C2創造真實學習情境作業2—方案設計一、主題(1)整體感知課文內容，了解中國石拱橋的特點，理清說明的(2)初步了解說明文的基本特征，學習幾種常見的說明方法，教會學生學會使用“提出問題------分析問題-------解決問題”3、課文是怎樣把中國石拱橋介紹得清楚、明白的?(一)創設情境，激情導入PPT課件展示各種各樣橋的照片：這些橋有什么共同的特點?你能結合自己的觀察和理解，用一句話說說“橋”是什么嗎?(學生交教師明確：架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物，就是橋。橋的出現，方便了交通，美化了我們的生活。今天，中國橋梁事業飛速發展彰顯著中國人的智慧。在古代，中國橋也刻著文明與文化的印記——中國石拱橋。(二)范讀課文，整體感知1.讀準字音雄跨記載殘缺古樸橋墩推崇侵略序幕巧妙絕倫交頭接耳惟妙惟肖獨一無二2.聽配樂課文錄音,范讀課文朗讀要求：①明確語氣、語速、語調及重音的把握；②帶著問題范讀課文，聽讀課文。問題一：石拱橋的特點是什么?問題二：中國石拱橋有什么特點?問題三：本文按什么順序說明的?聽讀之后，學生討論明確三個問題，教師用課件顯示。(三)分析課文，研讀品味1.本文先概括介紹了中國石拱橋的一樣特點，又以趙州橋和盧溝橋為例做了具體說明。那么作為杰出代表，它們又各有什么特點?作者又是如何樣介紹的呢?(自然過渡到趙州橋的學習)2.研讀④⑤小節趙州橋部分。PPT課件展現趙州橋圖，創設問(1)趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，具體表達在哪些方面?(用最精煉的語言概括趙州橋的四個特點)教師多媒體投影明確：弓形獨拱、拱肩加拱結構牢固、拱圈拼成(展現28道拱圈剖面圖)、結構勻稱形式優美(2)以上四個方面的特點位置能否互換，什么緣故?結合“不僅形式優美而且結構牢固”分析。教師用課件顯示趙州橋的特點(3)這兩段文字使用了什么說明順序?哪些說明方法?(4)畫出趙州橋平面示意圖，標上各部分數字，評選十篇優秀 (可能顯現的要緊問題：大拱的兩肩上各有兩個小拱，有的可能畫在兩端，進而讓學生體會說明語言的準確性)在教師指導下，讓學生四人一小組討論完成以上問題。討論的方法能夠增強學生的明白得能力及歸納分析問題等方面的能力；繪制平面圖，培養了學生動腦動手的能力，在教學中讓學生積極參與活動，享受成功的歡樂。(三)合作學習，自由探討1.教師用課件展現盧溝橋的圖片，使用學習趙州橋的方法，小組互動，分析作者是如何樣介紹盧溝橋的?使用了哪些說明方法說明盧溝橋的特點?教師用課件展現盧溝橋的特點，讓學生對比圖片，參考課文內容來介紹，對學生進行說明文的口語訓練。2.討論：從內容、順序及說明方法比較盧溝橋與趙州橋的異同教師小結：以上我們通過介紹趙州橋、盧溝橋的特點，進一步說明了中國石拱橋的特點。教師用PPT課件展示中國石拱橋的特點：趙州橋(獨拱)盧溝橋(聯拱)(五)拓展延伸，綜合實踐(六)課堂小