教學內容第1課《形的魅力》

1、了解形的概念及分類，感受不同形組合在一起的美感，培養學生

的動手能力和想象力。

教學目標2、啟發學生充分展開想象，采用畫或剪等不同形式，將兒何形和不

規則形組合成各種畫面。

3、鼓勵學生大膽創新表現，有一雙善于發現美的眼睛。

、啟發引導學生能夠找到適合自己的方法，將各種形組合成一幅

教學重點難1

美麗的畫。

八點、、

2、在此過程中鍛煉學生的動手能力和想象能力。

教學準備各種平面圖形

教學課時2課時

（教學過程設計）此處的長短根據實際情況自定主體完善（自我修改內容）

第一課時

一、啟發引導

1、請全班學生在最短的時間內剪出或畫出自己

熟知的形狀。

2、啟發學生將這些平面的形狀進行分類，

3、并說出自己對這些形狀的感受。

兒何形：指輪廓線呈現規則的形狀。

兒何直線形；：正方形、長方形、三角形、菱形

等。特點：安定而有秩序。

兒何曲線形：雞心形、圓形、橢圓形等。特點:

自由、整齊有序。

不規則形：指輪廓線呈現自由形式的形狀。

自由直線形：指不安定有動感的形狀。

自由曲線形：指優美而自由的各種形狀。

二、發展階段：

1、《形的魅力》的特點（學生討論找規律）

展示各種形狀。

師問：請找一找它們有什么規律（學生討論）

生答：略

師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。

（點、線、形狀、色彩等）

2、形的分類（知識窗內容）

兒何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多

邊形等）自由形（隨手畫的形狀）

3、形的特點（外形和骨式的變化）：

有規則一

無規則一

三、拓展階段：

1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

師小結：首先要創造出各種形狀（剪出形狀）

2、制作步驟（教師示范）

用剪刀的時候請同學們注意安全

四、學生作業：

1、作業要求：設計、制作一幅畫。

2、學生練習，

3、教師巡回輔導。

五、作品展示：

1、小組單位展示、評述學生自己的作品。

2、學生代表向全班同

3、學展示并評述自己的作品。

六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七、教學延伸與拓展：

思考：用各種形狀還可以創造什么作品或運用

裝飾像框等方面

設計、制作一幅畫

作業設計

各種圖形

教學板書

整個課堂都在力圖引導學生充分展開想象，大膽的運用形狀進行抽象畫的創作。

課后反思但是作業效果并不理想，學生的畫面內容還是趨于雷同，模式性的東西很多，學

生有意無意的都在描繪具象的東西，沒有放開膽子去畫抽象的畫面。

教學內容第2課《形體的組合》

1、通過學習理解形體的概念。

2、充分展開想象，嘗試用立方體、球體、圓柱體等各種形體進行組

教學目標合設計。

3、讓學生感受到在我們生活的世界里，許多物體多是各種形體的組

合，感受性體組合之美。

教學重點難1、理解各種不同形體概念，尋找生活中的各種形體

八點、、2、培養學生的觀察力和想象能力。

教學準備

教學課時2課時

（教學過程設計）此處的長短根據實際情況自定主體完善（自我修改內容）

一導入新課

讓學生欣賞帶有音樂配音的青島雕塑錄

像，激發學生對雕塑的興趣，了解學生最感興

趣的問題，請學生從中找出都見到哪些形體？

分小組進行討論，選出代表，競爭發言、辯論。

教師進行小結，介紹生活中經常見到的各

種形體，并且進行弘揚愛國主義精神，美化社

會環境的思想滲透。

師：這些建筑物漂亮嗎？（播放課件）猜猜它

們是用材料做成的？生：紙盒

小結：這些是我們平日常見的小盒子,通過我

們的雙手可以把他們變成各式各樣的大房子。

（板書課題）

二、教授新課

師：建筑物大都呈現一定的兒何形體,形形色

色的包裝盒,經過剪貼，拼拼貼貼,再進行適當

的附加裝飾，每種風格別具一格的樓房、小屋就

呈現在我們面前。師生共同分析模型特點）（邊

欣賞邊分析）

提問：這組模型由兒個盒子組成？它們的形

狀如何？

小結:這些盒子形態各異的盒子,有的長有的

短，因此把他們組合在一起正好可以表現出樓

房的高矮不同。有的小盒子還可以進行變化組

合。用剪刀的時候請同學們注意安全

三、師生共同制作

1、剪切：找一個大一些的盒子作為建筑物的主

體,先想好你要做的大房子的造型,然后選擇一

個恰當的位置剪開,剪掉多余的部分,方便其他

盒子的組合。

2、組合：取一個小一點的盒子進行組合，可以

將它豎著粘,也可以將它橫著粘,可以根據需要

組合二至三個盒子。

3、鑲料：找一些紙條，或有關建筑物的裝飾品

進行鑲料,要注意將盒子的四周全部包住,給人

整體的美感。

4、粘接：將這些裝飾物粘接到小盒子的邊和角

上。（師生共同討論，怎樣粘接更有創意？）

5、教師提問：你想做一個什么樣的大房子？學

生討論

四學生制作，教師巡回指導

作業要求：1、用你手中的小盒子組合成

不同的大房子形象。

2、仿照老師制作的范品制作

一個大房子。

五、小結：（出示泡沫板平地）

看看誰的高樓最先蓋起來，誰的高樓最漂

亮！

第二課時

一、導入新課

師：（出示范品實物投影）

提問：這些高樓與上次我們做的高樓有什么不

同？

小節：這些高樓要比我們上節課做的高樓復雜

的多，大也是我們平時見到的小盒子作成的。

二、教師與學生同步制作

（1）構思

提問：你都見過哪些漂亮的高樓，誰能具體描

述一下？

小結：這些高樓通常比較復雜，形象各異。

提問：這些高樓漂亮嗎？它們是由哪些形狀組

成？

(2)制作簡單形

這些高樓有三角形，有錐形等形體，這些形狀

都不太好找，這就是學要我們動手去做。

示范三角形做法和錐形做法。

(3)選形：你手中的小盒子適合做什么樣的大

房子呢？要根據不同的情況加以制作。不能照

搬照用。

(4)裝飾

提問：你想怎樣裝飾你的大房子？

生：可以用色紙剪出窗框進行粘貼，也可以

粘貼各種磚塊圖案。

三、學生制作，教師巡回指導

作業要求：根據自己準備好的包裝盒，將兒個

盒子組合成一幢大房子。

四小結：(出示泡沫板平地)

