第第頁中班語言《別說我小》教案

中班語言《別說我小》教案1

活動目標:

1.能用一般話較清晰地朗誦詩歌，正確發出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

2.會按節奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜悅心情。

活動預備：

1.請家長援助收集幼兒小時候的用品、照片等。

2.在發覺區布置“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。

3.掛圖《別說我小》一幅。

活動過程：

一、情境導入

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒留意力，引入主題。

2、談話

師：“小伙伴們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應當怎么做呢?”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背...

師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。

(引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

二、說說自己的改變

(1)幼兒爭論在家的狀況

師：告知你們個小奧秘，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了許多，所以它決斷，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?

幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。

幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...

師：小伙伴現在長大了，會做許多事情了，那你現在和過去有什么不同?

幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現在我長高了...

(2)觀看并講解并描述圖片

師：圖片上的小伙伴也長大了，看一看他們在干什么?(逐一出示圖片，幼兒講解并描述)

幼：小伙伴在穿衣服。

幼：小伙伴在洗腳...

師：你能夠做到嗎?

幼：能。

(引導幼兒發覺自己已經長大了，不小了)

三、我長大了

1、請幼兒相互溝通：現在學會了什么本事，取得了那些進步等。

2、確定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關懷、照看和培育?

幼：我的成長離不開媽媽的關懷。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培育。

(引導幼兒進一步體驗自己長大了)

四、學習兒歌《別說我小》

1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2、講一講詩歌里說了些什么?鼓舞幼兒用詩歌里的語言回答。

幼：我會穿衣和洗腳。

幼：我會擦桌把地掃...

3.采納集體、分組等形式，用一般話有節奏、有表情地朗誦詩歌。

(老師留意援助幼兒發準“穿、種、說、桌”等翹舌音)

五、結束活動

師：小伙伴，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告知他們自己已經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?

(在歡快的氣氛中結束活動)

活動延伸：

鼓舞幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起共享。

附：兒歌

別說我小

媽媽你別說我小

我會穿衣和洗腳

爸爸你別說我小

我會擦桌把地掃

奶奶你別說我小

我會給花把水澆

現在我都長大了

會做的事情真不少

活動反思：

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話溝通，使幼兒感知了自己的成長改變，體驗了自己已經長大了，加強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，敬愛長輩、老師。

在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培育幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

附：中班語言教案

★活動目標：

1.大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。

2.能遵守游戲規章，體驗競賽游戲的歡樂。

★活動預備：

課件(漂亮的花兒)、墊子(附有圖片)，活動場地。

★活動過程：

一、開始部分。

兒歌導入。

二、給花兒找伙伴。

1.兒歌里講到有一個動物會和花好，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會和花好，其實你們知道嗎?花還想找許多許多的伙伴。

2.幼兒完整講解并描述誰和花好并說出理由。(幼兒說對一個，花瓣就會變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。

3.這次我們的本事真大，幫花找到了那么多的伙伴，小伙伴們找找看，究竟找了多少個伙伴(幼兒點數說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個伙伴，這一次你們都贏了。

三、游戲：《誰和誰好》。

1.接下來我們再來玩一個游戲好嗎?(好)這個游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小伙伴分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

