小學四年級語文上冊期中檢測題北師大版小學四年級語文上冊期中檢測題一、下列選項中，沒有錯別字的一組是（）。（3分）壯麗旅行智慧益處低償普及延長宏偉C享受涼解珍視收獲D新奇向征步伐建兒二、將下面的詞語補充完整。（4分）嘆（）觀（）因材（）（）身（）其（）心（）（）寒變（）無（）巧奪（）（）戛然（）（）（）不（）身三、給句子中劃線詞語選擇正確的解釋，把序號填在括號里。（4分）熱鬧：①情景繁華活躍;②使場面活躍，精神快樂。1）春節快到了，我們準備組織娛樂活動來熱鬧一下。（）2）廣場上人流如潮，十分熱鬧。（）精神：①表現出來的活力;②活躍、有生氣。4）這孩子大大的眼睛，怪精神的。（）四、判斷正誤。對的用“√”，錯的用“×”。（4分）1`。《落花生》這篇課文是老舍寫的'。（）2。《草原》是一篇描述草原美麗風光的抒情散文。（）3。《暮江吟》中，“殘陽”和“九月初三夜”告訴了我們這首詩描述的是九月初三這日夜晚到傍晚的情景。（）4。《一位影響了我一世的老師》一文中的校長名叫羅納德。布魯克斯。（）五、選詞填空。（3分）居然果然突然1、這件事太（）了，我一點心理準備都沒有。3、爺爺都那么大年齡了，（）能爬到天都峰頂了。四年級上冊語文園地三教學設計四年級上冊語文園地三教學設計學習目標：1、進一步認識和掌握童話的特點。3、激發學生創編童話的積極性，體驗童話的魅力，感覺童話帶來的快樂。學習重點：進一步認識和掌握童話的特點，練習創變編童話。學習難點：培養學生豐富的想象力，采用對話和擬人的方式構想作文情節。學情剖析：孩子們經過第三組幾篇課文的學習，已經對童話的特點有了一定的認識，本次習作，就是要在此基礎上，讓孩子們經過編童話，講童話，寫童話的環節，科學地依據思維特定安排教學流程，分層訓練，最終達到提高學生寫作童話能力這一目標，讓他們體驗童話創作的喜悅和樂趣，激發學生進行童話創作的積極性。學習流程：一、知識鏈接：在我們學過的第三組課文中，你最喜歡哪篇童話?為什么?出示童話特點，加深學生對童話的認識。二、指導寫作方法：1、出示幻燈片《去年的樹》這篇童話，全文一共有四次對話。第一次是鳥與樹的對話。第二次是鳥與樹根的對話。第三次是鳥與門先生的對話。第四次是鳥與小姑娘的對話。這篇童話主要經過對話展開故事情節，推動故事的發展。2、生回想《小木偶的故事》這篇課文，在小木偶身上都發生了哪些事?三、生創編童話：在小木偶的身上又會發生哪些事呢?主人公能夠是原來課文里的，你也能夠加入新的主人公。展開你想象的翅膀，勇敢的想象，無拘無束的想象。1、生續編《小木偶的故事》。2、指名匯報。(二)出示鋼筆和墨水的圖片。1、生創編童話。2、指名匯報。四、寫童話：能夠續寫《小木偶的故事》，能夠寫鋼筆和墨水的故事，還能夠想寫什么寫什么，寫出心中最美的童話。五、學生互評六、小結。四年級上冊語文園地三評課稿二、課程標準的核心目標是：學習語言文字的應用。“用”字在曉敏老師這節課上有充分的體現，絕大多數學生下筆成章、下筆成文，自然，這絕不只是是這一節課培養出來的，可見平時老師在學生的語文修養上所用的心血。三、曉敏老師首先從本組課文下手，讓學生談談本組自己最喜歡的童話?為什么?回首文本，為明確童話的特點和續寫做鋪墊，理所應當而不故意。四、有了平時的培養，有了前面的指導，學生的續寫和編寫才會那樣的輕松、自由，而且學生在表達時語句通順、內容詳細，甚至是聲情并茂，引人入勝，并且在每次敘述之后，教師還會追問“你理解了什么?”之類的問題，不單鍛煉了學生的口語表達能力，也培養了學生認真傾聽的好習慣!六、總之，本節課從始至終教師都是主導，學生為主體，充分體現新課改的精神。冀教版小學四年級數學上冊教學計劃一、本學期教學的指導思想增加聯系實際的內容，為學生認識現實生活中的數學，感覺數學與平時生活的親密聯系。重視引導學生自主探索，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探索的氛圍中學習。把握教學要求，促使學生發展，適合改良評論學生的方法。二、教材剖析這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，除數是兩位數的除法，角的胸懷，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識，除數是兩位數的除法，角的胸懷，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，掌握較大數范圍內的計算技術，進一步發展數感;另一方面經過十進制計數法的學習，對有關數觀點的各方面知識進行系統的整理和舉一反三，為學生形成科學、合理的數學認知構造確立基礎;因此，這部分知識仍舊是小學生應當掌握和形成的基礎知識和基本技術。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的胸懷、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，經過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷，領會各樣圖形的特點及圖形之間的關系，促使學生空間觀點的進一步發展。