看看誰的高樓最先蓋起來，誰的高樓最漂亮！

根據自己準備好的包裝盒，將兒個盒子組合成一幢大房子。

作業設計

課題

教學板書

課后反思用立體形狀還可以創造什么作品。

教學內容第3課《抽象雕塑》

1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能

創造書抽象的雕塑。

2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作

教學目標

立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會

到樂趣。

3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

認識抽象的基本特點

教學重點難點

學會運用各種材料進行抽象雕塑創作

教學準備

教學課時

（教學過程設計）此處的長短根據實際情況自定主體完善（自我修改內容）

一、導入階段：

1、欣賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

生答：略

2、導入課題：《抽象雕塑》

二、發展階段：

1、抽象的特點：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規律）

欣賞雕塑作品等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家

是如何設計、構思抽象雕塑的？（學生討論）

生答：略

師小結：想象空間很大。

抽象雕塑基本結構。

由兒何形體構成（人工創造的有三角形、正方

形、矩形、圓等）

三、拓展階段：

1、怎樣運用各種兒何形體組成立體雕塑作品

（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物一立體形的實

物，展示并思考再創作。

3、制作步驟（教師示范）

四、學生作業：

1、作業要求：設計、制作一件抽象雕塑作品。

2、學生練習，

3、教師巡回輔導。

五、作品展示：

1、小組單位展示、評述學生自己的作品。

2、學生代表向全班同學展示作品

3、展示并評述自己的作品。

六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七、教學延伸與拓展：

思考：抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環

境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕

塑作品。

設計、制作一件抽象雕塑作品。

作業設計

課題

教學板書

1、學生能夠積極參與教學活動的各個過程，善于展示自己的設計

構思并樂于與他人交流合作。

2、、學生能夠掌握設計的方法，較好地完成作品。能夠用形體大

膽的組合各種藝術作品。

課后反思

3、學生課前準備活動很好，準備得材料很充分。

教學內容第4課《多樣與統一》

1、通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的

基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中

教學目標的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中

體會至!］樂趣。

3、培養學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變

化。

了解多樣與統一的基本規律。學會運用多樣與統?的基本規律進行

教學重點難點

靜物寫生

教學準備

教學課時1課時

（教學過程設計）此處的長短根據實際情況自定主體完善（自我修改內容）

一、導入階段：

1、欣賞一組靜物的變化

師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？

生答：

2、導入課題：《多樣與統一》

二、發展階段：

1、學習知識窗內容：

三個蘋果的例子

2、學生活動：

把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）

討論：怎樣才比較好看

3、欣賞范畫實例

畫家是怎樣運用多樣與統一的基本規律

三、拓展階段：

1、怎樣運用多樣與統一-的基本規律完成一幅靜物寫生

2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀

察下來。

3、繪畫步驟（教師示范）

（1）擺好靜物

（2）用取景框觀察靜物

（3）找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一個

三角形

（4）用水筆從前至后逐個描畫

四、學生作業：

1、作業要求：完成一組靜物寫生

2、學生練習,

3、教師巡回輔導。

五、作品展示：

1、小組單位展示、評述學生自己的作品。

2、學生代表向全班同

3、學展示并評述自己的作品。

六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

