2022年海南省中考語文試卷一、積累與運用（25分）為落實習總書記視察海南時的講話精神，打造熱帶雨林國家公園靚麗名片，五指山景區正舉辦以“唱響寶島頌，涵養家國情”為主題的系列活動。請你參與并完成以下任務。1．（4分）【活動一：賞書法之美，贊山河雄奇】（1）景區想挑選兩幅書法作品作為展廳的匾額，已選中了一幅，請你根據“書體一致”的原則，從備選書法作品中再挑選一幅，將字母序號及其書體填寫在相應的位置上。選中作品：現選作品：選項，書體備選作品：（2）請用簡化楷體，按現代漢語書寫順序，將選中的兩幅書法作品的內容正確、工整、規范地抄寫。2．（8分）【活動二：游雨林公園，繪青山綠水】??閱讀下面語段，按要求完成以下任務。??①“五峰如指翠相連，撐起炎荒半壁天。”置身五指山中，縈回小路繚繞著山嵐輕霧，絲絲涼風裹挾著草木清香。登至山頂，極目俯瞰，白云_______，群山浮動，流淌著濃濃的詩情畫意。那一座座山峰探出云霧，似朵朵芙蓉出水，_______的森林，空瀠深邃，蒼茫hào渺，氣勢磅礴。??②山間水庫，鏡平如砥；奇山怪石，驀然佇立；異樹名花，散落其間。山依偎著水，水_______著山，那種剛柔并濟、虛實相生的立體美令人沉醉，孕育出_______的和諧美麗。寧靜的山寨像守望的阿婆慈善而又安詳，老了青磚，濕了黛瓦，裊裊炊煙，淡淡孤寂。村口那紅艷艷的木棉花舞蹈著喚醒了春天……??③五指山景區誠邀您：賞漫山遍野的醉人綠色，看品類繁多的熱帶物種，_______。（1）根據拼音寫漢字，給加點字注音。hào渺俯瞰（2）結合語境，依次填入語段橫線處的詞語正確的一項是A.無邊無際綠水青山彌漫映照B.彌漫綠水青山映照無邊無際C.無邊無際映照綠水青山彌漫D.彌漫無邊無際映照綠水青山（3）將第②段中畫線的陳述句改為反問句，寫在橫線上。（4）仿照畫線句，在第③段橫線上補寫一句話，使之與前面兩個句子構成一組排比句。3．（8分）【活動三：吟詩文名句，頌壯美圖景】??在橫線上默寫古詩文原句。（1）山重水復疑無路，。（陸游《游山西村》）（2），芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）（3），誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）（4）峰巒如聚，波濤如怒，。（張養浩《山坡羊?潼關懷古》）（5）在中國特色自由貿易港建設征程中，各界精英逐夢瓊州。青春海南正呈現出“，”的壯闊圖景。（王灣《次北固山下》）（6）追夢無止境，我們正當時。中華民族偉大復興，青年重任在肩，要有“，”的雄心和氣概。（杜甫《望岳》）4．（5分）【活動四：享讀書之樂，練實踐能力】??景區青少年部正籌劃舉辦一場閱讀分享會，請你參與并完成以下任務。（1）景區青少年部想邀請省文聯張教授為閱讀分享會做專題講座。以下是劉東為青少年部擬寫的一則邀請函，請仔細閱讀，按要求作答。邀請函??尊敬的張教授：??您好！??為在青少年中良好的營造閱讀氛圍，引導他們從讀書中獲取智慧和力量，成就美好的人生，我景區青少年部擬于6月28日16時，在景區第一展館報告廳舉辦以“好書伴成長，涵養家國情”為主題的閱讀分享活動，誠邀您參加。??期待您的光臨！熱帶雨林五指山景區青少年部2022年6月23日①這則邀請函格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。②這則邀請函畫線句有語病，請將修改后的句子寫下來。③這則邀請函傳達的信息不明確，請寫出修改意見。（2）為使活動更加豐富多彩，網友紛紛在微信中提出活動建議。請仿照示例，也寫一條建議并說明理由。小小花朵：舉辦好書推介會，介紹經典名著，為青少年提供精神食糧。綠色精靈：舉辦征文比賽，交流讀書經驗，分享讀書感悟和收獲。（你的呢稱）：二、品味與鑒賞（35分）5．（5分）閱讀古詩，完成問題。過零丁洋[南宋]文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（1）本詩頷聯運用了和的修辭手法，真實地反映了當時的社會現實和詩人的人生遭遇。（2）緊扣詩句“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，說說你對愛國主義精神的理解。6．（12分）文言文閱讀。??閱讀下面文言文選段，按要求完成問題。【甲】??自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。??至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。??春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。（節選自酈道元《三峽》）【乙】??山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。??…………??至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。（節選自歐陽修《醉翁亭記》）（1）下列加點字注音正確的一項是A.素湍綠潭（duān）B.飛漱其間（sù）C.飲少輒醉（zhè）D.觥籌交錯（gōng）（2）給下列加點詞語選擇正確的義項。a.①沿溯阻絕絕：A.隔斷B.獨一無二②絕巘多生怪柏C.極（高）D.氣息中止b.①有亭翼然臨于泉上者臨：A.到B.居高面下②臨溪而漁C.將要D.照著字畫模仿（3）將下列句子翻譯成現代漢語。①雖乘奔御風，不以疾也。②醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（4）【甲】【乙】兩文同屬山水散文，都有動靜結合的寫法，請各舉一例。7．（6分）名著閱讀。??根據以下《朝花夕拾》名著閱讀任務單，補全表格中相關內容。語段節選人物及特點選自篇目篇目推薦理由他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”……我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。①人物：特點：《從百草園到三味書屋》這篇散文寫了作者從百草園到三味書屋的童年生活，表現了兒童對自然對生活的好奇和向往，讀來頗有情趣，倍感親切。“去拿你的書來。”他慢慢地說。……兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”他說完，便站起來，走進房里去了。人物：父親特點：重視孩子讀書，但對孩子嚴厲，不顧及孩子的心理。②《》③8．（12分）記敘文閱讀。??閱讀下面文章，按要求完成問題。老媽是個菜販子鄒華衛??許朵的叛逆，是從厭煩“菜販子老媽”開始的。??讀初中時，許朵私下里叫老媽“賣菜的”，嫌她不似同學牟卉卉的老媽，舉手投足，一股文化人的范兒。一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠遠的。??不過許朵老媽的菜攤，經營得真不錯。她做買賣誠實，人又熱情活絡，很快就從菜攤發展到菜店，后來擁有十多家連鎖店。但在許朵看來，老媽骨子里是暴發戶，不管老媽的職業還是素養，都不值得敬重，以至于堅決要讓自己和老媽的人生拉開距離。??讀到高中，許朵堅決要求住校。老媽不同意，說：“牟卉卉跟你一個班，人家咋不住校？”許朵“哧”地冷笑一下，壓根不想服從。最后老媽拗不過許朵，只好依她住校。但讓許朵沒有想到的是，開學時，老媽不僅自作主張執意開車送她到學校，還一見如故地和班主任聊上了。她那賣菜的大嗓門一嚷嚷，引得同學們紛紛側目。于是開學當天，全班都認識了許朵——她媽是賣菜的，是家喻戶曉的“誠信菜店”的老板娘。許朵簡直沮喪透了，恨不得找個地縫鉆進去。天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來，路邊的小樹也垂著枝條，沒有一絲生氣。堅持住校就是想離老媽遠一點兒，可是一天沒過，又被罩在她的影子里了。??因為賣菜的老媽，許朵不由自主地在同學面前顯出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老媽的時候，她便找借口溜出去。