第頁學習教育心得體會【精華】學習教化心得體會范文合集10篇1

3月23日和24日兩天，我參與了省教科院組織的“XX年年安徽省教化科研省級立項課題探討工作檢查暨成果溝通會”，兩天的時間雖短，卻過得驚慌而充溢。在這次活動中，有來自全省各地的一線老師，有參與省級課題探討順當結題并獲獎的單位和各人，還有省教科院兩位院長，并邀請到全國教化科學規劃辦公室常務副主任、教化部智囊團成員中的曾天山教授。通過老師們與專家領導的溝通，在與同行的溝通中，大家共同的感受是：開拓了新視野，獲得了新策略，提高了新相識，尤其是專家們對教科研的原則方法及實施策略進行了深度的講解和切實有效的指導，對教科研當中簡單被老師忽視的細微環節甚至一些誤區都有精辟而細致的提示，讓我們受益頗多。

記得會議的第一天，年輕的闞智院長代金副廳長作報告時，謙卑而有風度，報告內容大氣磅礴，能時時窺見嚴謹之態。首先他站在全省教科研全局的高度對近幾年我省教科研所取得的豐碩成果賜予高度評價，并給我們提出了探討的要求，明確了探討的方向。隨后，張守祥副院長又就當前教化的四個熱點問題給我們作了宏觀的分析，角度特殊，內容新奇。張院長的博識和懇切顯示出大家的風范，讓我印象深刻。當天下午，曾天山教授在百忙之中從京城趕來，給我們作了《教化科研的問題與方法》的報告，他從“教化科研是什么”、“教化科研為什么”、“教化科研做什么”、“什么是好的教化科研”、“怎樣做好教化科研”五個方面作了既有深度又有廣度的剖析，那種全面性、概括性，真是高屋建瓴，不由地讓人頂禮膜拜。其次天，近兩年獲獎的各地課題負責人帶來了優秀的成果和閱歷。我在共享他們的喜悅的同時，也分明地覺得有一種沖動在內心深處不斷地涌起。正如曾教授所說：“我們的教化科研正處于搖籃期，任重道遠。”

這樣的會議，我也參與過幾次，但這次會議的內容最充溢，最實在，收獲也最大。讓我相識到，教化科研不再是神奇而不行攀的東西。專家的報告雖有嚴要求，但更是一種信念的激勵。教化科研雖有難度卻是不論成敗的。只要潛心地鉆研仔細地實踐和深刻地反思，我們在科研的道路肯定會走得更遠。

特別感謝市幼教學科探討小組和我鎮教辦為我們支配了這么好的機會進行觀摩探討和學習，自觀摩完此項活動后，我感到自己深深受惠、獲益良多，增長不少學問。

從葉銀仙主任的講話中提出：“關于展變這個課程功能改革的觀念只有以先進的教化觀念為指導，才能創建出優質的幼兒教化”。而由市幼教小組里的兩位優秀老師為我們帶來的這兩節課從他們的選材、教化目的和活動過程方面都符合葉主任所提出的幾個要點。課程支配都協作了整合教材以“多元智能”理論為基礎以“活動”、“整合”為主要課程建構形式。

如第一節課里面就是通過煮面的過程對幼兒進行音樂、舞蹈的學習，發揮幼兒的想象力和創建力多方面的教化。課題新奇，能培育幼兒對音樂的感受和個人的想象。其次節課老師通過沙紙讓幼兒依據回憶體驗想象再來創建，同樣地發揮了幼兒的創建實力和想象力。同時也激發了小摯友的愛好和舉動性。

通過這一些優秀的課例使我們鎮的幼教水平進一步得到提高，大大推動了我們幼兒園課程的改革。希望今后市幼教學科探討小組能多來我鎮組織開展如此活動，讓我們共同進步。

【精華】學習教化心得體會范文合集10篇2

這兩天來到肥城。我想我和大家的感覺是一樣的，可以用兩個字、一個詞來說，就是：震撼。用不規范的語言來說，我在想就是來到肥城，感覺到：肥城的環境真是美，肥城的教化真好，肥城的老師特殊是女老師真美麗啊！肥城的學生真陽光！這是我從內心的這么一個體會。

從肥城教化我們感覺到肥城教化同仁，他們教化的情懷，有教化的大才智。我有以下幾點體會吧！

第一個，我認為，一個單位、一個地區，要想把這個事干好，必需得有一個好的帶頭人。我認為，我們肥城的杜局長，他是個能人。他給我們介紹了許多爭取資金的方法。可以說，通過他跟我們溝通，他是充溢大才智的。這是一個感覺。他的許多故事，可能大家都聽說過。