完成一組靜物寫生

作業設計

課題

教學板書

多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景

課后反思

寫生

教學內容第5課《靜物寫生》

1、通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養學生認真觀察事物

的習慣及重要性。

教學目標

2、通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀

察事物的能力。體會寫生的樂趣。

寫生的基本方法

教學重點難點

學會用線描的方法表現靜物

教學準備

教學課時2-3課時

（教學過程設計）此處的長短根據實際情況自定主體完善（自我修改內容）

一、導入階段：

1、欣賞一組照片（感受照相取景）

師問：哪一張好看的，為什么？

生答：略

2、導入課題：《靜物寫生》

二、發展階段：

1、什么是靜物畫

靜物畫是西方繪畫中的一個門類。

它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪

對象.??也就是說從概念的意義上，

西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一

定的重合現象。

2、欣賞一組靜物寫生畫

師問：哪一幅好看，為什么？

生答：略

3、學生實踐

派學生代表（小組組長）選擇靜物

4、觀察靜物的組成結構

高、低、大、小

前、后、左、右等（學生討論）

三、拓展階段：

1、寫生要注意什么？（學生討論）

師小結：寫生對象的真實性

2、如何用線條表現靜物？（學生討論）

師小結：利用線條的長、短、粗、細、曲、直

等特點，來描繪寫生對象

（師示范）

3、制作步驟

（1）用取景框構圖

（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）

（3）按從前到后的順序描繪

（4）仔細描繪，做到統一有序

四、學生作業：

1、作業要求：完成一幅靜物寫生

2、學生練習，

3、教師巡回輔導。

五、作品展示：

學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七、教學延伸與拓展：

思考：多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可

進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。

講一個科學家認真觀察生活的故事。

第2-3課時

繼續進行靜物寫生，并鞏固靜物寫生知識

完成一幅靜物寫生。

作業設計

課題

教學板書

多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉

自己仔細觀察生活的能力。

課后反思

講一個科學家認真觀察生活的故事。

教學內容第6課《喜怒哀樂》

1、學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術表現方法。

2、學生能夠理解心情與表情的關系，并掌握美術語言的表達方法。

教學目標

3、培養學生對大自然的人文關懷之情，提高想象力、表現力、創造

力。

掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。運用已有的知識結合喜、怒、哀、

教學重點難點

樂表情特征進行大膽想象表現。

師：教具、資料、電腦多媒體設備。

教學準備

生：顏色、油畫棒、橡皮泥。

教學課時2-3課時

（教學過程設計）此處的長短根據實際情況自定主體完善（自我修改內容）

一、激情導入，體驗色彩

1.創設情景。（教師以談話的形式與同學交流上課時的

心情感受。）

2.體驗色彩情感性。

⑴請學生在色卡中選出分別能體現出自己喜悅、憤怒、

悲傷、歡樂心情的色彩。

⑵請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多

同學早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示

在黑板前。）

⑶請學生說一說自己所選擇色卡的理由。

⑷出示課題。（喜怒哀樂）

二、觀察表情，感受特征

1、做游戲，展示不同的表情。

2、請四個小組的同學分別到黑板前根據對應的表情色

卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對特征加

以說明。

3、請學生根據不同的表情進行成語交流。

三、引導延伸，豐富內涵

1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。

（出示課件：人類亂砍亂伐之后大自然電閃雷鳴、水土

流失、進而山洪爆發，揭示大自然的表情。2、討論人

類與大自然的人文關系。

四、學生操作，教師輔導

1、作業要求：

⑴可以用繪畫或泥塑的形式創作。

⑵展開豐富想象，根據作品創意表現不同的表情，并配

以相應的色彩。

⑶題目自擬。

2、教師引領：時刻用輕松的語言引導學生，用鮮明的

個性，豐富的想象力進行創作。

五、作品展評，體會成功

