Word第第頁中小學班主任培訓心得體會15篇中學校班主任培訓心得體會1

在暑假期間，我有幸在學校領導的支配下參與了由鄭州教育局、聯合中州高校，北師大珠海分校進行的為期十天的“鄭州市中學校骨干班主任心理健康教育”培訓。從第一天報到拿到課程支配，每天的講座支配得滿滿的，我想：要坐整整十天，確定會厭倦的，然而，在這短短的十天之中，不僅有講座、活動體驗，更有中州高校為我們進行的豐富多彩的課余活動。每個人在結束時，都有戀戀不舍的感覺，更是覺得這次培訓收獲滿滿，美好滿滿。

這次培訓有不僅由國內、香港的知名心理學家，還有國外知名的心理專家。講座的內容沒有圍繞老師這個職業進行，而是從音樂、舞蹈、家庭等不同的方面講了和我們的人生、工作相關的內容。

每一位老師的講座都非常精彩，李慶安教授的《儒家心理資產與同學教育》李教授首先向師生們展現了儒家心理資產的最新討論成果，指出人的七種關鍵需要“明、語、功、勞、友、政、變”，李教授用深化淺出的語言將這七種關鍵需要結合心理資產一一予以解釋，并講解了如何發揮這些需要和心理資產的力氣的原理，對同學們更好的挖掘自身潛力、健康成長具有重要啟示意義。他現場演示了快速記憶法，用以說明“變”在提高記憶效率中的應用，引發了現場師生的轟動，并通過心理測試對現場一位同學的人格特點做出了精確的推論。李教授還告知我們：小孩從一班級開頭要陪他讀，從四班級開頭，家長不在扮演老師的角色，要做回家長；更重要的是我們不要把心理問題和道德問題混為一談，只有知道孩子的問題出在哪兒，我們才能為孩子解決問題。

權江紅老師的講座《在舞動中發覺最真的自己》更是使我印象深刻。上午是活動體驗課權老師先讓我們依據音樂隨便的舞動，后挑一人做自己喜愛的動作其他人跟著學，以此類推，隨著音樂的律動，我們從拘謹到放開，每一個人沉醉在舞動之中遺忘自己是一個大人，遺忘自己根本不會跳舞。當大家放松后，活動正式開頭，第一階段“絲巾之舞”，一個人是仆人，一個人是絲巾，首先隨著音樂絲巾在仆人的帶動下舞動，接著分別讓仆人和絲巾分別講講自己的感受。其次階段“感受孩子內心”，讓一個人扮演孩子的父親或母親，一個人扮演孩子，從不會說話的孩子到能離開父母單獨玩耍的兒童，讓家長體會孩子的需要，增加親子間的互動。第三階段“自我成長”，活動后讓每個人畫出自己的內心，寫下自己的感受。最終伴著動感的音樂節拍，同學們盡興舞動身體、盡情釋放自己，本次舞動青春工作坊活動也順當落下帷幕。下午的講座，權老師也讓我們真正了解了什么是舞動治療，她還依據自己和孩子之間的互動告知我們：只要不是無理取鬧，哭也是一種心情的發泄，同樣生氣、生氣等心情，都可以通過任何動作來表示，這就是舞動的魅力。

與之相同效果的還有音樂治療，在活動中梁曉瑩讓我們體驗了四種音樂治療方法，從傾聽音樂，二次制造、即興、創作四個環節中，我發覺音樂治療不需要你有多專業的音樂水準，你只需要喜愛音樂，音樂就會帶給你不行思議的體驗。

張麗老師的講座從一句話開頭：雞蛋從外打破是食物，從內打破是命運。不同的方法，不同的角度，發覺問題、解決問題的方法就不一樣，效果也不一樣。下午我們觀賞了影片《當美好來敲門》，從影片中感受主動心理學，張老師告知我們：我們對孩子說的每一句話，長大以后都會變成他自己的內部語言，所以我們要慎言。

美國教授Larry老師的《HeroDay》中告知我們：對于世界來講，你只是一個老師，對于你的同學來說，你就是他們的英雄。Larry老師通過五個故事告知我們怎樣運用敘事領導力來解決孩子的心理問題。

陳俊雄教授的沙維婭成長模式則告知我們孩子的心理問題來自于家庭的影響，父母所承受的教育方式有可能影射到孩子的身上。

周紹輝則講出了作為老師所避諱講的“中學校心理與性健康”。他說：中學校性教育的原則是講在不講中，但要讓孩子了解自己，愛護自己，避開損害。

中學校班主任培訓心得體會2

依舊清楚的記得20xx年的那個九月，那種踏入講壇的新穎與興奮，那種幻想成真的喜悅與興奮，讓那個剛剛離開學校又要為人師的年輕稚嫩的姑娘布滿了激情與斗志。是的，我愛講臺，我喜愛站在講臺上的感覺，所以我毫不遲疑，毫無顧忌的接受了學校支配的一切，包括班主任工作。

然而對于初入教壇的我來說，班主任只是一個名稱，一個頭銜，雖然也上了近二十年的學，遇到過許多不同風格的班主任，但的確不清晰也體會不到這個一班之主的頭銜究竟意味著什么，只是很天真的投入了工作。我不得不說，近兩年的班主任工作告知我：這并不是一份“美差”，太累了，身心俱疲的那種累。我有許多時候、許多理由準備選擇放棄。幾個淘氣的孩子打架受傷，給我帶來的是家長的責怪與訓斥；年輕氣盛的我，恨鐵不成鋼，將教桿打在孩子稚嫩的小手上，換來的是內心極度的自責；兩年來，同學都逐屆升入了高班級，帶走的不僅是學業，也帶走了自己情感的付出和青春的奉獻，增加的只是不盡的惆悵與空虛；永久也躲避不了的應試氣氛讓師生緊急苦悶，卻少有余暇做一些真正有益于教育教學的事情……就這樣，每當不悅、壓抑、困惑的心情來襲的時候，也就真真實切地感受到了班主任的苦痛與勞累。我曾始終在思索，對于班主任工作，我的問題是出在了哪里，我又該如何能夠在勞累之余，更多的體會班主任的歡樂與美好呢？我想，我會從本次暑期班主任培訓學習中找到答案，這個暑假無疑會給我這個新手帶來化繭成蝶的感受與喜悅！打鐵還需自身硬，于是，我首先對相關規范法規部分做了深化的學習討論，為自己查找理論支持，下面談談我對其的幾點體會和總結：

首先，必需充分熟悉中學校班主任工作的重要意義。

無疑，班主任是班級體這個大家庭的大家長。班主任的組織和領導在很大程度上確定著這個大家庭是否團結穩定，是否具有向心力，是否能讓家庭的每個成員感到暖和。班級是構成學校這個大集體的重要組成單位，它影響著一個學校的進展，一個學校的將來。管理好班級這一重任很直接，很自然的就落在了與同學朝夕相處的班主任的身上。

