中小學校長培訓心得體會1800字

20xx年暑期中小學校長管理能力培訓心得xxx20xx年8月18日——8月21日，帶著對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我有幸參加了由區教體局主辦，XX學院承辦的XX區20xx年暑期中小學校長管理能力提升研修班，四天半的學習，緊張而充實。我參加了去XX監獄參觀的警示教育活動，聽取了XX學院紀委書記王思懷教授的專題講座《中小學校長職業道德漫談》，聆聽東北師范大學博士生導師柳海民教授的專題講座《像教育家一樣思考與實踐》和《我國基礎教育發展的態勢與改革的國家設計》，欣賞了西安市新知小學校長劉嵐的案例分析《有一種幸福叫成長》和西安市高新第二中學校長高楊杰的案例分析《新時期構建特色校園的實踐與思考》，使我受益匪淺。讓我明白了一名合格校長應該具備的素養，也使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，更進一步明晰了辦學思想與理念。我在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。一、加強學習，堅定信念通過此次警示教育活動的學習，我深刻認識到，作為一名校長，只有認真執行干部廉潔自律的有關規定，時刻牢筑反腐倡廉的思想防線，克己奉公，廉潔自律，認認真真做事，踏踏實實做人，時刻牢記為人民服務的宗旨，自覺抵制市場經濟條件下物欲橫流的誘惑，堅決過好權利關、金錢關、人情關，不斷增強新時期自身拒腐防變的能力。二、加強學習，開拓創新通過培訓，我意識到要做一名合格的校長應該遵循學校辦學的客觀規律，學習和借鑒別人的成功經驗，創新工作方法，不斷超越。1、以人為本，提升管理實效當今學校管理的基本理念，那就是以人為本做服務。以人為本的核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。教師是學校的辦學基礎，教師在學校事務中體現著主人的地位，重視教師的參與意識和創新意識，使老師的才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展。通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發其主人意識和工作責任感，激發其主動精神和創造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到個人的成長，發展與學校事業發展是密切相關的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感。人心換人心，換來的是上下一條心為學校事業嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。2、讓學習成為學校發展的不竭動力校長是一所學校的行政管理者，是學校工作開展的示范者，是凝聚學校精神的靈魂。學校管理始于問題，成于學習，教育需要創新，創新離不開學習。從這一點說，學習是學校發展的不竭動力。首先，校長要成為一個愛學習的人。校長要提升行政管理和教育教學理念，具備先進的教育思想和建立科學的管理體系，就必須勤于學習，善于思考，勇于探索，敢于踐行。學習要成為一種工作意識和習慣，成為事業生命的重要組成部分，就像生存需要陽光一樣不可或缺。其次，光一味的學習還不夠，還必須思考，必須以問題為本。孔子說過：學而不思則惘，思而不學則怠。對于學習的對象和內容，我們要用辯證的眼光來接受。思辨，質疑、內化是學習的方法和過程。學習要立足于本校的一切實際情況，要從本校的教育教學甚至是每個學生每個花草出發。學習不是靜止、僵化的，學習要有針對性，要經常思考，要形成學與思相伴，學與思相互促進的意識。第三，學習要以“學以致用”為終極目標。學習的最終目標是運用，因而善于學習，敢于實踐是成功的孿生兄妹。