由此，許朵對老媽的忌恨又多了一重。??而老媽還是老媽，又跟學校管后勤的校長扯上，零利潤為學校食堂送菜。老媽得意洋洋地對許朵說：“你們校領導說了，你吃飯不用花錢，想吃啥就去吃啥。”??許朵簡直要崩潰了，但這次，她默然不語，只是堅決不肯再去食堂，而寧愿去學校門口那些不衛生的廉價小食店吃。結果沒幾天就吃壞了肚子，患了急性腸炎。??至此老媽終于知道許朵的抗議行為，她又氣惱又意外，哆嗦著嘴唇，抬起手掌，可看著許朵蒼白的小臉兒，還是無力地放了下來，嘆口氣，轉身走了。這樣的抗爭之后，許朵覺得再多花一分錢就是對老媽的妥協與認輸。她分外努力，只想遠遠地逃離老媽。??可到底是長身體的時候，功課越來越緊張，到了高二上學期，許朵明顯出現營養跟不上的疲累。恰在這個時候，牟卉卉的老媽找到許朵，以一個母親的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中午送飯，這樣營養怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴兒吃飯好不好，卉卉說了，只要你同意我給你們倆送飯，她就讓我送。”??許朵過意不去，可看著牟卉卉老媽祈求的眼神，她還是點了頭。許朵想，這才是愛孩子且有素養的媽媽，不像自己老媽，是個賣菜的，永遠不考慮后果，總把事情做得那樣淺薄。??于是，牟卉卉老媽每天中午都送來豐盛的午餐，讓許朵有了足夠的體能，加上要遠離老媽的動力，許朵的狀態越來越好，高考時發揮出超常水平，可以隨心所欲地挑選一所遠離家鄉的一流大學。??接到通知書的那天，許朵很興奮，去答謝牟卉卉老媽。沒想到牟卉卉老媽微笑著攬過許朵的肩膀說道：“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來求我求卉卉想了這個法子。孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動把生意做得這么大，不值得你自豪嗎……”??這些話，一句一句戳在許朵心窩里。??話語如蠶，心似桑葉。??真的，老媽有什么錯，她不偷不搶靠自己的雙手，辛勤勞動賺血汗錢，過好自己的生活，竭盡全力愛自己的孩子……??許朵簡直想給自己一耳光。??那天下午，許朵第一次去了老媽的菜店，看老媽正彎著已然有些佝僂的身子，跟員工一起碼菜，菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄。許朵愣了愣，過去接過老媽手里的菜，輕聲說：“媽，你歇著去，我來吧。”（選自《意林》2022年第3期，有刪改）（1）通讀全文，完成以下框架圖，梳理許朵對老媽的情感變化過程。讀初中時，①→讀到高中，記恨老媽→高考之后，②（2）請從下面兩個句子中任選一句，從描寫或修辭的角度簡要賞析。①天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來，路邊的小樹也垂著枝條，沒有一絲生氣。②菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄。（3）結合全文，探究“話語如蠶，心似桑葉”這句話的含義。（4）牟卉卉老媽這個人物形象在全文中有什么作用？請簡要概括。（5）簡要分析許朵總想逃離老媽的原因，說說小說所要揭示的主題。三、思辨與探究（10分）9．（10分）閱讀下面選文和鏈接材料，按要求完成問題。海島綠色生命線??①海防林，是海南島一個富有特殊意義又頗具地域特點的“專有名詞”，即沿海岸種植的起防護作用的林帶，被稱為“海岸綠色長城”“海島綠色衛士”，是海南島生命家園的天然屏障。??②據史料記載，解放前，海南島基本無海防林，沿海市縣常受風沙侵蝕，樂東、東方一帶時常風沙彌漫，患沙眼病、紅眼病的村民占90%。20世紀50年代，文昌市翁田鎮因無海防林庇護，流沙侵入12公里，到處是“三天烈日冒煙，一場暴雨沙埋田”的景象，每年淹沒耕地超過百畝……??③為有效抵御風沙侵襲，從1956年開始，海南引進防風固沙的先鋒樹種——木麻黃，大力營造海防林。經過幾十年的努力，筑起了一道綿延千里，堅不可摧的“綠色屏障”，扼住了狂風、鎖住了流沙，保住了1052萬畝耕地、數十萬民房和近200萬人口的安全。郁郁蔥蔥的海防林帶，環繞在海南島綿延的海岸線上，宛若一座綠色長城。??④海南是我國臺風和熱帶風暴危害最嚴重的省份。2014年7月18日，第9號超強臺風“威馬遜”以巔峰強度在海南省文昌市翁田鎮登陸，我省多個市縣基礎設施損壞嚴重，農作物大量受損，大量房屋倒塌或嚴重損壞。據我省專家預算，在海防林保護范圍內，可以減少臺風風力30%～60%。海防林就像一位堅強的衛士，為海島涵養水源、固堤防潮、調節氣候筑起了第一道防線，保護了農業和人民生命財產的安全。??⑤海防林被稱為沿海地帶不可或缺的環保生命線。但我省現有的海防林樹種單一，結構簡單，生態功能差。有專家建議，在現有的木麻黃海防線內套種抗風能力強，耐鹽堿的椰樹，變單純的海防林為融生態、經濟與景觀為一體。這樣既能增加沿海防護林帶的防風功力，又能闖出一條美化海岸生態環境、發展經濟的新路子。循著這樣的發展思路，近些年我省文昌、東方、儋州、萬寧等市縣大力推進“美麗海灣”建設，現已初步形成了生態環境與經濟發展和諧共生的綠色發展模式。人與自然和諧共生的美麗海南正從藍圖變為現實。??⑥海防林，是海島家園生生不息、綠色長駐的生命線。（節選自《海之南》作者侯小健，有刪改）【鏈接材料一】2022年4月18日，國家生態環境部曬出了環境狀況和環境保護的“成績單”。“成績單”表明：近些年我國生態環境保護發生了歷史性、轉折性、全局性變化，人民群眾對生態環境的獲得感、幸福感和安全感顯著增強，人與自然和諧共生的美麗中國正從藍圖變為現實。【鏈接材料二】2022年新年第一天，六集紀錄片《自然的力量?大地生靈》在央視播出，見證了中國生態的改善，受到廣泛好評。看了紀錄片后，海南網友感言：海南因海而生，向海而興，一直非常重視海洋生態保護。并引述資料說，幾十年來海南大力營造海防林，筑起了一道綿延千里，堅不可摧的“綠色屏障”，扼住了狂風、鎖住了流沙，保住了1052萬畝耕地、數十萬民房和近200萬人口的安全。郁郁蔥蔥的海防林帶，環繞在海南島綿延的海岸線上，宛若一座綠色長城。（1）請從語言表達的角度，分析選文第②段加點詞語的表達效果。據史料記載，解放前，海南島基本無海防林，沿海市縣常受風沙侵蝕。（2）下列對選文的理解和表達正確的一項是A.文章說明了海防林涵養水源、固堤防潮的作用，是按時間順序說明的。B.本文說明對象是海防林，特指沿海種植的木麻黃林帶，是按邏輯順序來說明的。C.文章說明了海防林的作用，有了海防林，沿海的農業和人民生命財產就有了保障。D.本文說明的對象是海防林，指沿海岸種植起防護作用的林帶，是海島綠色生命線。（3）在【鏈接材料一】這份“成績單”中，海南有什么表現？請從選文中提取信息回答。（4）【鏈接材料二】和選文第③段都選用了相同的材料，所起的作用有什么不同？請結合文體特征說說你的看法。四、寫作與表達（50分）10．（50分）閱讀下面材料，按要求作文。??“七一勛章”獲得者張桂梅老師在《致年輕人的一封信》中寫道：“孩子們，你們每個人都需要有一個人生大目標，去幫助你們走過那些痛苦的、堅持不下去的時刻。但大目標就像一座高山，需要長久地攀登。你們還需要找到一條上山的路，在每天的日常里完成一個個具體的小目標，一步步扎實地往上爬。爬著爬著，或許就走過了那一段黑暗的路，撥云見日。”??今年“五四”青年節到來之際，諾貝爾文學獎獲得者莫言也給全國青年朋友們寫了一封特別的信《不被大風吹倒》。在信中，莫言分享了在艱難時刻給他帶來力量的兩個故事，其中一個是，爺爺帶著他與狂風對峙并最終戰勝狂風的經歷。他勉勵大家：“一個人可以被生活打敗，但不能被生活打倒。道阻且長，行則將至。”??閱讀以上材料，你有哪些認識和感悟？??根據以上材料，自選角度和立意，擬寫題目，寫一篇記敘文或議論文。要求：①書寫工整，卷面整潔；②不少于500字；③不得泄露個人信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。11．閱讀下面材料，按要求作文。??