第第頁幼兒大班加法教案

幼兒大班加法教案1

活動目標

1、復習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題并懂得運算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學的魅力。

活動預備

1、課件：趣味練習圖片3張

2、紅蘋果粘貼假設干個。

活動過程

一、導入

組織幼兒分成三個方隊，紅隊〔舉隊牌〕，黃隊，綠隊。

歡迎三個方隊！接下來我們立刻進入歡樂數學第一關。

二、歡樂數學第一關。

1、第一關：必答題。

紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，嘉獎一個紅蘋果。

看哪一隊的紅蘋果個數最多。

2、老師：答題開始。

請聽題3+3=？〔老師請三位選手輪番回答，提示幼兒把題讀完整〕

小結：第一關必答題結束，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數，紅隊得到幾個紅蘋果，

可以用數字幾來表示？

〔老師板書〕，大家看看哪個隊的水果個數最多？

大家還會有機會的，現在我們進入今日的第二個環節——歡樂數學，第二關。

三、歡樂數學第二關。

1、第二關：我說你來算

老師：今日我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的.圖上有幾只小動物？

老師：花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，現在花園里一共有幾只蝴蝶？

請小伙伴算一算。

提問：你是怎么算出來的。

師依據幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4

老師：下面我們一起來觀測圖片，師引導講解理解：2+2=4

2、老師：我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號.

〔1〕幼兒自由爭論，請幼兒口述。

〔2〕老師完整講解并描述，并板書：2+3=5

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案靜靜地放在心里。

4、挑戰開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。

老師：你們選誰？黃隊.接受挑戰，請聽題。

5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。

我們再來關注各隊的紅蘋果個數。〔表揚第一名，鼓舞其他隊〕

四、歡樂數學，第三關。

1、第三關，搶答題。

我出示圖片，你們用數字算出來。

比如：這張圖片你會怎么算：〔2+3=5〕對！我們就用這種方法來算。

2、小結：搶答環節中紅隊得到幾個紅蘋果？黃隊得到幾個紅蘋果？綠隊得到幾個紅蘋果？

五、統計

1、三關過后，我們來看各隊的水果得數。(出示統計牌)

2、活動結束。

幼兒大班加法教案2

活動目標：

1、啟發幼兒看分合列算式，計算出未知數的答案。

2、學習9的加法，并看算式編應用題。

3、在老師的引導下學習歸納、整理已獲得的閱歷。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、有愛好參與數學活動。

活動預備:

9的不完整分合式四種。

活動過程：

一、集體活動。

復習9的組成。(碰球)

1、老師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。

2、運用拍手游戲和碰球游戲。老師問，小伙伴可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、看分合式列算式，學習9的加法。

1、出示缺少總數的分合式一。

老師：請小伙伴說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數)

老師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數?分合式中少了哪個數?(老師將分合式填寫完整。)

老師小結：這道算式的得數正好是分合式中的'9，分合式中少了總數。

2、老師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀測、發覺其中兩加數的交換規律，即8+1=9)

老師小結：加號前面和后面的數可以相互交換位置，所得結果不變。

3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中爭論，溝通。

老師：請小伙伴說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數)

老師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數?分合式中少了哪個數?(老師將分合式填寫完整。)

老師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。

4、老師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀測、發覺其中兩加數的交換規律，即7+2=9)

老師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。

5、集體朗讀9的8道加法算式。

三、編應用題。

老師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次依據算式嘗試口編加法應用題。鼓舞幼兒大膽嘗試。

四、幼兒作業。

1、老師講解并描述書寫要求。

老師：今日，老師為小伙伴預備了數學本和鉛筆，要請小伙伴看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業紙，認真看看要怎樣書寫。

老師邊講解并描述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線的左邊書寫加法算式

2、看分合式變算式。

3、幼兒進行書寫，老師觀測并指導。

4、評價幼兒作業狀況。提示幼兒留意書寫格式。

老師巡回指導。提示幼兒留意正確握筆，端正坐姿，書寫規范、干凈，不亂涂亂畫。

五、結束活動。

老師展示書寫規范的作業，指出需要留意的地方。

活動反思：

1、備課時，我考慮到假如直觀的教孩子，孩子確定接受不好。依據孩子的學習特點和性格特點，課堂上，我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法，充分調動孩子的學習積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學到知識。

