第水教案模板匯總八篇水教案篇1

目標：

1、在老師的引導下，注意水的顏色變化，并對此現象產生好奇。

2、嘗試往水里滴顏料。

準備：

1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。

2、一杯已變色的水；六只洗凈的透明玻璃杯，內裝干凈的水。

過程：

1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們猜王老師給你們帶來了什么？（幼兒自由猜測）

2、再出示一杯干凈的水，進行變魔術。

（1）師：看看這又是什么？水是什么顏色的？那那杯水怎么會有顏色呢？（幼兒自由發言）

（2）師:王老師會變魔術，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看啊？

（3）師“變魔術”，分別將紅色、黃色、藍色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說水的變化。

3、出示第二杯清水，請個別幼兒上來變魔術。

師：剛剛這幾位小朋友學的真棒啊！可以將透明的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。

4、交代要求分成四組操作，并指定個別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。

5、將四組幼兒的成果放于講臺桌上，一起欣賞變色后的水。

師：好，小朋友真能干啊，透明的水都被你們變成有顏色的水了，我們來看看，你們都把水變成什么顏色了？

6、出活動室，觀察水池里水的變化。

師：原來水會變顏色，那你們知道水池里的水會變顏色嗎？讓我們一起出去看看吧!

水教案篇2

教學目標：

1、理解并掌握連乘題的運算順序。

2、通過情境進行估算，培養學生的估算意識和能力。

3、通過合作、交流體驗估算的方法的多樣化。

教學重點：

1、掌握連乘題的運算順序。

2、引導學生結合具體情況，在獨立思考的基礎上驚醒合作學習，探索連乘題的計算方法。

教學方法：

探索式

教學過程：

一、復習

1、口算

203＝06＝

80＝243＝

128＝124＝

224＝3004＝

2、豎式計算

484＝3205＝

6025＝5403＝

二、創設情境，探索新知

秋季運動會即將拉開序幕，同學們為了取得優異成績正積極準備著。為了咱們班的運動員在運動場上能賽出風格、賽出成績，在運動會上，邱老師給運動員們準備了兩箱礦泉水。（出示課件：師生到商場購物的情境，展示礦泉水的價格，每箱24瓶，每瓶3元）。

1、請同學們尋找數學信息。

（礦泉水的價格，每箱24瓶，每瓶3元）。

2、學生自己先獨立嘗試解決。要求每位同學認真讀讀想想，在練習本上解答出來。小組進行交流

3、探究算法

生1：我是估算的。要比120元多。算式是20某某=120（元）

生2：150元就夠了。算式是2523=150（元）

生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢，算式是

243=72（元）722=144（元）

生4：我的想法和生3的一樣，只不過列了綜合算式，

2432=722=144（元）

師：還可以怎樣算呢？

4、小結：同學們今天表現真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準備的錢數，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說一說。

三、拓展應用

鞏固提高

1、學校要求每個班選8名運動員參加比賽，三、四年級共有24個班，每人參加三項，一共參加了幾項？

2、二年級參加了跳繩比賽，4人一組，每組一分鐘平均跳65下，6個小組一共跳了多少下？

3、課堂作業

（1）試一試1。學生在書上計算。

（2）試一試2。估算學校學生人數時，請學生討論后再交流方法。

四、課堂總結

這節課你有什么收獲？你想對大家說些什么？

五、布置作業

選用課時優化設計。

水教案篇3

教學目標：

1、認識生字8個；積累詞語7個；正確書寫5個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。能和小朋友一起根據提示，先想后讀再表演課文。

3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能滿足現狀，只有不斷進取，才能得到進步”的道理。

教學重點：

與同伴分角色朗讀溪水和池水的對話，在理解的基礎上讀出對話的語氣。

教學難點：

能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只貪圖安逸、享受，只有不停地前進，生活才有意義”的道理。

教學準備：

多媒體課件、生字卡片、錄音材料

教學時間：

2課時

教學過程：

一、課時目標：

1、學習課文1——4節，認識生字4個，學習部首火字旁。2與同伴分角色朗讀溪水和池水的對話，在理解的基礎上讀出對話的語氣。一、揭示課題1、師：小朋友，你們看，誰來了！[動畫：溪水從遠處奔來]（板書：溪水）齊讀“溪水”。