“七一勛章”獲得者張桂梅老師在《致年輕人的一封信》中寫道：“孩子們，你們每個人都需要有一個人生大目標，去幫助你們走過那些痛苦的、堅持不下去的時刻。但大目標就像一座高山，需要長久地攀登。你們還需要找到一條上山的路，在每天的日常里完成一個個具體的小目標，一步步扎實地往上爬。爬著爬著，或許就走過了那一段黑暗的路，撥云見日。”??今年“五四”青年節到來之際，諾貝爾文學獎獲得者莫言也給全國青年朋友們寫了一封特別的信《不被大風吹倒》。在信中，莫言分享了在艱難時刻給他帶來力量的兩個故事，其中一個是，爺爺帶著他與狂風對峙并最終戰勝狂風的經歷。他勉勵大家：“一個人可以被生活打敗，但不能被生活打倒。道阻且長，行則將至。”??閱讀以上材料，你有哪些認識和感悟？??給你的學弟學妹或親朋好友寫一封信，分享閱讀以上材料的心得體會。??要求：①書寫工整，卷面整潔；②不少于500字；③不得泄露個人信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。12．閱讀下面材料，按要求作文。??“七一勛章”獲得者張桂梅老師在《致年輕人的一封信》中寫道：“孩子們，你們每個人都需要有一個人生大目標，去幫助你們走過那些痛苦的、堅持不下去的時刻。但大目標就像一座高山，需要長久地攀登。你們還需要找到一條上山的路，在每天的日常里完成一個個具體的小目標，一步步扎實地往上爬。爬著爬著，或許就走過了那一段黑暗的路，撥云見日。”??今年“五四”青年節到來之際，諾貝爾文學獎獲得者莫言也給全國青年朋友們寫了一封特別的信《不被大風吹倒》。在信中，莫言分享了在艱難時刻給他帶來力量的兩個故事，其中一個是，爺爺帶著他與狂風對峙并最終戰勝狂風的經歷。他勉勵大家：“一個人可以被生活打敗，但不能被生活打倒。道阻且長，行則將至。”??閱讀以上材料，你有哪些認識和感悟？??作家莫言在信中分享爺爺帶著他與狂風對峙并最終戰勝狂風的故事時，寫道：“小時候，我跟爺爺去荒草灘里割草，歸程時天象詭異，一根旋轉著的黑色圓柱（龍卷風）向我們逼過來，并且伴著沉悶如雷鳴的呼隆聲。”這期間會發生什么事，具體情景又是怎樣的？請你發揮想象，自擬題目，寫一篇記敘文。??要求：①書寫工整，卷面整潔；②不少于500字；③不得泄露個人信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。2022年海南省中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（25分）為落實習總書記視察海南時的講話精神，打造熱帶雨林國家公園靚麗名片，五指山景區正舉辦以“唱響寶島頌，涵養家國情”為主題的系列活動。請你參與并完成以下任務。1．（4分）【活動一：賞書法之美，贊山河雄奇】（1）景區想挑選兩幅書法作品作為展廳的匾額，已選中了一幅，請你根據“書體一致”的原則，從備選書法作品中再挑選一幅，將字母序號及其書體填寫在相應的位置上。選中作品：現選作品：選項B，書體隸書備選作品：（2）請用簡化楷體，按現代漢語書寫順序，將選中的兩幅書法作品的內容正確、工整、規范地抄寫。【分析】（1）本題考查字體辨別。所選作品字體稍扁，筆畫有波磔，這是一幅隸書作品。答案：B；隸書（2）本題考查漢字臨摹。用楷書把兩幅作品抄寫下來即可。【解答】答案：（1）B；隸書（2）南島屋脊；五指擎天【點評】各種字體的特點：①甲骨文：圖畫性強，大小不一，隨意性強。②金文：字形圓轉，大小均勻。③小篆：形體特點與金文大致相同，筆畫繁多。④隸書：方折平直、粗細有致。⑤草書：筆畫相連，潦草難認。⑥楷書：形體方正，橫平豎直，筆畫清楚。⑦行書：筆畫連綿呼應，字字獨立，寫得快，也認得清。2．（8分）【活動二：游雨林公園，繪青山綠水】??閱讀下面語段，按要求完成以下任務。??①“五峰如指翠相連，撐起炎荒半壁天。”置身五指山中，縈回小路繚繞著山嵐輕霧，絲絲涼風裹挾著草木清香。登至山頂，極目俯瞰，白云_______，群山浮動，流淌著濃濃的詩情畫意。那一座座山峰探出云霧，似朵朵芙蓉出水，_______的森林，空瀠深邃，蒼茫hào渺，氣勢磅礴。??②山間水庫，鏡平如砥；奇山怪石，驀然佇立；異樹名花，散落其間。山依偎著水，水_______著山，那種剛柔并濟、虛實相生的立體美令人沉醉，孕育出_______的和諧美麗。寧靜的山寨像守望的阿婆慈善而又安詳，老了青磚，濕了黛瓦，裊裊炊煙，淡淡孤寂。村口那紅艷艷的木棉花舞蹈著喚醒了春天……??③五指山景區誠邀您：賞漫山遍野的醉人綠色，看品類繁多的熱帶物種，_______。（1）根據拼音寫漢字，給加點字注音。hào浩渺俯瞰kàn（2）結合語境，依次填入語段橫線處的詞語正確的一項是DA.無邊無際綠水青山彌漫映照B.彌漫綠水青山映照無邊無際C.無邊無際映照綠水青山彌漫D.彌漫無邊無際映照綠水青山（3）將第②段中畫線的陳述句改為反問句，寫在橫線上。（4）仿照畫線句，在第③段橫線上補寫一句話，使之與前面兩個句子構成一組排比句。【分析】（1）本題考查字音、字形。根據積累作答。“hào”寫作“浩”；“瞰”讀作“kàn”。（2）本題考查詞語的使用。根據詞義，結合語境綜合分析。由“群山浮動”句式特點，可知“白云彌漫”；形容森林用“無邊無際”；由“山依偎著水”可知“水映照著山”，那種剛柔并濟、虛實相生的立體美令人沉醉，孕育出綠水青山的和諧美麗。故選：D。（3）本題考查句式轉換。陳述句改為反問句的方法：將肯定句中的肯定詞（是、能、會、有等）改為否定詞（不是、不能、不會、沒有等）；將否定句中的否定詞（不是、不能、不會、沒有等）改為肯定詞（是、能、會、有等）；在肯定詞或否定詞前面加上“怎么、難道”等反問語氣詞；句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號（。）改為問號（？）。據此分析，本句可改為：那種剛柔并濟、虛實相生的立體美怎能不令人沉醉？（4）本題考查補寫句子。仿照“賞漫山遍野的醉人綠色”的結構樣式來寫，做到句式一致，修辭一致，句意貫通，補句與前面的句子構成排比。【解答】答案：（1）浩kàn（2）D（3）那種剛柔并濟、虛實相生的立體美怎能不令人沉醉？（4）示例：嘗各種口味的熱帶水果。【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。3．（8分）【活動三：吟詩文名句，頌壯美圖景】??在橫線上默寫古詩文原句。（1）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（2）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）（3）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）（4）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。（張養浩《山坡羊?潼關懷古》）（5）在中國特色自由貿易港建設征程中，各界精英逐夢瓊州。青春海南正呈現出“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的壯闊圖景。（王灣《次北固山下》）（6）追夢無止境，我們正當時。中華民族偉大復興，青年重任在肩，要有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄心和氣概。（杜甫《望岳》）【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】答案：（1）柳暗花明又一村（2）晴川歷歷漢陽樹（3）幾處早鶯爭暖樹（4）山河表里潼關路（5）潮平兩岸闊，風正一帆懸（6）會當凌絕頂，一覽眾山小【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態，培養識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規避識記誤區。4．（5分）【活動四：享讀書之樂，練實踐能力】??景區青少年部正籌劃舉辦一場閱讀分享會，請你參與并完成以下任務。（1）景區青少年部想邀請省文聯張教授為閱讀分享會做專題講座。