人物頭像速寫

作業設計

課題

教學板書

采用整體評價的形式表揚優點，點出存在的問題。并提些建設性的建

課后反思議。評價點主要放在構圖是否合理、造型是否準確、線條是否肯定流

暢上。課后請學生選擇搜尋各種表現人物表情的圖片資料。

教學內容第7課《夸張的臉》

1、學習抓住人物頭像特征，進行夸張的表現手法；并嘗試泥塑，進

行頭像立體造型。

2、啟發學生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，

教學目標夸張塑造，大膽趣味地表現人物頭像，提高學生對人物特征的觀察

及立體造型表現力。

3、體驗泥塑夸張表現人物頭像造型的樂趣，培養對漫塑人物的審美

情趣。

重點：用泥塑的形式表現夸張的人臉。

教學重點難點

難點：抓住人物形、情特征進行夸張的泥塑立體造型表現。

學生）陶泥兩塊，大小根據條件任意，一塊做臉，一塊做五官頭發。

盤…個，放少量水（沾土銜接之用）。泥刀一把，木板一塊（或報

紙、布），以袖套圍裙一套。

教學準備

（教師）陶泥若干，橢圓形紙板（表面打毛）兩塊，工作服，實物

投影儀等多媒體，課件（漫畫、泥塑作品欣賞），阿福、社火等作

品若干0

教學課時2-3課時

（教學過程設計）此處的長短根據實際情況自定主體完善（自我修改內容）

1、玩泥游戲，導入新課。

（1）教師準備一盆偏濕些的小泥球，橢圓形的紙板。

讓學生分組進行游戲比賽，看哪組能快速把小泥球壓成

泥餅，以填滿橢圓形紙板為勝。

（2）請同學上臺，做快樂的表情，看誰的表情最強烈。

導入新課。

2、觀察人物夸張表情的變化特征，探究學習抓住特征

進行變形的夸張表現方法。

（1）觀察教師演示：微笑表情的人物簡筆畫，提問：

怎樣讓開心的表情更顯開心？

（2）分小組討論，請代表發言：五官、發型怎樣變形

就更開心？可請學生上臺修改眼或嘴的幾種變化，學會

舉一反三。

（3）欣賞。簡筆漫畫人物頭像。進一步啟發學生，觀

察漫畫家夸張的表現方法。得出夸張之藝術手法：變形

法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲。

（4）欣賞。對比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。討論:

夸張變形的藝術手法的審美特征。是使人物更鮮明更風

趣幽默更具感染力。

3、感受夸張的臉，鼓勵學生夸張表現自己喜愛的臉。

（1）輕松一下，啟發學生嘗試做各種有趣夸張的表情,

互相觀察臉部形的變化特征。

（2）課件出示：各種表情夸張的人臉。進一步開闊視

野，選擇自己喜愛的夸張表情，進行創作。

4、學習泥塑立體造型方法。

（1）欣賞泥塑作品：中國古今雕塑家、民間藝人的陶

土雕塑作品（課本或實物）。重點欣賞夸張的五官造型

特點。激發學生泥塑造型興趣。

（2）泥塑捏塑技法學習：對比漫塑人物和漫畫人物不

同點：立體造型與平面造型的區分。提問討論：泥塑捏

塑有哪些手法？總結：團、搓、壓、挖等等。

（3）教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。教師根據簡

筆畫開心的人，用學生制作的橢圓形陶土，添加上捏塑

的五官、頭發。

（4）討論：兩塊陶土用水銜接會更容易牢固。討論多

種組合泥塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。

（5）欣賞陶藝學生作品，啟發：用泥塑造夸張的五官,

有更多的變化方法。鼓勵學生大膽表現。

5、學生在輕松的音樂聲中完成創作。

6、展示學生作品，給自己的作品取名，進行評價。

7、做一個輕松夸張的表情下課。

表現一幅奇特的形象。表現形式可以畫，n.以拼貼，可以拼貼和畫相

作業設計結合。

課題

教學板書

應該說把課的每個環節處理的還是很清晰的，但自己上下來的感覺還是有點忘

課后反思

詞，整個課堂還是有點脫節的感覺。

教學內容第8課《十二生肖》

1.通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。（了解）

2.學習紙條造型的方法。（練習）

教學目標

3.從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現手法，培

養學生愛美的情操和創造美的能力。（練習、接受）

重點：是用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖

造型。

教學重點難點

難點：是掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。

教學準備示范作品，硬底板，鉛畫紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠。

教學課時2課時

（教學過程設計）此處的長短根據實際情況自定主體完善（自我修改內容）

1、課前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。

2、用謎語引入課題。

“一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二

個。”