我們的同學，尤其是學校生，對待和解決問題的方式方法還很稚嫩，很不成熟。極簡單受不良思想的鼓惑，假如沒有人準時對他們予以規勸和引導，同學很簡單誤入歧途歪，歪曲價值觀和人生觀，甚至滑入深淵。我們要從實際動身，依據學校生的心理特點、思想實際、獨特差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。眾所周知，“一個孩子就是一個家庭的全部盼望；一個孩子毀了就是粉碎了一個家庭全部的期望”。比方，我當班主任的第一年，班里有個一孩子，是降級轉學到我們班的，他在班里稱王稱霸，欺侮弱小，我行我素，給班級帶來了很不好的影響。后來通過和家長溝通，了解到這個孩子的父母在他兩歲時就離婚了，生活在單親家庭的他由于缺少家庭的暖和與教育，養成了這種霸道無理、自私倔強的性格。當看到他媽媽布滿無奈與請求的眼神時，我感覺教書育人我們責無旁貸，我們的身上擔負了太多的期望。為了民族，為了家庭，更為了我們老師這一榮耀的稱謂，我們理應盡心盡職！

其次，要謹記班主任工作的原則和方法。

對同學要正面教育，啟發誘導。對同學要實行勸說教育的方法，調動各種主動因素，充分發揮好同學的典范作用。力戒簡潔粗暴，嚴禁體罰和變相體罰同學。要喜愛、敬重同學，我們是要對同學進行嚴格的管理和教育，把培育同學正確的道德熟悉同行為訓練結合起來。但對有缺點錯誤的同學，要滿腔熱忱地耐煩關心。拳頭不是解決問題的方法，甚至會適得其反，好的教育需要耐煩，好的班主任更要耐煩耐煩再耐煩！

集體教育同個別教育相結合。要開展集體活動，建立正確的集體言論，培育集體榮譽感、驕傲感，形成良好的班風班貌，充分發揮集體教育的作用，同時，要留意培育同學的良好獨特品質。

第三，要進一步明確班主任的工作職責。

做好常規工作很重要。比方，學校要求我們7點30到學校，那我們自己通常必需自覺的7點20就到校，監督班級同學的衛生、紀律與學習，催促孩子養成良好的習慣。嚴于律己，才能勸說同學。

關注同學的全面進展。由于平常課時緊，教學工作量較大，我更多的關注的是常規和同學的學習結果，很少注意過程，也很少與其他老師和家長溝通。通過學習《規定》，我明白了班主任在抓好常規的同時，還需關注同學的學習看法和方法，常常與任課老師與家長取得聯系，準時了解同學的學習和生活狀況，家校攜手，關心孩子養成終身學習的愿望與力量。新課改要求我們要關懷同學的感受，洞察他們微小的改變，走進他們的內心，多聽他們的心聲，多溝通多互動，為同學的進展盡我們所能。這一切都需要我們做好角色的轉換，最終能和同學成為學習上的合，生活中的好伴侶。

班主任工作是瑣碎冗雜的，班主任工作也是平凡而宏大的。正如只有身為班主任才能體會其苦痛和不幸，也只有身為班主任才能品嘗到歡樂與美好。帶著對這份歡樂的期盼，伴著對這份美好的追求，懷著對化繭成蝶的憧憬，創建美妙校內，從我做起，從我們班主任做起！我們，在路上！

中學校班主任培訓心得體會3

為全面貫徹《教育部辦公廳關于啟動實施全國中學校班主任培訓打算的通知》精神，有效促進學校班主任隊伍建設的科學化、規范化、專業化，提高德育的實效性，進一步提高嵐山區班主任隊伍專業化進展水平，充分發揮班主任在建班育人中的重要作用等，嵐山區于xxxx年8月15日——8月16日進行了xxxx年暑期中學校班主任高級研修班，作為一名高中新班主任的我，有幸參與了此次培訓，收獲頗豐。

本次培訓旨在培育一支思想素養好、專業水平高、奉獻精神強、獨特特征明顯的班主任隊伍，真誠邀請了幾位優秀的班主任就有關“師生美好與陽光老師”，“做一名實戰型的班主任”，“家校聯手、共筑孩子成長”和“我愿長在教室里”等話題為我們進行了精彩的授課，我收獲了許多的感悟，感受頗深：

一、民主商量，同學集體定班規

所謂“無法規不成方圓”，在班級管理中，班規對于促使同學養成良好的習慣，培育優良的班風至關重要，那么，前提是班級肯定要有好的班規。反思自己一年的班主任工作，許多看似不錯實則無效的班規并沒有起到很好的效果是我自己制定的班規，并沒有征詢同學的看法，同學們只是被動的接受，而且只是曇花一現，并沒有堅持下去。

聽了幾位老師的課程，深深的發覺，無論是學校、學校，還是高中的同學，他們都有自己的主見，假如能民主征詢他們的看法，特殊是常常違背某些校規的同學的看法，漸漸地民主制定好班規，這個班規才會長期的貫徹下去。在以后的班主任這條漫長的道路上，我肯定要好好學習，好好反思，做一名民主有溫度美好陽光的班主任。

二、多傾聽描述表揚，少評判懲處檢討

結合前幾次的班主任培訓，許多授課老師都提到，作為老師，尤其是班主任，在日常的班級管理當中，對待同學要多傾聽同學的呼聲，對同學的回答與行為要客觀描述，對同學的行為要多多表揚，所謂“好孩子都是夸出來的”，同時，對待同學要少一些主觀臆斷的去評判，少一些懲處孩子的方式，少一些讓孩子寫檢討等外表改正缺點實則可能背負陰影的行為。

回想一年的班主任歷程，我要深刻檢討自己，對于同學屢次違規違紀大發雷霆緣由——太心急、寬容度不高，對于無論是課堂上還是班會上外表讓同學民主發表看法，期間由于對同學的某些回答做了主管臆斷與評判，導致最終的結果是我的獨斷專行，對于同學犯的錯誤，要求他們寫檢討，并沒有起到很好的效果，一位老師改寫檢討為寫說明書，我覺得是一個很好的借鑒等等。做好同學的教育工作，特殊是德育工作，這要求我們老師肯定要多反思，學會寬容，允許孩子犯錯誤，以后還需多多努力。

三、家校聯手，做一名實戰型班主任

“家長是孩子的第一任老師”，家庭教育是上游，學校教育是下游，假如上游消失了很大的問題導致了決堤，那么下游是堵不住的。離開了家庭教育，亦或是離開了學校教育，都不行稱為完好的教育。幾位授課老師依據個人的教育經受和班主任工作經受，講解了家校聯手對于孩子的教育是至關重要的，家長和學校特殊是老師都發揮各自的優勢，對于孩子的健康成長起到了至關重要的作用。我們要讓同學成為班級管理的主角，也要讓家長成為班級管理的助手。比方，利用如今發達的網絡，、微信等平臺建立起學校和家長之間的橋梁。