其次點，我覺得，從肥城教化感覺到，它的確可以出這么幾個詞：一個是全員、全程、創新、特性、多元等等。

第三點，我感受比較深的是：現在都在講要辦人民滿足的教化，現在好多專家也批這句話。說人民滿足的教化不肯定是好教化。但是我覺得肥城的人民對肥城的教化應當是滿足的。肥城的老師、肥城的學生對肥城的教化也都是滿足的。因為從他們的精神狀態，從他們的音容笑貌我們就看到，他們對肥城的教化是滿足的、驕傲的。

第四點：我覺得，像肥城教化才真正做到了均衡發展。有好多地方均衡發展，其實都是通過搞一些材料，搞一些形式的東西，搞一些迎檢的東西達到均衡。咱們不論是農村學校，還是城市學校，不管是校舍，還是老師，我覺得水平都很高。再一個體會就是肥城教化是高端、大氣。大家應當都看到了。你看他們學校，我認為山東哪個縣也打不到側成這樣的學校。這么多學校，高質量的學校，我覺得像我們就特別眼饞，覺得他們的學校肥城高端、大氣。

再一個就是信息技術應用這一塊。我覺得，應當是找到了很好的方法。咱現在教化信息技術的應用現在都在提倡，都在搞，都很盲目，都很忙亂，究竟怎么做？等會我在談一些想法的時候，我再談自己的想法。都在做，我覺得肥城，我聽了一節音樂課。我覺得音樂課上做的微視頻就特別有用，特殊是對農村的教化特別有用。我認為請城市的老師做一些微視頻，我們農村的這個音樂課上可以用。是吧？他們也享受到城市孩子的這種音樂教化。因為現在我了解到農村的音體美課程開得不全，專業老師少。但是應用了這一教化技術呢，就解決了這一問題。

再一個共同體建設。應當說，共同體建設這一塊給我們趟了路子。我們現在也正在考慮共同體建設這一塊。這個所以應當說，咱肥城的共同體建設的確做得扎扎實實，做出了成效，特別明顯，這是我的一些感受。

談幾點體會：

一個是，對共同體建設的一個相識。我在無錫楊梅小學掛職以后，這個學校最亮的一點就是他的共同體建設。他們搞共同體建設是這么定義的呢？他們認為共同體是借助這個言語和活動產生的一個精神溝通、精神碰撞而促進精神層面發展的一個載體。它主要是只在精神層面上，他們這個活動共同體主要在校內。校內的自然活動共同體是什么呢，是教研組、備課組和辦公室，當然他們還為了這個，還有一種是自由狀態的共同體，就是指為了完成某個主題人物或者參與一項活動，臨時組成的，任務完成以后自由解散的一個項目共同體。

會有一些共同體就是老師與學生，老師與家長，老師與活動，包括專家老師共同組成的共同體。昨天叫教授，葉老師昨天因為共同體提出來一些自己的想法，他提出來的就是老師和學生共同體，他認為這是最主要的，我認為也是這是最主要的。我認為全部的共同體，都是為了干什么呢，就是為了促進老師的共同發展。其實老師發展了，老師和學生的共同體才能夠發展。再一個，楊梅小學他共同體呢他有這么幾點可以借鑒，一個就是管理中心下移。他們把學校的管理中心都放在在這個共同體上，他們的校長，他的管理人員比較輕松，管理起來比較輕松。他實行的這么幾點“放”，就是放什么呢，就是放人權，再就是放事權，再就是放物權和財權。這一塊他們都有每個共同體的活動經費，這樣呢，就是共同體成員呢，有主動性。一起先就是通過這些途徑來把活動先做起來，到了后來這些老師呢就不在經費上去考慮了。他們這個共同體還有一個好處就是他們不僅去搞一些校內活動，同時他們還搞一些文化溝通，有時候他們一個共同體，提倡比方說搞一個時裝秀，要求各個共同體都要參加這個活動，所以他們提出的發展是什么呢，就是通過這樣一些有意思的活動，讓老師們拉近距離。

