語文教學個人工作計劃5篇語文教學個人工作計劃5篇

生活節奏已經是越來越快，我們要好好制定一份今后的計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是我收集整理的語文教學工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教學個人工作計劃精選篇1

經過二班級的“讀”和“說”為重點的訓練,學生已經發生了“質”的轉變,學生們經過大量的閱讀積累,大量的閱讀訓練說話,他們的口語表達能力已經得到了很大的提高,他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法,敢于質疑,敢于發表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中,我將以體現素養教育的思想,注意思想品德熏陶和人文精神的培育,加強語文實踐活動,有效地培育聽說讀寫能力,使學生喜歡學語文,學會學語文,為他們終身學習打下基礎,促進學生全面進展為準則設計教學。

本冊教材編排的特點。本冊教材實行自然進展的方式編寫,單元的遞進主要是為了突出閱讀,防止附加的關于文體、寫法之類的說教,以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現詩歌和兒歌,這不僅是增加情趣,更是給學生以美的享受,逐步讓他們感受美,制造美。

學生的寫作不僅僅成文,都有情感的支持、召喚,都有韻律、節奏的協作,所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上,既留意圍繞重點設計一個大體的序,又留意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋上升。本著大綱“加強綜合,突出重點,注意語言的感悟、積累和運用,注意基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養”的精神,在教學上我們有以下幾點計劃：

一、根據不同類型課文的特點采納不用的教學方式

(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面：

1.繼續重視字的教學。識字仍然是三班級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較嫻熟地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務的同時,要激勵、引導學生在課外、在生活中主動識字,并給學生提供溝通、展現課外識字的機會。加強寫字的指導,注意培育學生認專心真地寫字,養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中留意識字和寫字的聯系外,還要靠常常不斷地練習提高寫字的技能。

2.繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中班級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,避開以詞解詞,激勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解；二是激勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累；三是重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯系。

3課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性,注意方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合,培育整體把握和綜合運用的能力。采納多種形式引導學生積累語言,努力體現讓學生自主選擇,主動積累。加強朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發學生閱讀、思考和討論。

4.加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培育閱讀能力。

(二)詩歌的教學。詩歌用美麗、簡短的語言表現豐富的畫面,能夠引起學生的閱讀愛好,通過詩歌的教學,培育學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中,我會從朗讀入手,讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采納適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,盡可能做到讓學生背的樂,說得樂,寫得樂。

只有專心鉆研教材,正確把握教學內容,才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”,反復誦讀課文,專心思考與教材和教學有關的主要問題,然后做到多讀多思。

三、提高課堂教學效益的關鍵,精心設計教學

首先教學設計樹立大單元教學意識,從單元整體動身,從宏觀上考慮好教學要求,安排好教學時間,分配好每篇課文所要完成的任務,然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規律,根據“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計留意充分體現“學生為主體,老師為主導”的教學思想,在教學中交叉使用講、讀、議、練、問、答等多種方法,發揮學生的主體作用。

四、提高課堂教學效益的根本,注意學生的學

在教學中把學生的學時刻掛在心上,考慮怎么學,學得怎樣。抓好學生的預習,給預習的“硬任務”；注意引導學生樂觀主動地學習,學好自主、合作、探究,目標讓學生明確,教材讓學生感知,過程讓學生參加,新知讓學生發現,問題讓學生提出,方法讓學生歸納,內容讓學生小結,效果讓學生評價；運用共同學習的原理,組織學生共同討論,相互啟發,盡量通過合作解決問題。加強學法指導,努力使學生學會學習,堅持學教合一。

五、提高課堂教學效益的出路,課內外相結合

充分體現語文學科的思想性和工具性,光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子,讓學生根據此把握學習方法,大量的實踐活動應靠課外去完成

語文教學個人工作計劃精選篇2

一、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊培育愛好、文化積累、學會學習、整體推動的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內容。本冊教學內容共有10個單元，每個單元依然由主體課文和語文天地兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危險時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。

二、教學要求和目的：

1、識字、學詞和練句

（1）使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生溝通，通過溝通查漏補缺。教材的相關指導可以查二班級下第11單元，三班級上有關的金鑰匙。

（2）親密聯系實際。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。課堂上無論溝通什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完準時在全班范圍內清查錯字病句，再寫。每次習作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發動學生討論如何解決問題。剛開頭這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養成習慣。只有親密聯系學生的實際，才能更好地調動學生自覺學習的樂觀性，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。

2、閱讀

（1）學會閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。

（2）學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

（3）學會查找名目的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。

（4）培育每日閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。

3、習作

（1）懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

（2）養成留心觀察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

（3）通過與生活結合（日記）、與閱讀結合（仿寫、續寫、補寫等）、與活動結合等途徑激發學生寫作的樂觀性。

（4）以專心閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，留意錯別字和病句，提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、制造性學習的過程。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

