本章學習要點◆農(nóng)業(yè)推廣的內涵與意義◆農(nóng)業(yè)推廣簡史◆農(nóng)業(yè)推廣內涵的演變與特征◆農(nóng)業(yè)推廣的性質與功能◆農(nóng)業(yè)推廣學的形成與發(fā)展第一頁，共41頁。第一節(jié)農(nóng)業(yè)推廣的內涵與意義

一、內涵：農(nóng)業(yè)推廣實質上是組織與教育（或溝通）農(nóng)民的過程，改變農(nóng)民行為的過程。

農(nóng)業(yè)推廣人員以新的技術、新的技能、知識、信息，根據(jù)農(nóng)民需要，組織農(nóng)民，與農(nóng)民溝通，借以增進農(nóng)民的知識、改變態(tài)度、提高技能，結合其生產(chǎn)條件，提高產(chǎn)量、增加收入，改善農(nóng)民生活，促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。第二頁，共41頁。農(nóng)業(yè)教育農(nóng)業(yè)推廣農(nóng)業(yè)科研農(nóng)村發(fā)展二、農(nóng)業(yè)推廣的意義落后農(nóng)村富裕小康第三頁，共41頁。第二節(jié)農(nóng)業(yè)推廣簡史

農(nóng)業(yè)推廣活動是伴隨農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動而發(fā)生、發(fā)展起來的一項專門活動。農(nóng)業(yè)推廣活動有著悠久的歷史和演變過程，但用科學的方法來研究它，只是近百年的事。第四頁，共41頁。－、中國古代的農(nóng)業(yè)推廣活動

在原始農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會，人類在與自然的斗爭中所形成的一些技術、技藝、訣竅需要傳播和擴散，通常的方式是父傳子、師傳徒，這就是最原始的農(nóng)業(yè)推廣活動。

同時，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平低下，農(nóng)業(yè)成為部落首領和封建帝王的“立國之本”，重農(nóng)思想為歷代統(tǒng)治者所提倡。農(nóng)民對土地的利用、工具改革、技術革新更加注意，進而帶來技術和農(nóng)業(yè)推廣活動的進步。古代農(nóng)業(yè)推廣活動是勸農(nóng)課桑第五頁，共41頁。1、后稷教民稼穡后稷教稼臺

據(jù)《史記·周本紀》載：后稷是帝嚳的元妃姜媛的兒子，名叫棄。兒時就有巨人之志，好種樹、麻、菽、麥，成人后遂好耕作，教民稼穡。帝堯舉為農(nóng)師，封于有邰（故址在今咸陽市武功縣境內），號曰后稷，別姓姬氏。

后人為了紀念這位中國農(nóng)業(yè)始祖的不朽功績，遂建立了后稽教稼臺。第六頁，共41頁。地官司徒教民稼穡樹藝司稼作物生產(chǎn)遂人土地利用草人糞土施肥稻人澤地種谷場人瓜果園藝山虞林木2、周代官制中主管農(nóng)業(yè)的是“地官司徒”第七頁，共41頁。3、秦漢時期，從中央到地方設置了勸農(nóng)官的制度。