這也是落實“踐行科學發展觀”的最為現實的表現。我們不能把學到的知識、經驗、方法等只積存與頭腦中，更要在實際的工作中實實在在地落實好，把學到的內容外化為一種良好的工作精神狀態和先進的工作方法和模式。這樣才能真正取得發展個人，提升學校的最終目的。當然，在踐行過程中可能會遇到這樣或那樣的困難和挫折，我們要固守出發點，堅定信心，毫不動搖。成功一定成為現實。最后，，依托影響，在全校形成學習氛圍。僅僅讓個人成為學習型的校長，那還不是一個合格的校長。我們還要將學習的意識、精神、方法成為學校全體師生的精神財富和工作氛圍和方法。校長要運用作為學校領導者的影響力和靈魂人物的感召力，在學校工作中以身作則，身體力行，來感染教師和學生，在全校師生中形成濃烈的學習氛圍。總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質，理清了思路，我會將我的所學所思所感延續到工作中去，并在我今后的工作中化作源源不竭的動力。面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！

第二篇：中小學校長專業發展培訓學習心得3000字中小學校長專業發展培訓學習心得市教育局組織為期一周的校長專業發展培訓活動，是一次充滿智慧的引領，也是一次思想的盛宴。高規格、高水平、高質量的培訓活動，必將為武穴教育的科學發展，持續發展注入不竭的動力。能聆聽到來自全國知名校長、教育學者的講座，接受全新教育理念的洗禮，我感覺到這是一件令人震撼，倍覺酣暢淋漓的快事。培訓活動，將我個人在教育教學、學校管理等方面碎片化的認識進行了一次有效的梳理、重組與提升。豁然開朗之后，更多的是對未來工作的向往。思想之美在這個世界上，唯一能留存或是不朽的，唯有美的思想。王賢明，寧波鄞州中學校長。這個創造了高考神話的校長，對教育的熱誠，令人感動。“教育當慈悲為懷”，詩意教育的創建者王崧舟校長道出了為師者的最高境界。王賢明校長亦是如此，對教育，對他的學生，他懷有一顆仁愛之心，他是內心世界是陽光的，是爛漫的。應該說，在當下的中國高中教育，能有如此的勇氣，去向世俗挑戰，去努力辦自己的學校，而不受外界的紛擾，實在不是一件容易的事。王賢明校長和他的團隊，是在做有激情的教育，有笑容的教育，會感動的教育，有德性的教育。我特別喜歡王賢明校長制作的ｐｐｔ課件，有著名漫畫家幾米的風格。論語式的精辟見解：“如果一個人不熱愛生活，那他要進步干什么？”“笑是生命的精彩與活力”“用什么描述教育的成功最好——孩子的笑臉。”??課件配以生動鮮活圖片，讓人感到溫暖舒服，回味無窮。人生充滿勞績，但仍詩意地棲居大地上。王賢明校長是教育的追夢人，教育生活應該充盈著詩意之美。崔其升，一個草根校長，典型的農村鄉中校長。山東大漢的誠樸，給我留下了深刻的印象。三個小時的講座，亦或是心靈對話，在聚光燈的照射下，崔其升滿頭大汗，體力難支，但他一直以站立的姿態，以平和的語氣，緩緩道來。他對同行者的尊重，是令人欽佩的。他用大膽的實踐與探索，改變著中國基礎教育的現狀；他以壯士斷腕的氣魄，破解鄉村中學的發展困局。杜郎口現象、杜郎口旋風，是對其改革成果的最高褒獎。任何教學改革，最大的受益者應該是學生，因為他們才是學習的主人。崔其升校長的課堂教育改革，不，應該是課堂教學革命，徹底顛覆了傳統的教學模式，將教師解放了，更將學生解放了，學生能真正在課堂上享受到探究知識、展示自我的快樂。“相信學生、發動學生、利用學生、發展學生”“放手就是愛”，崔其升校長的理論是是樸素的，是土生土長的。我靜靜地聽著，細細地想著。站立著的崔其升，是一道風景。他的身上有一股接地氣的行者之美。“教育是實踐的藝術。”“把第一場雪留給學生。”——韓珍德，青島膠州市向陽小學原校長，華麗轉身為全國著名教育策劃人，繼續發揮著他的光和熱，被人們稱贊為“魔術師校長。”的確，他有點石成金之妙術。