4、口語實際

(1)與人溝通能敬重、理解對方。

(2)樂于參加討論，敢于發表自己的意見。

(3)表達要有條理，語氣、語調適當。

5、綜合性學習

(1)制訂可以執行的小組活動計劃，要求：①可執行，能應用。②有時間安排和分工。③計劃制訂后要檢查執行情況并準時進行修改。

(2)自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。結果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、制造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

四、教學措施：

1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和制造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習愛好，注意培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，敬重學生的個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、老師是學習活動的引導者和組織者。老師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應制造性地理解和使用教材，樂觀開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注意熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注意開發學生的制造潛能，促進學生持續進展。

7、遵循學生身心進展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的進展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，實行合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

五、教學課時安排：

1、馬12課時

2、奇觀12課時

3、變化7－8課時

4、韻味10－12課時

5、智謀9－10課時

6、水10－12課時

7、危險時刻12課時

8、方法10－12課時

9、面對錯誤10－12課時

10、家園的呼喚10－12課時

語文教學個人工作計劃精選篇3

一、指導思想

以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的進展，為學生的進展服務。堅持以老師觀念的轉變，促教學方式的變革，以老師素養的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到扎實雙基，重視能力，進展創新意識和能力的教學目標。使學生愛學語文，會學語文，學有用的語文。

二、主要工作重點

1、以新課程理念的實施帶動教學觀念的轉變和教學方式、學習方式、教學評價的變革。

2、以提高課堂教學質量為基石，保證高一班級語文的教育教學質量，高效完成《高中語文必修3》和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》的教學任務。

3、以教學監測為基礎，切實做好教學分析和評價，促進老師自我反思。

4、樂觀參加校本培訓，專心學習理論性文章和有關閱歷，繼續做好教研工作。

5、開展有關教學閱歷的溝通(案例溝通，教研組上課、評課，教學閱歷溝通等)。

三、工作措施

1、嚴格備課組工作的過程管理，組內專心備課，加強語文教學討論，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生愛好的培育。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質量。

2、教研活動講究實效，提高質量。備課組組活動應加強目的性，深入討論課堂教學模式，加強可操作性，大膽探究，勇于實踐，力求務實。

3、老師之間進一步團結合作，繼續搜集和教學有關的多媒體資料，按教材內容排列，完成《高中語文必修3》和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》教學資料庫的建設。

4、要精選練習，注意練習的有效性。要分層練習，注意學生學習能力的差異性。短期閱讀與長期閱讀相結合，注意定量有恒，不斷積累。

5、要求老師樹立學習的觀念，堅持每月讀一本好書，并推舉好文章相互傳閱。

6、每次備課活動安排一位老師主講一節教研課，課后集體討論評議。

語文教學個人工作計劃精選篇4

現在回想起來，上個學期的許多東西對我來說是珍貴的閱歷。在新學期開頭之前，我在思考，如何把心中的一點點想法有層次地梳理；我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識、充實的快樂、光明的理想和進步的渴望。

是故，有了今日的20__語文教學工作計劃。

一、學期的目標

（1）就自身而言，做一名專業的語文老師，利用一切的課余時間，盡最大的努力的熱忱去鍛造自己，從課堂教材、教育參考資料、生活原生態中汲取精華，為我所用。

（2）就學生方面，學到有用的語文知識，每個人都在原來的基礎上有所進步，語言表達能力、寫作能力以及審美情趣、文學素養方面上升到一個更高的層次，使全體同學共同進步。

（3）從課堂上，注意培育學生樂觀的心態和解決問題方法的把握，引導他們的思維過程、質疑與愛好互動，熬煉學生的思維和語言組織的能力。

（4）從課余上，在確保睡眠的基礎上，有效地利用課余時間，使學生既有豐富多彩的語文活動，又能彌補學生在教材中知識的不足，學有余力的學生把握更多的拓展知識。

二、詳細措施

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課例進行討論。

（2）寫好教學反思、教學日記并準時進行整理，升華為隨筆和閱歷。

（3）上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探究以適應大多數學生的實際。

（4）課堂結構嚴謹有序，絲絲入扣，生動好玩，讓學生系統地把握知識。

（5）黑板上的板書字字珠磯，既有利于學生對生字詞的把握，又熬煉學生的書法。

（6）樂觀激勵學生利用課余時間參加語文愛好小組，自覺收集、整理語文課外知識。

三、應留意問題

（1）本學期的重點放在基礎較差學生身上，使其與優秀的距離有所接近。

（2）課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。

（3）引導學生把知識系統化，比如古詩詞，可按、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。

（4）根據農村中學的實際情況，在講解新知識的同時留意對舊知識的回顧。

四、本學期個人計劃閱讀書目

（1）外國名著：《安娜·卡列尼娜》、《三個火槍手》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩選》、《復活》、《苦兒流浪記》

（2）中國名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》

《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中國古代歷史文化》、《名人名言錄》

（3）教育教學：《教育新思維系列叢書》、《班主任之友》、《內蒙古教育》、《走進新課程系列叢書》、《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》

（4）其他活動：電腦