在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據剖析，進一步領會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀點。在用數學解決問題方面，教材一方面聯合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生經過察看、猜測、實驗、推理等活動，初步領會運籌的數學思想方法，感覺數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生察看、剖析及推理的能力，培養他們探索數學識題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。三、教學內容四、教學目的會筆算除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常有的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特點。聯合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀點。認識不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據剖析，進一步領會統計在現實生活中的作用。經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。初步認識運籌的思想，培養從生活中發現數學識題的意識，初步形成察看、剖析及推理的能力。領會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，成立學好數學的信心。11.養成認真作業、書寫整潔的優異習慣。五、教學重難點第一單元：升和毫升：使學生認識“升”這個容量單位的大小，加深對“升’的認識。第二單元：除法經歷試商方法的探索過程，在理解算理的前提下嫻熟進行三位數除以兩位數的筆算。第三單元：線和角線段、直線、射線的區別和聯系，兩點之間線段最短，會認角、量角、畫角。第四單元：計算器經過探索發現數學規律，利用計算器算。第五單元：認識更大的數會讀、寫萬以內的數，(零讀與不讀)用四舍五入法寫近似數。第六單元：垂線和平行線正確理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等觀點，發展學生的空間想象能力第七單元：倍數因數在1-100的自然數中，能找出某個自然數的所有因數，分解質因數。質數合數能分清。第八單元：統計經過詳細實例，認識“眾數”的意義，能找出一組數中的“眾數”，劃分平均數和眾數。能讀懂生活中的一些特殊統計表。改變教學思想擁有新觀點、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀點，實施互動學習(師生合作、生生合作、生網合作等)，自主探究，老師給創建一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、商討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。著重生活與數學的親密聯系重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，聯合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的時機從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延長，加強數學知識的實用性和開放性。注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適合設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的時機。面向全體、全面提高學生的整體素質加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題構造的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它關于提高學生剖析數量關系的能力是大有裨益的。實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息溝通，實時反應，增強教學的針對性。聯合實際問題教學作業設計力爭正確、簡短、規范、方便教學學生學業成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視講堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力爭從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密聯合，重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。別的，采取“基礎練習+個性作業”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生達成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差別發展。