漢武帝時期趙過為“搜粟都尉”，改革和推廣農(nóng)業(yè)新技術，改“縵田”（滿地撒播）為“代田法”（寬幅條播、輪作）；推廣“新田器”，用牛拉犁代替人力耕地。他選擇能工巧匠制作新田器，先在帝陵墓地間隙進行“代田”試驗，然后，通知各郡守派所屬縣令、地方小農(nóng)官和老農(nóng)，到京城現(xiàn)場參觀，回去后推廣。這不僅是歷史上一次大規(guī)模的農(nóng)業(yè)新技術項目的推廣活動，而且創(chuàng)造了試驗、示范、培訓、推廣的成功經(jīng)驗。第八頁，共41頁。4、宋代建立農(nóng)師制度和勸農(nóng)使公元9世紀后期，宋太宗下詔，在全國各地設“農(nóng)師”，配合地方督導農(nóng)業(yè)的農(nóng)官，指導農(nóng)民務農(nóng)。“農(nóng)師”是我國最早的農(nóng)業(yè)技術人員。農(nóng)師的職責主要是推廣農(nóng)作物及品種，參加調查土地、種子、勞力、畜力情況，協(xié)調不同生產(chǎn)要素所有者之間的關系，使有牛的出牛，有種者出種，有力者出力。并協(xié)助官員對鄉(xiāng)村參與酗酒和賭博的惰農(nóng)進行管教，或上報州縣依法處罰。對農(nóng)師的考核每年都要進行，主要是考察所課種植的功績，如果考核認為不能勤力者，則要另請高明取而代之。第九頁，共41頁。5、元代的勸農(nóng)立社條例元代（公元1279一1368）頒布了勸農(nóng)立社條例，50家農(nóng)戶為一社，社長承擔“教勸本社農(nóng)桑”的任務，農(nóng)司還編輯了《農(nóng)桑輯要》印發(fā)各地，用以推廣各類種植、養(yǎng)殖技術。第十頁，共41頁。6、陳振龍家族：甘薯推廣世家陳振龍(約1543～1619年)，長樂縣人。年未二十中秀才，后鄉(xiāng)試不第，遂棄儒從商，到呂宋島(今菲律賓)經(jīng)商。振龍見當?shù)胤N有朱薯，耐旱易活，生熟都可食，有“六益八利，功同五谷”。便不顧西班牙政府不許朱薯出口的禁令，將薯藤絞入吸水繩中，渡海帶回福州培植。先薯亭明萬歷二十一年(1593年)，閩中大旱，五谷歉收，振龍讓其子陳經(jīng)綸向巡撫金學曾呈報呂宋種植朱薯之利。金學曾令其覓地試種，推廣后，大獲豐收，閩中饑荒得以緩解。后陳振龍家族7代人奮斗150年，在我國推廣甘薯，獲得成功。為此，在陳400年祭的時候，郭沫若還寫詞滿江紅為祭。第十一頁，共41頁。7、清朝：“御稻”、雙季稻試驗推廣

公元1715年，清康熙皇帝在豐澤園發(fā)現(xiàn)和親自選育出了特早熟水稻品種，稱為“御稻”，令李煦在江蘇試驗種雙季稻。經(jīng)過3年試驗，取得成功經(jīng)驗向雙季稻區(qū)域推廣。從試驗到推廣，經(jīng)歷了8年時間，既有栽培試驗記錄，又有簡潔的總結報告，創(chuàng)造了一套比較科學的試驗、示范、繁育、推廣程序。第十二頁，共41頁。我國古代農(nóng)業(yè)推廣活動的主要特征