老師們當都無話不說的時候，他就能夠碰撞，就能夠溝通，就能夠縮短一些隔閡，就能夠讓這個共同體發展的更快，所以是不是這個共同體每年我們可以搞一些類似的這種的活動，這是我對共同體的相識。在一個對信息技術的相識。最近可能，特殊咱們泰安市信息技術這一塊抓的是轟轟烈烈，我的感覺就是信息技術必需早抓，早搞。只要早抓，早搞，早運用，用起來，我覺得，單位才不落后。這是必需的。因為是帶動發展必需要運用信息技術，但是還有一個體會比較深的是我發覺有一些，在翻轉課堂之一塊我自己的一些看法。我對翻轉課堂，我們什么樣的課去翻轉，我們設計者必需心中有數，不是全部的課都須要翻轉，而是肯定的學科，肯定的章節，肯定的課時他須要翻轉，不是每一節課都要翻轉，我想。就舉小學數學這一個例子，我最近對翻轉這一塊看來許多資料，看了許多課，我就發覺有的課時沒有必要翻轉到，特殊是低年級的小學數學。教研室李因為這件事，我曾經跟咱課標組的組長史教授，東北師大的，原來是校長，跟他通了電話，我和他說，小學數學這一塊你有什么體會？他就和我講，小學數學絕不能導學案導學，他什么觀點呢？他說小學數學特別簡潔。

其實，教數學的老師都可能有這樣的感受小學數學特別簡潔，他都是通過舊學問獲得新學問，而且這些舊學問他須要老師和學生在課堂上，在未知的狀況下去思維進行碰撞，進行溝通，他才能產生火花，他才能產生創建，他才能有一些東西出來。假如我們當時就提前將這些信息提前告知他，提前告知他學習哪些內容，他在課堂上可能就失去了愛好。簡潔數學教學，我們可以舉個典型例子咱們這個平面圖形的面積。實質上平面圖形的面積就是從數格數數出來的。大家這里有一個小方格，一個小方格的樣子，數著數著，太麻煩，他就出來了長乘寬。其他圖形不就是長方形轉換來的嗎。所以，數學其實特別簡潔，實際操作操作，你就得到了這些學問。所以，我覺得就是有時候，有些東西對這個課設計來說過于困難。老師成了一個干什么呢，在里面就是一個引著孩子走這個過程，老師成了引著孩子走這個過程，走這個過程。

老師不參加、不去引導，不去指導，該講的不講，該說的不說，該做的不做，這樣會得到一種什么效果呢？就可能讓學生得到的學問支離破裂的，是不系統的，所以我感覺咱們在信息技術應用這一塊，我們必需要做，但是我們要有選擇。事實上這個信息技術出問題出在哪些人身上？都是設計者身上。我們教化現在課堂有好多觀點，對于課堂上究竟以誰為中心，以學生為中心。有人說，以學生為中心。也有人提出，以老師為中心。提老師為中心的人，他們的理由是什么。學生都是靠老師進行引導、指導的，靠老師進行設計。所以我覺得在信息技術應用這一塊必需最大化地利用信息技術。但是我們在應用方面肯定要有所選擇。最終，有一個想法，肥城的這種現場會，教化部門多供應。

我們希望下一次再來肥城參與這樣的會議。

【精華】學習教化心得體會范文合集10篇3

依據自治區黨委組織部《關于遠程教化集中輪訓基層干部的通知》要求，我縣農業局對此次輪訓學習高度重視。主動組織全縣農技人員進行學習，并通知11個鄉鎮、4個國營農牧場組織學習。結合農業局開展的黨的群眾路途教化實踐活動，通過這一輪的培訓學習，使我縣農業系統工作人員的理論素養和實踐閱歷都得到了大幅度的提升。同時了解當前基層社會管理的形勢和任務、新疆宗教現狀與特點以及農業政策法規等，堅固樹立了一心一意服務于農村、農業、廣闊農牧民的意識，相識了維護新疆長治久安的重要性和必要性。

一、領導重視，組織有力。2月9日新源縣農業局召開全縣農技人員集中輪訓學習動員大會，農業局局長李毅對此次學習提出四項要求，一是統一思想，提高相識，充分相識開展遠程教化集中輪訓活動的重要意義，仔細組織實施，注意實際效果，不流于形式；二是要仔細落實遠程教化集中輪訓基層干部詳細工作措施，要根據領導包鄉鎮負責制，嚴格落實工作責任，主要領導要親自組織實施，帶頭參與培訓班，抓好落實；三是各鄉鎮主要領導要履職盡責，分管領導要帶頭學習，仔細組織相關技術、業務人員參與學習，嚴格落實集中輪訓全員培訓制度，切實把集中輪訓工作抓緊、抓實、抓好；四是強化監督，剛好反饋，全力推動集中輪訓工作順當有序開展。

