三年級語文上冊《給動物設計名片》教案范文三年級語文上冊《給動物設計名片》教案范文1、讓學生通過觀察和查閱各種資料，理解動物的特點，學會用第一人稱準確、生動地介紹動物的外形特征、生活習性及有關趣聞，培養學生搜集信息，處理信息的才能。2、把搜集的圖片和所寫的文字結合起來，創新求異，設計出與眾不同的動物名片。培養學生的創新精神，理論才能。3、在觀察動物搜集資料為動物設計名片過程中，激發學生熱愛動物，熱愛生活的情感。搜集有關的圖片和資料，為你喜歡的動物設計一張圖文并茂的名片，力求與別人有所不同。布置學生制作邊框，搜集自己喜歡的動物圖片和文字資料，也可制作自己喜歡的動物頭飾。創設情景，導入新課今天老師先給你們猜幾個謎語，看誰最猜得最準?。úシ耪n件）剛剛同學們猜的這幾個謎語都屬于哪一類的？（動物）今天，老師要帶大家到動物王國去和我們喜歡的動物交朋友。一、學習范文，指導寫法師：大家瞧，海龜弟弟也出來漫步了?。ǔ鍪菊n件，點海龜圖，海龜邊說話，邊出示海龜名片）“你們可能在電視里和水族館里見過我，我的名字叫海龜，個兒挺大，體長可達2米多，體重有500多千克。我的潛水本領非常出色，可以在水下停留一晝（ｚｈoｕ）夜或更長的時間。我還有一種“特異功能”，外出旅游不管走多遠，從不迷失方向。我一從蛋殼里鉆出來，便爬向大海，尋找平安。當我產卵時，又回到我出生的海灘。”師：這是一位同學為海龜設計的名片，如今請大家自由朗讀名片，聽了海龜的自我介紹，你知道了什么？生：我知道了它的名字。師板書：名字生：我知道了它的外形特點。（師板書：外形特點：）生：我知道了它的本領。（師板書：本領，）師：小作者是怎樣介紹的？感覺怎么樣？用第一人稱“我”的口吻（感覺親切，面對面交談，使人覺得不僅在理解一種動物，更是在認識一位朋友。）師：聰明的同學用第一人稱通過一張名片介紹海龜弟弟，讓我們不僅理解了它，而且喜歡上了它，動物王國里還有許多得意的動物，大家瞧！看看這些動物你們認識嗎（課件）師：喜歡這些動物嗎？師：可是這些動物還沒有名片呢，我們也來象%%同學一樣為你喜歡的小動物設計一張名片。設計名片的時候要做到以下幾點：用第一人稱“我”名字外形特點：比喻句，用我們學過的好詞好句本領：列數字、作比較、舉例子生活習性：（生活在哪里、喜歡吃的食物、怎樣活動的）二、四人小組討論（選一種你最喜歡，最熟悉的小動物）師：剛剛這個同學在介紹%%的時候介紹了**的名字、外形特征（長相）、本領、生活習性（生活在哪里、喜歡吃的食物、怎樣活動的），有趣見聞。聽完以后我們對%%有了更深化的理解。你還理解哪些動物？你是怎么理解的？（觀察查資料看電視）四人小組討論：師：同學們知道的動物有很多，如今大家按照剛剛學的的方法把你喜歡的動物的名字、外型外形特征（長相）、本領、生活習性（生活在哪里、喜歡吃的食物、怎樣活動的）和有趣見聞介紹給小組內的同學聽。也可以只抓住一、二個你最喜歡的方面介紹給別人，只要說得有趣，大家愛聽，就說明你介紹的好。師：你可以介紹剛剛看到的動物，也可以介紹你課前畫的小動物，介紹的時候還可以加上動作。（學生小組內交流）師：誰愿意把自己喜歡的'動物介紹給全班同學聽？指名介紹。三、學生設計名片師：剛剛XX的自我介紹真是太精彩了，連我也喜歡上！師：老師相信你一定能為自己喜歡的動物設計出一張精巧的名片。如今開場動手寫了！動手制作名片要注意一下幾點n1、動物自我介紹語言要生動有趣。n字跡要工整（可以先打草稿）n2、有疑問可以找其他同學交流，請教。n3、畫動物一定要抓住動物的特點，n3、要注意名片的整潔，裝飾要漂亮哦！學生制作。（配樂）四、名片展示師：有幾位同學已經制作好了，請沒寫好的同學暫時停下來。誰愿意把自己設計好的名片拿上臺來展示給大家看。（生上臺來讀）生評價。（抓住特點，語言簡明生動，內容有趣）五、拓展延伸今天，咱們學會了給動物設計名片，沒有制作好的同學利用課余時間制作；到時候我們把大家制作精巧的名片帖到教室的墻上，讓其他的同學也理解更多的動物，也讓爸爸媽媽今天下午欣賞。用第一人稱“我”名字外形特點：比喻句，用我們學過的好詞好句本領：列數字、作比較、舉例子生活習性：（生活在哪里、喜歡吃的食物、怎樣活動的）有關趣聞今天，我執教了蘇教版上冊習作5《給動物設計名片》習作課，本節課，我做到了以下幾點：1、根據兒童特點，運用具有親和力的語言進展教學活動，拉近了學生與老師之間的間隔。2、運用現代多媒體課件進展直觀教學，激發學生的學習興趣。3、運用例文引導教學開門見山，明確告訴學生寫作方法。4、運用合作學習培養學生的合作精神。1、課前準備不充分，要求學生不夠明確，很多學生沒有充分理解動物的生活