2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀測、辨別、疊加，直觀明白，通俗易懂，孩子簡單在游戲中把握知識，學到知識。

還有，提幾個簡約明白的問題，讓孩子思索，培育孩子解決問題的技能。

3、多媒體呈現艷麗、漂亮的花朵，符合幼兒認知的特點;圖畫直觀、多樣，幼兒觀測、辨別、思索，符合幼兒認知、智力進展的特點。

4、從這個教學設計來看，我覺得目標設計合理，教學策略安排得當，教學過程有條不紊，一步步實現目標。

5、不到之處，還請各位多多指教。

小百科：加法是基本的四那么運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

幼兒大班加法教案3

活動目標：

感知生活中平均分的現象，理解平均分的含義。

培育幼兒的動手操作的技能。

設計思路：

愛玩是孩子的天性，我在這次活動中利用了動物造型的軟體組合玩具，將要學習的知識點貫穿其中，調動幼兒的活動興致；自制了有立體感的蟈蟈教具及頭飾，更形象詳細地表達活動的內容-裝蟈蟈。

但孩子究竟是孩子，玩起來不由自主，為了達到最正確的活動目的，我又給予小玩具生命，引入了玩具睡覺的情景，讓幼兒為了照看小玩具而適當的掌握自己的言行，而之后的游戲又可以讓孩子們盡情地動起來。最末安排了區角活動，給孩子更多的時間和空間來發揮自己的動手操作的技能和創新思維技能活動預備：蟈蟈教具及頭飾各10個籠子圖片5張軟體組合玩具假設干活動黑板2個

活動過程：

1.出示玩具，激發幼兒愛好老師出示單個玩具介紹并示范玩法，如手拉手，圍一圈，背靠背……老師出示成品造型，請幼兒說一說它們在干什么？

讓它們和我們一起玩吧！

2.理解平均分發放玩具，老師表現：呀，小玩具在路上睡著了，而且是幾個小動物背靠背摞在一起睡著的，那我們先不叫醒它們，老師輕輕地發給每組小伙伴一筐，你們也輕輕地拿，每人拿2組小玩具，再輕輕地放到你的前面，不要拆開，讓他們再睡一會吧。

引導幼兒：數一數：你有幾組玩具？每組有幾個？兩組玩具一樣多嗎？向幼兒介紹2組玩具的數量一樣多就是平均。

拆一拆：請幼兒將玩具輕輕地拆開，把小玩具叫醒，再數一數你一共有多少？每個小伙伴一樣多嗎？這樣分公正嗎？這樣分分得平均嗎？

小結：每個小伙伴分到的.玩具一樣多，就是平均分；平均分就是分的一樣多。

3.嘗試平均分分玩具：引導幼兒將手中的玩具分成2組，看一看每組幾個？每組一樣多嗎？看看誰分的又對又快！說說是怎麼分的？

引出平均分的方法-一個一個地分。

請幼兒用一個一個地分的方法，將手中的玩具平均分成5組，看一看每組幾個？一樣多嗎?

小玩具有些累了，那請小伙伴將他們平均分成2組，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，讓它們睡一會吧，裝蟈蟈：

引出：

現在我們活動室真寧靜，小玩具一會就會睡著的，這讓老師想起來，昨天晚上，我家在睡覺的時候特別吵，總是有東西在叫，我找了好久究竟找到了，原來是一群小動物，猜猜它是誰？

出示蟈蟈：原來它們的蟈蟈籠子壞了，沒地方去，于是我就把它們帶來了，進行活動-裝蟈蟈：

出示籠子：老師還預備了5個籠子，讓它們平均住到5個籠子里面，幼兒說說該怎么分呢？

請幼兒黑板上示范裝蟈蟈。

數一數一共有幾只蟈蟈?平均分到5個籠子里，每個籠子里幾只?

4.鞏固平均分小蟈蟈在籠子里可舒暢了，你想變成小蟈蟈，體驗到籠子里玩的感覺嗎？

引出游戲-裝蟈蟈介紹規章:10個幼兒戴頭飾扮演蟈蟈，呼啦圈代替籠子，幼兒和老師倒數10個數。10個"蟈蟈"同時裝到5個籠子里。要求每個籠子里的蟈蟈一樣多。

組織幼兒做游戲，并提示幼兒留意安全。

游戲結束，發放玩具作為鼓舞5.