以下是劉東為青少年部擬寫的一則邀請函，請仔細閱讀，按要求作答。邀請函??尊敬的張教授：??您好！??為在青少年中良好的營造閱讀氛圍，引導他們從讀書中獲取智慧和力量，成就美好的人生，我景區青少年部擬于6月28日16時，在景區第一展館報告廳舉辦以“好書伴成長，涵養家國情”為主題的閱讀分享活動，誠邀您參加。??期待您的光臨！熱帶雨林五指山景區青少年部2022年6月23日①這則邀請函格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。②這則邀請函畫線句有語病，請將修改后的句子寫下來。③這則邀請函傳達的信息不明確，請寫出修改意見。（2）為使活動更加豐富多彩，網友紛紛在微信中提出活動建議。請仿照示例，也寫一條建議并說明理由。小小花朵：舉辦好書推介會，介紹經典名著，為青少年提供精神食糧。綠色精靈：舉辦征文比賽，交流讀書經驗，分享讀書感悟和收獲。寧靜致遠（你的呢稱）：舉辦經典誦讀活動，檢驗讀書效果，展示誦讀魅力。【分析】（1）①本題考查邀請函格式。邀請函一般由五部分構成：標題、稱謂、正文、敬語、落款。標題在正中間，可以直接寫“邀請函”，也可以加上其他內容；稱謂是被邀請人稱呼，要頂格寫；正文是邀請函的主體。開頭可向被邀請人簡單問候，位置在稱謂下一行，空兩格，接著寫明舉辦禮儀活動的緣由、目的、事項及要求，寫明禮儀活動的日程安排、時間、地點，邀請對象以及邀請對象所做的工作等；敬語，末尾一般要寫常用的邀請慣用語，如“敬請光臨”敬請參加”“請屆時出席”之類的敬語，空兩格；落款，署上邀請單位名稱或發函者個人名稱，署上發函日期，靠右。“尊敬的張教授“這個稱謂要頂格寫。②本題考查病句修改。語序顛倒，“良好的”是修飾“閱讀氛圍”的，“營造”是動詞，改成：為在青少年中營造良好的閱讀氛圍”③本題考查邀請函內容。邀請函要求內容上寫清楚邀請對象所做工作，“誠邀您參加”這句話沒有寫清受邀對象的具體工作內容，結合題干“景區青少年部想邀請省文聯張教授為閱讀分享會做專題講座”可知，應該改成：誠邀您為我們做閱讀專題講座。（2）本題考查語言表達。答題思路：設計一個網名，然后仿照示例，寫一條關于豐富閱讀分享會活動的建議。一般而言，青少年開展的活動有：征文、手抄報、黑板報、演講比賽、繪畫比賽、攝影比賽、誦讀比賽、故事分享會、書法展示或欣賞等等。如：堅韌蒲葦（昵稱）：舉辦我最喜愛書中人物分享會，交流共享自己最喜歡的書中人物，分析讀書快樂。【解答】答案：（1）①正文稱謂頂格。②為在青少年中營造良好的閱讀氛圍。③示例：將“誠邀您參加”改為“誠邀您為我們做閱讀專題講座”。（2）示例1：春暖花開（昵稱）：舉辦手抄報（讀書黑板報、讀書演講等）比賽，展示閱讀成果，分享讀書心得。示例2：寧靜致遠（昵稱）：舉辦經典誦讀活動，檢驗讀書效果，展示誦讀魅力。【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。二、品味與鑒賞（35分）5．（5分）閱讀古詩，完成問題。過零丁洋[南宋]文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（1）本詩頷聯運用了比喻和對仗的修辭手法，真實地反映了當時的社會現實和詩人的人生遭遇。（2）緊扣詩句“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，說說你對愛國主義精神的理解。【分析】這首詩飽含沉痛悲涼，既嘆國運又嘆自身，把家國之恨、艱危困厄渲染到極致，但在最后一句卻由悲而壯、由郁而揚，迸發出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調顯示了詩人的民族氣節和舍生取義的生死觀。【解答】（1）本題考查判斷修辭手法。“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”運用了比喻和對仗的修辭手法，真實地反映了當時的社會現實和詩人的人生遭遇。（2）本題考查賞析詩詞名句。“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的意思是：人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊。自古以來，人世間誰能免于一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠照耀在史冊上。此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現出舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志，因此成為千古流傳的名句。表現詩人愿意以死明志，為國捐軀的豪情壯志。古往今來，人難免一死，為了拯救祖國而死，舍生取義，一片丹心將永垂史冊，映照千古。直抒胸臆，表明了自己以死明志的決心，充分體現了他的民族氣節。答案：（1）比喻對仗（2）人生難免一死，為祖國舍生取義，一片丹心永垂史冊。這兩句詩直抒胸臆，抒發了詩人以死明志、為國捐軀的豪情壯志，表現了民族氣節。翻譯：回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰火消歇已熬過了四個年頭。國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊。【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。6．（12分）文言文閱讀。??閱讀下面文言文選段，按要求完成問題。【甲】??自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。??至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。??春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。（節選自酈道元《三峽》）【乙】??山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。??…………??至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。（節選自歐陽修《醉翁亭記》）（1）下列加點字注音正確的一項是DA.素湍綠潭（duān）B.飛漱其間（sù）C.飲少輒醉（zhè）D.觥籌交錯（gōng）（2）給下列加點詞語選擇正確的義項。a.①沿溯阻絕A絕：A.隔斷B.獨一無二②絕巘多生怪柏CC.極（高）D.氣息中止b.①有亭翼然臨于泉上者B臨：A.到B.居高面下②臨溪而漁AC.將要D.照著字畫模仿（3）將下列句子翻譯成現代漢語。①雖乘奔御風，不以疾也。②醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（4）【甲】【乙】兩文同屬山水散文，都有動靜結合的寫法，請各舉一例。【分析】參考譯文：【甲】在七百里長的三峽中，兩岸都是相連的高山，中間沒有空缺的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮住了天空和太陽。如果不是正午或半夜，就看不到太陽和月亮。到了夏天，江水漫上兩岸的丘陵的時候，順流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。如果有時皇上的命令要緊急傳達，早晨從白帝城出發，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百多里，即使騎著奔馳的快馬，駕著風，也不如船行的快啊。每到春季和冬季，白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，映出了（山石林木）的倒影。高山上生長著許多奇形怪狀的柏樹，懸掛著的瀑布沖蕩在巖石山澗中，水清、樹榮、山高、草盛，實在是有許多趣味。