從上可見：歷代封建朝廷和地方政府，為了發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，沿襲不斷地推行勸農(nóng)政策，實行教育與行政相結合的方針，對農(nóng)民進行勸導、教育和督導，借以達到推廣農(nóng)業(yè)技術，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的目的。所以，在長期的奴隸社會和封建社會，農(nóng)業(yè)推廣活動帶有了濃厚的官辦色彩和技術、技藝推廣特征。這種既強調教育在農(nóng)業(yè)推廣中的作用，又用農(nóng)業(yè)行政機構來推行勸農(nóng)政策的做法，逐漸形成了我國教育與行政措施相結合的農(nóng)業(yè)推廣傳統(tǒng)。第十三頁，共41頁。二清末至民國中國的農(nóng)業(yè)推廣活動清朝末年洋務派和維新派開始向歐、美、日學習，創(chuàng)建農(nóng)事試驗場。1898年，湖廣總督張之洞在廣州設紡織局，開始從美國引進陸地棉良種。19世紀末維新派主張創(chuàng)辦農(nóng)務學堂，到1909年全國辦高等農(nóng)學堂5所，中等農(nóng)學堂31所，初等農(nóng)學堂59所，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術和推廣人才。1905年清政府設農(nóng)工商部掌管全國實業(yè)，下分四司，農(nóng)司居首，并在北京創(chuàng)辦農(nóng)事試驗場。第十四頁，共41頁。1906年清政府制定農(nóng)會簡章，要求各省設立農(nóng)會。1907年清政府正式頒布推廣農(nóng)林簡章23條，規(guī)定獎勵墾荒、設立農(nóng)事學堂、農(nóng)事試驗場、農(nóng)村講習所等。國民黨政府時期，農(nóng)業(yè)推廣工作主要制定和公布了一系列有關推廣的法規(guī)，建立各級農(nóng)業(yè)推廣機構。二清末至民國中國的農(nóng)業(yè)推廣活動第十五頁，共41頁。三新中國農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)的發(fā)展*1952-1957年：全國的農(nóng)業(yè)技術推廣站的建立*1958-1962年：左傾思想沖擊了農(nóng)業(yè)推廣工作*1962-1975年：縣建立了農(nóng)科所，公社建立了農(nóng)科站，大隊建立了農(nóng)科隊，生產(chǎn)隊建立了農(nóng)科組的“四級農(nóng)科網(wǎng)”在傳播農(nóng)業(yè)科技知識、培訓農(nóng)民技術員、推廣農(nóng)業(yè)技術、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面起了一定的作用。但過分強調群眾搞科研，貶低專家和科研機構的作用，造成了一些不良影響。第十六頁，共41頁。1980年，中共中央一號文件決定“要恢復和健全各級農(nóng)業(yè)技術推廣機構，重點辦好縣一級機構，逐步把技術推廣、植保、土肥等農(nóng)業(yè)技術推廣機構結合起來，實行統(tǒng)一領導。”1982年農(nóng)業(yè)部決定建立農(nóng)業(yè)技術推廣中心，到1985年，全國建立“縣中心”共500個，“七五”末，縣級中心已發(fā)展到2000多個。至此，從中央到地方的各級農(nóng)業(yè)技術推廣體系已完全建立起來。三新中國農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)的發(fā)展第十七頁，共41頁。三新中國農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)的發(fā)展*1993年7月，我國正式頒布實施《農(nóng)業(yè)技術推廣法》，對推廣工作的原則、推廣體系的職責、推廣工作的規(guī)范和國家對推廣工作的保障機制等重大問題做出了原則規(guī)定，是我國農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)的一個里程碑。1995年，農(nóng)業(yè)部將全國農(nóng)業(yè)技術推廣總站、全國植物保護總站、全國土壤肥料總站、全國種子總站合并，組建了全國農(nóng)業(yè)技術推廣服務中心，使其成為全國種植業(yè)技術推廣的龍頭。第十八頁，共41頁。四國外農(nóng)業(yè)推廣1847～1851年間，歐洲農(nóng)村推廣工作的開端。背景：馬鈴薯遭遇病害，嚴重減產(chǎn)，導致饑荒。克拉倫登(Clarendon)伯爵提議建立了一個小型的農(nóng)業(yè)咨詢指導機構，通過信息傳播、教育以及組織等活動使處于危機狀態(tài)的大批小農(nóng)迅速地掌握了可靠的技術創(chuàng)新，獲得了相當明顯效果。到20世紀初，歐洲的大多數(shù)國家、北美洲以及許多熱帶地區(qū)都已建立起咨詢和推廣服務機構，其主要工作內容是面向農(nóng)民介紹較好的耕作制度和傳授生產(chǎn)技能。第十九頁，共41頁。關于“農(nóng)業(yè)推廣”用語溯源遠古時期：教民稼穡，樹藝五谷古代：勸農(nóng)課桑“推廣”一詞用于農(nóng)業(yè)活動的最早記載是宋真宗（公元11世紀初）實行養(yǎng)民政策，“推廣淳化之制，而常平、惠民倉遍天下矣”。現(xiàn)在使用的“農(nóng)業(yè)推廣”一詞是從20世紀20年代開始的，來自于英文“AgricultureExtension”的翻譯。第二十頁，共41頁。第二節(jié)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的含義與功能一現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的含義與特征二農(nóng)業(yè)推廣的主要社會功能第二十一頁，共41頁。一現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的含義與特征（一）狹義農(nóng)業(yè)推廣（二）廣義農(nóng)業(yè)推廣（三）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣第二十二頁，共41頁。狹義的農(nóng)業(yè)推廣：把大學和科學研究機構的研究成果，通過適當?shù)姆椒ń榻B給農(nóng)民，使農(nóng)民獲得新的知識和技能，并且在生產(chǎn)中采用，從而增加其經(jīng)濟收入過程。這是一種單純以改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術為手段，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平為目標的農(nóng)業(yè)推廣活動。第二十三頁，共41頁。廣義的農(nóng)業(yè)推廣：以農(nóng)村社會為范圍,以農(nóng)民為對象,以農(nóng)場及農(nóng)家為中心,以農(nóng)民實際需求為出發(fā)點,以改善農(nóng)民生活為最終目標的社會性教育。發(fā)達國家發(fā)展中國家第二十四頁，共41頁。廣義的農(nóng)業(yè)推廣包括：農(nóng)事指導家政教育4H教育Hand，Heart，Head，Health第二十五頁，共41頁。范圍包括10個方面：1、有效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)指導2、農(nóng)產(chǎn)品運銷、加工、貯藏的指導3、市場信息和價格的指導4、資源利用和環(huán)境保護的指導5、農(nóng)家經(jīng)營和管理計劃的指導6、家庭生活的指導7、鄉(xiāng)村領導人的培養(yǎng)與使用指導8、鄉(xiāng)村青年的培養(yǎng)與使用指導9、鄉(xiāng)村團體工作改善的指導10、公共關系的指導第二十六頁，共41頁。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣

是一個把有用信息傳遞給人們(傳播過程)，然后幫助這些人獲得必要的知識、技能和正確的觀點，以便有效地利用這些信息或技術(教育過程)的一種過程。第二十七頁，共41頁。一個處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展階段的國家和地區(qū)，農(nóng)業(yè)推廣首要解決的是技術問題，勢必形成以技術指導為主的“技術推廣”不同農(nóng)業(yè)發(fā)達程度的國家和地區(qū)的農(nóng)業(yè)推廣適應一個由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)過渡時期的國家和地區(qū)，農(nóng)業(yè)推廣所要解決的問題除了技術以外，還有許多非技術問題，由此便產(chǎn)生了以“教育”為主要手段的“農(nóng)業(yè)推廣”。一個實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化以后的國家和地區(qū)，農(nóng)業(yè)商品生產(chǎn)高度發(fā)達，往往是非技術因素（如市場供求等）成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的限制因素，在此種情況下，必然出現(xiàn)能夠提供滿足農(nóng)民需要的各種信息和以咨詢?yōu)橹饕侄蔚摹艾F(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣”第二十八頁，共41頁。◆狹義農(nóng)業(yè)推廣以“技術指導”為主要特征，廣義農(nóng)業(yè)推廣以“教育”為主要特征，而現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣則以“咨詢”為主要特征。

第二十九頁，共41頁。二農(nóng)業(yè)推廣的主要社會功能(一)直接功能

(二)間接功能

1．增進農(nóng)村居民的基本知識與信息

農(nóng)業(yè)推廣工作旨在開發(fā)農(nóng)村的人力資源。知識和信息的傳播為農(nóng)村居民提供了良好的非正式校外教育機會，這在某種意義上講就是把大學帶給了農(nóng)村居民。2．提高農(nóng)村勞動力的生產(chǎn)技術水平

這是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)推廣的主要功能。通過傳播和教育過程，農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新得到擴散，農(nóng)村勞動力的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術和經(jīng)營管理水平得到提高，從而增強了農(nóng)民的職業(yè)工作能力，使農(nóng)民能夠隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展而獲得滿意的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或經(jīng)營成果。3．提高農(nóng)村居民的生活技能農(nóng)業(yè)推廣工作內容還涉及到農(nóng)家生活咨詢。因此，通過教育和傳播方法，農(nóng)業(yè)推廣工作可針對農(nóng)村老年、婦女、青少年等不同對象提供相應的咨詢服務，從而提高農(nóng)村居民適應社會變革以及現(xiàn)代生活的能力

4．改變農(nóng)民的價值觀念、態(tài)度和行為農(nóng)業(yè)推廣工作通過行為層面的改變而使人的行為發(fā)生改變。通過農(nóng)業(yè)推廣教育、咨詢活動引導農(nóng)村居民學習現(xiàn)代社會的價值觀念、態(tài)度和行為方式，這使農(nóng)民在觀念上也能適應現(xiàn)代社會生活的變遷。5．增強農(nóng)民的自我組織與決策能力