你猜這是什么？

學生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。

3、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。

如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、

蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就

是雞年；我屬豬，我屬狗……

4、講授做紙條生肖圖形的方法。

（1）出示示范作品，欣賞、講解。

（2）制作一只“老鼠”作示范，邊講解制作方法。

①從書中選一個自己屬相或自己喜歡的生肖圖，在底

板紙上畫稿，最后用肯定的線條將生肖圖畫準。

②截取紙條（已讓學生事先準備好）。

③粘貼。先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面膠；

然后將紙條的斷面沿輪廓線細心地粘，要讓貼上去的紙

條豎立著并不歪斜，等穩定一段時間后，再松手。如貼

上去的紙條長于輪廓線，應將多余的部分紙條剪去，若

不夠長則應接一段上去。

粘是制作的關鍵，要細心。

（3）注意的問題。

①截取的紙條應直，寬度一樣。

②用白色紙條時，底板應選顏色比較深的卡紙，如：

黑、藍、紅等，以使對比強烈，立體效果好。

③當生肖紙條圖形全部粘住后，在膠水未完全干時，

上面可以輕輕放上一塊書寫墊板（美術課本也可以），

壓一段時間，這樣帖成的圖形平整牢固。

5、學生作業。

從書中選擇一個自己喜歡的或用自己的生肖圖形，制

作一幅紙條生肖圖。

6、學生制作期間，教師作示范并巡回指導。

7、展示學生作品。

選取完成得較好的作品在黑板上進行展示，最好能夠湊

齊十二只生肖。同時讓學生們進行自我點評。

8、組織教學

有興趣的同學可以利用課外時間再制作兒幅生肖圖，把

它們掛在家里，美化自己的居室。

畫生肖

作業設計

課題

教學板書

小組合作學習有一定的不足。合作的前提和基礎是自主學習，離開了自主學習，

課后反思合作就會流于形式。本課如能留給學生更多的自主學習時間，小組合作學習的效

果會更好一些

教學內容第9課《學畫山水畫》

1、了解我國歷史悠久的傳統繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表現

特點，初步了解山水畫幾種常見的表現方法，激發學生對中國傳統

民族文化的熱愛。

教學目標

2、通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現過程中運用相關技

法及筆墨要求，表現簡單的山水景色，并根據自己的想象表現自己

家鄉的各種自然景色。

了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現技法，表現自然景

教學重點難點

色。水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構圖。

中國畫（以山水畫為題材為主），山水畫技法課件。

教學準備

師生共同準備中國畫的工具與資料。

教學課時3-4課時

（教學過程設計）此處的長短根據實際情況自定主體完善（自我修改內容）

一、欣賞導入

引導學生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解

我國山水悠久的歷史及發展過程，激發學生熱

愛祖國傳統文化的熱情和學習興趣。

與西洋畫中的風景畫做比較，強調中國畫意境

及詩書畫的一體。

引導欣賞感知中國畫中的三遠：高遠。深遠。

平遠。

二、揭題：學畫山水畫

三、新授

1、法的山水畫，引導學生觀察畫面，思考：A

造型特點B技巧運用C表現手法D感受。D如

何表現。繪畫步驟等。

2、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進

行描畫，鼓勵學生大膽嘗試體驗水墨交融的筆

墨情趣。

3、師生共創；請生簡述自己做畫步驟，方法，

師師范步驟，技法。講授示范表現山水畫技法A

皴法B披麻皴C斧劈皴D點苔。講解師范在造

型中線條的運用，筆墨的技巧等等。

4、欣賞中國畫其他技法點津。

5、小結作畫步驟。

第一課時完成基本技法的練習，試創作。師巡

視指導。

四、引導創作

1、欣賞課本范圖及其他學生的優秀山水作品。

激發學生創作欲望。

2、小組討論創作想法，交流練習過程中的一點

成功之處，集思廣益。

3、請學生講述自己的構思及表現形式，師及時

表揚及進一步啟發，引導并強調構圖及筆墨的

用法。水墨的焦濃重淡輕干濕等等。

五、學生創作

1、以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點,

線，面相結合的手法來表現山水畫。

2、師巡視。提醒學生在創作中靈活運用技法。

注意構圖，處理遠近關系等。

3、幫助個別后進學生的造型創作。

六、作業展評

生自評。互評。選出優秀作品并說出喜歡的理

由。師點評優秀作業，小結本科重。難點。

七、課后拓展

1、通過觀察和大膽的想象，創作有新意的作品,

表現家鄉的自然景色，體現創造的樂趣。

2、利用網絡欣賞更多的中國畫名作，了解中國

藝術大師的作品風格。

點，線，面相結合的手法來表現山水畫

作業設計

課題

教學板書

通過觀察和大膽的想象，創作有新意的作品，表現家鄉的自然景色，

課后反思

體會創造的樂趣

教學內容第10課《風的魅力》