二、措施到位，目的明確。為確保此次培訓學習活動落到實處，不流于形式，農業局制定了嚴格的考勤、請假和學習制度。在學習期間記考勤，確保全員參與；要求每位學員建立學習筆記。在學習結束后根據所學內容要求學員以“作為農技干部，如何引導家人及親屬增加抵擋非法宗教極端思想滲透的實力？”和“如何更好發揮農技人員作用，主動組織推廣先進技術？”為主題開展探討，讓每個學員圍繞主題發言。并要求每位學員撰寫心得體會和綜合測試。

三、領悟培訓精神，服務人民群眾。此次集中輪訓從2月10日至2月15日，分為漢語班、維語班和哈語班三個班次，每個班次占兩天，分別支配了5節公共課和3節專業課。全縣51名農業技術人員在全縣10個遠程教化點收看，此次集中輪訓內容主要是學習領悟加強服務型基層黨組織建設的有關精神，中央、自治區黨委關于加強和創新社會管理的有關精神和當前基層社會管理的形勢與任務，自治區黨委關于依法治理非法宗教活動、遏制宗教極端思想滲透的工作部署和宗教管理法律學問，結合新疆實際深化解讀農業政策法規及設施番茄優質高產綜合栽培技術等。

在學習中，學員們仔細聽講，遵守課堂紀律，邊聽邊記。此次培訓，不僅提高了我縣農技人員的專業水平，還使業務水平有了提高；不僅了解了維護社會穩定的重要性和推動社會發展的緊迫性，還充分了解了當前形勢。結合本職工作，參訓農技干部探討時提出在以后的工作生活中，要通過這次學習的宗教法律學問讓家人及親屬了解宗教學問，增加抵擋非法宗教極端思想的滲透實力；針對以后的`農技推廣工作，農技干部們提出要轉變工作作風，俯下身子，改被動服務為主動服務，多深化田間地頭，想農夫所想、急農夫所急，主動做好“三農”服務工作。

通過培訓，農技干部在服務群眾、維護穩定方面的思想相識有了質的變更，增加了農技干部立足崗位做貢獻的決心，堅決了全力以赴維護社會穩定的信念，一心一意為民服務意識得到了明顯提升。

【精華】學習教化心得體會范文合集10篇4

我認為：思想道德教化要少“說教”。不防結合學科的內容，在課堂上抓住點滴的德育契機。

比如說在學生說到哪里的花美麗，她采了一朵做標本時就該剛好指出：花是給大家看的，你摘一朵我摘一朵，那么后來的人就沒有花看了。也可以使豐富多彩的班級活動具有育人的價值。我們班就開展了豐富多彩的班隊活動。如《團結力氣大》、《該先愛國還是先愛家》的主題班隊會；同時開展拔河、跳繩、小制作等活動，通過實踐，學生從中懂得：凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的好處，找到集體合作的最佳方式，在活動中培育學生的集體觀念，責任感和義務感，豐富學生課余生活；組織學生每人每周至少看一本書，開展讀書沙龍，好書舉薦，讀書閱歷溝通等活動拓展學生視野，綻開想象的翅膀，豐富學生的情感體驗。

班級中開展的活動，形式多樣，趣味性強，學生有了顯示自己才華的機會，參加意識日益加強，自理實力在潛移默化中漸漸形成，培育學生的競爭意識、合作意識、處理實力、交往實力和耐受挫實力，充分體現了學生的主體地位，這更是使日常生活成了培育學生良好品德習慣的演練場。

而對于不同年齡、年紀、學問基礎、實力水平、特性、愛好、學習習慣的學生要區分對待，做到因材施教。比如高年級的學生對說教、指責特別反感，嚴格的有很劇烈的抵觸心情，我總是先和他開開玩笑，放松他的心理防范意識，讓他知道老師是來幫助他的，讓他把老師當作摯友，意識到自己的做法欠妥。

比如我們班上出名學生李某，他性格孤僻，上進心不強，逆反心理重，學習成果不好，缺少家庭的暖和。我初步分析了存在這些問題的緣由，并制定了應當先從心理疏導起先的教化方法，盡量讓他取得小的進步，按部就班的轉化。詳細的教化方法是：先通過班級師生溝通，取得學生對老師的信任，和學生交心，還通過集體活動，為該生參與集體活動供應便利條件，讓其感到集體的暖和。另外，幫助其與養父建立起和諧的父子關系，變更自我諦視角度，淡化自我怨恨意識。最終，幫助他正確相識和評價自己，看到自己的優點，發揮優勢，彌補不足。從而樹立必勝的信念和志氣。通過以上的工作，學生黃某的行為習慣大有變更，進步比較大，學習上也起先努力，初步收到成效。信任他能轉化自己，讓自己成為一個主動進取，奮勉圖強的好學生。