2、師：你覺得這條小溪怎么樣？[出示句子]溪水快樂地唱著歌，嘩嘩地奔向大海。師：誰來快樂地讀讀這句句子，注意讀準生字的音。指名讀句子學生字：奔“奔”是一個多音字，表示“去、往哪里”時讀第四聲，齊讀感情齊讀句子。

3、師：這里還有一個水媽媽的孩子，他是誰呀？[圖畫：池水]（板書：池水）

4、師：溪水和池水都那樣快樂，那樣清澈，可是后來，你們看，池水變了，池水由干凈變得又黑又臭，這是為什么呢？帶疑,揭示課題（板書：8、溪水和池水）

二、感知課文

1、師：聽課文錄音，請小朋友邊聽邊試著完成這樣一個填空。因為溪水，所以后來。因為池水，所以后來。

2、指名回答：任選一個說，連起來說，同桌互說。

3、師：小朋友聽得真仔細，說得也很對，深入學習了課文，我們會有進一步的了解。當初，小溪水奔向大海的路上，碰到了他的姐妹，池水，它們說了些什么呢？

三、學習課文

（一）學習1-4小節

1、出示自學要求：

（1）讀1-4小節，讀準生字，讀通課文。

（2）用“”劃出溪水說的話，用“”劃出池水說的話。（注：自讀1-4小節后和同桌合作讀1-4小節，互相點評獎勵小水滴或幫助其糾正錯誤）。

2、檢查交流

（1）指名學生分小節讀1-4小節。

（2）指名分角色讀所劃的溪水和池水的對話,師讀旁白并指出：A、要劃說的話，是劃上引號和下引號中間的部分。B、要求是用直線劃溪水說的話，曲線劃池水說的話。正確的獎勵再讀所劃句子，有錯的下次要學會認真審題，改正，再讀。

3、師：老師聽到剛才有很多小朋友朗讀不僅正確、流利，而且還很有感情，告訴老師，當時，溪水邀請池水干什么呢？出示句子：它從池子身旁流過時，熱情地說：“小兄弟，別躺在這兒睡覺啦，快跟我們一起到大海里去鍛煉吧！”

（1）出示詞語：鍛煉學生字：煉三拼音學習“火字旁”，右邊不是東。

（2）師：想一想當時溪水說話時的態度怎樣？

（3）師：誰來做做溪水，熱情地邀請邀請池水？指名感情讀，愿做溪水的小朋友感情齊讀。

4、師：溪水那么熱情，可池水卻怎樣呢？出示;池水聽了，睜開眼睛說：“你們走吧，我在這里生活得很舒服，很安靜。”指名讀出語氣。

5、溪水又怎么勸池水？池水態度有改變嗎？（分2組讀句子）出示：溪水又說：“唉！小兄弟，如果你老是躺著不動，會生病的。”池水不理睬溪水，它又睡著了。清清的溪水無可奈何地搖搖頭，又唱著歌兒流走了。出示詞語：不理睬教學生字：睬平舌音換部首：踩菜彩理解：無可奈何（沒有辦法）誰再來做溪水，找你的好朋友做池水，讀讀演演他們的對話？指名找好朋友讀讀演演，指導讀出溪水熱情、關心的語氣和池水懶惰、不樂意的語氣。

6、男女生分角色讀1-4小節

（二）師：你們剛才讀得真棒，幾個詞語也要跳出來表揚你們。游戲復習生字。

課時目標（第二課時）：

1.學習5-7小節2說話練習，初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能滿足現狀，只有不斷進取，才能得到進步”的道理。