在他的指導下，三里河小學結合當地實際，確立了這樣的辦學理念：思河之源，學會感恩；聚合之力，學會合作；舉和之美，創造和諧。少海小學的校訓巧妙的利用校名“少存壯志，海納百川。”還有深圳市田寮小學，武漢市光谷三小??在他的策劃下，正走向全國名校行列。韓校長認為，文化是學校發展的根基和血肉，也是學生發展最有價值的寶物。他用生動的案例給我們以啟迪：學校的發展應該擺脫“經驗式發展”的模式，走“規劃式發展”的道路。睿智的思想，詼諧的語言，來自于孔孟之鄉的韓珍德校長給我留下了一個智者的形象。思想有多遠，我們就能走多遠——思想的美，是能超越物質世界的巨大精神力量。理想之境教師，永遠是追夢的行者，教育最可怕的是夢想的失落。培訓活動結束中，我想起這樣一個案例：在一次校長和教師培訓班上，有人曾經做過這樣一個實驗，請校長們畫出“我的學校”，請老師們畫出“我的教室”。結果，大部分的校長心目中“我的學校”是教學樓、操場、圖書館、校園的圍墻、辦公樓以及樹木，而惟獨沒有老師和學生；同樣大部分教師心目中“我的教室”里除了課桌椅、講臺外，便是黑板、墻壁等物，而沒有學生；而讓學生畫出“我的教室”，結果，學生們的“教室”沒有黑板，有的是大大的書架，整齊的圖書，三五成群的在圍在一起或閱讀，或畫畫的學生。在我有限的專業閱讀中，對日本電視節目主持人黑柳徹子《窗邊的小豆豆》一文中巴學園充滿了向往之情，這就是我理想中的學校。最近，拜讀了風靡中國教育界的美國教師雷夫的著作《５６號教師的奇跡》，亦讓我發自內心的羨慕。他們對教育的熱愛與執著，才能創造教育的童話。我認為，對于小學教育而言，創造童話比創造神話更為浪漫。借用朱永新教授的《我理想的學校》一文，描繪理想之中的教育生活。我心中的理想學校應該是一所有特色的學校：在某種意義上可以說，沒有最佳，只有最特，最特就是最佳。我心中的理想學校應該是一個有品位的學校：一個學校的品位首先是一個學校的校園品位，包括每一個細節、每一個建筑、每一處綠化都應該精雕細刻，細節有時更能反映品位。一出學校的品位反映在學生的品格上。學校不但要傳輸知識，更重要的是塑造人品人格。當我們的學生在離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。我心中的理想學校應該有一支創新型的、有活力的教師隊伍：一個學校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名師。只要你每一天不要去重復，每一天都是在擁抱新的太陽。一個人沒有沖動沒有激情就永遠不會有成功。我們不能要求每個老師都優秀，但要求每個老師都能追求優秀。我心中的理想學校應該擁有一批善于探索、具有良好習慣的學生只有學生才能把學校裝點得生機勃勃。綠色的草坪上沒有學生讀書的身影，紅色的跑道上沒有學生的腳步，設施再先進的學校也只能是一潭死水。當一個學生對世界失去好奇心，不會主動發問、探索，那就是學校、老師和學生的悲哀。不讀名著，怎么能培養他們的細膩感情，怎么能培養他們的人際交流溝通能力？我心中的理想學校應該有一個面向所有學生的課程體系。開發學校課程體系的核心，就是面向所有學生。課程的豐富性也是衡量一個學校的品位與水平的重要標志。我心中的理想學校應該有一個永遠對學生開放的圖書館、計算機房、圖書館和計算機是學校設施的靈魂。一個學校可以什么也沒有，但只要有圖書館，就可以稱之為學校。??每個人心中都有自己的夢想，聽之思之，理想的境界觸手可及。胸懷教育的夢想，我們會走得更遠。活力之源提高教師素質最佳途徑是接觸專家，這次培訓，為我們打開了一扇窗戶。專家學者前瞻的思想，開闊的視野，實踐的勇氣，個人的魅力都是另人折服的。僅僅停留在門口，里面的風景如何，還要我們懷著對教育的美好夢想去不斷學習。學習是一種姿態，也是變革的勇氣之源。作為學校管理團隊的一員，更要有孜孜不倦的求知精神。因為學習不能改變生命的長度，但可以改變生命的寬度，不能改變生命的起點，但可以改變終點。再多的理論，再美的構想，如果不變為實際行動，不在實踐中反思修正，也只能中空中樓閣。