三位一體，學校、家庭、社會形成教育協力一、班級情況剖析1、概略四年級分為兩個班，30班29人，31班27人，初步認識和上學期期末的數學成績，30班有7個學生不及格，31班都及格了，而那補給個的7個同學有6個是男同學，看來男同學的學習積極性有待提高，消滅30班的不及格現象，保持并提高31班的數學成績就是我的目標之一。2、學習習慣、興趣、方法特點：二、教材剖析這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的胸懷，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的胸懷，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，掌握較大數范圍內的計算技術，進一步發展數感;另一方面經過十進制計數法的學習，對有關數觀點的各方面知識進行系統的整理和舉一反三，為學生形成科學、合理的數學認知構造確立基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍舊是小學生應當掌握和形成的基礎知識和基本技術。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的胸懷、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，經過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷，領會各樣圖形的特點及圖形之間的關系，促使學生空間觀點的進一步發展。在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據剖析，進一步領會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀點。在用數學解決問題方面，教材一方面聯合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生經過察看、猜測、實驗、推理等活動，初步領會的運籌的數學思想方法，感覺數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生察看、剖析及推理的能力，培養他們探索數學識題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。的活動，運用所學知識解決問題，領會探索的樂趣和數學的實際應用，感覺用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。三、教學內容本冊教材共分八個單元：大數的認識;角的胸懷;三位數乘兩位數;平行四邊形和梯形;除數是兩位數的除法;統計;數學廣角;總復習。以上各單元內容波及數與代數、空間與圖形、統計與概率(數學思想方法)用數學四大領域。詳細剖析如下：1、數與代數領域的知識包括大數的認識;三位數乘兩位數;除數是兩位數的除法三個單元。以上三塊內容是小學階段整數教學的總結完善階段，因此，以上內容是小學階段的重要基礎知識和基本技術。是本冊教材的教學重點之一。2、空間與圖形領域的知識包括角的胸懷;平行四邊形和梯形兩個單元。以上兩塊內容是小學階段系統學習幾何知識的開始。(第一學段學習的有關幾何知識基本是屬于直觀認識階段)因此，這部分內容學習對此后進一步學習和培養學生的空間觀點有著重要的作用。是本冊教材的又一教學重點。3、統計與概率(數學思想方法)領域的知識包括統計;數學廣角兩個單元。統計主要學習復式條形統計圖(縱式和橫式)學會看懂復式統計圖并進行數據剖析;數學廣角讓學生初步領會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。4、用數學領域的內容主要放在三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法這兩個單元之中，結共計算教學解決生活中的一些簡單問題(簡單乘除應用題;積的和差、和差求積、求商應用題;行程問題的基本數量關系)。四、教學目的認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。領會和感覺大數在平時生活中的應用，進一步培養數感。會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常有的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特點。聯合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀點。認識不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據剖析，進一步領會統計在現實生活中的作用。經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，領會數學在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。初步認識運籌的思想，培養從生活中發現數學識題的意識，初步形成察看、剖析及推理的能力。