努力做一名有愛有溫度而又實戰型的班主任，班主任這條道路任重而道遠，我們要避開“錯位”的教育，我們要對同學學會賞識，對同學要有足夠的寬容，我們要敬重同學，愛惜同學，關懷同學，我們要從內部挖潛，文化育人，我們要為同學一生的進展做事，給同學的成長制造均衡的機會等等，總之，每一次的培訓都有很大很大的收獲，每一次的培訓學習的過程都是一次成長的過程，每一次的培訓后結合自己的教育經受而進行反思都是一次進步的過程。

珍惜每一次的培訓機會，多多學習，多多反思，多多踐行，信任，在班主任的這條漫長的道路上，我會越走越遠。

中學校班主任培訓心得體會4

在學校的支配下，我有幸與劉貴容老師參與了在廣安舉辦的“全國中學校班主任培訓”的學習。李曉凡、陳宇和于潔三位老師精彩的發言給了我許多班級管理的啟迪，讓我收獲頗多。

李曉凡老師是一個極富耐煩和愛心的人，她講解并描述了許多故事，來向我們詮釋“內化師德”的重要性。她告知我們，愛是教育最核心的內容，師者必備大愛之心，這種愛需要感性和理性相結合，在敬重同學的成長規律上，用愛的力氣走進同學的心靈，解決實際問題。我們的教育應是“專心而不是用手段”的教育，其實，做任何事，只要專心且堅持去做，確定能做出一番天地。在教育同學的問題上，她認為沒有一個壞同學，對同學要有肯定的寬松和信任度。這種寬容是理性的寬容，要做到“賞識有度，批判得法”。在批判同學的時候，不當眾批判，不發動群眾批判，要以充分敬重為前提，要使用同學能接受的語言。同時，也要學會觀賞同學，挖掘出他們自己都不知道的優點，引領他們放大優點，縮小缺點。李老師講，要成為一名人師，肯定要做到三點：即走進孩子的內心世界；做同學的知心伴侶；與同學心貼心的溝通。詳細來說，就是“用人師的思想，培育同學的思想；用人師的情感，激發同學的情感；用人師的意志增添同學的意志；用人師的獨特影響同學的獨特；用人師的心靈喚醒同學的心靈；用人師的靈魂鑄就同學的靈魂；用人師的人格塑造同學的人格”。除了教育同學，老師的自我修養也是很有必要的。做人師的過程，就是彰顯人格魅力的過程。我們要專心做人，用情做事，用才智做學問。對于同學不愿做的事，要重新定位思索。李老師告知我們，什么是教育？教育就是用老師的人格喚醒同學人格的過程。李老師的許多經典語錄，都讓我印象深刻，比方：“發覺的眼睛，示意的嘴，傾聽的耳”，“以書養清心，以情育德行，以誠導人生”，“會看太陽的人，會得到暖和”，“人的價值在于內心的強大和人生的精彩”等等。

陳宇老師的發言很直接，是一個很實際的老師。他主要從管理班級，班級制度等方面闡述了班級管理工作。他告知我們，班級管理藝術就在于如何管理班級的瑣事，并且如何制定制度把瑣事管好。一個班級的一天，從詳情管理上確定成敗。班級管理要把握幾個重要的時間，如：早晨到校到早讀前，課間休息，課前預備，中午時間，下午放學后。就拿課前預備這一環節來說，可以用有意義的活動引領同學，在黑板上寫下預習內容，課代表和執勤班長走動管理，檢查課前預備狀況。放學之后，要引導同學整理桌面和抽屜，檢查座位周邊區域，保持教室內外干凈，值日班長要檢查，并填寫記錄，關門關窗。班級管理不是管理人而是人管理。敬重同學是前提，教室引領是核心，師生關系是紐帶，班級風氣是基礎，加強培訓是保障，規章評價是抓手，完善機制是關鍵。人的因素才是班級管理的第一位，不養閑人，不留盲區，班級的大量事務性工作可以有班干部和相應的團隊分塊承包完成，在安排工作時，敬重同學的選擇權。這些詳情彰顯了陳宇老師勝利的`關鍵在于到處專心，點點滴滴都有才智，是個極優秀的班主任。

對于潔老師的第一印象就是她的齊腰長發和甜蜜的聲音，舉手投足之間盡顯優雅的氣質。她的講座主題是：專心，用情做一個才智的班主任。她說自己不是一個強勢的班主任，她喜愛和孩子們一起，去了解他們，她信任只有我們對同學付出了最樸實最真摯的愛，才能換來心與心的貼近。于老師是一個“詩意的追夢人”。從她和同學點滴的相處中，從那些感人的故事中，我們深刻的感受到她在用實際行動踐行著教育行業精神，用實際行動詮釋著愛生、育人、服務、奉獻這八個字，她過人的才智深深的觸動著我們的心靈，使在場的每一位老師都受益匪淺。于潔老師特別擅長做同學的思想工作，同學的思想沒有問題了，當然學習也就走上正軌了。從頭到尾聽下來，覺得，她的教書，真的是一種“藝術”。她關注每一個同學的成長，她講解并描述的“家校聯系本”的故事，讓許多人為之感動，為她的堅持，為她對同學的付出，不得不讓人感嘆：做她的同學真是一種美好。她的班主任才智也給我們留下了許多啟迪，比方：“系列化班會課，帶給同學天地大美”，“記錄同學的成長痕跡，構建美妙的青春回憶，對教育失敗說不”，“你注定輾轉卻終究不死，每一顆草兒都會開花，就算遍體鱗傷，也要贏得美麗”等等。

最終，用于潔老師的一段話來作為結尾：

“在同學的成長過程中，至少有那么三年，我是他們的重要他人，我還有我的同學們，要過一種美好完好的教育生活，只要我專心，用情，布滿才智，那么，這是我能做到的，這也應當是我們必需要做到的。而我，也從中獲得了一種無法言說的美好。同學對我的愛，是我最大的動力。”

中學校班主任培訓心得體會5

我是剛畢業的青年老師，被學校委倚重任擔當了___中學高一五班的班主任。擔當班主任工作快一個學期了，使我充分熟悉到班主任工作是勞碌的、也是快樂的，更是充實的!