不論是成年人還是未成年人，他們的思想都不是一下子形成的，都是從小到大，通過點點滴滴的事情和感受，漸漸形成的，因此，思想道德教化要從小抓起，從點滴做起！想到這里，感覺自己肩上的擔子突然重了很多。

【精華】學習教化心得體會范文合集10篇5

自參與新課程遠程培訓以來，作為培訓學員通過仔細收看視頻教學、撰寫學習心得體會、參與班級溝通和互評，從中我學到了專家和同行們的許多值得我參考和借鑒的閱歷和案例，我深感自己在思想觀念上受到教化和啟發，我的精神受到很大鼓舞。現將我在培訓中所學總結如下：

一、教化教學的理論得到轉變。在集中培訓學習中，聽了好多現代教化教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教化教學觀念。我深刻地相識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主子；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創建與開發的過程；在教學觀上，教學是師生交互、主動互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通。新課程注意過程與方法，注意學生的感受、體驗和經驗。不僅老師的觀念發生了改變，而且老師的角色也發生了改變，老師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培育學生健全的人格并用人格力氣的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教化價值觀。新時期師生關系在業務上應是雙方主動性、創建性都得到充分發展的業務組合。在理論上應充分體現特性、民主和發展精神；而情感上應在特性全面交往基礎上情感聯系，是師生特性魅力的生動體現，是師生相互關愛的結果。同時我們應當去做一個創新型的老師，有崇高的職業志向，全新的教化觀念，合理的學問結構，嫻熟的教學監控實力，嫻熟的課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注意長期的效應，注意過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發展。

二、課堂教學的實力得到提高。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節課。另外要加強說課和評課，提高自己的教化教學水平和實力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充溢自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思索。體會一：課堂教學要注意教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。體會二：要處理好兩個關系，第一，教材、老師、學生之間的關系，老師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主子，老師要創建性地運用教材；其次，課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要剛好跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。體會三：課堂教學中要體現如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要賜予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經驗、去感受，建構自己的數學學問；其次，要能夠創設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示沖突；第三，老師要形成自己顯明的特性化的教學風格；第四，教學中要有創新精神，要常教常新。

老師的責任就是要讓學生養成自覺的學習習慣，將學習轉化為自覺的行為。老師首先相識到你所面對的是一個個活生生的個體，他們有自己的思想、思維和思索。老師必需摒棄過去的那種師道尊嚴的腦筋，蹲下身子，放下架子，要以同等的姿態和學生交摯友，要敬重他們，關愛他們，營造師生和諧的環境。老師才能向下實施你的教學行為。所以，民主、

同等、合作的師生關系是引起學生主動學習的前提，只有在這樣的環境中，你的課堂教學才是有效果的。

通過傾聽專家的講座，反思過去的教學行為和觀念與新課程理念下老師所應具備的專業素養，心里素養和老師的人格魅力相比還存在很大差距。我認為只有從內心深處去相識自己，反思自己，才能在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的閱歷，通過努力不斷完善自己，促進自身的發展。

【精華】學習教化心得體會范文合集10篇6

我有幸參與了這次化學遠程培訓。通過海西教化網絡培訓平臺，幫助我們化學老師解決教化教學中的實際問題，提高實施素養教化的實力和水平，促進了老師專業化發展水平的提高。我深深地感受到國家對我們教化的重視，感受到遠程教化的極大優勢，感受到老師參與培訓、提高自身素養以及教化教學實力的重要性。現結合本人的實際，談談自己參與本次培訓活動的體會，如下：

一、加強學習，保質保量地完成了本次學習任務。

我為了在這次培訓中有大的提高，不斷提高實施素養教化的實力和水平。這次培訓活動進一步提升了老師的教化教學水平，促進了老師專業發展水平的提高。結合本人實際，制定了學習安排，學習時，帶著問題去看，去聽，去與專家的閱歷做比較。由于培訓前做了充分的打算，培訓中仔細思索，剛好完成作業，促進了此次培訓的質量。