活動結束：

帶領幼兒帶好玩具一起去做區角活動。

幼兒大班加法教案4

活動目標：

1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

3、培育幼兒對數字的.認識技能。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的愛好。

活動預備：

1、教具：實物卡、看圖列算式卡

2、學具：看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等

活動過程：

一、復習6以內數的組成

1、碰球游戲

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊？

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

〔請3—4位幼兒〕

二、引出新游戲

出示看圖列算式卡，請幼兒操作

三、分組操作

〔1〕看圖列算式〔實物卡、數字卡〕

〔2〕6的組成卡

〔3〕看圖分類計數或用算式記錄

〔4〕看實物用算式記錄

〔5〕算式接龍

四、總結評價

集體驗證部分幼兒的操作卡。

幼兒大班加法教案5

活動目標

1、復習得數是3以內的加法，4以內數的組成。

2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。

3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系。

活動預備

1、趣味練習

2、3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張。

活動過程

一、復習得數是3以內的加法，復習4的組成。

1、游戲“開火車”復習得數是3以內的加法。

老師：現在我們到聰慧屋去看動畫片！怎么去呢？我們坐火車去吧！

老師：我們的火車幾點開？〔出示加法題卡〕

幼兒：嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……

2、游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成

導出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？〔3個〕……

3、游戲“對數”

老師：現在老師來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，

我出1，你出幾？〔3〕，1和3合起來就是4……

二、創設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

老師：現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們需要學會一種新本事才能去，學什么本事呢？

1、我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？〔個別回答，老師演示〕

2、拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的`指揮，

看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？〔4根〕

3、你們用什么方法算出來的？〔加法〕，怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，

寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清晰，〔兔媽媽援助技能差的小兔講解列式〕。

4、我們的蘿卜豐收了，你們興奮吧！我們來開個慶祝會吧！

我們去采花來裝飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵〔4朵〕，

我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？〔4朵〕，

兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請你們將加法算式寫在答題卡上，

寫完之后把答題卡舉起來，相互檢查一下你寫對了嗎？

三、活動延伸

1、看看哪個小伙伴最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應用題，

留意編加法應用題要講一件事，涌現兩個數，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？

2、編應用題又是一樣新本事，會編的小伙伴很能干，不會編的也不用焦急，下次老師要教你們編加法應用題的新本事。

幼兒大班加法教案6

活動目標

1、引導幼兒學會9的加法應用題，培育幼兒的細心觀測技能。

2、通過游戲援助幼兒鞏固9的加法應用題。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

活動重難點

創編、計算9的加法應用題。

活動預備

課件、卡片〔動物和算式〕每人各一套。

活動過程

一、課前提問。

復習8以內的加法題

師：小伙伴，我問你，5+3=？

幼：老師，我知道，5+3=8！

師：小伙伴，我問你，4+4=？

幼：老師，我知道，4+4=8！

師：小伙伴，我問你，6+2=？

幼：老師，我知道，6+2=8！

游戲的方式〔整體回答后可以詢問個別幼兒〕

二、學習9的.加法應用題〔展示課件〕。

1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾只鴨子？〔8+1=9〕

師：小伙伴，請聽音樂！我們的伙伴來了。播放小鴨子音樂，并且同時播放課件。故事引入。

講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現在池塘里一共有幾只？

幼：9只。

師：你們是怎么算出來的？

幼：8+1=9

師：小伙伴們，真棒！

2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？〔5+4=9〕

師：小伙伴，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？

幼：5只蝴蝶。

師：是呀，有5只蝴蝶。那小伙伴們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀？

幼：4只蝴蝶。

師：那小伙伴們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？

幼：9只。

師：怎么算出來的呀？

幼：5+4=9

師：特別棒！表揚表揚自己！

3、2022年是奧運年，小猴子在熬煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，一共有幾只小猴子？同上〔老師啟發幼兒創編應用題〕

幼：7+2=9

4、一棵芭蕉樹上結出了許多許多的香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉？同上〔老師問，小伙伴答〕