每一天班主任都是起早摸黑的，學校布置的任務，班里同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去愛護，所以感覺有些勞碌;可是這項工作當中又布滿了樂趣，看到自我的同學快樂健康的成長自我心里那個興奮啊!可是我也看到自我工作還不是那樣的得心應手。

我有幸參與了黃流中學班主任培訓班的學習，使我對班主任工作有了更深化的熟悉，學習到了一些科學、優秀的管理方法，領悟了一些先進的管理理念，使自我更有信念去做好一名班主任。

第一，經過工作，我意識到了作為班主任提高綜合素養的必要性。班主任是幫助學校完成教育教學的第一人。班主任與同學走的越近，接觸同學和家長的機會最多。所以，班主任個人素養的凹凸關系著同學的健康成長和學校的興。

其次，經過工作，我意識到身上肩負著重擔，要引導同學明辨是非，善惡，美丑，明辯學習目的，端正生活看法，養成良好的行為習慣。

第三，最重要的，經過工作，我積累了做好班主任工作的要領，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領會到了優秀班主任的風采，更學到了許多班主任工作中的詳細問題和處理方法。

首先作為班主任，必需要留意自身的形象，為人師表，以身作則。詳細要穿著大方得體、言行全都;在同學面前，利用好典范意識影響同學;要熱忱回應同學的問候;課上課下要有禮儀性的習慣動作;隨時隨地調整好自我的言行。

同時留意幾點：1。選好班干部和組長，提示他們作同學們學習的楷模并教會他們組織支配班級日常活動和學習;2。樹立核心人物，強調反面人物的影響;3。遇到問題時不能沖動，要冷靜思索，這樣想到的方法更能有效的解決問題;4。必要時班主任要親自給同學樹立學習的典范，其余時應當放心放手讓同學去主動完成，在實踐中得到提高和熬煉;5。奇妙設計小活動，適時適當地教育同學，且形式最好不拘一格;6。多用鼓舞性的動作和語言對同學進行進取的心理示意;7。留意課后與同學的溝通，說話講藝術;8。多了解同學的心理活動和成長情景;9。準時總結工作，反思缺乏，以便以后借鑒。

經過這次工作，我對班主任這個稱呼有了更深刻地熟悉，明白了僅有愛同學，才會贏得同學的敬重;僅有班級管理教育科學化，班主任工作才會做得簡便自如。我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論學問，武裝自我頭腦，使自我成為一名睿智的，同學喜愛的班主任。

中學校班主任培訓心得體會6

在培訓期間，我仔細聽取了來自各地的專家、老師們關于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對班主任工作進行科學分析，告知我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。

班主任的地位在同學心目中是至高無上的，班主任的話對同學是有號召力的。在眾多任課老師中，同學對班主任老師是最崇拜的、最信任的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的閱歷，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓，學習專家老師的先進閱歷，我深深感到活學活用班主任工作的閱歷，能使我們的工作更輕松有效。下面我談談參與這次培訓的體會：

一、要實現角色轉變，做孩子健康成長的引路人

老師不僅是同學的學習伙伴，也是同學健康成長的引路人。要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界。”所以我們可用多種方式常和同學進行心靈約會。理解孩子在錯誤中成長的規律，老師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯誤，允許孩子在錯誤中成長，走向成熟。3、要關注弱勢群體，實施公正教育、和諧教育，“公正正義比太陽還要有光芒。”假如我們給同學一個機會，他往往會給我們一個奇跡。

二、要擅長激勵同學，培育同學的自信念

好同學都是夸出來的，一句“你真棒！”是一把開啟同學自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

每個人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們不常常責怪和批判同學，要貫徹嘉獎為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個班級受到表揚多，則這個班級同學思想品德、紀律、成果就會越來越好，由于表揚使同學揚長避短，促使他們不斷進步，相反假如一個班級常常受到批判，便會失去信念，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育同學中少批判、懲處，多去發覺同學的“閃光點”，賜予確定和鼓舞。

同學最關懷的是老師對他的看法，的愿望是得到老師的關懷和愛惜，尤其是面對問題同學時，假如能盡量發覺他們的優點，然后真誠地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會發覺，同學個個都是那么可愛、那么優秀。教育同學首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上得意其樂，身體健康歡樂”，從而樹立同學正確的人生觀。

三、要做個懂法的班主任

_教授為我們做了題為《同學損害事故處理涉及的法律問題》的報告，從“同學損害事故的類型，學校責任事故緣由分析，學校、老師在預防同學損害事故發生中的法定責任”三方面進行闡述，讓我進一步了解了與同學損害事故相關的法律法規，明確了管理的義務和責任，對做好同學損害事故的預防和處理起到了很好的啟示作用。

教授列舉了很多我們身邊的例子，告知我們應當依法治教。她特殊強調，肯定不能體罰或變相體罰同學，聽了報告，我的心都沉甸甸的，教育無小事，只要做好每一件小事，我們才能防范于未然。

市教育局的老師分別解讀了《義務教育法》和《班主任的德育工作》，讓我熟悉到肩上的擔子，我們不僅應當關懷同學的學業成果更應當關注同學的生命化教育，催促同學養成十個良好習慣。

四、要重視家校溝通，共同當好孩子人生的導師

學校教育離不開家庭教育的協作和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好同學特殊是問題同學，老師必需通過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱忱關心家長正確熟悉自己的孩子，了解孩子身心發育狀況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調整受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氣氛，關心孩子走出心靈的逆境。美國心理學家哈里森說：“關心兒童的途徑是關心父母”。要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素養是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必需用自己的愛心去感化同學和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。

培訓雖然是短暫的，但留給我更多的是思索。今后我將不斷地完善自己的專業學問，以飽滿的熱忱，主動投身到工作中去，真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任。

中學校班主任培訓心得體會7

“和諧”如今成了時髦詞，無論何時，也無論何地我們總能聽到或見到“和諧”或與“和諧”有關的事或話題，學校是傳播文化和文明的陣地、是與時代最貼近的場所；老師是文化和文明的傳播者、是這個場所的主要份子；而班主任則是學校與老師中最重要的組成部分，所以班主任日常行為的和諧就顯得非常重要了。

那么作為班主任在日常的工作中該留意怎樣的和諧呢？在禹州市第三期中學校班主任培訓中，傾聽了李應春教授的講座，我熟悉到了以下的幾個方面。

第一、班主任應當具有環保意識——留意與自然的和諧

“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。”這是詞人辛棄疾的一句詞，大意是說：我看到青山的嫵媚多姿，料想青山看到我也應當是如此。由此可見人與自然和諧相處，才能彼此體會得到真正的美。

所以，班主任在日常的班級工作中要培育的環保意識，要教育同學愛護資源、愛護我們賴以生存的地球，要與大自然和諧相處，而不能肆意破壞自然。

其次、班主任應具有社會責任感——留意與社會的和諧

“位卑未敢忘憂國”這是陸游的一句詩。人們雖然給了老師太多的光環，但是誰也不能否認老師的地位仍須提高，我們雖然位卑，但我們特別的身份要求我們必需具有劇烈的社會責任感。

我們的教育要培育數以千萬計的社會主義的建設者和合格的接班人，如今的社會進展日趨激烈，殘酷的國際競爭給我們的現代化建設供應了不行多得的機遇和挑戰，面對如此的社會需求，我們的教育要結合社會的需要培育創新型人才。