領會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，成立學好數學的信心。養成認真作業、書寫整潔的優異習慣。一、主要內容：數與代數，空間與圖形，綜合應用二、教學目的(一)數與代數理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中詳細事物的數量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。理排除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與行程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發現的規律解決實際問題;領會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混淆運算。能認識負數在平時生活中的意義，會用負數表示一些平時生活中的現象。(二)空間與圖形1.能辨別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數的角。將經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。能在詳細的情境中，用數對來表示物體地點;在詳細的情境中，用方向和距離表示物體的地點。(三)統計與概率領會統計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統計圖的特點;認識單式折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據，繪制成折線統計圖，并能從折線統計圖上預測事物變化的趨勢。三、教材剖析1、教學重難點：“數與代數”中“除數是兩位數的除法”，乘法分派律，認識“生活中的負數”“空間與圖形”中“線與角”2、本冊教材的教學建議數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。根據《標準》的要求與今年級學生的特點，教學中注意如下幾個問題。(一)創設優異的講堂學習氛圍雖然，在教材中為學生的學習提供了大量的直觀形象的素材，以便于學生積極參與講堂的學習活動，但畢竟隨著學生年級的升高，教材中所揭露的數學知識的難度在逐步加深。因此，創設優異的講堂學習氛圍，讓每個學生感覺學習的樂趣，樹立學好數學的信心是十分重要的。(二)關注知識形成、發展、應用的過程在展開教學的過程中，教師應重視重要知識形成、發展的過程，對一個新的知識的出現，要力爭讓學生領會到它是怎樣產生的，它能夠解決什么問題;對一個連續發展的知識，應聯合第一學段的內容，進行前后對照，理解各自的不同特點與聯系。(三)提供獨立探索問題的時機培養學生的探索能力是本冊教材的重要目標，為將這一目標落實到每個單元的教學中，無論是新授課，仍是練習課的內容，教材中都提供了學生能夠展開探索活動的題材。自然，根據四年級學生的特點，除了講堂上展開一些小組合作共同探索的活動方式外，也應適合地安排一些個人獨立探索的時機，讓每個學生深入地思考一些問題，隨后再展開小四、學生剖析本班共56名同學，其中男生有30人，女生有26人，人數比較多，給教學帶來了很大的壓力。這個班上學期數學考試成績20個對照班級，倒數第一名，平均分和優異率以及及格率都讓倒數第二落下很大的一節。班級學生紀律性和組織性較差，開學初首先整頓紀律，讓學生養成一個優異的學習習慣。猜你喜歡：人音版小學音樂四年級上冊《小螺號》聽課記錄《小螺號》聽課記錄《小螺號》是一首表達性的童話歌曲，曲調風趣風趣，情緒開朗高興，童趣盎然。生動鮮明的音樂形象，敘述了一個富有教益的故事，使他們在音樂聲中受到潛移默化的教育。本課設計主要以新課標為依據，在教學思想、方法上張老師都進行了認真推敲、勇敢探索和嘗試，在第一次視頻教學中，聽課成員感覺最深的是:運用“玩中學，動中學，樂中學”的教學方法，讓學生充分自主的探索、溝通、學習。師生相互溝通，探究及多媒體的運用，豐富了學生的視覺感覺，激發了學生的求知欲和創新意識，學生的表演生動有趣，抒發了自己的真切情感。為學生創建一個輕松，開朗的講堂氛圍，讓學生體驗成功的愉悅，使學生真切成為學習的主人。張老師的講堂調控能力較強。存在的問題：在范唱時“fa”音唱走調了。導入環節難易脫節，需要層層遞進。解說歌曲出現的“下滑音”。趣味導入，解決難點的環節，難易脫節，花太長時間，沒有做到順序漸進。語言的組織不夠精華。上課環節不夠緊湊，沒做到有效的引導學生歌表演。教唱環節不夠豐富。小細節的辦理不夠細，如：背景音樂的音量過大。聽課成員的建議：道具中的釣竿過長，需要弄短一些。提問時要有麥克風給學生。講堂結束時的律動穩固唱，幻燈片上要打上歌詞。學生進行歌表演時，幻燈片要把角色要求打出來。加強個人音樂基本功的訓練，范唱要正確。間奏部分能夠角色交換進行表演。教唱環節不夠清晰。預設：旋律帶唱口風琴帶唱提示歌曲用什么樣的心情演唱重點解決歌曲中的難點樂句（注意聲氣絕不斷）完整演唱歌曲，加上律動。歌曲的分段，分組演唱（兩種不同的情緒對照）間奏部分加上角色表演，讓學生加上勸語。情境表演角色分派師生合作《小螺號》聽課記錄《小螺號》是一首表達性的童話歌曲，曲調風趣風趣，情緒開朗高興，童趣盎然。