二、通過培訓，我受益匪淺：

1、通過培訓，更新了我的觀念。由于種種緣由，培訓前，我的教化教學觀念還比較落后，頭腦中沒有汲取到多少新觀念，尤其是系統的汲取。這次培訓，讓我系統的學習了新的教化教學觀念，促使舊觀念的更新，拓寬了教學思路，對新課程的相識和實踐都有了一個質的飛躍，對自身素養的提高也起到了巨大的推動作用。

2、通過培訓，開拓了我的視野。這次培訓讓我獲得了大量的信息，不但大大開闊了視野，也為今后的工作打下了堅實的基礎，很多老師都表示，培訓學習不但學有所獲，更重要的是肯定要做到學有所用，把學到的學問應用到今后的教化教學實踐中去。

3、通過培訓，解決了許多教學實踐中困擾的難題，建立了一個便利快捷的溝通平臺。我在論壇上一次次的求助得到了很多老師的熱心幫助，主動的為我出謀劃策，甚至是電話溝通，讓我很快就找到了叫好的解決方法，解決了一個個教學實踐中始終困擾我的難題。而逛論壇看到的一次次的話題探討與溝通，更是讓我收獲頗多。

4、通過培訓，我找到了今后的方向，感受到了培訓學習、教研對教學實踐的巨大作用。以前忽視了的練習課教學設計，通過這次培訓中一次次細心的設計，看到孩子們練習愛好的增加，練習速度的提高，練習效果不斷變好，讓我深刻感受到培訓學習、教研對教學實踐的巨大促進作用，同時，也讓我在教化教學這條航道上越走越遠，越走越好。

【精華】學習教化心得體會范文合集10篇7

提高師德修養，是時代向我們提出的要求，也是《新義務教化法》給予我們的義務，在實施素養教化的今日，我們作為老師必需轉變觀念，樹立教化新風。通過學習《新義務教化法》，有了深刻的體會。

教化的基本原理告知我們，教化必需有明確的指向性和目的性，主要解決人的發展問題，喚起學生精神世界能動、自主的實力，培育學生成為社會所需的人才。《新義務教化法》要求我們老師應當酷愛社會主義教化事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛惜學生，忠于職守。老師必需忠誠于人民的教化事業。

明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身為一名教化工作者，必需要做到全身心去愛自己的學生。喜愛學生，愛惜學生，服務于學生，同時也是一名教化工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，老師要對每位學生的發展負責，敬重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學會做人，學會學習，培育他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。

在全面推動素養教化的今日，作為我們每位教化工作者，不能抱住過去的應試教化一套而不放，應當讓學生走進更廣袤領域學習，力求全面發展。真因為由于這樣的緣由，導致了一些教化工作xx失范。分析得出：老師的觀念陳舊，尤其是教化理念的陳舊，只求學生智育的發展，不求全面培育，同時又缺乏心靈的溝通，這是其一，其二，老師在應試教化的框架下，缺少應有的心理品質，缺少愛心，急功近利；其三，缺乏素養教化的考核機制，導致老師在追求升學率中增加了壓力，總之，有什么樣的教化理念，就有什么樣的師德表現。

老師是人類靈魂的工程師，必需具備高尚的道德品質和師德風范，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人之“道”，解學生之“惑”，老師必需具備廣博的學問，才能滿意學生的需求。學問時代，老師必需隨時代的發展，更新學問。

這段時間通過學習，深刻地相識到：要想成為一名合格的教化工作者，就必需不斷地在思想上，政治上，文化上充溢自己，為形成良好的師德風尚而出力；更好地做好后勤保障工作，更好地為學生服務，愛崗敬業，使自己成為一名高素養、合格的教化工作者。

【精華】學習教化心得體會范文合集10篇8

在師高校習教化心理學，收獲許多，學習到了很多教化心理學的學問，對自己曾經的教學工作行為進行了肯定的反思。通過學習，能使自己在今后的工作中更多的從心理學的角度去理解學生的行為，用科學的方式引導學生酷愛學習，懂得學習，并且能夠成為自己的將來的設計師

在學習中，我發覺學習動機理論的應用，對職業中學的學生尤為重要。職業中學的學生大多是學習上的失敗者，他們很少有學習的勝利，也就沒有了學習的動機和熱忱。運用學習動機理論，適當地實行一些策略，能夠更好地讓我們的學生關注學習，關注發展，關注自我突破。