2.(1)請每組排頭報告人數。

(2)請排尾報告人數。

(3)請每組第三位幼兒報告人數。并取好兩隊名字。

3.接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三只小鳥、三臺錄音機、三部電話機。

4.游戲《誰和誰好》。

中班語言《別說我小》教案2

媽媽，您別說我小，

我會穿衣和洗澡。

爸爸，您別說我小，

我會擦桌把地掃。

奶奶您別說我小，

我會給花把水澆。

爸爸媽媽工作忙，

我會做的事真不少！

一、活動課題：別說我小〔語言〕

二、活動目標：

1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當的動作。

三、活動預備：

1、知道自己會做哪些事情。

2、預備一些勞動工具。

四、活動過程：

一、談話，我會做的事。

1、小伙伴都長大了，變能干了，會做許多事情了，你都會做些什么事情呢？

〔我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等〕

2、鼓舞幼兒分組講解并描述。

〔讓幼兒學會溝通，把自己會做的事情講給好伙伴聽聽，通過溝通知道自己很了不得，會做許多事情。〕

3、請幼兒到集風光前講解并描述，在別人講解并描述的時候，要求幼兒能寧靜地傾聽。

二、學習兒歌：別說我小

1、今日我們學習的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓舞孩子用兒歌里的句式講解并描述。

4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學做一些力所能及的事情

1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

2、你會運用這些勞動工具嗎？

3、請部分幼兒運用這些工具，依據幼兒操作的狀況，老師予以正確的評價，鼓舞幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓舞孩子養成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓舞孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學編兒歌，老師進行實時的指導。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集風光前講解并描述。

5、依據幼兒仿編的狀況，予以鼓舞。

五、活動延伸：

1、鼓舞孩子做力所能及的事情。

2、培育孩子養成愛勞動的習慣。

阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。

爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。

媽媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳

孩子的話：

我以前都不會穿衣服，現在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學習用具，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛生。

孩子能在老師的援助下，認識并運用勞動工具。

老師的話：

通過談話，進一步了解幼兒都會做寫什么事，同時激勵那些還不情愿自己動手做事的孩子趕快動手，做能干的孩子。

幼兒學習兒歌速度很快，都很積極。

讓幼兒在集體中學習運用一些勞動工具，有利于培育孩子的意識。

幼兒能依據自己的感性生活閱歷，大膽的仿編。

教后感：

1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別興奮，所以在一開始的談話部分幼兒都很情愿說自己的優點，講自己會做的事情，在學習兒歌時用的時間很短，朗誦兩遍就會了。

2、在仿編部分假如能讓幼兒自己組織語言，更能表達孩子學習的主動性。

中班語言《別說我小》教案3

活動目標：

1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，情愿主動地為自己、為他人服務。

活動預備：

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

活動過程：

一、請幼兒整理地上散落的玩具。

二、說一說：小伙伴們都漸漸的長大了，你們現在會做些什么事情呢？〔在家里、在幼兒園里〕

三、老師朗誦幼兒觀賞兒歌內容。

〔1〕提問：聽一聽，明明對誰說話了？

〔2〕提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

〔3〕學說兒歌。

四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

活動延伸與建議：嘗試用寫信或繪畫的方式告知爸爸媽媽：我長大了。

活動反思：這學期我被調配到了中一班。對于一個剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們在自理技能方面有些欠缺，加上常常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等，所以我針對這些狀況，對這節課進行了細心安排。

在活動中我首先用了提問的方式導入，"你們的小手會干些什么"，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒領悟到自己在身體方面的成長。

我依據兒歌的內容進行了活動前教具的預備，用圖片的形式將兒歌表現出來，順當地引導幼兒理解并掌控了兒歌的內容，輕松地解決了活動的重點。在我的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡約的講解并描述和比較，并能說說"自己在家會做哪些事"。通過讓幼兒自由講解并描述，滿意了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前依據兒歌的內容制作了相關的圖片〔爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈〕，在我朗讀兒歌時，按兒歌順次一一出示，這樣幼兒就能很簡單的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們集體朗讀，并且采納了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發了幼兒朗讀的愛好，加深了幼兒對兒歌的記憶。

活動結束后，我發覺我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入兒歌中，卻對于教學目標沒有完整地完成。我覺得，在活動中應當讓幼兒用"我會**"的句式進行大膽的表述，并依據孩子們說的內容實時的，使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現實生活閱歷中，也自然地進入了第三大環節創編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創編出自己的兒歌，讓他們體會到了創編的歡樂和獲得勝利的喜悅。