所以，班主任在日常的班級工作中要結合我們正致力于建設社會主義創新型國家的形式，對同學進行社會責任感的教育，進而培育同學正確的世界觀、人生觀和價值觀

第三、班主任應當正確對待自己的教學事業——留意與教育職業的和諧

首先，班主任要樹立正確的職業觀。

其次，班主任要追求和諧教育。追求和諧教育，就是要把個體生命的進展主動權還給孩子，關注孩子們獨特的進展和張揚，讓每一個甜蜜的幻想飛起來！在班級管理工作中要教育、培育同學主動學習的習慣，要給同學的獨特進展和張揚制造良好的環境，這就要求我們班主任老師“用孩子的大腦去思索，用孩子的目光去觀看，用孩子的情感去體驗”，切實站在同學的立場來考慮問題，避開武斷地終止同學的獨特進展，從而為孩子制造一個自由伸展的平臺，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個夢都能放飛。

最終，班主任要追求有效的教育教學。進行有效教學必需做到：①清楚授課②多樣化教學③留意任務導向④引導同學投入到學習過程之中⑤確保教學勝利率。由于只有有效的教育教學的實施，班主任才能獲得同學的認可，才能樹立起威信。有效教育教學實施的關鍵是關心同學實現學習方式的轉變，即由被動向主動的轉變，這樣就必需關心同學樹立正確的學習目標，也就是：為把握而學，為提高自身水平而學。另外，有效教育教學的實施還需要加強與同學的溝通。

第四、班主任應當作同學的良師益友——留意與同學的和諧

同學是班主任的主要工作對象之一，與同學的良好相處是做好班主任工作不行缺少的重要因素。

首先，要真誠地愛同學。蘇霍姆林斯基說：“教育的全部神秘在于愛同學。”夏丐尊也說過：教育之沒有情感、沒有愛，猶如池塘里沒有水一樣，沒有水就不能稱之為池塘，沒有情感、

沒有愛，就沒有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈祥、在行為規范中要像父親一樣嚴格、在以行導人中要像兄長一樣典范，用寬容、理解、友善的看法對待同學。

其次，要嚴格地要求同學。班主任工作應當具有“雙性”的氣質——既像母親，又像父親，要慈嚴相濟：嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。

再次，要敬重、進展同學的主體性。

最終，要正確地與同學家長溝通。在與同學家長的溝通中要真誠相待，主動參加。

第五、班主任應當處理好與自己、與同事的關系——留意與自己、同事的和諧

在日常的生活和工作中會遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往它們會影響到我們的心情，也必定會影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對各種誘惑的刺激，要懂得知足常樂。

另外，我們還要不斷地強化自己的學問和技能、強化自己生存的體能、強化自己的信念，從不同的方面來提高自身素養。

在與同事的相處中要互信互尊、主動合作、共同進展，還要有正確的看法來對待同事的不同看法，要敬重自己的對手，只有這樣才能和同事和諧相處，在和諧中共同進展。

讓我們的班主任工作在“和諧”中綻開，讓“和諧”的春風沐浴我們每一天的工作。

中學校班主任培訓心得體會8

5月9日和10日兩天的時間，我們有幸參與了在西安文理學院大禮堂舉辦的“名師之路”中學校班主任培訓學習。我們仔細聽取和記錄了桂賢娣、段惠民、王文英、石夢媛、李月芝、華林飛五位名家的精彩講座。雖然學習時間僅有兩天，但收獲頗豐。在這采擷幾位名家的閱歷，與各位同仁共勉。

5月9日上午聽取了桂賢娣和段惠民兩位老師的講座。聽桂老師的講座，是一種享受。長達兩個小時的講座，沒有講演稿，沒有坐下，始終站著。我們聽得如癡如醉。整個講座，沒有什么高深的理論，有的只是鮮活精彩的小故事，動人、好玩，引人深思。加之桂老師幽默的語言，率真的表演，整個會場掌聲不斷。講座中桂老師的口頭語是“乖，聽話。桂老師最愛你們”“乖。信任桂老師”“桂老師最喜愛你們了！”而最感染我的是她的兒童化的語言，慈愛的笑容。從他的言談中我真的體會到教育的美好，當班主任的美好。是啊！班主任工作每天如此，日日重負，枯燥而乏味，作為班主任的我真該在語言方面好好修煉，其次是要有勤奮、自信、樂觀的人生看法。

段惠民老師的講座《感悟生活的才智》，他是個有心人，他特殊關注詳情，懂得向生活學習，向書本學習，向他人學習，并把自己的體驗和感悟運用到教育教學之中。他向馴獸師討教的“不相容法則”：觀察做不盼望做的動作，轉身走開，假裝沒觀察。觀察喜愛做的動作，扔肉，強化這個動作，以及“鯨魚哲學反應”：發覺別人做的正確的事情，并準時加以鼓舞。他說了這樣一句話：每個同學都是獨一無二的，老師不要自作主見的強迫張三根據李四的格式進展，將張三培育成李四是不行能的。老師也要把自己當成是獨一無二的的人，每天堅持寫日記，要樹立自信，擅長學習，擅長讀書，擅長反思。是的，當下老師要擅長讀書，由于讀書的老師才能與時俱進，永久站在教育進展的最前沿，才能把握著教育改革的脈搏。

頂著酷暑，我們依舊按時到會場，下午的講座真是今生聽到的最動人的講演。當我們步入會場時，只見一位一襲白色短裙配上一條華麗的絲巾，足蹬黑色高跟鞋的端莊女性站在前面，當時我們都贊嘆：好時尚！這是老師嗎？這并不比節目主持人差。她原來是全國優秀班主任王文英老師，她的講座主題是《“管”的最高境界就是讓被“管”者心甘情愿》。她告知我們“她極愛美，但不拘泥傳統的師德形象，穿著裝扮獨特鮮亮而時尚，曾經引起了家長對其劇烈的不滿和抗議。她不講師道尊嚴，稱同學為小弟小妹，憑實力與才智，讓自己成為同學尊敬的大姐。更令我們瞠目結舌的是她的個人特長多達十余項。市級大獎賽美聲唱法三等獎；她學過鋼琴，已通過七級；她學過舞蹈，曾在全國競賽中獲獎；她學過指揮，榮獲過省青年指揮家稱號、衰弱操、古箏、設計、編織、美容美發無所不會，如今還是很出名的婚禮主持兼策劃。這些本領讓她“解決”了一個又一個、一種又一種同學身上存在的問題。就是這樣一位“另類”老師用她自身的才華影響著同學，用她自身的人格魅力制服著同學。一曲《眉飛色舞》現代舞表演，震倒了班級的“八大金剛”和“四大美女”，并在全校師生中引起了轟動。當時王老師播放了她的錄像給我們看，真是大飽眼福。甚至在會場王老師還給我們帶來了一首《卓瑪》，歌聲余音繞梁，三日不絕，感覺時間好短暫。