2.指名讀溪水和池水的2組對話。

教學過程：

1、學習第5小節

（1）指名讀（板書：鍛煉結結實實），做做“結結實實”的樣子。

（2）指名邊讀邊演，指導讀出高興的語氣。

（3）師：你們看，它還能托起巨大的船艦，幫助他迅速前行，他還能幫助別人呢。如果你是小溪的話，你覺得自己怎么樣？

（4）帶著高興而自豪的語氣起立齊讀本小節。

2、學習第6小節

（1）師：溪水終于像他想的那樣，來到了大海，鍛煉了自己，可池水……指名讀（板書：不動又黑又臭）。

（2）大聲讀本節，思考：此時，池水后悔莫及，它會說些什么呢？

總結復習：

1、師：課文學到這里，你能告訴大家，你喜歡的是誰呀？為什么？師小結：我們要向溪水學習，努力學習，鍛煉自己，不停前進。

2、師：小朋友們，溪水聽到你們那么喜歡他，還要向他學習，他呀，要邀請我們小朋友去大海游玩，你們想去嗎？那就讓我們變成37滴快樂的小水滴出發吧！不過，小溪水現在開始就要考驗考驗你們，所以啊，一路上，它設置了幾道難關，我們闖過了關口才能到達大海，你們有信心嗎？

第一關：波浪滾滾讀詞語第二關：詞語對對碰

師：讓我們和溪水一起在大海媽媽的懷抱里快樂地游玩，快樂地歌唱！

水教案篇4

教材分析

本課共分為四部分。第一部分：誰更容易吸水。這一部分內容是讓學生通過在四種不同的材料上滴一滴水，從側面觀察它們的吸水現象，分別用合適的方法描述水滴的變化和材料的細微變化，并以此判斷四種材料吸水能力的強弱。第二部分：紙的觀察。教科書用四幅圖片引導學生用不同的方法觀察一張白紙。第三部分：造一張紙。這部分教（科書是通過圖片的方式介紹古代造紙的過程的。第四部分：我們來造一張紙.這部分的主要活動有兩個：1,經歷用廢報紙造一張紙的過程：廢紙浸泡——找漿——抄紙——壓平曬干。了解紙的構成方式：用紙纖維疊加而成;2，比較自己造的紙和平時所用的紙的區別，如厚薄不同,疏密程度不同.纖維長短不同(光滑程度不同)等。

教學目標：

科學概念：

1．吸水性是指材料對水的滲透能力，吸水性的強弱與材料的組成和結構有關。

2．吸水性是材料的一種物理性質，不同材料的吸水性是不同的。

3.紙、木頭、塑料、金屬四種材料中紙的吸水性最強，紙是由纖維組成的，纖維之間有許多空隙。

過程與方法：

1．通過觀察、比較發現不同材料的吸水性是不同的。

2．通過畫圖的形式展示、促進對材料吸水性與其組成結構之間關系的認識。

3．運用適當的語言定性描述材料的吸水性。

情感、態度、價值觀：

1．發展對不同材料物理性質的探究興趣。

2．初步意識到我們可以用觀察和測量的方法認識材料的物理性質。

3．增強材料循環使用，節約資源的環境保護意識。

教學重點：

通過畫圖的形式展示、促進對材料吸水性與其組成結構之間關系的認識。

教學難點：

通過畫圖的形式展示、促進對材料吸水性與其組成結構之間關系的認識。

教學準備：

學生：①紙片、木片、塑料片、金屬片各一片②杯子、水、滴管③放大鏡、濾紙④紅筆、紅的彩色筆⑤實驗單⑥大、小托盤⑦圓圈紙

老師：黑袋子（紙片、木片、塑料片、金屬片各一片）、噴壺、圓圈紙、課件、磁鐵、教鞭

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入新課

1、選擇合適的材料擦干黑板上的水，說明理由。

2、出示課題：它們吸水嗎？

二、誰更容易吸水

1、想辦法了解紙片、木片、塑料片、金屬片是否吸水？

2、布置實驗要求：（投影）

（1）用什么滴水？滴多少水？滴在什么地方？

（2）怎么看材料是否吸水？

（3）記錄：用圖畫來描述觀察到的現象，人人能用語言描述看到的現象。

（4）做完實驗，上交所有實驗材料。

3、學生分組實驗，完成后到黑板上張貼記錄單。

4、學生交流。

5、討論：

（1）通過剛才觀察、交流，你們發現不同材料的吸水性一樣嗎？

（2）哪鐘材料吸水性最強？其次是什么？塑料和金屬呢？

（3）紙吸收的水到哪里去了？

三、紙的觀察

1、猜測紙的組成和結構。

2、觀察紙的組成和結構，畫在記錄單上。

3、小組觀察后全班交流。

4、歸納：紙是由纖維組成的。

四、課堂作業

完成活動手冊

五、自我問答

1、紙是由哪個國家發明的？

2、播放古代造紙的錄像。

3、介紹學生自己造紙的步驟。

六、作業安排：

1、小小設計師：設計制作一張有特色的紙。

2、小小收藏家：收集不同種類的紙，做成紙樣標本。

水教案篇5

學習目標：

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受

重點難點：

重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。

難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。

學習方法：自主探究識字、朗讀感悟

教學準備：課件

課時安排：2課時

導學案：

一、課件激趣

(課件出示傣族的風土人情及潑水節活動場面)