1、引導學生認識風能。

教學目標2、引導學生發揮想象力，將各種材料加工成風力玩具。

3、通過制作，培養學生的探究能力和動手能力。

教學重點難點利用風能，制作風能玩具。如何將風能的運用和紙玩具完美結合。

教學準備書本、圖片資料、竹條

教學課時2課時

（教學過程設計）此處的長短根據實際情況自定主體完善（自我修改內容）

一、引導階段：

觀看風箏的錄像，提出問題；風箏為什么會飛？師簡介

有關風能知識。風箏的歷史。

請學生交流風能在生活中的運用，并說出看到過哪些利

用風能制作的玩具如：風車、風箏等

二、發展階段

1、奇思妙想階段：啟發學生在了解生活中風能運用的

基礎上，發揮想象力，交流自己對風能紙玩具的初步設

想，談談如何結合身邊的材料制作一個與眾不同的風能

玩具。

2、教師結合范圖講述制作風箏的最簡易的步驟

技法一：先將竹條綁成十字形，然后用兩根竹條做斜桿,

用薄紙蒙在紙架上，再用一根線拴在橫桿與豎桿的交點

上，另一根拴在下面。

欣賞不同造型的風箏圖片，從風箏的骨架、結構上鼓勵

學生通過集體討論來解決如何將風能的運用和紙玩具

的完美結合這一重點和難點，制作出更多不同造型的風

箏。

3、作品美化階段：在學生解決了重難點以后，要求他

們對風能玩具通過材料顏色搭配、涂色等方法進行美

化。用剪刀的時候請同學們注意安全

三、布置作業：

利用身邊材料制作…風能玩具

四、學生作業，教師指導

要點：“扎”要左右對稱，使風箏左右兩側受風面積相

當。：“糊”要整體平整，干凈利落。

講評學生作業：引導學生展示交流他們的作品，強化兩

種作品，一種是在設計、制作、美化上有某個亮點的作

品；一種上整體奇思妙想、設計精巧的作品

1、利用身邊材料制作一個風能玩具

作業設計2、可以用繪畫、剪紙、拼貼等多種方式

3、注意用色要簡潔、大方、清新

課題

教學板書

強化兩種作品，一種是在設計、制作、美化上有某個亮點的作品；一種上整體奇

課后反思

思妙想、設計精巧的作品。

教學內容第11課《微觀世界》

1、通過對微觀世界的認識、了解，引導學生從不同角度來省視、探

究事物的另一構造世界，培養學生細致觀察的習慣。

教學目標2、讓學生嘗試運用不同的表現方式，自由表達自己領略到的微觀世

界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。

3、提高學生對抽象美的認識和熏陶。

教學重點難點微觀事物的細致觀察與表現。微觀世界的表現。

教學準備顯微鏡、放大鏡、CAI微觀動植物活動課件。

教學課時2課時

（教學過程設計）此處的長短根據實際情況自定主體完善（自我修改內容）

一、引導階段作品讓學生通過教學多媒

（1）多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海體開展自評、互評與師評

星、海螺、多種植物的活動。

根、莖及昆蟲等）在不同生存環境中的生活情境，觀察

它們外在的形狀、顏色和質感。

（2）欣賞與比較的幾種方法

1、由遠到近的觀察對比方法

A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。

B、局部觀察時面部凹凸有所晰。

C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態各異，還參差著

無規則的小圓點。談運用哪些奇思妙想

2、剖面觀察法

A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但與作畫方式來完成作

由于它們的軌跡不同，形成兩種截然同的圖象。

B、螺是一種貝類海洋動物，其質的堅實外表由外往里業？

是旋狀紋樣。橫剖切后，是發射式漸變狀，色彩也從藍

灰逐漸變成黃灰色。

二、發展、表現階段通過微觀世界的觀察

A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀

物體的運動態勢。與描繪你們有何收

B、以點的大小為排列基數，通過運動軌跡來體現形象

的節奏感。獲？

C、運用色彩要素體現各種不同的色彩傾向或冷暖變化,

使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。

D、注入自身的情感，更能創造出美麗豐富的微觀世界,

并從美的角度進行塑造，使其更具藝術性

根據所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來

作業設計

課題

教學板書

通過仔細觀察和大膽想象相結合，鼓勵學生運用點、線、面和色

彩方法來組織表現許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。

課后反思

教學內容第12課《會亮的玩具》

1、引導學生了解用電發光的原理。

教學目標2、引導學生發揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。

3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協作精神。

進行燈泡發光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合

燈泡發光原理的電路知識制作”會亮的玩具”的設計圖和實物模

教學重點難點

型。如何根據燈泡發光原理及各種發光源，合理運用各種材料制作

出會亮的玩具

（1）學生通過看書、上網、向家長或科學老師等請教，了解交流燈

泡發光的電路原理。