每到秋雨初晴、降霜的時候，樹林山澗一片清涼寂靜，經常有猿猴在高處長嘯，叫聲不斷，聲音凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來了回聲，悲哀婉轉，很長時間才消失。所以打魚的人唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”【乙】沿著山路走六七里，漸漸聽到水聲潺潺，從兩座山峰中間傾瀉出來的，是釀泉。山勢回環，山路轉彎，有亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞在泉水上邊的，是醉翁亭。修建亭子的人是誰？是山中的和尚智仙。給它取名的人是誰？是太守用自己的別號（醉翁）來命名的。太守和客人到這里來喝酒，喝一點就醉了，而且年齡又最大，所以自己取號叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之間。欣賞山水的樂趣，領會它在心里，并寄托它在酒上。……至于背著東西的人路上唱歌，走路的人在樹下休息，前面的人呼喚，后面的人答應，老老少少來來往往不間斷的，這是滁州人出游。到溪水捕魚，溪水深，魚兒肥，用釀泉的水釀酒，泉水香甜而酒色清凈，山中野味，田野蔬菜，雜亂地在前面擺著，這是太守的舉行酒宴。酒宴上暢飲的樂趣，不在于管弦音樂，投壺的人投中了，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯雜，人們有時站立，有時坐著，大聲喧嚷，賓客們（盡情）歡樂。臉色蒼老，頭發花白，醉醺醺地在賓客們中間，太守喝醉了。【解答】（1）本題考查識字認字。A.有誤，正確讀音“tuān”；B.有誤，正確讀音“shù”；C.有誤，正確讀音“zhé”；D.正確。故選：D。（2）本題考查文言文字詞解釋。a.①句意為：順流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。絕：隔斷。故選：A.②句意為：高山上生長著許多奇形怪狀的柏樹。絕：極高。故選：C。b.①句意為：有亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞在泉水上邊的。臨：居高面下。故選：B。②句意為：到溪邊去釣魚。臨：到。故選：A。（3）本題考查句子翻譯。①重要詞語有：雖，即使；奔，指飛奔的馬；御風，駕著風；不以疾，也沒有這么快。整句的意思是：即使騎著奔馳的快馬，駕著風，也不如船行的快啊。②重要詞語有：之，結構助詞，的；意，情趣；在乎，在于；山水之間，山光水色之間。整句的意思是：醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之間。（4）本題考查比較性閱讀。甲文第三段寫春冬之景時，“素湍”即為白色的急流，為動態，“綠潭”則是靜態，“回清”回旋的清波是動態描寫，而“倒影”又為靜物，動靜彼此交叉結合，有張有弛；“怪柏”靜“懸泉瀑布”動，“飛漱”是在急速流動，也是動態，后面同樣有動有靜，是語句更顯出張弛有度。乙文人物與人物之間的動靜對比，如“負者歌于途，行者休于樹”，有唱有憩，有動有靜。“觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也”。以眾賓喧嘩之動，對比出太守頹然之靜，生趣盎然。由于作者多方面進行對比，使散文的意境繪形繪聲，山光、水色、人情、醉態并于一畫，各具情致。答案：（1）D（2）a.①A.②C。b.①B。②A。（3）①即使騎著奔馳的快馬，駕著風，也不如船行的快啊。②醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之間。（4）甲文：第三段寫三峽春冬景色時，既描寫了“素湍綠潭，回清倒影”的靜景，也描寫了“懸泉瀑布，飛漱其間”的動景，動靜結合，張弛有度，相得益彰。乙文：“觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也”，以眾賓喧嘩之動，對比出太守頹然之靜，生趣盎然。【點評】文言文翻譯“六字訣”：1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節詞直接譯成以該詞為語素的現代漢語的雙音節或多音節詞；3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當地補充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節的助詞等，在現代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5.調。即對文言文中不同于現代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯文完全符合現代漢語的表達習慣；6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現在通俗的詞語，使譯文通達明快。7．（6分）名著閱讀。??根據以下《朝花夕拾》名著閱讀任務單，補全表格中相關內容。語段節選人物及特點選自篇目篇目推薦理由他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”……我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。①人物：壽鏡吾先生特點：方正質樸，博學開明，嚴而不厲，值得敬畏。《從百草園到三味書屋》這篇散文寫了作者從百草園到三味書屋的童年生活，表現了兒童對自然對生活的好奇和向往，讀來頗有情趣，倍感親切。“去拿你的書來。”他慢慢地說。……兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”他說完，便站起來，走進房里去了。人物：父親特點：重視孩子讀書，但對孩子嚴厲，不顧及孩子的心理。②《五猖會》③這是一篇敘事性散文，記述了兒時盼望觀看迎神賽會急切興奮的心情，和被父來強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。批判了封建制家長對兒童的迫害，深刻地批判了封建教育制度的腐朽以及封觀教育對兒童天性的壓制和摧殘。【分析】《朝花夕拾》創作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。書的內容是魯迅先生在晚年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。本書共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。【解答】本題考查了解名著人物形象和內容主題的能力。①語段中人物是壽鏡吾先生，《從百草園到三味書屋》說“他是本城中極方正，質樸，博學的人”“他是淵博的宿儒”，說明先生性格是博學、方正、質樸；“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼”說明先生嚴而不厲，值得敬畏。②由語段“背不出，就不準去看會”可知語段選自《五猖會》。③《五猖會》是一篇敘事性散文，記述了兒時盼望觀看迎神賽會急切興奮的心情，和被父來強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。批判了封建制家長對兒童的迫害，深刻地批判了封建教育制度的腐朽以及封觀教育對兒童天性的壓制和摧殘。答案：①方正質樸，博學開明，嚴而不厲，值得敬畏。②五猖會③這是一篇敘事性散文，記述了兒時盼望觀看迎神賽會急切興奮的心情，和被父來強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。批判了封建制家長對兒童的迫害，深刻地批判了封建教育制度的腐朽以及封觀教育對兒童天性的壓制和摧殘。【點評】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應手。8．（12分）記敘文閱讀。??閱讀下面文章，按要求完成問題。老媽是個菜販子鄒華衛??