下次在開展這個活動時，我肯定會圍繞目標來實施教學活動，這樣才能取得更好的教學效果。

中班語言《別說我小》教案4

一、活動目標：

1、能依據情景表演，大膽地表達自己的想法。

2、感受兒歌表達的情感，學習有感情、有節奏的朗讀兒歌，，初步感受兒歌的韻律美。

3、發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

二、活動預備：

教學掛圖、人物圖片〔媽媽、爸爸、奶奶〕

三、指導要點：

1、活動重點：能依據情景表演，大膽地表達自己的想法。

2、活動難點：發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

3、3、指導要點：利用圖片援助幼兒記憶詩歌內容，朗讀時提示幼兒著重表情和節奏，發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

四、活動過程：

1、導入：情景表演。

導入語：我們升中班了，小手真能干，會自己做許多事情，讓我們一起來看看這幾位小伙伴都會做些什么。

〔1〕第一位表演：穿衣、洗腳。

〔2〕第二位表演：擦桌、掃地。

〔3〕第三位表演：澆花。

老師分別按組提問，用句式“我會****”說一句話。

2、學念兒歌。

〔1〕、老師示范朗讀。〔出示掛圖〕

提問：寶寶對媽媽說了什么？〔媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳〕

爸爸說了什么？〔爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃〕

對奶奶說了什么？〔奶奶你別說我小，我會給花把水澆〕

〔2〕、跟著老師完整地朗讀兒歌。〔出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶〕

〔3〕、發音練習。〔老師邊做動作邊進行發音示范，引導幼兒發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

〔4〕、集體朗讀〔要求幼兒邊朗讀邊做動作〕

〔5〕、分組朗讀。

〔6〕、分角色朗讀。

3、老師小結：我們長大了，自己的事情自己做，還會援助別人做自己能做的事情，今日，我們學會了有節奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。

中班語言《別說我小》教案5

設計意圖：

《別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌，很適合剛升入中班的幼兒學習。本學期，我園搬進了職中進行過渡，我班的幼兒對于新環境適應得比較快。但是也常常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等。于是我們老師每天在幼兒園鼓舞孩子：你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。好像這些話說多了也不怎么見效。《別說我小》這節集體教學活動的目標是使幼兒知道自己長大了，應當自己能做的事情自己做，學習許多的本事。

活動過程：

1、談話導入，引起幼兒回憶。

運用幼兒帶來的照片進行談話，喚起幼兒的已有閱歷及回憶，使幼兒知道小時候與長大的不同，發覺自己的成長與進步。

2、朗誦兒歌，提出傾聽要求。

提問：說說兒歌里說到了自己有什么本事。

3、排放圖標，理解兒歌內容。

依據幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標根據兒歌內容及順次貼好，讓幼兒看著圖片再次觀賞兒歌，加深對兒歌內容的理解。

4、藏圖游戲，鞏固練習兒歌。

“捉迷藏”游戲：選一幅圖片藏起來，讓幼兒說一說藏掉了的圖片內容，學一學兒歌中的話。

5、創編兒歌，拓展幼兒思維。

提問：“你們已經長大了，還會干些什么？”，“在家還會做哪些事？”，引導幼兒進行創編活動，經過整理后鼓舞幼兒邊念兒歌邊做動作：刷牙、洗臉、吃飯、洗腳、排椅子、喂烏龜……

活動反思：

1、整節活動，我運用并發揮小圖標的提示作用，增加了教學內容的直觀性，吸引了幼兒的留意力，激發了幼兒學習的愛好。引導幼兒用“我會**”的句式進行大膽表述，并依據幼兒說的內容實時畫出相應的新圖標，使幼兒把兒歌中的內容自然地遷移到自己的現實生活閱歷中，從而自然地進入創編兒歌環節，讓幼兒體會到了創編的歡樂和獲得勝利的喜悅。

2、在語言區提供兒歌中的角色、道具等進行兒歌表演。

3、提示幼兒每天回家幫爸爸媽媽或爺爺奶奶做一件事情，并與家長溝通，讓家長放手給孩子做力所能及的事情，體驗長大的歡樂。

中班語言《別說我小》教案6

活動目標：

1.能用一般話較清晰、有節奏、有表情的朗讀詩歌，正確發出“穿、少、桌、說”等翹舌音。

2.學習通過圖譜記憶詩歌內容。

3.加強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。

4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1.圖譜一套。

2.場景設計。

活動重點難點：

活動重點：學會兒歌，發準字音。

活動難點：使小伙伴懂得：自己的事情自己做。

活動過程：

一、出示畫冊圖片，引導幼兒講解并描述圖片內容，幼兒在干什么?