幼：6+3=9

三、操作練習。

送小伙伴每人一個禮物〔拿出一個大禮物盒子，請小伙伴自己抽出自己的禮物〕，條件是：小伙伴需要回答禮物上面的問題〔問題是用算式創編應用題〕

活動結束

請小伙伴帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應用題〔隨音樂〕，本節課結束。

課后反思

本課通過熟識的情景觀測,語言的溝通表達,游戲中的操作演示等活動.使同學體驗并感知了加法的意義.經受把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有很多問題要用加法,減法來解決。

幼兒大班加法教案7

活動目標：

1、經受幾個相同數連加的認知過程，借助學具計算相同數連加的加法。

2、在活動過程中進展觀測力。

3、樂于參加數學活動，體驗數學活動的樂趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、進展幼兒規律思維技能。

活動預備：

1、數學預備：水果圖片假設干，蔬菜圖(蘿卜、蘑菇)假設干、籃子(籃子里有寫著相同數連加的算式)假設干、鉛筆白紙假設干。

2、《操作冊》第6冊第45—46頁。

指導要點：

1、活動重點：感知生活中的連加現象，并用此方法解決生活中的問題。

2、活動難點：能夠觀測圖片并爭論找出幾個相同數連加。

3、指導要點：引導幼兒列出連加算式，并嘗試計算。

活動過程：

1、預備活動：

師：嗨，小伙伴們大家好，今日我們班來了好多客人老師，小伙伴們跟客人老師問好吧!小伙伴們，我是小熊，我果園里面的水果成熟了，我想請小伙伴們去幫忙摘水果，我們就一起出發吧。

2、集體活動：創設情境：小熊果園里的水果長得很特別，到底有什么特點呢?小伙伴們要認真觀測哦。

(1)感知幾個相同數連加。

①出示圖一

引導幼兒觀測，列出算式。

小伙伴你們看，我們來到了櫻桃園，果園里的櫻桃好多啊!

提問：上面有多少串櫻桃?每串櫻桃有幾個?你們是怎么數的?(引導幼兒用加法算式表示：“2+2+2”)

②出示圖二

提問：下面這個圖，你能列算式嗎?老師相信難不住大家。(引導幼兒加法算式表示：“3+3+3+3”)

③出示圖三

提問：你還能列出算式嗎?(指導方法同上)

(2)比較爭論，找共同特征“幾個相同數連加”。

老師：我們在果園里摘了很多水果，還列出了3道加法算式。請小伙伴們認真觀測這3道算式，你能發覺它們都有什么共同的特點嗎?(幼兒自由表述，是加法，有幾個加號，加數都是相同的`，可讓幼兒先讀算式然后與同伴溝通)

小結：全部的算式都是連加的，并且加數都是一樣的，我們叫做“相同數連加”

師:我們一起來算一算，果園里每種水果一共有多少呢?

(引導幼兒用數一數的方法將3個算式計算出來答案。)

(3)老師示范講解操作學具計算相同數連加。

師：摘完了水果，小熊很感謝小伙伴，但是它還有些事要小伙伴幫忙完成，我們開始行動吧。

第一遍，種蘑菇。現在請每位小伙伴依據籃子里的加法算式題卡,在籃子上種出相應的蘑菇。如:“2+2+2”,幼兒在一、二、三排各種上2、朵蘑菇，并列出算式，寫出得數。

師：種完了蘑菇，現在我們把蘑菇放到旁邊，小熊還想種蘿卜，開始行動吧。

第二遍，種蘿卜。(指導方法同上)

第三遍，包子香噴噴。小伙伴們勞碌了一天，肚子餓極了，小熊和它的伙伴做了包子來款待我們，請小伙伴們做《操作冊》第45頁的活動“包子香噴噴”。師：我們吃的好飽啊，出來運動運動，小熊請我們吃了香噴噴的包子，為了感謝它我們去超市買禮物，現在我們把禮物送去給它吧。

3、溝通小結，整理學具。師:今日我們學習了相同數連加，所謂“相同數連加”就是幾個相同數連加的加法算式。小伙伴們回家也要跟爸爸媽媽一起來試一試做題。小熊的忙我們已經幫完了，現在我們就可以回家去了，好了，下課，請小伙伴整理學具，喝水、上廁所。