王文英老師在這里支了幾招做好班主任的方法：

1、制服你的同學。她所用方法是對同學實施”精神熬煎”，就是讓同學感到痛并歡樂著，被你整理的同學還得向你說感謝。

2、班級管理的人性化使人溫馨。王文英老師在每學年的開學之初送給每個同學一份禮物——一個信封。把全部孩子的名字都做了詩意的詮釋〔尤其是剛接手一個新班時〕,并把自己的照片放進信封送給同學，信封上有送給同學的祝愿和贈言。告知同學：“你的過去我不在乎，你的今日我很關注，你的將來我很期望。”這樣就真正地與同學建立了一種公平融洽的師生關系。

4、好的班規對孩子的管理利大于弊。王老師向我們還展現了風帆十四班的班規中有這樣一段：“我長大了,我懂事了,我自覺了;我有自尊,我力求做到不讓老師批判,不讓同學責難,不給別人填麻煩;我有一個主動向上的愿望:每天都得到收獲、進步、勝利；我要讓集體因我而榮耀、同學因我而驕傲、老師因我而欣慰、父母因我而傲慢、世界因我而美妙；我要學，我要會學，我要踏踏實實的學”聽后我也在反思，孩子正在成長，有些時候“疏”比“堵”會更有效，富有主動向上的言語要求，要比冷酷無情的條條框框的規章制度更能讓同學信服、遵守。所以自然的、不帶功利性的教育更真實、更秀麗、也更能使同學成為一個主動、樂觀、布滿正能量的人，我想這或許就是教育的最高境界吧。

總而言之，這次這次班主任培訓給我很大的觸動，使我更清晰地理解到新時期要當好一個合格的班主任應做到以下幾點：

1、提升品質，美好成長。

2、班主任要走進同學的心靈，要用愛心去感化每一個同學。

3、博覽群書，擅長積累，擅長反思。

中學校班主任培訓心得體會9

今年的全縣中學校班主任暑期培訓于今日在縣試驗中學進行，參與的人數之多，是大家都沒有意料到的。原先偌大的一個會議室，被擠得滿滿的，去晚的好多人只有站在門口，負責的教育局領導明顯也沒有考慮到會消失這種狀況，跟著忙里忙外的，抬桌子，搬椅子，忙的是滿頭大汗，終于讓每個人都坐下了。

在有關領導的一段還算簡短的開場白以后，培訓工作切入正題，上午由試驗中學的邢老師進行學問講座——《班主任工作研修》。

首先邢老師提了一個問題：在座的各位，從內心來講，您情愿做班主任工作嗎？要求實事求是的回答。情愿的舉手，只有7人舉手；做不做都無所謂的舉手，有3人；不情愿的舉手，邢老師數了數，也許有近40人，其他人都沒有表態。

然后邢老師又問為什么？先請了幾位不愿做班主任的老師來說明自己的看法，主要有這么幾點：如今的同學太難管理，有時不知道怎么去管；學校班主任會開得太頻繁，班主任的事太多；教學任務太繁重，感覺沒時間做班主任；對班主任的考核、考評不公正、不夠透亮，干的不如不干的，不干的不如搗蛋的；班主任待遇沒有很好的得到表達；學校給班主任的工作壓力太大，什么事都往班主任身上推；有時會遭到同學的暴力侵襲，到時沒處說理去，班主任是一項危急的工作

再請情愿做班主任的發言，只有兩位老師發表了自己的看法，一位說道：做班主任是對自己的一種挑戰，男人嘛？就要有一股沖勁；另一位只是簡潔地說：當班主任其實挺好

中學校班主任培訓心得體會10

開頭我的確很兇，每天都不是真正的自己在面對他們，感覺很累。我性格偏溫順，心也比較軟，加上對這邊環境不是很熟識，遇到的問題也比較多。特殊是蜘蛛網，由于這個我們班不知道扣了多少分，再后來干脆教室衛生也每天扣分。其一是同學的確不仔細，其二是他們對同學會不滿吧，跟我講過兩次說檢查衛生的有意犯難我們班，還訓過他們一次，因此他們可能有抵觸心情。

班上的“活躍分子”太多，還有臉皮厚的女生，因此我們班紀律很差，特殊是政治和語文。他們其實腦袋瓜子很敏捷，就是太懶，不情愿記東西。期中考試結果一般，但沒有特殊拔尖的好同學。許多時候對他們我是又愛又恨！其實上我的英語課，他們表現還算可以。另外，課后有什么心理話，好幾個女生都還是情愿跟我傾訴。頭疼的是那幾個不爭氣的男生，我甚至都實行過“微暴力”來“應付”他們！訓過他們一次他們又遺忘，總犯同樣的錯誤！

相比其他三個初一的班，我的確沒他們三個班主任做得到位。但也還是仔細地完成領導布置的任務。應當說，我所交的材料都是真實的，班級談話感想記錄也是真實的。對于同學提的好的有用的建議我也大部分予以接受。和家長的聯系不是每個都那么頻繁，但至少通過電話，，家訪等方式我會更多地了解同學的狀況。

剛工作，真的是沒有任何閱歷。唯一能做的是看法要仔細，要虛心請教。一期刺眼就要結束了，很感謝學校領導及各位科任老師的支持和關心！

中學校班主任培訓心得體會11

周末我參與了全國名班主任閱歷溝通會，有幸傾聽了有名教育家李鎮西、丁榕、萬平三位老師的精彩講座，我學到了許多許多，在學習中我對新時期的班主任工作有了更進一步的熟悉,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。這次培訓學習結束后，我的感想很深，學校供應的這樣的機會很難得，也很珍貴。

以前就知道班主任應當是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過班主任工作室學習和參與培訓,我深深的意識到班主任應當做到：

班主任要深化班級，了解每個同學，信任每個同學都有才，擅長挖掘同學的潛能，把愛播灑到全體同學身上，不要只喜愛那些學習成果好的優等生，而應當通過教育和培育，使每個同學都能成才、勝利。

傳統意義上的師生關系是一種不公平的，老師是肯定權威的，同學對老師必需聽從的，這種專制培育出來的同學當然守紀、服從，但缺乏主動性、制造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代召喚民主公平的師生關系，班主任要確立班級的主體是同學、師生共同管理班級的理念，要敬重同學的看法。比方在班規的制定、班干部的選舉等方面都應當多聽聽同學的看法，進行廣泛的民主選舉。

班主任要擅長從同學實際動身，著眼于進展，擅長拓展同學的潛能，對同學要寬容，不要把同學的失誤看得太重，不要怕同學犯錯，要放手讓同學去做，只有在實踐中熬煉，同學才會成長。