提問：這個小伙伴在干什么?你們在家會做事嗎?

2.出示小伙伴的圖譜：

這個小伙伴也會做很多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個小伙伴就不興奮了，他對他們說了一段話。

二、老師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。

1.老師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小伙伴觀賞。

2.老師：小伙伴怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結，讓小伙伴跟念。

三、幼兒邊看圖譜，邊集體學念兒歌。

1.幼兒看圖譜，學習兒歌。

2.發準字音：穿、少、說、桌。

3.講解句子“我會給花把水澆”。

4.小伙伴進行自由組合練習。

四、結束活動。

你會做什么事呢?(鼓舞幼兒自己的事情自己做。)

附詩歌:

別說我小

媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。

爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。

奶奶你別說我小，我會給花把水澆。

現在我呀長大了，會做的事兒真不少。

活動反思：

在活動中，老師的引導語言至關重要。活動能否達到預期的目標，老師要敏捷掌控。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是新奇，想給同伴講解并描述自己的照片，卻沒有講解并描述的主題內容，在老師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡約的講解并描述和比較，這樣便培育了幼兒在集風光前自然、大膽的口語表達技能。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發覺了自己的進步，老師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的援助，知道了要敬愛老師和父母的道理，最末在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

中班語言《別說我小》教案7

活動目標：

1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，情愿主動地為自己、為他人服務。

4、運用已有生活閱歷，依據畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節的理解。

5、引導幼兒細致觀測畫面，激發幼兒的想象力。

活動預備：

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

活動過程：

一、請幼兒整理地上散落的玩具。

二、說一說：小伙伴們都漸漸的長大了，你們現在會做些什么事情呢？〔在家里、在幼兒園里〕

三、老師朗誦幼兒觀賞兒歌內容。

〔1〕提問：聽一聽，明明對誰說話了？

〔2〕提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？了解故事內容，知道好伙伴之間要相互援助。

對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

〔3〕學說兒歌。

四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

活動延伸與建議：

嘗試用寫信或繪畫的方式告知爸爸媽媽：我長大了。

教學反思：

1.彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說詩歌時預備充分，減小難度。

2.彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些；由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

3.整堂課教學環節清楚，關注幼兒已有閱歷與課程內容的聯系。

中班語言《別說我小》教案8

活動目標

1、理解兒歌內容，學習朗誦兒歌。

2、知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要援助大人做事。

3、有做中班小伙伴的驕傲。

活動預備

“別說我小”課件

活動重難點

知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要援助大人做事。

活動過程

老師指導活動

家長指導活動

一，爭論：

1、師：小伙伴都有一個家，家里都有些誰？〔孩子回答：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶〕。

2、你愛你的家嗎？你會幫家里做些什么事？

3、當你要幫家里做事時，你有沒有聽到家里人說“你還小，你不會做的。”等等這樣的話？當你聽到這樣的話時，你會說什么？

二，觀賞

1，今日老師預備了一首兒歌，你們聽聽兒歌里的小伙伴是怎么對大人說的？

2、老師示范朗誦一遍。

3，引導幼兒用兒歌里的內容來回答老師前面的問題。

三，學習

1、老師依據幼兒說的逐一播放PPT。

2、提問：“媽媽你別說我小，我會什么”

“爸爸你別說我小，我會什么？”

“奶奶你別說我小，我會什么？”

“現在怎樣了？”