許朵的叛逆，是從厭煩“菜販子老媽”開始的。??讀初中時，許朵私下里叫老媽“賣菜的”，嫌她不似同學牟卉卉的老媽，舉手投足，一股文化人的范兒。一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠遠的。??不過許朵老媽的菜攤，經營得真不錯。她做買賣誠實，人又熱情活絡，很快就從菜攤發展到菜店，后來擁有十多家連鎖店。但在許朵看來，老媽骨子里是暴發戶，不管老媽的職業還是素養，都不值得敬重，以至于堅決要讓自己和老媽的人生拉開距離。??讀到高中，許朵堅決要求住校。老媽不同意，說：“牟卉卉跟你一個班，人家咋不住校？”許朵“哧”地冷笑一下，壓根不想服從。最后老媽拗不過許朵，只好依她住校。但讓許朵沒有想到的是，開學時，老媽不僅自作主張執意開車送她到學校，還一見如故地和班主任聊上了。她那賣菜的大嗓門一嚷嚷，引得同學們紛紛側目。于是開學當天，全班都認識了許朵——她媽是賣菜的，是家喻戶曉的“誠信菜店”的老板娘。許朵簡直沮喪透了，恨不得找個地縫鉆進去。天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來，路邊的小樹也垂著枝條，沒有一絲生氣。堅持住校就是想離老媽遠一點兒，可是一天沒過，又被罩在她的影子里了。??因為賣菜的老媽，許朵不由自主地在同學面前顯出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老媽的時候，她便找借口溜出去。由此，許朵對老媽的忌恨又多了一重。??而老媽還是老媽，又跟學校管后勤的校長扯上，零利潤為學校食堂送菜。老媽得意洋洋地對許朵說：“你們校領導說了，你吃飯不用花錢，想吃啥就去吃啥。”??許朵簡直要崩潰了，但這次，她默然不語，只是堅決不肯再去食堂，而寧愿去學校門口那些不衛生的廉價小食店吃。結果沒幾天就吃壞了肚子，患了急性腸炎。??至此老媽終于知道許朵的抗議行為，她又氣惱又意外，哆嗦著嘴唇，抬起手掌，可看著許朵蒼白的小臉兒，還是無力地放了下來，嘆口氣，轉身走了。這樣的抗爭之后，許朵覺得再多花一分錢就是對老媽的妥協與認輸。她分外努力，只想遠遠地逃離老媽。??可到底是長身體的時候，功課越來越緊張，到了高二上學期，許朵明顯出現營養跟不上的疲累。恰在這個時候，牟卉卉的老媽找到許朵，以一個母親的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中午送飯，這樣營養怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴兒吃飯好不好，卉卉說了，只要你同意我給你們倆送飯，她就讓我送。”??許朵過意不去，可看著牟卉卉老媽祈求的眼神，她還是點了頭。許朵想，這才是愛孩子且有素養的媽媽，不像自己老媽，是個賣菜的，永遠不考慮后果，總把事情做得那樣淺薄。??于是，牟卉卉老媽每天中午都送來豐盛的午餐，讓許朵有了足夠的體能，加上要遠離老媽的動力，許朵的狀態越來越好，高考時發揮出超常水平，可以隨心所欲地挑選一所遠離家鄉的一流大學。??接到通知書的那天，許朵很興奮，去答謝牟卉卉老媽。沒想到牟卉卉老媽微笑著攬過許朵的肩膀說道：“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來求我求卉卉想了這個法子。孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動把生意做得這么大，不值得你自豪嗎……”??這些話，一句一句戳在許朵心窩里。??話語如蠶，心似桑葉。??真的，老媽有什么錯，她不偷不搶靠自己的雙手，辛勤勞動賺血汗錢，過好自己的生活，竭盡全力愛自己的孩子……??許朵簡直想給自己一耳光。??那天下午，許朵第一次去了老媽的菜店，看老媽正彎著已然有些佝僂的身子，跟員工一起碼菜，菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄。許朵愣了愣，過去接過老媽手里的菜，輕聲說：“媽，你歇著去，我來吧。”（選自《意林》2022年第3期，有刪改）（1）通讀全文，完成以下框架圖，梳理許朵對老媽的情感變化過程。讀初中時，①厭煩老媽→讀到高中，記恨老媽→高考之后，②理解老媽（2）請從下面兩個句子中任選一句，從描寫或修辭的角度簡要賞析。①天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來，路邊的小樹也垂著枝條，沒有一絲生氣。②菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄。（3）結合全文，探究“話語如蠶，心似桑葉”這句話的含義。（4）牟卉卉老媽這個人物形象在全文中有什么作用？請簡要概括。（5）簡要分析許朵總想逃離老媽的原因，說說小說所要揭示的主題。【分析】文章講述了許朵總想逃離老媽的原因是許朵認為老媽從事的工作“賣菜”低人一等，對賣菜職業有錯誤認識，最終通過媽媽想盡辦法關心照顧自己，感受到媽媽對自己無私的愛，態度從認為老媽賣菜不值得敬重，到職業不分高低貴賤，只要靠勞動致富，都是值得尊重、驕傲、贊美的轉變。【解答】（1）本題考查文章內容的理解與概括。根據題干提示“讀初中時”，找到第②段“讀初中時，許朵私下里叫老媽賣菜的”“一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠遠的”，根據許朵對老媽的稱呼“賣菜的”，許朵的行為“巴不得離老媽遠遠的”，可知許朵厭煩（嫌棄、討厭）老媽；第④到⑧段寫讀到高中，忌恨老媽；根據題干提示“高考之后”，找到第①段“許朵的狀態越來越好，高考時發揮出超常水平，可以隨心所欲地挑選一所遠離家鄉的一流大學”，第②段“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來求我求卉卉想了這個法子。孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動把生意做得這么大，不值得你自豪嗎”，第⑦段“那天下午，許朵第一次去了老媽的菜店”“許朵愣了愣，過去接過老媽手里的菜，輕聲說：‘媽，你歇著去，我來吧。’”等語句可知，許朵高考后從牟卉卉老媽那里得知其送飯原因，許朵理解了老媽，變得心疼、敬重老媽。（2）①本題考查環境描寫。“天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來，路邊的小樹也垂著枝條，沒有一絲生氣”是對當時天氣狀況景物的描繪，為環境描寫；“天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來”“沒有一絲生氣”渲染了沉悶壓抑的氣氛；聯系第④段開學時，老媽不僅自作主張執意開車送她到學校，還一見如故地和班主任聊上了。她那賣菜的大嗓門一嚷嚷，引得同學們紛紛側目。于是開學當天，全班都認識了許朵一她媽是賣菜的，是家喻戶曉的“誠信菜店的老板娘。許朵簡直沮喪透了，恨不得找個地縫鉆進去“可知，此句寫出了許朵母親開學時與班主任交談時嗓門大，同學們都知道了許朵母親是賣菜的，環境描寫烘托了許朵當時的著境以及沮喪、難堪的心情。②本題考查語句賞析。“菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄”一句賦予菜以人的情態（乖巧、服服帖帖），運用了擬人的修辭手法；聯系第⑦段“看老媽正彎著已然有些佝僂的身子，跟員工一起碼菜”可知，此句生動形象地表現了母親干活得心應手，菜被熟練的擺放，表現了許朵老媽聰明能干、心靈手巧的特點；聯系第②段“一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠遠的”，第②段“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來求我求卉卉想了這個法子。孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動把生意做得這么大，不值得你自豪嗎”，第⑦段“那天下午，許朵第一次去了老媽的菜店”等語句可知，許朵高考后從牟卉卉老媽那里得知其送飯原因，第一次來到老媽的菜店，看到老媽工作的場面，反襯出許朵對老媽的情感變化（由厭棄到理解）。