教學準備（2）師生共同收集各種用來制作發光的材料及玩具外觀的廢舊材

料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線

等等。

教學課時3-4課時

（教學過程設計）此處的長短根據實際情況自定主體完善（自我修改內容）

第1課時

（電路、光源制作階段）

一、激趣導入

同學們，在上課之前，我們先來看這樣一

組實驗器材.，（出示：一節干電池，一小節電

線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學們，你

們知道用什么方法可以使小燈泡發光嗎？（師

生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現場

演示，激發學生的學習熱情）

備注：結合科學課的知識，將電線的一端

繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布

固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到

干電池的正極，小燈泡即會發亮。

二、課堂教學

1、引導階段

同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現在我們再來

看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡、

電線、開關等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交

流，i起探究得出燈泡發亮的相關工作原理）

同學們，我們現在已經懂得了燈泡發亮的工作原理，現

在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的

“會亮的玩具”做好內芯。（小組合作操作，教師巡回

指導）

2、發展階段

好的，現在同學們都能完成內芯的制作，但只有光

源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能。要知道我們要

“發明”的可是會亮的“玩具”啊！而且制作光源難道

只有通過制作“內芯”這種方法嗎？（啟發學生充分發

揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制

作的基礎上，進行整體的構思，如何設想會亮的玩具。

三、課堂小結

同學們，我們這節課完成了“會亮的玩具”的光源

制作，下一節我們將在現有“光源”的基礎上，完成整

體設計方案，希望你們能收集更多的材料，結合“光

源”，設計出有創意的科學小玩具。

第2-3課時

（設計構思，設計稿制作階段）

-、導入新課

回顧上一節課的“光源”制作知識

二、發展階段

1、現在請同學們根據身邊已收集到的各種材料，小組

討論，提出設計方案。

2、結合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探

究。

小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖、原理圖、擬出

設計方案、材料分析等）

（備注：參考方案，見學生用書圖例）

3、教師巡回指導。

4、學生典型設計稿展示，學生互評，請小發明家進行

介紹，教師肯定優點，指出不足，并結合下節課的實際

操作提出相應的建議。

第4課時

（模型組裝階段）

-、導入新課

同學們，我們上節課已經完成了設計稿，現在老師

想問問你們，“設計稿”在整個制作過程中發揮了什么

作用呢？

（備注：在現代設計中，設計稿是設計方案的書面體

現，它結合了圖象、文字，包含了構思、原理、材料分

析等，是整個設計環節中相當重要、不可缺少的一步；

也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊。）

二、發展階段

1、教師示范兒種基本的制作方法，并出示實物。

2、現在請同學們根據設計稿（小組合作），結合第一

節課已經制作好的“光源”部件，利用身邊的廢舊材

料，進行組合創造，制作出一個與眾不同發亮的玩具。

3、教師巡回指導，答疑解惑。（與學生一起探討，適

當給以示范，并鼓勵學生通過集體討論來解決實際組裝

中遇到的困難，如玩具的美觀實用與電路、光源正常工

作的關系等。）

制作一個會亮的玩具

作業設計

課題

教學板書

在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現代發

明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優勝劣汰的時代，我

課后反思

們需要的是不斷的改進和創新，才能使我們永遠走在時代的前端，走

向世界！

教學內容第13課《電腦美術》

1、學習素材的多種處理方法和合理應用，學習圖形處理軟件的導

入、設計和合成功能。

教學目標

2、認識利用電腦進行設計創作的特點和理解設計藝術的一般法

貝上鍛煉和培養學生豐富的想象力和創造精神。

重點：讓學生理解如何更好地運用電腦圖形處理的功能與自己設計

所需要的內容進行有機的結合。

教學重點難點

難點：對圖形處理軟件中的“矢量”概念的認識及對矢量圖形素材

合理的使用。

教學準備教具

教學課時1課時

（教學過程設計）此處的長短根據實際情況自定主體完善（自我修改內容）

一、導入新課

師：同學們一定很喜歡卡通形象吧？課前大家也收集過

各種各樣的卡通形象，下面讓我們就一同欣賞一下這些