3、除了兒歌里說的，你還會做什么，把它編進兒歌。

小結：教育孩子長大了，要變得更加的能干和懂事。

一，談話，我會做的事。

1、家長：珍寶，你上中班了以后，會做哪些事了？〔我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等〕

2，鼓舞幼兒分組講解并描述。

二，復習兒歌：別說我小

1，今日老師教了一首兒歌“別說我小”，你能念給媽媽聽聽嗎？

2、幼兒朗誦兒歌。

3、家長和幼兒采納問答式的方法援助幼兒復習兒歌。

三，幼兒學做一些力所能及的事情

1，出示勞動工具，讓寶寶認一認。

2、你會運用這些勞動工具嗎？

3、家長依據幼兒操作的狀況，予以正確的評價，鼓舞幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓舞孩子養成愛勞動的好習慣。

四，仿編兒歌

1、“除了兒歌里說的那些事，你能把其他會做的事編進兒歌里嗎？”

2、鼓舞孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、依據幼兒仿編的狀況，予以鼓舞。

活動評析

1、活動流程清楚：導入-觀賞-提問-學習。

2、在仿編部分假如能讓幼兒自己組織語言，更能表達孩子學習的主動性。

家長指導評析

1、稱呼統一，家長、孩子，可以和實際相聯系，如：我們一起來聽一聽這個故事。

2、家長指導不必重復老師指導，重點可放在培育幼兒上中班的驕傲感上，讓幼兒知道自己長大了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要援助大人做事。

課件評析

課件制作清楚，采納圖文并茂的形式，讓幼兒有個直觀的視覺感受，能夠很快的理解兒歌內容，并記住兒歌內容。

活動反思

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話溝通，使幼兒感知了自己的成長改變，體驗了自己已經長大了，加強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，敬愛長輩、老師。

在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培育幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

本活動的目標是：1、理解兒歌內容，學習朗誦兒歌。2、知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要援助大人做事。3、有做中班小伙伴的驕傲。語言課主要是多讓幼兒開口說話，所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達自己的想法。用生活中常見的例子進行引導，讓幼兒便于理解和感受。本活動所設定的目標，基本上都達到了，而且幼兒表現得很活躍，很大膽的去表達自己的想法，很有感情、有節奏的朗讀兒歌。

中班語言《別說我小》教案9

設計意圖：

上中班已經有一段時間了，孩子們漸漸感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小珍寶”，開始漸漸學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等。可是有一天孩子們無意中的對話引起了我的留意。“奶奶不讓我干活，她說我太小了！”琦琦懊惱地說。

怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設計了這節活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，鼓舞他們大膽說出自己心里的想法，萌發主動地為自己、為他人服務的意識。

活動目標：

1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，情愿主動地為自己、為他人服務。

4、懂得在別人有難的時候要想方法去援助他們。

5、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據兒歌內容用恰當的動作表現。

活動預備：

《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。

活動過程：

1、請幼兒整理地上散落的玩具。

2、說一說：小伙伴們都漸漸的長大了，你們現在會做些什么事情呢？〔在家里、在幼兒園里〕

3、看課件，學習兒歌。

①提問：聽一聽，明明對誰說話了？

②提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

③學說兒歌。

4、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

活動延伸：

嘗試用寫信或繪畫的方式告知爸爸媽媽：我長大了。

活動反思：

只要在活動中本著“幼兒為主體，老師為主導”的思想。我相信，幼兒肯定會在活動中獲得勝利的體驗，感受活動的歡樂。

中班語言《別說我小》教案10

活動目標：

1、理解兒歌的內容。

2、鼓舞幼兒用兒歌表達自己的成長。

3、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

4、幼兒可以用完整的一般話進行溝通。

活動預備：

爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

重點難點：

結合圖片說兒歌，感受成長的歡樂。

活動過程：

1、與幼兒爭論，你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?你能夠做什么?