（3）本題考查語句理解。根據第④段“話語如蠶，心似桑葉”，聯系第⑨段“朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中午送飯，這樣營養怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴兒吃飯好不好，卉卉說了，只要你同意我給你們倆送飯，她就讓我送”，第①段“牟卉卉老媽每天中午都送來豐盛的午餐，讓許朵有了足夠的體能，加上要遠離老媽的動力，許朵的狀態越來越好，高考時發揮出超常水平”，第2段“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來求我求卉卉想了這個法子。孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動把生意做得這么大，不值得你自豪嗎”等語句可知，許朵高考后從牟卉卉老媽那里得知其送飯原因，理解了老媽的良苦用心，將得知真相后心里的感受（聽了牟卉卉老媽的話的感受）比作蠶吃桑葉，啃食著許朵的心；表現了許朵的內心深受觸動，幡然悔悟，理解了老媽的不易與對自己深沉的愛。（4）本題考查表現手法。第②段“讀初中時，許朵私下里叫老媽賣菜的”，嫌她不似同學牟卉卉的老媽，舉手投足，一股文化人的范兒。一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠遠的”，將賣菜的老媽與帶有文化范兒的牟卉卉老媽形成對比，突出許朵對老媽的厭煩；聯系第⑨段“朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中午送飯，這樣營養怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴兒吃飯好不好，卉卉說了，只要你同意我給你們倆送飯，她就讓我送”，第2段“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來求我求卉卉想了這個法子”可知，正是有了牟卉卉老媽這一人物才有了后文牟卉卉老媽給許朵送餐及告知許朵真相的事，這一人物推動故事情節發展，為后文明事件的真相埋下伏筆；聯系第②段“孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動把生意做得這么大，不值得你自豪嗎”可知，牟卉卉老媽告訴許朵老媽是許朵值得自豪的老媽，側面烘托了許朵老媽的形象，使小說情節曲折生動，更能吸引讀者。（5）本題考查主旨。根據第②段“讀初中時，許朵私下里叫老媽賣菜的””一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠遠的”，第④段開學時，老媽不僅自作主張執意開車送她到學校，還一見如故地和班主任聊上了。她那賣菜的大嗓門一嚷嚷，引得同學們紛紛側目。于是開學當天，全班都認識了許朵她媽是賣菜的，是家喻戶曉的誠信菜店的老板娘。許朵簡直沮喪透了，恨不得找個地縫鉆進去”等語句可知，許朵總想逃離老媽的原因是許朵認為老媽從事的工作“賣菜”低人一等，對賣菜職業有錯誤認識，認為“不值得敬重”；第②段牟卉卉老媽所說的話揭示主旨“孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動把生意做得這么大，不值得你自豪嗎”，即職業不分高低貴賤，只要靠勞動致富，都是值得尊重、驕傲、贊美的。答案：（1）①厭煩（嫌棄、討厭）老媽②理解（心疼敬重）老媽（2）①示例：環境（景物）描寫，用“天陰沉沉”“小樹沒有一絲生氣”等描寫渲染沉悶的氣氛，烘托了許朵當時的窘境以及沮喪、難堪的心情。②示例：用擬人的修辭手法，通過“乖巧”“服服帖帖”等詞語，將菜人格化，生動形象地描寫了菜在老媽手里的情態，表現了老媽聰明能干、心靈手巧的特點，也反襯出許朵對老媽的情感變化。（3）這句話的意思是說，牟卉卉老媽的話像蠶吃桑葉一樣，啃食著許朵的心，使許朵的內心深受觸動，幡然悔悟。（4）示例：①牟卉卉老媽這一形象和許朵老媽形成鮮明對比，突出許朵對老媽的厭煩心理。②推動情節發展，為牟卉卉老媽給許朵送餐及下文點明事件的真相埋下伏筆。③側面烘托了許朵老媽的形象，使小說曲折生動，更能吸引讀者。（5）許朵想逃離老媽，是因為她對老媽所從事的賣菜職業有錯誤認識，認為“不值得敬重”。這個故事揭示了“職業沒有高低貴賤之分，只要靠自己的雙手勤勞致富，都是美麗的，值得尊重的”這一主題。【點評】理解句子的含義一般有兩種思路：①解釋這個句子這么說的原因；②將句子所表達的意思和具體的語境義或文章的主旨聯系起來，然后用通俗的語言表述出來。答題時，可從以下幾個角度入手：（1）關鍵詞。通過揣摩關鍵詞理解句子的表達效果和目的。（2）句子位置。句子在文中的位置，對理解句子的含義至關重要。首括句常常概括段意或總起全文，尾括句往往做總結，過渡句往往承上啟下。不管哪一種，關鍵是要找準它的“管轄范圍”，或概括，或摘錄，或整合。（3）句子結構。單句中，前置或后置的部分常常是語意重點；復句中，重點往往落在其中的一個分句上。（4）文章中心思想。從探究作者的寫作目的入手，結合全文的中心思想分析。三、思辨與探究（10分）9．（10分）閱讀下面選文和鏈接材料，按要求完成問題。海島綠色生命線??①海防林，是海南島一個富有特殊意義又頗具地域特點的“專有名詞”，即沿海岸種植的起防護作用的林帶，被稱為“海岸綠色長城”“海島綠色衛士”，是海南島生命家園的天然屏障。??②據史料記載，解放前，海南島基本無海防林，沿海市縣常受風沙侵蝕，樂東、東方一帶時常風沙彌漫，患沙眼病、紅眼病的村民占90%。20世紀50年代，文昌市翁田鎮因無海防林庇護，流沙侵入12公里，到處是“三天烈日冒煙，一場暴雨沙埋田”的景象，每年淹沒耕地超過百畝……??③為有效抵御風沙侵襲，從1956年開始，海南引進防風固沙的先鋒樹種——木麻黃，大力營造海防林。經過幾十年的努力，筑起了一道綿延千里，堅不可摧的“綠色屏障”，扼住了狂風、鎖住了流沙，保住了1052萬畝耕地、數十萬民房和近200萬人口的安全。郁郁蔥蔥的海防林帶，環繞在海南島綿延的海岸線上，宛若一座綠色長城。??④海南是我國臺風和熱帶風暴危害最嚴重的省份。2014年7月18日，第9號超強臺風“威馬遜”以巔峰強度在海南省文昌市翁田鎮登陸，我省多個市縣基礎設施損壞嚴重，農作物大量受損，大量房屋倒塌或嚴重損壞。據我省專家預算，在海防林保護范圍內，可以減少臺風風力30%～60%。海防林就像一位堅強的衛士，為海島涵養水源、固堤防潮、調節氣候筑起了第一道防線，保護了農業和人民生命財產的安全。??⑤海防林被稱為沿海地帶不可或缺的環保生命線。但我省現有的海防林樹種單一，結構簡單，生態功能差。有專家建議，在現有的木麻黃海防線內套種抗風能力強，耐鹽堿的椰樹，變單純的海防林為融生態、經濟與景觀為一體。這樣既能增加沿海防護林帶的防風功力，又能闖出一條美化海岸生態環境、發展經濟的新路子。循著這樣的發展思路，近些年我省文昌、東方、儋州、萬寧等市縣大力推進“美麗海灣”建設，現已初步形成了生態環境與經濟發展和諧共生的綠色發展模式。人與自然和諧共生的美麗海南正從藍圖變為現實。??⑥海防林，是海島家園生生不息、綠色長駐的生命線。（節選自《海之南》作者侯小健，有刪改）【鏈接材料一】2022年4月18日，國家生態環境部曬出了環境狀況和環境保護的“成績單”。“成績單”表明：近些年我國生態環境保護發生了歷史性、轉折性、全局性變化，人民群眾對生態環境的獲得感、幸福感和安全感顯著增強，人與自然和諧共生的美麗中國正從藍圖變為現實。【鏈接材料二】2022年新年第一天，六集紀錄片《自然的力量?大地生靈》在央視播出，見證了中國生態的改善，受到廣泛好評。看了紀錄片后，海南網友感言：海南因海而生，向海而興，一直非常重視海洋生態保護。并引述資料說，幾十年來海南大力營造海防林，筑起了一道綿延千里，堅不可摧的“綠色屏障”，扼住了狂風、鎖住了流沙，保住了1052萬畝耕地、數十萬民房和近200萬人口的安全。