生動鮮明的音樂形象，敘述了一個富有教益的故事，使他們在音樂聲中受到潛移默化的教育。本課設計主要以新課標為依據，在教學思想、方法上張老師都進行了認真推敲、勇敢探索和嘗試，在第一次視頻教學中，聽課成員感覺最深的是:運用“玩中學，動中學，樂中學”的教學方法，讓學生充分自主的探索、溝通、學習。師生相互溝通，探究及多媒體的運用，豐富了學生的視覺感覺，激發了學生的求知欲和創新意識，學生的表演生動有趣，抒發了自己的真切情感。為學生創建一個輕松，開朗的講堂氛圍，讓學生體驗成功的愉悅，使學生真切成為學習的主人。張老師的講堂調控能力較強。存在的問題：在范唱時“fa”音唱走調了。導入環節難易脫節，需要層層遞進。解說歌曲出現的“下滑音”。趣味導入，解決難點的環節，難易脫節，花太長時間，沒有做到順序漸進。語言的組織不夠精華。上課環節不夠緊湊，沒做到有效的引導學生歌表演。教唱環節不夠豐富。小細節的辦理不夠細，如：背景音樂的音量過大。聽課成員的建議：道具中的釣竿過長，需要弄短一些。提問時要有麥克風給學生。講堂結束時的律動穩固唱，幻燈片上要打上歌詞。學生進行歌表演時，幻燈片要把角色要求打出來。加強個人音樂基本功的訓練，范唱要正確。間奏部分能夠角色交換進行表演。教唱環節不夠清晰。預設：旋律帶唱口風琴帶唱提示歌曲用什么樣的心情演唱重點解決歌曲中的難點樂句（注意聲氣絕不斷）完整演唱歌曲，加上律動。歌曲的分段，分組演唱（兩種不同的情緒對照）間奏部分加上角色表演，讓學生加上勸語。情境表演角色分派師生合作《小螺號》聽評課記錄王老師：《小螺號》這堂課充分滲透了新課改的教學理念，在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現了教師的個人魅力及教學特色，充分創建了和睦、互動、探究、創新的優異的學習情境和氛圍。總而言之這節音樂課實在。我們平時的音樂課就需要這樣實在的教學，再在實在的基礎上，加一些細節上的修飾，那樣，音樂課就不乏生動了，如果會比較關注教學環節上的“辦理”，那會由生動到靈動了。這樣，音樂課的教學會一步步走向成熟，創建出重生動、更靈動的音樂講堂。在打破教學重點難點時，教師將重心放在歌曲的節奏上，經過引導學生用拍手的方法拍節奏。讓學生讀歌曲的節奏，采用不同形式的方法練習節奏。比方：男女生讀，分組讀，男生讀節奏，女生唱歌詞。學習節奏為后邊的教學做好了鋪墊。歌曲新授課教師把歌譜剖析的很透徹，最后在哼唱、律動、聆聽中感覺歌曲，解決難點。整節課，講堂氛圍舒緩流利、輕松自然、教師教態和藹、平和，給學生創設了寬松、和睦的氛圍。值得一提的是，教師對學生的評論很實時到位，老是用一些激勵性的話語鼓勵著學生。在整節課中，教師除了運用不同的方式、方法引導學生掌握音樂情感和演唱的技巧之外，還再三強調學生唱歌的姿勢，讓我們看到了作為一名音樂教師，除專業知識之外的個人素質在教學中的充分體現。正是因為有了過硬的音樂基本功和優異的個人素質，學生才能很快的進入狀態，圓滿地達成了堂課的教學目的。鄭老師：1、創設情境，激趣導入。采用情境教學的方法，依學生的年齡特性，以帶學生去一個美麗的地方游玩引入新課，并以此為情境線索，貫串始終。師播放《海浪》音效，引出海洋。在出示海洋邊沙灘的美麗圖片的同時，以故事的形式創設懸念，激起學生的學習興趣，自主走進音樂去感覺領會音樂之美，整節課都在《小螺號》輕松、優美、愉悅的音樂中達成。2、轉承順暢，銜接自然。這節課教學環節銜接自然巧妙，如行云流水，于無痕處漸入佳境。學生隨教師的引導不知不覺地一步步進入音樂，興味盎然地感覺音樂之美，順序漸進地領會音樂之美。整節課水乳交融，完整流利，從情境的創設到學生自主學唱再到小組合作表現歌曲，重新課引入到知識技術訓練再到重難點的打破，環環相扣，自然恰切。3、設問富于情趣，點撥恰到利處，突顯教師主體性在自主學習歌曲階段，姜紅紅老師抓住歌曲的重點、難點，以富于情趣的問題，讓學生去發現，去嘗試，去感覺。對學生的發現和體驗實時點撥引導糾正，并適時地進行示范，很好地解決了歌曲中的重點、難點。4、分組創編表演，培養創新能力，突顯學生主體性翟老師：在本課的教學中，老師為學生創設了同等和睦的教學氛圍，關注學生的情感，從講話中，表揚中，活動中，充分讓學生說、玩、唱、跳、想像和創建，孩子們領會到學習的快樂，感覺到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，也著重了學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。從情景再現（即談小螺號及其用途提高大家的學習興趣），聆聽感覺、氛圍創建（即唱小螺號），協作創建（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展開設計，意在從傳統的教學基礎上拓展學生豐富多彩的表現形式，培養學生創新能力，充分挖掘學生創建的潛能和熱情，讓每一個學生在輕松、快樂的氛圍中參與音樂學實踐活動。張老師：1、音樂課要學會欣賞學生，賜予學生自信。教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀點，給每個學生提供思考、創建、表現及獲得成功體驗的時機。