通過楊帆老師的講解和教材的解讀，我懂得了要激發學生的學習動機，必需做到以下幾點：

1、創設問題情境，激發學生的認知新奇心。

認知新奇心是學生內在學習動機的核心，是一種追求外界信息、指向學習活動本身的內驅力，表現為新奇、探究、操作和駕馭行為。“情境”不僅指實際生活情境，還包括模擬交際情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景等。情境教學不僅是培育學生交際實力的最有效手段，還是集中學生留意力、激發主動參加的好方法。

2、運用強化原理，激發學生學習動機

A、為學生設立明確、適當的學習目標

B、正確運用嘉獎與懲處

C、剛好反饋學生的學習成果

3、對學生進行競爭教化，適當開展學習競爭

A老師要教化學生相識競爭的利弊，教給學生公允競爭的方法或手段，教會學生學會競爭。

B按學生的實力等級進行競爭，讓每個學生都有獲勝的機會

C進行多指標競

D提倡團體競爭。

E激勵個人的自我競爭和團體的自我競爭。

懂得這些理論之后，我們就須要把它轉化為詳細的實施行為，設計不同的主題活動，來激發學生的學習動機。老師只有在不斷的學習中，才能獲得更多的教學手段和方法，甚至是教化教學的靈感。

【精華】學習教化心得體會范文合集10篇9

我認為作為高校生，心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態；有正確的自我主觀意識；能很好地把握自己，限制自己的心情；和同學們關系和諧，很好的融于集體，適應環境。

通過本次心理講座的學習，我對心理學問有了肯定的了解，首先是對心理學的發展史有了肯定了解，然后是在心理講座課中，我相識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的須要他人的呵護，那種心與心的溝通才能讓人體會到溝通得喜悅。學生在實實在在的活躍的生動的并且有肯定新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結合。學生在主動參加教學過程中，激發了感情，明白了道理，情理凝聚，形成了信念之后，進而須要在行動中表現自己。此時老師要引導、激勵學生把健康高尚的情感向外投射，為他們供應呈現自己行為的機會和場所。

本次講座中，對目前中國的南海周邊局勢進行了講解和分析。通過這次講座，我對中國與南海周邊國家如菲律賓、越南之間的利害關系有了更進一步的相識。教授還對當前中國實際限制的幾個比較重要的島礁進行了講解。例如永暑礁，原先是南沙群島上的一座暗礁，上面有應聯合國教科文組織的要求建立的海洋觀測站；美濟礁，位于南沙群島中東部海疆，自然良港，中國常年在這里進行沉箱養殖。

韜光養晦，有所作為。這是我們20世紀末提出的國家戰略。這么多年來，大家對韜光養晦想必有了很深的相識，但韜光養晦的目的是有所作為。因為種種緣由，這個“為”大多數人相識的并不多。南海問題也是如此，20xx年，海監船、漁政船巡察南海是中國漸漸復原在南海復原行使主權的起先。而在這之前，對于中國對南海的限制狀況，國內官方資料除了大陸公開駐軍保衛的七個島礁（即永暑礁、赤瓜礁、東門礁、南薰礁、渚碧礁、華陽礁、美濟礁），始終鮮有信息披露。這次講座，可以說為我們揭開了中國對南海實際限制狀況的一角。名義上，南海有許多島礁，但其中真正具有戰略價值的卻并不多，雖然南海大多數島礁被越、菲、馬等國侵占，但我們不和他們爭一城一地的得失，而是穩扎穩打，步步為營，但凡實際限制的島礁，都具有極其重要的戰略地位。總之，在南海上，我們的步伐邁得不算大，但每一步走得都很穩。

【精華】學習教化心得體會范文合集10篇10

提高師德修養和素養，是新時代向教化工作者提出的新要求，也是《新義務教化法》給予我們的’義務。在實施素養教化的今日，我們作為老師必需轉變教化觀念和教化理念，樹立教化新風。新的《義務教化法》更加突出公益性，還有統一性和強制性。這三個基本支點雖然不是干脆的教化行為，但是對于教化工作者轉變觀念卻特別關鍵。新法明確了對義務教化質量的要求，第一次將素養教化明確寫入法律，提出要面對全體學生，促進學生全面發展，強調要把德智體美有機地統一在教學的活動中。這些內容必定影響到老師的教書育人行為。通過學習《新義務教化法》這段時間來，我對教化這個事業有了更為深刻的體會。