班主任的素養不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與熬煉形成的。在這些案例尤其是丁榕老師的班級管理案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，由于在我的工作中就有著許多和案例中相同的狀況，比方處理罵人、打架現象、問題同學、班規的制定、競賽或考試失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因此也就沒有收到自己當時料想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班

主任應當不斷提高自身素養的重要性。

在學習中，我意識到要常常對自己工作實際中的來自同學的各種案例進行深思，不行以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決方法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。在這一方面，劉建宇校長就做得特別好，常常寫班級隨筆，擅長總結班級管理工作，還著書立說，值得我們學習。

在課改的新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種沖突和各種冗雜的關系，還要針對現代同學的特點和遇到的新問題，采納講究的藝術性教育方法才能更好的到達育人效果。

〔一〕要學會奇妙的使用表揚和批判，我們都知道現代教育提倡對同學多表揚少批判，但并不是說不批判，而是說要會批判，才能使同學更快的成進步步。班主任在使用批判時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你全部的教育是徒勞的。”因此在對同學進行思想教育時，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，同學卻左耳進右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批判。而對比自己平常的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養成表揚同學的習慣，多用大拇指，不用小指，留意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批判中要把握批判的基本原則：老師批判同學不是為了出氣，而是為了解決問題；同學最怕的不是批判，而是不公正的批判；批判的目的不是讓同學認錯，而是讓同學改錯；教育目的不是把同學制服，而是讓同學成長。批判中也要選擇適合的批判方法，還要選擇批判的時機和場合，努力讓表揚與批判的藝術性更講究。

〔二〕嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求同學，又要對同學付出真誠的愛心和真情的關懷，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，我看到案例中勝利的閱歷中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的同學為什么外表上對老師是尊敬的，而實際卻沒能到達自己所做工作的料想效果的緣由，因此在今后的工作中我應當嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。

實踐出真知！信任本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所關心。我將繼

續努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，老師是崇高的職業，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，職位雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個同學都是一個世界，要想成為每一個同學的伴侶，要想得到每一個同學的信任，需要付出許多的心血；班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并歡樂著我喜愛班主任工作！

中學校班主任培訓心得體會12

我有幸參與了20xx江蘇省“名師團送培”連云港市學校班主任培訓，首先感謝學校給我們這次培訓機會，通過傾聽各位優秀專家外講座，使我感受很深、獲益匪淺。下面我談談通過這次培訓和自己平常的積累獲得的心得體會。我認為要做好班主任最重要的是應當具備基本的素養及修養，“正班先正己”。這些基本的素養包括愛心，用心，信念，耐煩，慧心，恒心等。

首先談愛心，同學都是愛老師的，關鍵的是老師能否感知同學的愛”。我覺得老師的愛首先必需建立在人人公平的基礎上，同學也是人，他們也有自己的人格。因此在與同學談話時，作為班主任不能高高在上，儼然救世主一樣，唯有敬重每位同學的人格，老師賜予的愛才是公正的。就我班而言，班上有部分同學都是寄宿的，有的父母常年在外地做事，他們遇到困難可能沒有傾訴的對象，生病時無人照看，成果不抱負時心情會比較消沉，與同學不能和諧相處，這時就需要班主任的關心。或許在我們心中這都是些小事，但在同學眼中卻不是這樣，他們在學校里最信任的確定就是班主任了。只要我們仔細付出，必定會有收獲。教育不能沒有愛，但愛并不是教育的全部。愛并不意味著遷就同學，聽之任之，不是放棄“嚴格的要求和嚴厲?的紀律”。學校階段正是同學人生觀、價值觀形成的階段，具有很強的可塑性，正確的引導會讓同學前途一片光明，引導不好會讓他們陷入歧途。我們不能讓自己的愛變成溺愛，這樣不利于他們身心進展。生活和學習上我們可以盡可能關心同學，而一旦他們觸犯校級校規，則應毫不手軟，一抓究竟。

再談談耐煩和細心，要知道同學的進展過程不行能一帆風順，教育不像工業，一次可以做出許多的產品，合格率也比較高；相反卻有些像農業，我們都知道農作物的生長要符合肯定的律，比方氣候、土壤、溫度、濕度。因此班主任要討論每一位同學，要知道他身

處的環境，考慮問題時，多從他們角度動身。俗話說的好，同學學習成果不好，頂多是次品；身心素養不合格，是廢品；思想品質不好，那可就成了危急品，會給社會帶來危害。因此班主任除了教書更重要的是育人，要觀看他們的一言一行。前不久北京警方抓獲三名偷車賊，不曾想是同學，當把這個消息告知班主任時，意想不到的竟是：三個人當中一個是團支部書記，一個體育委員。這不得不讓人大跌眼鏡，同樣值得深思，在平常班主任眼中的好同學可能僅僅是在學校里，換了環境可能就不一樣了，這就要求我們平常的工作要細心一些，未雨綢繆。最終談一下恒心，這里指班主任要有不斷學習的恒心。如今同學不像以前那樣，信任老師就是權威，今日打開電腦很簡單在網站上找到老師的負面報道，尤其去年的“范跑跑”和“楊不管”大事，同學會常常挑戰權威，甚至在某些問題上知道的比我們還多。假如是授課老師，可能你的專業課學問很精深也就行了，你能讓同學為你的授課方式所折服，你就勝利了；而班主任除了要做一名優秀的老師之外，

還有許多的東西要學。你不學可能你就落伍了，調查發覺同學喜愛的老師當中就有學識淵博型的類型。我們都知道中外的名師除了在本專業上有較深的造詣之外，許多人都是多才多藝的，假如你想成為優秀的甚至是卓越的班主任，那趁著年輕，多學點吧，這是我在班主任培訓上得到的啟發。當然在這里只是粗淺的談了我的一些看法，作為班主任就應當具備良好的素養及修養，這里才能為我們的同學做表率作用，同學耳濡目染，潛意識中就受到你的教化。在以后的教學中我將連續我的班主任之路，通過這次培訓，自己的理論水平和思想境界有了很大的提高。我想人的一生總得有些追求，而我正在實現自己成為一位優秀班主任幻想的路上。我堅信通過自己的不斷努力，肯定會為制造更加輝煌的一中做出更多奉獻。

歲月在指間滑過，轉瞬間我已工作8年有余了。在我的心中，班主任工作如同一縷暖和而光明的陽光，照舊絢爛，它照亮了我的人生，使我更加發奮圖強，永不言棄！——題記

感謝縣教育局供應了一次班主任相互溝通的機會，搭建了共同學習的平臺，開展了以《讓德育走進心靈》和《班主任工作藝術》為主題的全縣中學校班主任研討培訓班。在歷時三天的培訓活動中，我有幸傾聽了全國優秀班主任任小艾的錄像專題講座和同行們的精彩報告。他們為我們傳遞著班主任工作的先進理念與做法，報告者的理念超前、內容深邃、語言幽默，打動了在場的每一位聽眾。其中，給我啟發最

