《兩位數加兩位數（進位）》教課方案教課內容：冀教版《數學》一年級下冊第76、77頁。教課目的：1、聯合詳細情境，經歷操作、計算、議論等探究兩位數加兩位數進位加法的計算過程。2、會用豎式計算兩位數加兩位數的進位加法，能正確計算。3、踴躍參加操作、議論等數學活動，加強學好數學的信心。教課要點：兩位數加兩位數（進位）的筆算方法。教課難點：理解“個位相加滿十，向十位進1”的算理。教課準備：多媒體課件，小棒子。教課過程：教課方案科組議論一、創建情境1、由復習兩位數加兩位數不進位加法開始，引出本節的學習內容。師：同學們，上節課我們學習了兩位數加兩位數不進位的加法，誰來說一說計算的方法？生：同樣數位對齊，從個位加起。師：這節課，我們持續學習兩位數加兩位數進位的加法。請看下邊的問題。2、出示教材上的問題情境，認識信息，提出問題，師生列出算式。出示教材上的果園的信息。師：從果園里的牌子上，你認識到哪些信息？生：果園里有蘋果樹36棵，梨樹有18棵。師：依據兩種果樹的信息，我們能夠提出一個問題：果園里一共有多少棵果樹？解答這個問題，如何列式呢？學生說，教師板書：36＋18二、自主學習1、教師啟迪性發問：36＋18等于多少，接著提出用小棒擺一擺，算一算的要求，給學生充分的著手做、算的時間。2、溝通擺小棒的過程和結果時，要給學生充分的展現不同方法的時機，使學生直觀感覺單根的合在一同夠10根，就要捆成1捆，為學習進位加法“個位滿10向十位進1”累積豐富的感性經驗。師：請同學把自己擺的方法和結果給大家介紹一下。3、提出用豎式計算的要求，讓學生試著計算。并請同學們板演。師：我們經過擺小棒，算出了36加18等于54，假如不擺小棒，你能用豎式計算嗎？試一試！學生自主試試，請一、二個學生板演，教師個別指導。4、檢查學生豎式計算的結果，要點發問和十位上的5是如何算出來的？而后溝通計算的依照。師：我們來看一看兩個同學用豎式計算的結果。三、總結方法1、小組合作，總結、概括筆算加法的法例。師：此刻，同學們在小組內議論一下如何用豎式計算加法。2、溝通各組總結的計算方法。師：哪個組來報告一下，你們總結的筆算方法？只需表述清楚即可，不總結出幾條，也不要求背誦。四、試試應用1、出示試一試中的三道題，要修業生用豎式方法計算。師：我們總結出了兩位數加兩位數的計算方法，下邊請同學們用豎式計算試一試的三道題。學生計算，教師關注學困生。可請三人板演。而后全班校正。2、提出：用豎式計算要注意什么？讓學生用自己的語言表述。師：誰來說一說用豎式計算要注意什么？學生可能會說：（1）同樣數位對齊，從個位加起。（2）個位上的數相加滿10要十位進一。（3）十位上的數相加，要注意不要忘了進位1。第（3）條學生說不出，教師提示。五、講堂練習1、練一練第1題，先讓學生說一說已知什么，問題是什么，而后議論如何解答，再自主達成，并溝通。2、練一練第2題。先自己達成，再溝通。3、第3題，學生獨立達成，提示學生把結果寫在橫式上。六、數學沖浪1、教師講話并引出數學沖浪中的題，師生討論，弄清題目的要求。師：同學們，我們已經掌握了用豎式計算的方法。此刻，請看數學沖浪中的三個不完好的豎式，你理解“在□里填上適合的數字”是什么意思嗎？學生可能會說：●看一看填上哪個數字，計算結果等于和。●在□里填上數字后，相加的結果要正好等于和。只需意思對就能夠。2、在教師的指引下，師生共同達成一個豎式。師：這樣的問題，我們第一次碰到如何解答呢？我們共同達成左側第1個豎式。先看個位上，和的個位上是2，一個加數的個位上是5，想