可愛的卡通形象吧？（學生分小組展示并介紹自己收集

的卡通形象。）

師：美麗迷人的卡通形象給我們的生活增添了許多的樂

趣和活力，不僅兒童喜歡，就連大人們也很喜歡它們。

看！這是老師利用可愛的卡通形象設計制作的電子賀

卡、日歷和課程表。（課件展示請學生欣賞）師：你

們喜歡這些作品嗎？你最喜歡作品的那些地方？（生：

有可愛的卡通形象，艷麗的色彩.......）師：你想不

想也親手來制作一張呢？

師：下面我們就來看看如何借助電腦美術手段將喜歡的

卡通形象巧妙地運用到設計的作品上。（出示課題：電

腦美術——巧用卡通形象）

二、講授新課

設計制作步驟：

師：打開PowerPoint演示文稿，請同學們看課本第26頁

的制作過程，然后小組討論研究一下如何進行設計制

作。

教師在電腦上來演小：打開PowerPoint演示文稿插

入圖片（來自文件靈活運用卡通形象）——改變大小和

位置——設計選擇字體，輸入所需的文字內容（也可以

導入聲音）——完成作品

學生簡要交流制作步驟。

三、學生練習

作業要求：參考本課同學們提供的方法和卡通圖案，用

電腦創作自己滿意的作品。不要忘了打印作品。

四、作品展示與評價

分組展示，以學生間互相評價、教師評價和自評相結合

的方法，客觀、公正地評價作品

參考本課同學們提供的方法和卡通圖案，月習電腦創作自己滿意的作

作業設計品。

可以

教學板書

我們課后可以繼續熟悉PowerPoint的操作，也可以主動去探索其他創

作軟件，互相交流自己的學習心得，利用電腦鍛煉我們的設計能力，

去創作更多更好的作品吧~

課后反思

教學內容第14課《旅游節》

1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的“旅游節”定一個

主題。

2、根據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的“旅游節”宣

教學目標

傳資料。

3、增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉。

4、小組成員分工合作，充分發揚團隊精神，增進同學間的友誼。

當地旅游資源的表現〈圖、文資料）。制作旅游宣傳海報或旅游宣

教學重點難點

傳小冊子、設計當地旅游線路圖

1、學生調查當地旅游資源，用速寫、照相、收集圖片等方式記錄下

教學準備來。再收集當地地圖以及收集相應的文字資料。

2、教師收集各地旅游節海報，旅游地圖等參考資料

教學課時3-4課時

（教學過程設計）此處的長短根據實際情況自定主體完善（自我修改內容）

第卜2課時

一、引導階段：

欣賞教師提供的各類資料。個小組根據收集到的資料進

行討論，為本小組將要設計的旅游節確定一個主題，以

反映當地風貌〈桂林山水旅游節、青海民族文化旅游節、

廈門旅游節等〉，并交流。

二、發展階段：

（1）教師出示旅游風景區圖片一、旅游線路圖、宣傳海

報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各

種創作手法，啟發學生創作思路。

（2）學生分小組討論本組作業的呈現方式，制定初步

創作計劃。

（3）學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游

線路圖的方法。

首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資

源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江

河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風

情、文化遺跡、工藝品等。

▲學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪

制（圖、文資料介紹〉。

▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地

特色內容來表現。特色景點、標志、文字說明等內容來

繪制。

（4）學生根據小組分工，進行設計旅游線路圖。

提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創作。

小組的風格相互協調。

（5）學生練習，教師加強個別輔導。

（6）學生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區的

旅游資源。

第3-4課時：

學生制作：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

▲學生分小組，以一個城市的旅游資源和當地特色來表

現。

▲引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖

片、簡易圖案、文字標題等〉。

▲學生完成練習，教師加強個別輔導。

旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

作業設計

課題

教學板書

課后反思構圖、畫面表現旅游景點突出、色彩搭配合理

教學內容第15課《舞臺布景》

1、初步了解舞臺美術設計的基本內容與方法，感受舞臺美術設計所

帶來的綜合藝術效果。

2、嘗試設計課本劇的舞臺美術場景與道具、服飾，并進行排練與演

教學目標

出，提高學生將藝術設計與大膽實踐創造相結合的能力。

3、培養學生相互合作的精神和勇于藝術實踐的態度，提高學生對