郁郁蔥蔥的海防林帶，環繞在海南島綿延的海岸線上，宛若一座綠色長城。（1）請從語言表達的角度，分析選文第②段加點詞語的表達效果。據史料記載，解放前，海南島基本無海防林，沿海市縣常受風沙侵蝕。（2）下列對選文的理解和表達正確的一項是DA.文章說明了海防林涵養水源、固堤防潮的作用，是按時間順序說明的。B.本文說明對象是海防林，特指沿海種植的木麻黃林帶，是按邏輯順序來說明的。C.文章說明了海防林的作用，有了海防林，沿海的農業和人民生命財產就有了保障。D.本文說明的對象是海防林，指沿海岸種植起防護作用的林帶，是海島綠色生命線。（3）在【鏈接材料一】這份“成績單”中，海南有什么表現？請從選文中提取信息回答。（4）【鏈接材料二】和選文第③段都選用了相同的材料，所起的作用有什么不同？請結合文體特征說說你的看法。【分析】文章采用“總——分——總”的結構，第①段總述海防林是海南島生命家園的天然屏障，第②段介紹了海南以前基本無海防林時人民遭受的侵害，第③④段說明了營造海防林帶來的積極作用，第⑤段說明了海防林融生態、經濟與景觀為一體的新發展思路的探索和實踐，最后一段收束全文，再次強調了海防林的重要作用。【解答】（1）本題考查說明文的語言特點。說明文的語言特點一般分為準確性和生動性。本題中的“基本”一詞，說明并非全部，符合事實，體現的是說明文語言的準確性。（2）本題考查對文章內容的分析和理解。A.有誤，文章先說明了無海防林時人民遭受的侵害，后說明了營造海防林之后人民、房屋、土地等受到的保護，突出了海防林涵養水源、固堤防潮的作用，這是邏輯順序。B.有誤，海防林的先鋒樹種是木麻黃，第⑤段也提到了海防林融生態、經濟與景觀為一體的新發展思路，可見海防林并非特指“沿海種植的木麻黃林帶”。C.有誤，文章第④段提到海防林筑起了第一道防線，保護了農業和人民生命財產的安全，選項說法過于絕對，與原文意思不符。D.正確。故選：D。（3）本題考查對文章內容的篩選。【鏈接材料一】提到“人與自然和諧共生的美麗中國正從藍圖變為現實”，在選文中的體現集中在第⑤段最后，文昌、東方、儋州、萬寧等市縣大力推進“美麗海灣”建設，現已初步形成了生態環境與經濟發展和諧共生的綠色發展模式。（4）本題考查句段作用。題目提示了要“結合文體特征”分析。選文是說明文，第③段中，劃線句運用了列數字、舉例子、打比方的說明方法，具體準確地說明了海防林對于抵御風沙侵襲的有效作用。【鏈接材料二】重點在于論證，劃線句是作為事實論據，論證了網友所說的“海南因海而生，向海而興，一直非常重視海洋生態保護”。答案：（1）“基本”是絕大部分的意思，表明這一情況不是全部，體現了說明文語言的準確性和周密性。（2）D（3）近些年我省文昌、東方、儋州、萬寧等市縣大力推進“美麗海灣”建設，現已初步形成了生態環境與經濟發展和諧共生的綠色發展模式。人與自然和諧共生的美麗海南正從藍圖變為現實。（4）選文引用材料的目的在于說明，是用舉例子和列數字的說明方法，說明海防林能有效抵御風沙侵襲這一重要作用。【鏈接材料二】中引用相同的材料是作為論據，論證網友所提出的“海南因海而生，向海而興，一直非常重視海洋生態保護”這一觀點。【點評】說明方法是說明文常考知識點之一。解答此類問題時，考生要根據句中的關鍵詞判定運用的說明方法。常見的說明方法有：打比方、作比較、舉例子、列數字、分類別、下定義、作詮釋、引資料、列圖表、摹狀貌。四、寫作與表達（50分）10．（50分）閱讀下面材料，按要求作文。??“七一勛章”獲得者張桂梅老師在《致年輕人的一封信》中寫道：“孩子們，你們每個人都需要有一個人生大目標，去幫助你們走過那些痛苦的、堅持不下去的時刻。但大目標就像一座高山，需要長久地攀登。你們還需要找到一條上山的路，在每天的日常里完成一個個具體的小目標，一步步扎實地往上爬。爬著爬著，或許就走過了那一段黑暗的路，撥云見日。”??今年“五四”青年節到來之際，諾貝爾文學獎獲得者莫言也給全國青年朋友們寫了一封特別的信《不被大風吹倒》。在信中，莫言分享了在艱難時刻給他帶來力量的兩個故事，其中一個是，爺爺帶著他與狂風對峙并最終戰勝狂風的經歷。他勉勵大家：“一個人可以被生活打敗，但不能被生活打倒。道阻且長，行則將至。”??閱讀以上材料，你有哪些認識和感悟？??根據以上材料，自選角度和立意，擬寫題目，寫一篇記敘文或議論文。要求：①書寫工整，卷面整潔；②不少于500字；③不得泄露個人信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。【分析】這是一篇材料作文。第一段中張桂梅校長的話引導考生關注當下，一步一個腳印，踏踏實實，積極奮斗，為美好的未來而蘊蓄。莫言的信《不被大風吹倒》說“希望總是在失望甚至是絕望時產生的，并召喚著我們重整旗鼓，奮勇前進。一個人，可以被生活打敗，但是不能被它打倒”，可得出以下立意：要想不被大風吹倒，在社會立足，就要心懷希望，勇敢前行、奮勇前進。我們不能改變風，改變不了這個世界上的許多東西，但是我們可以改變自己的心態，只要希望不滅，就不會被生活打敗。選擇其中一個主題來立意行文即可。【解答】不被大風吹倒“希望總是在失望甚至是絕望時產生的，并召喚著我們重整旗鼓，奮勇前進。一個人，可以被生活打敗，但是不能被它打倒。”不被大風吹倒，這是莫言寫給當代青少年的箴言。魯迅也曾經說過，“希望是附麗于存在的。有存在，便有希望。有希望，便是光明。”人活著不能沒有希望，否則會像失去控制的小船，隨波浮沉。希望是一個人最寶貴的財富，只要希望還在，一切都在，任何時候都不會被大風吹倒，所以我們不能放棄希望。只要希望還在，就能彌補身體的缺陷，讓人享受同樣的陽光。我曾經看到這樣一個故事：一個盲人帶著自己失明妻子來公園“賞花”。公園里陽光燦爛，花草鮮艷。別人以為這一切對于他們而言，定是一個打擊。而那位盲人，并沒有在意，反而對妻子說那兒很美，盲人心中充滿了對生活的向往，對陽光的追求。他頑強生存，希望不滅。只要希望還在，就能抹去心靈的傷痕，讓人見到雨后的陽光。“假如有一雙眼睛陪我哭，我甘愿為生命受苦”，海倫?凱勒小時候得了一場重病，使她終身又聾又瞎。但是，她的生命中出現了一個人——老師安妮?莎利文。她的鼓勵為海倫帶來了希望，使她堅強地生活，最終海倫寫下了《假如給我三天光明》等世界名著。只要希望還在，就能踏平崎嶇的道路，讓人到達理想的彼岸。恩科西自從出生下來便患有艾滋病。但是他并沒有放棄生活，頑強地生存了一年又一年。他還在聯合國向全世界呼吁，不要區別對待艾滋病人，尤其要關心患有艾滋病的婦女和兒童。九歲那年，恩科西因病去世，但他也完成了自己的使命，成為了艾滋病人中的名人，為許多人照亮了前方的路，指引著他們的未來。他的精神值得所有人學習。在不幸面前，你不能放棄希望；在挫折面前，你不能放棄希望；在生活面前，你不能放棄希望。只要希望一直還在，任何時候都不會被大風吹倒，那么一切都還在。【點評】這篇文章開篇以莫言和魯迅的話引出中心論點“只要希望還在，一切都在”。然后從三個方面進行了論述，采用了并列式結構，思路清晰，層次清楚。最后用排比句進行了總結，句式整齊，語言有氣勢，是一篇很不錯的作文。11．閱讀下面材料，按要求作文。??“七一勛章”獲得者張桂梅老師在《致年輕人的一封信》中寫道：“孩子們，你們每個人都需要有一個人生大目標，去幫助你們走過那些痛苦的、堅持不下去的時刻。但大目標就像一座高山，需要長久地攀登。你們還需要找到一條上山的路，在每天的日常里完成一個個具體的小目標，一步步扎實地往上爬。爬著爬著，或許就走過了那一段黑暗的路，撥云見日。”??今年“五四”青年節到來之際，諾貝爾文學獎獲得者莫言也給全國青年朋友們寫了一封特別的信《不被大風吹倒》。在信中，莫言分享了在艱難時刻給他帶來力量的兩個故事，其中一個是，爺爺帶著他與狂風對峙并最終戰勝狂風的經歷。他勉勵大家：“一個人可以被生活打敗，但不能被生活打倒。道阻且長，行則將至。”??閱讀以上材料，你有哪些認識和感悟？??給你的學弟學妹或親朋好友寫一封信，分享閱讀以上材料的心得體會。??要求：①書寫工整，卷面整潔；②不少于500字；③不得泄露個人信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。【分析】這是一篇材料作文。第一段中張桂梅校長的話引導考生關注當下，一步一個腳印