活動延伸：

1、完成《操做冊》第6冊第45—46頁的活動。

2、在區角放彩色珠、雪花片、點卡等材料，讓幼兒用多種形式操作。

幼兒大班加法教案8

蒙氏數學：

郵票游戲——不進位加法

活動構思：

“數”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒有一個民族不知道1、2、3、……或“許多”這些與“數”有關的概念或名稱。僅就最單純的數東西來說，便和我們的生活密不可分。數學是抽象的科學，要是幼兒學好數學需要使其具備相當豐富的感覺閱歷以培育規律思索的技能。蒙臺梭利數學教育正以感官教育為基礎，讓幼兒在操作感官教具時，不斷積累感覺閱歷，將數量，從詳細事物中抽象出來，逐步形成數概念。在過程中開啟孩子的聰慧，借助教具的操作，觸類旁通，真正成為一個懂得思索的孩子。本節數學活動中，我將利用郵票上的數值進行加法運算游戲，借用蒙氏的錯誤訂正，讓幼兒自己自由地進行工作，加深對數位的理解。

適合年齡：

5歲以上

徑直目的：

1、利用郵票游戲教具做加法運算。

2、加強大數目加算練習。

間接目的：

1、加深對數位的理解。

2、培育運算的愛好。

預備材料：

1、托盤

2、郵票箱教具

3、彩筆、題目卡

4、加法訂正板紅線

基本操作：

一、復習10以內的加法，并進行錯誤訂正。

二、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作。

三、復習郵票的一些簡約知識。

1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數的含義。

2、用郵票表示數字。

3、請幼兒觀測數字，詢問幼兒數字有哪幾個數位。示范拿取對應的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順次排好。

4、根據題卡選擇郵票，分別把與數字對應的郵票放在對應的定位籌碼的下面。

5、操作郵票得出豎式結果。

四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進行計算。幼兒進行操作，老師巡回指導，強調寧靜進行工作。

五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。

區域延伸：

提供郵票箱進行進位加法橫式練習。

活動反思：

這是一次蒙氏數學教學活動在本班的的初步嘗試。孩子們通過操作形象的郵票教具，初步學習了不進位的加法。整個過程中，孩子們都在寧靜的環境中，自由有序地進行工作。

本堂課加強了幼兒大數目的加算練習，也加深了對數位的理解，為學校的`加法運算奠定基礎。活動過程中，采納了三段式教學法復習不同顏色的郵票代表不同的位數，加強幼兒數位的理解。最末的錯誤訂正，讓幼兒對比該標準自已發覺并自動訂正錯誤,無需老師的提示，提高了幼兒學習數學的自主性,培育細心、耐煩、仔細的學習習慣，提高學習自覺性和獨立思索技能。但在進行新工作展示時，老師的語言還需要更加簡練些，減削幼兒等待的時間，提供更多的時間給幼兒進行自由練習，發覺問題實時指導幼兒。

幼兒大班加法教案9

設計意圖：

在游戲中復習6的組成，使幼兒手、口、腦并用一起熬煉，以幼兒喜愛、熟識的卡通人物孫悟空送仙桃、七十二變、給葉寶寶找樹媽媽的活動，創設情境，激發幼兒的探究欲望，在操作實踐中掌控6的加法,通過游戲“開火車”進一步加強、鞏固對所學知識的認識。

活動內容：

得數是6的加法。

活動目標

認知目標：通過觀測和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數是6的加法。

情感目標：在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發幼兒的學習愛好，培育合作意識，主動探究的精神。

技能目標：培育觀測、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的技能。

活動預備：孫悟空圖片、實物〔1朵白色的花，5朵粉紅色的花，一棵貼有數字5的樹，一棵貼有數字6的樹〕背景圖〔蘋果樹上2個黃色的蘋果，4個紅色的蘋果，河里3條大魚，3條小魚，〕寫有得數是6的加法算式的樹葉、火車頭頭飾，貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票，1—6數字卡，“+”卡、“=”卡。