行動是對理論檢驗與物化，只有行動，才能改變。行動，實際上就是執行力的問題。鮮花只有在肥沃的土壤里，才能結出豐碩的果實；大廈只有建立在堅裨地基上，才能屹立百年。一所有活動的校園，也只有建立在團隊強有力的執行力上，才能恒久綿延。教學質量是學校品牌的生命線，教學質量直接決定和影響著學生的素質，沒有學生素質的提高，學校的辦學目標就無法實現。梅川鎮小學之所以在梅川人民心中有較高的地位，就是因為其辦學質量在全鎮是首屈一指的，有極佳的口碑。教師厭教，學生厭學的現象非常普遍；課堂效益低下，是不爭的事實。作為一名分管教學的副校長，引領學校課堂教學的改革，是我不可推卸的責任。著力推進課堂教學改革，指導教師確立課程、教學相統一的課堂教學觀，指導教師轉變學生的學習方式，努力促進教育質量的提升，學習方式的轉變，教學行為的變革，將是當前我的工作中首要的的任務。學習、行動、創新——這正是一個人，一個集體的活力之源。這將是我們教育人永遠努力的方向。今后的工作中，我一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，為學校的發展貢獻自己的力量。＋中小學校長培訓心得體會發表于：2023.1.1來自：字數：1899手機看范文20xx年暑期中小學校長管理能力培訓心得xxx20xx年8月18日——8月21日，帶著對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我有幸參加了由區教體局主辦，XX學院承辦的XX區20xx年暑期中小學校長管理能力提升研修班，四天半的學習，緊張而充實。我參加了去XX監獄參觀的警示教育活動，聽取了XX學院紀委書記王思懷教授的專題講座《中小學校長職業道德漫談》，聆聽東北師范大學博士生導師柳海民教授的專題講座《像教育家一樣思考與實踐》和《我國基礎教育發展的態勢與改革的國家設計》，欣賞了西安市新知小學校長劉嵐的案例分析《有一種幸福叫成長》和西安市高新第二中學校長高楊杰的案例分析《新時期構建特色校園的實踐與思考》，使我受益匪淺。讓我明白了一名合格校長應該具備的素養，也使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，更進一步明晰了辦學思想與理念。我在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。一、加強學習，堅定信念通過此次警示教育活動的學習，我深刻認識到，作為一名校長，只有認真執行干部廉潔自律的有關規定，時刻牢筑反腐倡廉的思想防線，克己奉公，廉潔自律，認認真真做事，踏踏實實做人，時刻牢記為人民服務的宗旨，自覺抵制市場經濟條件下物欲橫流的誘惑，堅決過好權利關、金錢關、人情關，不斷增強新時期自身拒腐防變的能力。二、加強學習，開拓創新通過培訓，我意識到要做一名合格的校長應該遵循學校辦學的客觀規律，學習和借鑒別人的成功經驗，創新工作方法，不斷超越。1、以人為本，提升管理實效當今學校管理的基本理念，那就是以人為本做服務。以人為本的核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。教師是學校的辦學基礎，教師在學校事務中體現著主人的地位，重視教師的參與意識和創新意識，使老師的才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展。通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發其主人意識和工作責任感，激發其主動精神和創造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到個人的成長，發展與學校事業發展是密切相關的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感。