師：誰知道這是哪個民族的活動?他們在干什么?(傣族、潑水節)簡介傣族潑水節的習俗。

2、師：云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后，有一個盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。(板書)

3、在“潑水節”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?

二、合作探究

(一)自主學習

1、按自學四步驟學習課文。

2、檢查自學情況。

①課件出示生字，我會認和我會讀，小老師領讀。

②指名分段讀課文，正音。

(二)細讀課文，體會感悟。

1.指名讀課文第一自然段。

①說說你讀懂了什么?

理解“火紅火紅”“一年一度”。

②告訴學生：傣族是我國云南省的少數民族。每年過一次盛大的節日——潑水節。潑水節就是他們的新年，在農歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時三、四天。過節的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

③播放傣族潑水節的影片。感受節日歡快的喜慶氣氛。

④帶著喜悅讀一讀這一段話。

2.指名讀第二自然段。

①傣族人民為什么特別高興?

用“因為……所以……”說一說原因。

②今年是指。

3.默讀課文第三自然段，畫出傣族人民歡迎周總理的詞語。

①“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的?重點抓住人們動作的詞語體會：

“趕來”可以換成“走來”嗎?為什么?

②你從“一串串”“一條條”感受到了什么?

③指導朗讀：

重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。

難點是讀好最后一句：“周總理來了!要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

④指名讀、齊讀、表演讀。

4.學習第四自然段

請畫出描寫周總理外貌的句子。

5.學習五——八自然段

你從這幾句話讀懂了什么?

三、課堂檢測：

你會填嗎?

()的潑水節()的鳳凰花

()的周總理()的地毯

()的潑水節()的花瓣

()的頭巾()的鼓點

四、拓展延伸：

游完潑水節,你想對周總理說點什么?

五、板書設計

11.難忘的潑水節

地上(撒滿花瓣)

歡迎周總理江面(一條條龍船)

天空(一串串花炮)

人們歡呼著：“周總理來了!”

水教案篇6

一、教學目標的設定

《潑水節與那達慕》是我國少數民族中的兩個極負盛名的傳統節日，潑水節是傣族人民的節日，而那達慕是蒙古族的盛會。課題由此及彼，引出本課的教學內容是與少數民族的文化習俗息息相關的，教學目標重在感受我國少數民族文化的豐富多彩，初步樹立尊重兄弟民族的意識。

鑒于我校學生在結合文本，通過網絡資源進行資料查找、探究方面的能力較強，我在教學設計中決定采用多媒體圖像感知和網絡教學相結合的開放式教學策略實施教學目標，預期達成的目標是：

認知目標：

1、了解少數民族各具特色的傳統節日與風俗習慣。

2、感受我國少數民族文化豐富多彩，初步樹立尊重兄弟民族的意識。

3、初步了解我國實行民族平等、民族團結、共同繁榮的政策。

情感目標：感受我國少數民族文化豐富多彩，初步樹立尊重兄弟民族的意識。

使能目標：培養學生收集整理信息的能力，小組合作學習的能力。

二、教學策略的設計與運用

俗話說：“學成于思。”思是重要的，但如何思？我的看法是必須在學中思、行中思。以此落實品德與社會學科的“社會性與人文性”知識基礎。因此，在活動引入部分，我從學生已有經驗出發打開學生話匣子，引發一場關于對少數民族初步印象的談話。

活動一：關于對少數民族初步印象的談話

學生已經知道我國是個統一的多民族國家。課伊始，話題從學生對于少數民族的初步印象切入，由此知曉我們在街頭看到的只是少數民族生活的一個角落，我國各少數民族的文化是非常豐富的，隨后引領學生進入多彩的“民族之旅”，學習第12課《潑水節與那達慕》，調動起學生學習與探索的熱情。