學具預備：每個幼兒6個桃子圖片。

活動過程

一、預備

邊唱邊跳自己改編的歌曲《十只小兔跳舞》入座。〔小伙伴坐成半圓形〕

〔小游戲〕

師：我們已經學習了6的組成，現在我們做個小游戲好嗎？

幼兒：好。

師：舉起你的小小手，我出“1”。〔打一的手勢〕，你出幾？

幼兒：你出“1”，我出“5”。〔打五的手勢〕

合：1和5合起來就是6。

¨¨¨

二、創設情景，探求新知

1、活動一：孫悟空送仙桃，小伙伴操作活動。

師：《西游記》小伙伴都喜愛看，對嗎？那你們最喜愛誰呀？

幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨

師：瞧，誰來了？(出示孫悟空圖片)

幼兒：孫悟空。

師：孫悟空來到學前5班，你們高不興奮呀？你們看他手里拿的什么呀？〔桃子〕，孫悟空從花果山上帶來了很多仙桃，他要送給我們每一位小伙伴，請小伙伴看一看，你們的桌上都擺了6個仙桃，孫悟空要考一考小伙伴，請小伙伴擺一擺，6個桃子有幾種分法？看哪個小伙伴分法最多？

幼兒操作。

師：老師請一個小伙伴來告知孫悟空，他是怎樣分的？

幼兒：6個桃子可以分成1個桃子和5個桃子¨¨¨

師：小結6可以分成1和5，1和5和起來就是6¨¨¨

2、活動二：孫悟空變戲法

師：孫悟空說小伙伴真聰慧！他要和我們小伙伴來比一比，看一看誰的.本事大？我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花〔一朵白色的花，5朵粉紅色的花〕請小伙伴看一看，老師的手里有幾朵白色的花？幾朵粉紅色的花？一共有幾朵花？你是用什么方法算的？請說出算式。

幼兒回答老師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個交換律，請小伙伴回憶一下，交換加號前后兩個加數的位置，和不變。〔老師用手勢交換1朵花和5朵花的位置〕請一個幼兒說出算式，再貼出算式。

孫悟空說小伙伴太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小伙伴，他變出一棵蘋果樹〔揭開背景圖蘋果樹部分2個黃蘋果，4個紅蘋果〕，教法同上。

孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小伙伴，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚〔揭開背景圖河部分，3條大魚，3條小魚〕教法同上，3和3數字一樣，就不用換了。

3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶肯定很可怕，小伙伴想想方法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什么？原來有電話號碼，就是加法算式，小伙伴算出得數就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。

幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上。然后請兩名幼兒檢查結果是否正確。

三、游戲

游戲：開火車

是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不興奮？我們坐火車去好嗎？老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小伙伴的后面，〔算錯的不能上車〕，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

幼兒大班加法教案10

教學目標：

1.讓幼兒來理解加法的含義

2.讓幼兒掌控4的加法

3.使幼兒學會解答簡約的口述加法應用題，培育幼兒初步的分析問題的技能

4.培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

教學預備：

1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張；

2、數卡假設干〔1——4〕

3、幼兒用書

教學過程：

一、碰球游戲：復習4的組成

二、出示直觀教具，學習4的加法

1、小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔〔出示一只小兔圖片〕過了一會又來了三只小兔〔出示三只小兔圖片〕問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？

2、幼兒列算式13=4請幼兒說出1、3、4的含義

3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式22=4、31=4〔方法同上〕

4、引導幼兒觀測13=4和31=4兩道算式，發覺他們的奧秘。

三、引導幼兒看圖編4以內的加法應用題

四、玩“誰最快”游戲

老師出題，幼兒用數卡擺算式，看誰擺得又快又對

五、看圖寫算式

1、讓幼兒書寫加法算式

2、老師檢查，對書寫有錯誤的幼兒予以援助

六、老師進行小結

活動反思：

本節課是在幼兒已有了4以內分與合的'基礎上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學中，我依據本節課教學重點，確立以情境教學為主線，游戲活動為幫助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌控算法，正確進行4的加法計算。在教學中確立這樣幾個環節：

第一環節：復習舊知。4的分與合是幼兒學習本節課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創設情境，即復習了4的分與合，又激發了幼兒的學習愛好，用卡通圖片作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