人心換人心，換來的是上下一條心為學校事業嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。2、讓學習成為學校發展的不竭動力校長是一所學校的行政管理者，是學校工作開展的示范者，是凝聚學校精神的靈魂。學校管理始于問題，成于學習，教育需要創新，創新離不開學習。從這一點說，學習是學校發展的不竭動力。首先，校長要成為一個愛學習的人。校長要提升行政管理和教育教學理念，具備先進的教育思想和建立科學的管理體系，就必須勤于學習，善于思考，勇于探索，敢于踐行。學習要成為一種工作意識和習慣，成為事業生命的重要組成部分，就像生存需要陽光一樣不可或缺。其次，光一味的學習還不夠，還必須思考，必須以問題為本。孔子說過：學而不思則惘，思而不學則怠。對于學習的對象和內容，我們要用辯證的眼光來接受。思辨，質疑、內化是學習的方法和過程。學習要立足于本校的一切實際情況，要從本校的教育教學甚至是每個學生每個花草出發。學習不是靜止、僵化的，學習要有針對性，要經常思考，要形成學與思相伴，學與思相互促進的意識。第三，學習要以“學以致用”為終極目標。學習的最終目標是運用，因而善于學習，敢于實踐是成功的孿生兄妹。這也是落實“踐行科學發展觀”的最為現實的表現。我們不能把學到的知識、經驗、方法等只積存與頭腦中，更要在實際的工作中實實在在地落實好，把學到的內容外化為一種良好的工作精神狀態和先進的工作方法和模式。這樣才能真正取得發展個人，提升學校的最終目的。當然，在踐行過程中可能會遇到這樣或那樣的困難和挫折，我們要固守出發點，堅定信心，毫不動搖。成功一定成為現實。最后，，依托影響，在全校形成學習氛圍。僅僅讓個人成為學習型的校長，那還不是一個合格的校長。我們還要將學習的意識、精神、方法成為學校全體師生的精神財富和工作氛圍和方法。校長要運用作為學校領導者的影響力和靈魂人物的感召力，在學校工作中以身作則，身體力行，來感染教師和學生，在全校師生中形成濃烈的學習氛圍。總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質，理清了思路，我會將我的所學所思所感延續到工作中去，并在我今后的工作中化作源源不竭的動力。面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！

第二篇：中小學校長專業發展培訓學習心得3000字中小學校長專業發展培訓學習心得市教育局組織為期一周的校長專業發展培訓活動，是一次充滿智慧的引領，也是一次思想的盛宴。高規格、高水平、高質量的培訓活動，必將為武穴教育的科學發展，持續發展注入不竭的動力。能聆聽到來自全國知名校長、教育學者的講座，接受全新教育理念的洗禮，我感覺到這是一件令人震撼，倍覺酣暢淋漓的快事。培訓活動，將我個人在教育教學、學校管理等方面碎片化的認識進行了一次有效的梳理、重組與提升。豁然開朗之后，更多的是對未來工作的向往。思想之美在這個世界上，唯一能留存或是不朽的，唯有美的思想。王賢明，寧波鄞州中學校長。這個創造了高考神話的校長，對教育的熱誠，令人感動。“教育當慈悲為懷”，詩意教育的創建者王崧舟校長道出了為師者的最高境界。王賢明校長亦是如此，對教育，對他的學生，他懷有一顆仁愛之心，他是內心世界是陽光的，是爛漫的。應該說，在當下的中國高中教育，能有如此的勇氣，去向世俗挑戰，去努力辦自己的學校，而不受外界的紛擾，實在不是一件容易的事。王賢明校長和他的團隊，是在做有激情的教育，有笑容的教育，會感動的教育，有德性的教育。我特別喜歡王賢明校長制作的ｐｐｔ課件，有著名漫畫家幾米的風格。論語式的精辟見解：“如果一個人不熱愛生活，那他要進步干什么？”“笑是生命的精彩與活力”“用什么描述教育的成功最好——孩子的笑臉。”??課件配以生動鮮活圖片，讓人感到溫暖舒服，回味無窮。人生充滿勞績，但仍詩意地棲居大地上。