農(nóng)業(yè)推廣工作要運用參與式原理激發(fā)農(nóng)民自主、自力與自助。通過傳播信息與組織、教育、咨詢等活動，農(nóng)民在面臨各項問題時，能有效地選擇行動方案，從而緩和或解決問題。農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)推廣計劃的制定、實施和評價，必然提高農(nóng)民的組織與決策能力。1．促進農(nóng)業(yè)科技成果轉化農(nóng)業(yè)推廣工作具有傳播農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新的作用。農(nóng)民采用農(nóng)業(yè)技術后，農(nóng)業(yè)科技成果才有可能轉化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，對經(jīng)濟增長起到促進作用。在農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新及科技進步系統(tǒng)中，農(nóng)業(yè)技術推廣是一個極其重要的環(huán)節(jié)。2．提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營效率農(nóng)業(yè)推廣工作具有提高農(nóng)業(yè)綜合發(fā)展水平的作用。農(nóng)民在改變知識、信息、技能和資源條件以后，可以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的投入產(chǎn)出效率。一般認為，農(nóng)業(yè)發(fā)展包括的主要因素有研究、教育／推廣、供應、生產(chǎn)、市場及政府干預等，農(nóng)業(yè)推廣是農(nóng)業(yè)發(fā)展的促進因素，是改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的重要工具。3．改善農(nóng)村社區(qū)生活環(huán)境及生活質量

農(nóng)業(yè)推廣工作具有提高農(nóng)村綜合發(fā)展水平的作用。在農(nóng)村綜合發(fā)展活動中，通過教育、傳播和服務等工作方式，可以改變農(nóng)村人口對生活環(huán)境及質量的認識和期望水平，并進而引起人們參與社區(qū)改善活動，發(fā)展農(nóng)村文化娛樂事業(yè)和各項基礎服務設施，以達到更高水平的農(nóng)村環(huán)境景觀和生活內涵，同時促進社會公平與民主意識的形成。4．優(yōu)化農(nóng)業(yè)生態(tài)條件

農(nóng)業(yè)推廣工作具有促進農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的作用。通過農(nóng)業(yè)推廣工作，可以改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者乃至整個農(nóng)村居民對農(nóng)業(yè)生態(tài)的認識，使其了解農(nóng)業(yè)對生態(tài)環(huán)境所產(chǎn)生的影響，樹立科學的環(huán)境生態(tài)觀念，實現(xiàn)人口、經(jīng)濟、社會、資源和環(huán)境的協(xié)調發(fā)展，既達到發(fā)展經(jīng)濟的目的，又保護人類賴以生存的自然資源和環(huán)境，使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)。5．促進農(nóng)村組織發(fā)展

農(nóng)業(yè)推廣工作具有發(fā)展社會意識、領導才能及社會行動的效果。通過不同的工作方式，推廣人員可以協(xié)助農(nóng)民形成各種自主性團體與組織，從而凝結農(nóng)民的資源和力量，發(fā)揮農(nóng)民的組織影響力。6．執(zhí)行國家的農(nóng)業(yè)計劃、方針與政策農(nóng)業(yè)推廣工作具有傳遞服務的作用。在很多國家和地區(qū)，農(nóng)業(yè)推廣工作系統(tǒng)是農(nóng)業(yè)行政體系一個部分，因而在某種意義上是政府手臂的延伸，通常被用來執(zhí)行政府的部分農(nóng)業(yè)或農(nóng)村發(fā)展計劃、方針與政策，以確保國家農(nóng)業(yè)或農(nóng)村發(fā)展目標的實現(xiàn)。第三十頁，共41頁。第三節(jié)農(nóng)業(yè)推廣學研究進展一、農(nóng)業(yè)推廣學的發(fā)展過程二、農(nóng)業(yè)推廣學的理論體系

第三十一頁，共41頁。農(nóng)業(yè)推廣學的含義:農(nóng)業(yè)推廣學是一門研究農(nóng)業(yè)推廣過程中推廣對象行為改變的影響因素與變化規(guī)律，探討誘導推廣對象自覺自愿地改變行為并接受和采用農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的原理與方法的科學。第三十二頁，共41頁。國際農(nóng)業(yè)推廣學的發(fā)展開端探索農(nóng)業(yè)推廣學的研究活動與研究成果最早出現(xiàn)在美國。早期的研究主要是針對當時農(nóng)業(yè)推廣工作中的一些具體問題而進行的，缺少學術性和系統(tǒng)性。從20世紀40年代末到60年代，農(nóng)業(yè)推廣學的研究中不斷引進教育學、心理學、傳播學、社會學及行為科學等相關學科的理論與概念

第三十三頁，共41頁。深入研究20世紀70年代以后，農(nóng)業(yè)推廣學