第二環節：創設情境，探究新知。我分兩個層次組織教學。第一層次，認識加法，理解含義。由于小兔、小鴨是小伙伴們最熟識的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題情境，引導幼兒獨立觀測、用自己的話描述圖意，在教學中發覺幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探究的愛好，又進一步培育了幼兒語言表達技能，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。第二層次，引導探究，掌控方法。我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀測，溝通所獲得的信息，體會要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在溝通中掌控把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進一步建立加法的含義。

第三環節：實踐運用，鞏固對加法的認識。為了調動幼兒的學習愛好，我創設了“送信”游戲活動。不僅援助幼兒嫻熟計算4以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學勝利的歡樂與價值。

本節課我調動了幼兒學習的積極性，特別著重幼兒表達圖意技能的培育，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松開心。

幼兒大班加法教案11

活動目標：

1、通過演示教具，老師與幼兒的活動，進行口頭加法練習，理解8的加法的意義。

2、培育幼兒計算的精確性、敏捷性、機敏性。

3、理解8的加法的互換、互不規律。

教學重點：讓幼兒加強練習8的加法運算的精確性。

教學難點：熬煉幼兒思維的敏捷性，和辨別技能。

活動預備：

1、掛圖、雪花片、作業紙、貼圖。

2、8以內的數字頭飾、音樂游戲磁帶。

活動過程：

一、開始部分：

組織教學，老師戴8的`數字頭飾走進教室，小伙伴們好，今日老師帶來

了數字娃娃8跟我們一起學習，集中幼兒的留意力、觀測力引起幼兒學習的愛好。

二、基本部分：

〔一〕以對唱的形式來復習8的分成，先按互補關系，再按互換關系。

老師：小伙伴我問你8可以分成1和幾？

幼兒：劉老師告知你8可以分成1和7……

老師：小伙伴我問你8有幾種分合法？

幼兒：劉老師告知你8有7種分合法。

〔二〕學習8的加法

1、老師出示掛圖，讓幼兒觀測，引導幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同外形邊觀測邊列出加法算式：

圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？

1+7=8

圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？

2+6=8

圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？

3+5=8

圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？

4+4=8

2、實物練習

分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數雪花片，邊填寫上作業紙上相應的數字。

3、老師巡回指導幼兒操作，對表現好的幼兒嘉獎貼圖，差的幼兒加強指導。

4、游戲：找伙伴老師分發給每個幼兒一個數字頭飾，音樂想起來，小伙伴們去找和自己合起來是8的數字成為好伙伴。游戲可交換頭飾進行。

5、引導幼兒觀測一下自己的四周及教室里有什么物品合起來是數字8，回家后也可練習運算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。

三、結束部分：

老師講評上課狀況，對表現好的幼兒進行表揚，差的幼兒進行指導鼓舞，結束本節課。

幼兒大班加法教案12

設計背景

本內容為學前班第一學期教學內容，是在幼兒掌控5的組成的基礎上進行教學的。依據幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松開心的環境中掌控知識，設計了本活動。

活動目標

1、通過觀測和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數是5的加法。

2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發幼兒的學習愛好，培育合作意識，主動探究的精神。

3、培育觀測、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的技能。

4、讓幼兒懂得簡約的數學道理。

5、進展觀測、辨別、歸案的技能。

重點難點

1、重點：得數是5的加法。

2、難點：依據數的組成學習加法。

活動預備

活動預備：孫悟空圖片、實物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數字4的樹，一棵貼有數字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的`蘋果，3個紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚);寫有得數是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數字卡，“+”卡、“=”卡。

學具預備

每個幼兒5個桃子圖片。

活動過程

一、預備

1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

2、復習：(小游戲)

師：我們已經學習了5的組成，現在我們做個“湊數”小游戲好嗎?

幼兒：好。

師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾?

幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢)

合：1和4合起來就是5。

……

二、創設情景，探求新知

1、活動一：孫悟空送仙桃，小伙伴操作活動。

師：《西游記》小伙伴都喜愛看，對嗎?那你們最喜愛誰呀?

幼兒：孫悟空、豬八戒……

師：瞧，誰來了?(出示孫悟空圖片)

幼兒：孫悟空

師：孫悟空來到學前2班，你們高不興奮呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了很多仙桃，他要送給我們每一位小伙伴，請小伙伴看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小伙伴，請小伙伴擺一擺，5個桃子有幾種分法?看哪個小伙伴分法最多?