活動二：學習教材，檢索網頁，了解民族傳統節日

那么，什么是潑水節，什么是那達慕呢？圍繞課題請學生閱讀課文中有關潑水節和那達慕的介紹。在穿插播放“潑水節”錄像時，感受民族節日的象征意義。同時，鼓勵學生如果想了解更多各民族的傳統節日，可以再到書上，到網絡上檢索有關資料，以小組為單位，選擇一到兩個民族節日，進行合作學習，完成一張《民族節日一覽表》。由于我國55個少數民族，分布地域廣泛，學生對各民族節日雖有耳聞，但未必熟知。在這種情況下，結合“探究角”提供的資料，再交給學生一個相關的網站，通過媒體圖文并茂的感知手段，讓學生快速高效地領略部分少數民族的傳統節日，感性地認識各個民族節日的時間、習俗、主要活動、象征意義等。通過活動既可加強他們收集信息、吸收整理信息的能力，又能在隨后的《民族節日一覽表》反饋中強化這些能力。學生徜徉于多姿多彩的民族節日之中，不僅豐富了課堂教材的資源，又因為網絡化教學的開放式特點，增強了學生到課外生活中積累與拓展的信心，學生也由此潛在性地樹立起初步的民族文化意識。

活動三：欣賞歌舞，展示實物，了解少數民族文化

下一環節的“快活林”，就完全可以作為前面教學內容的延伸，對少數民族的其他風情，如歌舞、服飾、工藝品等進一步深入探究，更強烈地感受民族文化習俗的深厚魅力。

我國各少數民族不但傳統節日富有特色，而且能歌善舞。能歌善舞是少數民族的最大特點，熱情好客的少數民族朋友常常載歌載舞，慶祝自己的.節日，歡迎遠方的客人。于是，經過調查，我從學生音樂教材中剪輯了一組少數民族歌曲，并在課上以“聽一聽、說一說，這是什么民族音樂”的形式，播放少數民族音樂，請學生會唱的跟著唱起來，能跳得跟著音樂跳一跳民族舞蹈。學生在唱唱跳跳中感受民族歌舞的獨有特色。在他們對少數民族歌舞有所了解的基礎上，播放一段錄像，欣賞楊麗萍大型原生態歌舞集《云南映象》，從欣賞和想象中感悟舞蹈講述的內容。再告知學生這是一臺獲得中國舞蹈獎最高獎項荷花獎的歌舞集，請他們猜猜看，這樣高水平的歌舞會是誰演的？等學生情緒盎然時，揭示臺上這么棒的演員四分之三是云南土生土長的農民，這些民族演員都是全才，又能跳又能唱，又能敲打，那種跳三步唱四拍的技巧就是舞蹈大師也做不來；他們那種高調及多聲部的唱法，連音樂大師也贊嘆；可見，少數民族具有天生的、很高超的藝術天分，這就是民族歌舞的魅力，它蘊藏著民族文化的精髓，等著我們去吸納！其中洋溢的民族歌舞獨特的感染力應該是具有震撼力的。

少數民族不僅歌舞美，他們的民族服裝也美。請學生做連線游戲：給不同民族的人挑選合適的服裝。通過辨認少數民族的不同服裝，增強對各民族不同文化的感性認識。知道中華民族是多民族的統一體，五十六個民族都創造了輝煌的民族服飾文化。由于每個民族的生活環境、風俗習慣、宗教信仰、民族性格和審美情趣的差異，形成了各具特色的民族服飾，為我們演繹著多彩的繽紛服裝秀。

少數民族的兄弟姐妹歌舞美，服裝美，而且心靈手巧。接下來的“民族工藝品展示會”，學生在相互交流中逐步體會精湛的“民族工藝品”又是少數民族中堪稱一絕的神奇文化。

以上活動后，再請學生談談對少數民族的印象，激發學生對民族歷史文化的敬仰之情。

最后值得注意的是：我們在教學“探究角”和“快活林”時，最重要的是注意學生的情感體驗，重在談感受，讓學生體會到各民族各具特色，都可愛，都了不起。有的勤勞智慧；有的體格健壯；有的能歌善舞；有的心靈手巧……特別是許多地方的許多與生俱來的民族文化，是很值得我們漢族人民學習與吸收的。