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。在音樂課上，也要會贊美學生，鼓勵的話能大大的調換學生學習的積極性。學生在老師的關注中，不單會喜歡老師，喜歡上課，產生和睦和睦的師生情感，還會在講堂上積極表現，快樂快樂地去學習。2、音樂課也要實時反省自己的教學傳統意義上的音樂課，就是老師教一句，學生隨著學一句，老師很少審視自己的教學是否惹起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與講堂教學不一致的行為時，只是一味埋怨學生，很少反省自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲。如果我們在每節課后實時反省自己的教學，精益求精教學，那么就能實時調控學生的情緒，引導學生積極參與講堂教學。3、要重視欣賞課的教學效率。音樂課不只是是教唱歌曲，傳授簡單的樂理知識，也要培養學生的審美情趣。教學中一定要認真地貫徹新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。“音樂教育——不是培養音樂家，首先是培養人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學音樂教育的意義，遠遠高出藝術的范圍，是陶冶崇高情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學生的素質，培養完善的人格，音樂教育首先要教會學生“學會做人”。在教學方法上，我主要采用德國作曲家奧爾夫創辦的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發，倡導學習“元素性”音樂，著重培養創建力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得個性的發展。《小螺號》PPT課件改正說明改正前PPT內容不夠充分，比較簡單，而改正后的PPT內容上更為豐富。改正后的PPT增加了歌曲背景介紹，讓學生們能夠認識這首歌的創作背景，讓學生們能夠領會到這首歌中表達的對海灘生活的熱愛，對美好生活的向往。出示樂譜，讓學生自主尋找歌譜中未學過的音樂知識，訓練學生的自主學習的能力。幻燈片出示的音樂小知識內容更為豐富、清晰、了如指掌。《小螺號》教學反省《小螺號》是一首曲調高興、甜美的兒童歌曲，抒發少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好意情，歌曲為2/4拍，二段體構造。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急迫心情；第二段將節奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優美之感。這節課的教學目的主假如引導學生用高興甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好意情。教學重難點是感覺和表現歌曲高興開朗的情趣。關于這首歌曲，其實我自己也特別喜歡，聽著高興而悠揚的歌聲我憂如感覺到自己又回到了年幼的孩提時代，憂如也面對著海洋感覺它的博大。所以在情感態度上我已經有了很大的投入，也很想讓如此悅耳的音樂走進孩子們的心靈深處。可是很大多數孩子沒有親眼見過海洋，所以講堂上，我用圖片和聲音導入，讓他們先去感覺海洋的廣闊與美麗，再引導孩子進入本課內容，為了使講堂更為的生動，從設問引入到情景設置，率領孩子到達海邊，感覺大自然的變幻與奇特，培養學生認識大自然、熱愛大自然的情感。此外，我用適合的比喻把講堂中的裝修音引入到了生活，讓學生在生活中尋找模擬上滑音與波音的聲音，并運用肢體語言形象的表現出來。這樣的教學方法，使學生在輕松中學習、快樂中理解、玩中掌握、形象中模擬、模擬中感知、認知，并達到了我預期擬訂的目標。這節是四年級的學唱歌《小螺號》，在教學中都能用優美悅耳的范唱、和藹而富有激情的語言，啟迪引導學生在快樂的音樂聲中感悟歌曲，進而有效的提高了學生的音樂鑒別能力。她的課充分滲透了新課改的教學理念，在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現了教師的個人魅力及教學特色，充分創建了和睦、互動、探究、創新的優異的學習情境和氛圍。總而言之這節音樂課實在。我們平時的音樂課就需要這樣實在的教學，再在實在的基礎上，加一些細節上的修飾，那樣，音樂課就不乏生動了，如果會比較關注教學環節上的“辦理”，那會由生動到靈動了。這樣，音樂課的教學會一步步走向成熟，創建出重生動、更靈動的音樂講堂。1、音樂課要學會欣賞學生，賜予學生自信。教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀點，給每個學生提供思考、創建、表現及獲得成功體驗的時機。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。在音樂課上，也要會贊美學生，鼓勵的話能大大的調換學生學習的積極性。學生在老師的關注中，不單會喜歡老師，喜歡上課，產生和睦和睦的師生情感，還會在講堂上積極表現，快樂快樂地去學習。2、音樂課也要實時反省自己的教學傳統意義上的音樂課，就是