2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發覺自己已經長大了，不小了。

3、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的歡樂。

5、幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。

5、鼓舞幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發幼兒還要學習更多的本事，做更多的事情。

反思：

這次活動勝利之處是多種教學方法的敏捷運用，特別是圖標援助幼兒學習兒歌，幼兒在學習中更簡單理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的愛好。本次活動活動預備時老師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了許多，明白了現在自己長大了，該學會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步開展給幼兒更多猜想爭論的機會，圖片的出示不但調動了幼兒與材料的互動老師在組織活動中適時援助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中老師等待時間不夠，思索的時間不充分。

中班語言《別說我小》教案11

活動目標：

1.能用一般話較清晰地朗誦詩歌，正確發出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

2.會按節奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜說心情。

活動重難點：

重點：能用一般話較清晰地朗誦詩歌，正確發出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

難點：會按節奏、有表情的朗誦，體驗到自己長大了。

活動預備：

《別說我小》PPT課件。玩具小熊

活動過程：

一、情境導入

1.組織幼兒談話，引入主題

師：小伙伴們，你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的？師：“小伙伴們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應當怎么做呢？”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背…

師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。

〔引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，〕

二、說說自己的改變

〔1〕幼兒爭論在家的狀況

師：告知你們個小奧秘，小動物幼兒園里的小熊也升中班了，他覺得自己一下子就長大了許多，所以它決斷，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小熊，你還太小，太小！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？

幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。

幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我.

師：小伙伴現在長大了，會做許多事情了，那你現在和過去有什么不同？

幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現在我長高了…

〔2〕觀看并講解并描述圖片

師：圖片上的小伙伴也長大了，看一看他們在干什么？〔逐一出示圖片，幼兒講解并描述〕

幼：小伙伴在穿衣服。

幼：小伙伴在洗腳..

師：你能夠做到嗎？

幼：能。

〔引導幼兒發覺自己己經長大了，不小了〕

三、我長大了

1、請幼兒相互溝通；現在學會了什么本事，取得了那些進步等。

2、確定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關懷、照看和培育？

幼：我的成長離不開媽媽的關懷。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師..的培育。

〔引導幼兒進一步體驗自己長大了〕四、學習兒歌《別說我小》

1.老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.講一講詩歌里說了些什么？鼓舞幼兒用詩歌里的語言回答。

幼：我會穿衣和洗腳。幼：我會擦桌把地掃.…

3.采納集體、分組等形式，用一般話有節奏、有表情地朗誦詩歌。

〔老師留意援助幼兒發準“穿、說、桌”等翹舌音〕五、結束活動

師：小伙伴，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告知他們自己己經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？

〔在歡快的氣氛中結束活動〕活動延伸：

鼓舞幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起共享。

【教學反思】

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話溝通，使幼兒感知了自己的成長改變，體驗了自己已經長大了，加強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，敬愛長輩、老師。在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培育幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

中班語言《別說我小》教案12

活動目標：

1.能用一般話較清晰、有表情地朗誦詩歌，并發準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

2.學習通過圖標記憶詩歌內容，能用清晰、連貫的`語言大膽講解并描述。

3.知道自己長大了不僅表現在身高、體重的改變，還應變得更能干更懂事，會做力所能及的事。

活動預備：

1.詩歌ppt一幅。

2.常見的勞動工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

活動過程：

一、談話，我會做的事。

1.現在小伙伴升中班了，你今年幾歲了?長大了一歲了，變能干了，會做許多事情了，你都會做些什么事情呢?

(我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等)

2.鼓舞幼兒大膽講解并描述。

師：誰來說一說呢?

(讓幼兒學會溝通，通過溝通知道自己很了不得，會做許多事情，在別人講解并描述的時候，要求幼兒能寧靜地傾聽。)

二、學習兒歌：別說我小

1.引出《別說我小》。

師：今日老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。

2.老師有感情的朗誦兒歌。

師：我們一起來觀賞一下。

3.幼兒講解并描述聽到兒歌內容。依據幼兒所說內容出示ppt圖片。

師：你聽到兒歌里是怎么說的?(鼓舞孩子用兒歌里的句式講解并描述。)

4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導幼兒能讀準“穿、說、桌、少”等翹舌音)

師：那我們一起來說說我們會干的事情吧。

三、幼兒學做一些力所能及的事情

1.出示勞動工具，讓幼兒認一認。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)

師：今日老師還帶來了一些東西，你知道這是什么嗎?你會運用這些勞動工具嗎?