深的是張局長意味深長的講話、任小艾老師的《老師素養與班主任任務》專題講座和第三試驗學校盧學龍老師的《點繎心靈之燈照亮人生之路——學校德育工作漫談》教育報告。

一、他山之石，可以攻玉

任小艾是一位嚴謹治學，勤于思索的老師，是一位愛生如子，嚴于律己的老師。任小艾的勝利之處不僅僅是她的勤于思索，擅長學習，更重要的是她的一顆博大膚淺的愛人之心。

正如張國華局長所說：“當好一名老師就必需有職業道德與責任感，責任心與使命感是一個人成長過程中的推動劑，當你把自己的工作當做一種對自己的責任，對事業的使命時你就會擁有不懈的動力。”

令人仰慕的是：多少人望而止步的班主任工作在任老師卻是軟磨硬泡的得來，多少人報苦怨累的班主任工作在任老師卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育者責任感和使命感的深刻自覺感悟，對同學源自內心的膚淺博大的真愛。

聽君一席話，勝讀十年書。她的講座對心靈的激蕩，引發的心靈共鳴不知到會對我及與我一起埋頭耕耘的老師們產生怎樣的影響。我們都知道，要愛孩子，知道愛是教育的靈魂，但是什么是愛，怎么愛，任

老師給了我們答案：讓我們的關心無聲無息，春風化雨；讓我們的賜予脈脈流淌，源自內心，能夠付出一種不張揚，不炫耀的真正的關愛既是品行，又是修養。

感謝任小艾，她告知我們，才智源于真愛，真愛觸動心靈，愛的力氣定會為老師的人生旅途灑下一路暖陽！

任老師說，老師要做一眼活水。她是這樣說的，也是這這樣做的。

為了做一眼泉，任老師成了圖書館的常客，一本一本教育專著，一本一本育人經典都成了她的養分快餐。她強調讀書需要思索，要讀出自己，做一個教育教學的智者。基于此，我們才看到了一個不斷升華的任小艾，看到了一個全國著名的模范班主任，聽到了我們所要聽。想要聽的精彩報告。

感謝任小艾，讓我們看到了差距，懂得了讀書之妙，反思之用，

堅決了做好班主任工作的決心。

二、愛到深處情自現，水到渠成嚴也服

第三試驗學校盧學龍老師的報告聲情并茂，字字珠璣，句句良言。

中學校班主任培訓心得體會13

特別有幸參與班主任遠程網絡的培訓學習，這次的培訓學習對于我來說是美好而又充實的，在這一次的培訓學習中，有幸傾聽到了不同專家的不同類型的講座，學習了他們新的教育思想和教育理念，充實和豐富了自己。尤其是聽了楊瑞青專家的《如何在農村當好班主任》的這堂課，更是收獲頗多，受益匪淺。

正如楊瑞青專家所說的：教育的本質是愛，沒有愛就沒有教育。我特別贊同這個觀點，在我看來，作為一名老師首先要愛自己的教育事業，愛自己的同學，當然，這里所說的愛同學不單單是指愛學習成果好的同學，而是應當讓每一位同學都成為愛的聚焦。作為班主任的我們應當要公平的對待每一位同學，同學的進展水平參差不齊，班主任有時候難免會產生偏袒的心理，但是其實只要我們細心觀看，其實不難發覺，那些被我們忽視在角落里的孩子也有他們的閃光點，只是當我們將他們列入了后進生的名單里后就沒有認真專心去觀看、去留意、去發覺挖掘他們的閃光點而已。其實每一位同學都需要我們班主任的關注和觀賞，每一位同學都需要我們班主任的愛和鼓舞，同時每一位同學也都需要我們班主任多一點的寬容。我們都應當要讓每一個生命都成為愛的聚焦，無論他是在什么樣的家庭誕生，無論他的進展水平是什么樣的，作為班主任的我們都要一視同仁，不能有絲毫的偏見，不能有絲毫的卑視，我們必需要清晰的明白，其實每個同學都不是完善的，他們都需要得到班主任的愛和敬重，關懷和理解。班主任的愛是良好的師生關系的潤滑劑，是教育工作的靈魂，有了愛，班主任才能更好地和同學溝通，才能在和諧的氣氛中更好的開展教學活動和教育活動。

當然，作為一名老師、一名班主任并不是只要有愛就足夠了，我認為還有一點是每個班主任都必需要做到的，那就是班主任應當以身作則，為同學樹立起良好的典范。我們都知道學校生的仿照力量較強，或許我們平常一些不太在意的一個微小的舉動都有可能被同學記住并仿照，由于學校生辨別是非的力量較差，仿照力量又很強，可能會在無意識的仿照中受到不良的影響。因此，我覺得班主任在日常生活中應留意自己的言行舉止，做到以身作則，究竟身教重于言教，班主任應從小事做起，從自我做起，嚴格要求自己，做出表率，以良好的師德師風感染和熏陶同學。

總之，作為一名班主任，我們應當要理解與敬重每一位同學，多一點愛，少一點責怪與偏見，讓我們每一位班主任都能以良好的師德師風搶先垂范，以身作則！

中學校班主任培訓心得體會14

每一次期末班主任工作會議上總要聽這么多班主任的工作，我有一點感想：其實，我們的只能說是對一學期工作的一個回顧而已，算不上真正的總結。由于，真正的總結應當是帶了些思索的，是一種反思、一種頓悟，所謂：思者先行，道在其中。我想，這正是我們所欠缺的吧。其實，在工作的過程中，我們常常會有一些一閃而過的感想，有時侯在課堂上剛發生，或在課間捕獲到了什么，總是一到辦公室就急于和同事共享。但往往樂過，笑過，說過就止了，不習慣于去記錄去反思去總結。我自己就是這么一個不擅長反思和總結的人，因此同樣的問題可能會一錯再錯。這次細細反思這一個學期的班主任工作，得出一些缺乏之處，向老師們取經。

一、衛生問題

當了7年的班主任，帶了四批同學，每批同學都有同樣的問題存在，就是班級的衛生工作搞不好，比方：地面上有細碎的垃圾，可能上節課剛清掃潔凈，下節課垃圾又橫空消失了；而且往往一放學，許多同學的課桌下面都有多多少少的垃圾存在；又如：窗臺、講臺有灰塵，等等。這就很艷羨一些衛生工作搞得很好的班級，如：三〔1〕班、三〔2〕班、五〔4〕班等，每次進去檢查，實在是挑不出什么毛病來，很是讓我感慨。我想，那肯定是班主任的緣由了。反思了一下，可能平常對同學強調得還不夠多，相對應的懲處措施用得力還不夠，使同學也對衛生工作不夠重視，這些需加強。那么確定還有一些我所沒想到的，向老師們取經。

二、班干部管理

在學期