《汽車空調(diào)檢修專用工具及儀器設(shè)備》典型教學(xué)案例一、案例背景1、教材分析：《汽車空調(diào)檢測(cè)與維修》是根據(jù)汽車維修企業(yè)機(jī)電維修崗位“汽車空調(diào)檢測(cè)與維修”典型工作任務(wù)，按照工作過程系統(tǒng)化的要求，確立轉(zhuǎn)換的一門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成方面起著重要的作用。全面講授了汽車空調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、汽車空調(diào)制冷系統(tǒng)、汽車空調(diào)的暖氣、通風(fēng)與凈化系統(tǒng)的原理、結(jié)構(gòu)與部件檢修；自動(dòng)控制系統(tǒng)的維修保養(yǎng)技術(shù)及常見故障與排除；汽車空調(diào)系統(tǒng)的使用、保養(yǎng)與檢修知識(shí)以及現(xiàn)代汽車微機(jī)控制的自動(dòng)空調(diào)系統(tǒng)的工作原理及故障診斷方法和維修技術(shù)。為從事汽車維修工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。汽車空調(diào)檢修專用工具及儀器設(shè)備，該課題在本教材中占有相當(dāng)重要的位置，其后的內(nèi)容是汽車空調(diào)加注、汽車空調(diào)維修操作，為后面的維修操作提供支持。2、學(xué)生分析：學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間較少，操作技能一般，理論的學(xué)習(xí)缺乏技能的支撐，理解上存在多個(gè)問題，需要特別加強(qiáng)實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練。該專業(yè)的學(xué)生一般都是對(duì)汽車技術(shù)較感興趣、性格特征活潑、好動(dòng)，所以在教學(xué)過程中應(yīng)多創(chuàng)造動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、學(xué)中動(dòng)。爭取做到每位學(xué)生都有事做，大家都能動(dòng)起來。3、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解熟悉檢漏設(shè)備、歧管測(cè)試表、真空泵、制冷劑回收設(shè)備、氣焊設(shè)備、解碼器等專用工具。2、技能目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握汽車空調(diào)常用工具，并能夠自制一些專用工具。3、情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和安全操作意識(shí)；（2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4、課前準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備檢漏設(shè)備、歧管測(cè)試表、真空泵、制冷劑回收設(shè)備、氣焊設(shè)備、解碼器等專用工具。5、教學(xué)思路：本次課以“工藝化”教學(xué)模式為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每位學(xué)生都能夠參與，在學(xué)習(xí)的過程中尊重學(xué)生的差異，讓掌握程度較好的同學(xué)和掌握不理想的同學(xué)分在一組，起到幫扶的作用。6、教學(xué)手段：汽車專業(yè)課的教學(xué)一直以來都存在著理論和實(shí)踐脫節(jié)、學(xué)校教出來的學(xué)生與企業(yè)的需求脫節(jié)，教學(xué)模塊設(shè)置的任務(wù)、目標(biāo)不明確。為了培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)零距離上崗就業(yè)的一線技術(shù)工人，我們?cè)诮虒W(xué)過程中采用目前最為流行的“工藝化”的教學(xué)方法。將整個(gè)技能訓(xùn)練過程設(shè)計(jì)成若干個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)，具有可操作性可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，讓學(xué)生更快的融入到汽車維修企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中。在教學(xué)手段上，采用多媒體播放視頻進(jìn)行直觀化教學(xué)，并模擬修理廠和4S店的修理模式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)。讓學(xué)生熟練掌握汽車空調(diào)制冷劑的加注方法。并同時(shí)采用啟發(fā)式，討論式，講授式等多種教學(xué)方法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生掌握汽車空調(diào)制冷劑的結(jié)束指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)情況的總結(jié)、講評(píng)，布置作業(yè)并預(yù)習(xí)明天的學(xué)習(xí)內(nèi)容；整理教具、工量具、清潔場(chǎng)地。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)、講評(píng)，布置作業(yè)。學(xué)生思考并記錄，整理教具、工量具、清潔場(chǎng)地。3分鐘三、教學(xué)反思：1、前期教學(xué)情況說明：學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課題前已經(jīng)學(xué)習(xí)了汽車空調(diào)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與原理，已對(duì)空調(diào)的構(gòu)造工作原理有了深刻的理解，基本具備了較好的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。2、問題：學(xué)生對(duì)設(shè)備的掌握熟練程度不夠，尤其對(duì)解碼儀。3、對(duì)策：首先簡單每個(gè)設(shè)備儀器的重要性，然后進(jìn)行理論指導(dǎo)和示范操作。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。以往舊教材在知識(shí)內(nèi)容安排上注重于知識(shí)體系上的完整性，順序性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣重視不夠，教學(xué)完全按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，教師以教材為根本。課堂上以教師為核心，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)手段單一，以考試來定“乾坤”。現(xiàn)在教學(xué)新改革已經(jīng)開始，新教材不僅重知識(shí)內(nèi)容安排，更注重了學(xué)生非智力因素的發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以理寓情，以情導(dǎo)行,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)源于生活又服務(wù)于生活。學(xué)生不僅學(xué)得會(huì)還學(xué)得輕松,感受到技能操作的的魅力。在新課改過程中我清楚看到：一切剛剛開始，今后的路還很長，現(xiàn)在的教師難當(dāng)了。新的教學(xué)改革讓我教育教學(xué)觀念徹底改變。要想教好學(xué)生就要做到：

1、傾聽學(xué)生說，做學(xué)生的知音。

2、相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做，獨(dú)立思考、獨(dú)立說話，教師相機(jī)誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。

3、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來一個(gè)變位思考，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。

4、教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

6、誠實(shí)守信，嚴(yán)傳身教，教書育人。對(duì)學(xué)生的“人格行為”不要過分要求。

總之，教育學(xué)生就要從正面解決問題，而不是抱怨。教師與學(xué)生互相尊重，理解、信任；教師要愛學(xué)生，用心去愛，用行動(dòng)去