2.請部分幼兒運用這些工具，依據幼兒操作的狀況，老師予以正確的評價，鼓舞幼兒要做自己能做的事情。

師：誰想來試一試這是怎么運用的。

3.鼓舞孩子養成愛勞動的好習慣。

師：真棒，現在我們都會運用這些勞動工具了，那以后我們要常常援助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌

1.幼兒自己朗誦兒歌。

師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好伙伴聽。

2.鼓舞孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

師：你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎?請你和好伙伴商量下。

3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集風光前講解并描述。

師：誰來把你編好兒歌和大家一起共享下。

4.依據幼兒仿編的狀況，予以鼓舞。

活動延伸：

1.鼓舞孩子做力所能及的事情。

2.培育孩子養成愛勞動的習慣。

附：別說我小

媽媽你別說我小，

我會穿衣和洗腳，

爸爸你別說我小，

我會擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，

我會給花把水澆，

現在我呀長大了，

會做的事兒真不少。

中班語言《別說我小》教案13

活動目標：

1、學會用一般話較清晰的朗誦兒歌。學習化簡約的圖畫表現自己會做的事情。

2、有做中班小伙伴的驕傲感。

活動重難點：

學會朗誦兒歌。

能用圖畫表現自己會做的事。

活動預備：

爸爸，媽媽，奶奶，老師以及兒歌內容相關的圖標。

畫紙，水彩筆以及《幼兒畫冊》，配套磁帶或光盤。

方法與手段：

啟發探究法，信息溝通法。

活動過程：

老師活動幼兒活動設計意圖。

一：從談話中，引出問題。回答下列問題。拓寬幼兒思路，知道自己會做哪些事情并且。

1、老師：小伙伴們，你們都長大了，變成了引出下節內容。

中班的哥哥姐姐們了，那老是想請問你們在家的時候會做那些事情呢？

二：學習兒歌《別說我小》聽老師朗讀了解兒歌的內容，知道長大了，可以做很多。

1、老師：今日我們一起來學習一首新兒歌事了，學會念著首兒歌。

《別說我小》請聽老師來朗讀一遍。

2、老師：老師念完兒歌了，那我要問問你們回答下列問題，看看你們有沒有仔細在聽。兒歌中說，媽媽你別說我笑，那我會做什么，爸爸你別說我小，我會做什么，奶奶你別說我小，我會做什么？那現在，我怎么樣了呢？

3、老師：大家都聽的很認真，現在我請小朋和老師一起念，友邊看圖標邊和老師一起念兒歌，好嗎？

三：和大家一起談談自己還會做的事。思索并回答下列問題通過讓幼兒講解并描述自己會做的事可以熬煉幼兒

1、老師：剛剛我們都念過兒歌了，兒歌中小的口頭表達技能。

伙伴會做的事可真多，那現在老師想問問看小伙伴們，你們還會做其他的事嗎？我們在做這些事的時候遇到過那些困難？我們又是怎么解決的呢？

四：看《幼兒畫冊》，學習簡約的圖畫，創編兒歌通過兒歌創編，可以拓寬幼兒的思路，并且畫出創編的兒歌內容。能增加他們的想象力，通過畫畫來表現他們

1、老師：小伙伴們都很棒，你們會做的事情會做的事情。

真的越來越多了，所以現在老師要請小伙伴們用自己會做的事情來代替這首兒歌中的事情。比如說：媽媽，你別說我小，我會這樣子，開動你們的小腦筋，我們一起來創編。

2、老師：最末我想請你們把自己會做的事，畫將自己會做的事畫出來在紙上，讓大家一起觀賞，好嗎？

中班語言《別說我小》教案14

活動目標：

1、學念兒歌，理解兒歌的內容。

2、愿做力所能及的小事，感受長大的歡樂。

3、念準：穿、擦、花、事等字音。

活動預備：

PPT課件、白紙、彩筆

活動過程：

中班語言兒歌教案及反思《別說我小》含PPT課件

幼：說它小。

師：小明是怎么回答的?(引導