長期以來，學校教化和家庭教化在應試教化這根指揮棒的指導下走入了誤區，不少“恨鐵不成鋼”的老師和“望子成龍”的父母心目中“好學生”、“好孩子”的衡量標準就是學習成果，只注意了智育，而忽視了思想品德、道德素養的教化。或者，只注意了某些較高精神境界的教化，卻忽視了做人基本素養的教化。我認為，這其中的”學會做人“應當是德育教化和素養教化的核心。學校是培育社會須要的各類人才的地方，教書的目的是為了育人，我們培育的每一個學生無論將來成就大小，他首先必需是一個“人”，也就是說是一個合格的公民。因此，“學會做人”教化應當成為德育工作的首要目標。

德育滲透并不是急功近利的，它須要長期積累，潛移默化，是一項系統工程。老師的師德、情操、教學素養、實力及人格魅力等隱形教化的影響，是保證德育教化功能的重要前提。因此，老師要有良好的事業心、責任感以及過硬的教學本事和基本功，才能使教書育人達到最佳的統一，使學生全面健康的發展。專心走進學生心靈，以智取人。以下是本人在教化工作中的心得和體現：

一、生活上的關切，使學生體會到愛心。

俗話說：“話是快樂斧，情到自然開。”學生處于發展階段，極渴望自己能作為被關切的對象，又加之現在很多的父母因為工作和掙錢的原因，而忽視了對孩子的關切，沒有父母更多的關切，老師在生活上的關切無疑是對學生在情感上的雪中送炭。當天氣變冷時，我會剛好督促學生加衣服，有時了解學生的狀況，賜予自己力所能及的幫助，這樣學生能體會到老師的暖和，在學習上更加勤奮，因為他們得到的不僅僅是老師物質上的幫助，更是精神上的給予，他們體會到自己在老師心目中有一席之地，老師的關切使他們樹立了克服困難的決心，從而全身心地投入到學習中來。生活上的關切、物質上的幫助，甚至在許多狀況下，你一句問寒問冷的話語就如一股暖流在滋潤著學生的心田，愛如清風，如陽光，給學生帶來和諧、暖和。

二、輔導上的耐性，使學生樹立信念。

學生在校，以學為主，他們的主要活動是學習，主要精力也應放在學習上，但現行大綱的學問要求及教學方式，只對少數學生相宜，對大多數學生而言，目標過高，特殊是評價上重結果，輕過程；重分數，輕品質，很多學生因為始終用功，效果不佳，老師假如再不加以誘導，久而久之會失去學習的信念。在輔導上，盡量體現分層要求，嚴禁“一刀切”的做法。對班上每一個學生的愛好，基礎、愛好，老師都要心中有數，對成果好的學生，重思路點撥，再讓他們自己思索，對中等生，點撥思路后再依據其反應確定輔導重點，盡力幫助他們饒過或突破思維障礙，對困難生就要從基礎起先，分散難點，分解問題，特殊注意輔導后進生是否聽懂，激勵不懂多問，老師一一耐性輔導，直到學生清晰明白為止，切不行操之過急。在老師輔導的同時還要給學生創建勝利，用勝利教化激勵學生，盡力發覺學生的閃光點，賜予表揚，使學生樹立信念，相識到自己的優點。在我所教的班級（一）班有一名學生，平常對學習總是心不在焉，多次教化，均不見成效，一次偶然的機會，我在班上請學生秀一下誰的發音最好，有的的同學舉薦這名同學，他果真不負眾望，很流利的把我要求的文章大聲的念出來，而且發音真的標準好聽，我利用這次機會好好的夸了這位學生一番。從今這個同學象變了一個人，對我支配的各種工做都主動負責的去完成，學習成果也漸起色，尤其是本學期的英語聽力進步很快，現在還是班上英語科早讀領讀代表。

三、課外談心，和學生交心

學生是發展的獨特的工作對象，老師必需常常了解學生的心理詢問狀況，與學生談心，通過學生的語言干脆或間接了解學生的思想狀況。老師一次開誠布公的談心，一次信任的目光，都有可能成為學生學習的動力。在課堂上，老師與學生之間無法做更進一步的溝通，但老師的一次微笑，一次期盼眼神，溫柔的語言，學生都能從中有所感悟。而在課外活動中，就有更多的機會，應主動接近學生，以摯友的姿態和學生交談，共同挖掘生活中、學習中的問題，從而更全面深刻的了解他們的心理詢問。對于外向型的學生，老師可以干脆與他們交談，以學生生活中的現象為題材進行交談，了解他們對一些現象的相識，分析他們的心理詢問特征，對個別問題可以開宗明義的提出，如對班上紀律的看法，對學習的相識，對自己的評價等等。對于內向型的學生，老師則必需首先接近他們，依據他們的愛好、愛好適時加入