王賢明校長是教育的追夢人，教育生活應該充盈著詩意之美。崔其升，一個草根校長，典型的農村鄉中校長。山東大漢的誠樸，給我留下了深刻的印象。三個小時的講座，亦或是心靈對話，在聚光燈的照射下，崔其升滿頭大汗，體力難支，但他一直以站立的姿態，以平和的語氣，緩緩道來。他對同行者的尊重，是令人欽佩的。他用大膽的實踐與探索，改變著中國基礎教育的現狀；他以壯士斷腕的氣魄，破解鄉村中學的發展困局。杜郎口現象、杜郎口旋風，是對其改革成果的最高褒獎。任何教學改革，最大的受益者應該是學生，因為他們才是學習的主人。崔其升校長的課堂教育改革，不，應該是課堂教學革命，徹底顛覆了傳統的教學模式，將教師解放了，更將學生解放了，學生能真正在課堂上享受到探究知識、展示自我的快樂。“相信學生、發動學生、利用學生、發展學生”“放手就是愛”，崔其升校長的理論是是樸素的，是土生土長的。我靜靜地聽著，細細地想著。站立著的崔其升，是一道風景。他的身上有一股接地氣的行者之美。“教育是實踐的藝術。”“把第一場雪留給學生。”——韓珍德，青島膠州市向陽小學原校長，華麗轉身為全國著名教育策劃人，繼續發揮著他的光和熱，被人們稱贊為“魔術師校長。”的確，他有點石成金之妙術。在他的指導下，三里河小學結合當地實際，確立了這樣的辦學理念：思河之源，學會感恩；聚合之力，學會合作；舉和之美，創造和諧。少海小學的校訓巧妙的利用校名“少存壯志，海納百川。”還有深圳市田寮小學，武漢市光谷三小??在他的策劃下，正走向全國名校行列。韓校長認為，文化是學校發展的根基和血肉，也是學生發展最有價值的寶物。他用生動的案例給我們以啟迪：學校的發展應該擺脫“經驗式發展”的模式，走“規劃式發展”的道路。睿智的思想，詼諧的語言，來自于孔孟之鄉的韓珍德校長給我留下了一個智者的形象。思想有多遠，我們就能走多遠——思想的美，是能超越物質世界的巨大精神力量。理想之境教師，永遠是追夢的行者，教育最可怕的是夢想的失落。培訓活動結束中，我想起這樣一個案例：在一次校長和教師培訓班上，有人曾經做過這樣一個實驗，請校長們畫出“我的學校”，請老師們畫出“我的教室”。結果，大部分的校長心目中“我的學校”是教學樓、操場、圖書館、校園的圍墻、辦公樓以及樹木，而惟獨沒有老師和學生；同樣大部分教師心目中“我的教室”里除了課桌椅、講臺外，便是黑板、墻壁等物，而沒有學生；而讓學生畫出“我的教室”，結果，學生們的“教室”沒有黑板，有的是大大的書架，整齊的圖書，三五成群的在圍在一起或閱讀，或畫畫的學生。在我有限的專業閱讀中，對日本電視節目主持人黑柳徹子《窗邊的小豆豆》一文中巴學園充滿了向往之情，這就是我理想中的學校。最近，拜讀了風靡中國教育界的美國教師雷夫的著作《５６號教師的奇跡》，亦讓我發自內心的羨慕。他們對教育的熱愛與執著，才能創造教育的童話。我認為，對于小學教育而言，創造童話比創造神話更為浪漫。借用朱永新教授的《我理想的學校》一文，描繪理想之中的教育生活。我心中的理想學校應該是一所有特色的學校：在某種意義上可以說，沒有最佳，只有最特，最特就是最佳。我心中的理想學校應該是一個有品位的學校：一個學校的品位首先是一個學校的校園品位，包括每一個細節、每一個建筑、每一處綠化都應該精雕細刻，細節有時更能反映品位。一出學校的品位反映在學生的品格上。學校不但要傳輸知識，更重要的是塑造人品人格。當我們的學生在離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。我心中的理想學校應該有一支創新型的、有活力的教師隊伍：一個學校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名師。只要你每一天不要去重復，每一天都是在擁抱新的太陽。一個人沒有沖動沒有激情就永遠不會有成功。我們不能要求每個老師都優秀，但要求每個老師都能追求優秀。我心中的理想學校應該擁有一批善于探索、具有良好習慣的學生只有學生才能把學校裝點得生機勃勃。綠色的