(幼兒操作，師巡察)

師：老師請一個小伙伴來告知孫悟空，他是怎樣分的?

幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

師：(小結)5可以分成1和4，1和4和起來就是5……

2、活動二：孫悟空變戲法

師：孫悟空說小伙伴真聰慧!他要和我們小伙伴來比一比，看一看誰的本事大?我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請小伙伴看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。

(幼兒回答，老師將算式貼到黑板上)

師：我們知道加法有一個交換律，請小伙伴回憶一下，交換加號前后兩個加數的位置，和不變。(老師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式，再貼出算式。

孫悟空說小伙伴太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小伙伴，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果，3個紅蘋果)，教法同上。

孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小伙伴，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀測，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結果：一個提問題，一個說算式，老師和其余幼兒進行評價。

3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶肯定很可怕，小伙伴想想方法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼，就是加法算式，小伙伴算出得數就能幫葉寶寶找到媽媽了。

(幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上)然后請兩名幼兒檢查結果是否正確。

三、游戲：開火車

師：是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不興奮?我們坐火車去好嗎?老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然后上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小伙伴的后面。(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

教學反思

依據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的留意力很集中，課堂紀律也很好，與老師協作的很默契，可時間長了，有的幼兒留意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調整好以幼兒為主、老師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌控知識，達到預期的教育目標。

幼兒大班加法教案13

活動目標：

1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達的數量關系，學習4的加法。

2、進一步理解"又來了"、"一共"的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。

3、通過游戲復習4以內的組成及加減法。

活動預備：

1、實物圖6幅。

2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。

3、魚池4個，標有算式或分合式的魚人手1條。

4、音樂《郊游》、《快樂舞》。

活動過程：

1、導入活動，復習4以內的組成。

今日，老師要帶小伙伴去動物王國玩，你們說好嗎？哎呀！通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。

老師的船和你的船合起來是4。師：嘿嘿！我的1船碰幾船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。老師和幼兒玩碰船游戲。

船靠岸了，我們手拉手走吧！幼兒隨《郊游》做動作。

2、學習4的加法。

〔1〕動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能進去。可是門上都有密碼，我們需要把密碼解開，才能打開門。先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句話講清晰？先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？〔留意用又來了〕把兩幅圖連起來說說。第三幅圖應當怎樣講？一共在這里是什么意思？〔就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現在一共有4只〕大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了，門打開了。

〔2〕現在我們來看第二個城門上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來？他講的對嗎？我們大家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記？他記得對嗎？我么大家一起把算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。

：剛才第一、第二個城門上的`密碼都是算式，而且都是4的加法，今日我們又學了一個新的本事，就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。

〔3〕現在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每個小伙伴都來解一解。

幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。老師講評。

第3個城門也被我們打開了，小伙伴真棒！一起拍手表揚表揚自己。

3、送落葉游戲。

我們來到了動物王國，瞧！很多動物都在歡迎我們呢！聽！動物們都唱著歌，我們也一起唱吧！"小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。""你見到的樹葉應當放在那個籃子里呢。"幼兒拿放樹葉，老師和幼兒一起檢查。

4、結束活動。

樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。邀請我們大家也參與，幼兒隨樂跳起《快樂舞》。

幼兒大班加法教案14

活動目標

1.初步理解加法算式的意義，認識符號“+”“=”。

2.能算出算式的答案，并能正確讀出算式。

3.培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

4.愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

教學重點、難點

重點：初步理解加法算式的意義，認識符號“+”“=”。

難點：能算出算式的答案，并能正確讀出算式。

活動預備

1.課件2.數字卡片、符號卡片3.瓶蓋4.頭飾等

活動過程

一、預備活動

幼兒說《數字歌》入場

二、集體活動

1.創設情境：

師：小伙伴們，聰慧王國到了。

國王：歡迎來到聰慧王國，聰慧王國，聰慧多多，游戲多多，想挑戰嗎?

2.探究活動：

師：你知道我們老師里有幾位男生?有幾位女生?

師：你覺得應當用什么數字表示?