這就是學習本課的重要性：從小教給學生接觸豐富多彩的民族文化，教會他們學習并尊重民族文化的多樣性，其深遠的意義在于，增強民族團結意識，實行民族平等，實現中華民族共同繁榮。而這也正是第二、第三課時將要達成的教學目標。因此，在課后延伸部分，指導學生結合教材內容探究“中國行政區劃圖”，找出五個民族自治區，加深對“中華民族大家庭中任何一個民族，不論人數多少，都一律平等”的認識。還可以請學生從探究每張普普通通的人民幣入手，切切實實地感受我國民族平等，親如一家。將這些引進課堂，成為最真實、最鮮活、最有說服力的教學資源，從而拓展課堂的內涵，啟示學生產生新的領悟和感知。

以上教學設計意在為學生創造直觀地、開放的，具有延續性和拓展型的學習空間，讓學生實實在在地領悟豐富多彩的少數民族文化是中華民族璀璨的文化瑰寶，少數民族朋友熱情好客、活潑坦誠的性格，漢族人可以多吸納、多學習；少數民族朋友能歌善舞，大膽釋放內心的熱忱，漢族人也可以多嘗試，打開塵封的心門，讓胸懷更寬廣。

總之，通過教學，在學生的潛意識中，讓他們領悟到懷著欣賞、尊重的態度看待少數民族獨特的文化，這樣不僅有益于維護與增進民族大團結，而且有益于增強民族平等與繁榮；通過教學，努力體現《課程標準》中的新理念“關注中華民族優秀文化的傳承，注重人文素養的培養”，是本課教學設計的目標與宗旨。

水教案篇7

教學目標

1.閱讀有關圖像，知道我國降水在時間上和空間上的分布特點，記住400㎜、800㎜等降水量線的分布。

2.知道季風的概念、特點，季風區和非季風區的分布以及我國的干濕地區。

3.理解季風與我國降水空間和時間分布的關系，培養學生空間想像力和分析能力。

4.滲透熱愛祖國的教育和辯證法的教育。

教學建議

知識結構：

教材開門見山讓學生明確我國降水的突出特點就是時空分布不均。時空分布怎樣不均，為什么造成這種不均，教材首先指導學生通過讀我國年降水量分布圖，找尋我國降水的空間分布特點：降水量從東南沿海向西北內陸遞減。利用已學過的東亞季風的知識，分析季風對我國降水產生怎樣的影響，并明確季風區和非季風區的分布及區域降水特點，結合"讀一讀"，進一步了解我國降水的地區差異。通過閱讀《哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水量變化柱狀圖》，指導學生找尋規律，并分析東部地區雨帶的南北移動所造成對降水的影響。通過閱讀《北京1951～20某某年降水量變化曲線圖》發現降水的年際變化，分析成因及造成的影響。對于我國干濕地區的劃分，教材明確指出是根據降水量和蒸發量的對比劃分，并通過表格對比分析了我國四個干濕地區的特點、分布和植被特征。

重點和難點：

重點：

1.降水的時空分布特點。

2.理解我國降水時空分布的成因。

難點：理解我國降水時空分布的成因。

價值觀念、學科能力、基礎知識間的內在聯系和教育契機及課內外內容聯系：

降水作為氣候要素的組成，是描述氣候特征的重要一環。由于我國國土遼闊，加之特殊的地理環境，造成了獨特的降水特點，主要體現在降水的時空分布不均。分析我國降水時空分布不均的原因歸根到底是由于季風造成的。夏季風的影響范圍、夏季風登陸的早晚及它的強弱都直接影響到我國的降水特征。在分析的過程中讓學生抓住主要原因，突破難點。

針對選學部分，教師可就教學情況，適時加入，這對學生把握我國的降水特征是必要的。

本節課中所使用的降水量分布圖和降水量柱狀圖的判讀是讀圖訓練中的一個重點，教師應加強學生這部分訓練。并明確一些重要的降水指標，如200mm、400mm、800mm等降水量線的分布。

教法建議

本節課所得結論是通過分析得出，在教學中教師所做的應是提