第頁四年級語文備課組工作總結(jié)四年級語文備課組工作總結(jié)1

本學(xué)期，我們四年級語文備課組的四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)安排。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作一回顧、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

一、常規(guī)教研：新奇獨(dú)特，特性顯明。

對于新教材，如何精確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，一向是我們所思索，所探究的問題。

"一月一次的常規(guī)自查"形式多樣，切合實(shí)際。老師自查后同組老師再互查。在互查作業(yè)中，我們欣喜的發(fā)覺了許很多多的"特色作業(yè)"，老師們重點(diǎn)抓學(xué)生的閱讀，透過讀書卡督促孩子們的課外閱讀，無疑是一個(gè)考驗(yàn)學(xué)生潛力的有效手段。

老師們邊教學(xué)邊反思，邊反思邊總結(jié)，不斷地發(fā)覺問題，解決問題，促使老師們快速成長，規(guī)范了老師們的教學(xué)行為，使老師們養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣。

二、群眾備課：同心同德，行之有效。

四年級語文教研組，有著深厚的教研氛圍，年輕老師對教研的熱忱高，對學(xué)習(xí)的渴望劇烈。我們的群眾備課能夠用八個(gè)字來形容，就是"同心同德，行之有效"。學(xué)校本學(xué)期開展的"教學(xué)比武"活動(dòng)，歷時(shí)三個(gè)月，差不多貫穿整學(xué)期。其間，我們?nèi)珕T參加，層層評比，三級展示（班級展示――教研組展示――學(xué)校展示）。此刻，我們已經(jīng)總結(jié)出行之有效的群眾備課模式，即"提前布置，分頭打算；各抒己見，達(dá)成共識；依據(jù)學(xué)情，構(gòu)成個(gè)案；教后反思，不斷改善"。從而到達(dá)透過群眾備課來提高群眾教研水平的目的。

三、賽課磨課：專家引領(lǐng)，千錘百煉。

"研討出真知，研討出效率"。這樣深厚的教研氛圍襯托出市二小語文老師的團(tuán)隊(duì)合作精神。"磨課"也是四年級組語文老師在教研中求真求實(shí)的詳細(xì)表現(xiàn)。學(xué)校請來教邢臺研員老師等來校指導(dǎo)。專家們詳細(xì)指導(dǎo)的雖是一位老師，但提高的卻是我們教研組這一個(gè)群體。

"賽課、磨課"，使我們語文組的老師們普遍覺得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實(shí)質(zhì)性的提高，尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉，要群眾努力。這可真是"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"！

四、特色活動(dòng)：異彩紛呈，碩果累累。

我們教研組的特色活動(dòng)是圍繞學(xué)生活動(dòng)和老師活動(dòng)兩方面來開展的。學(xué)生活動(dòng)，注意年段特點(diǎn)。比如在學(xué)校讀書活動(dòng)中，不僅僅實(shí)行了全校的"愛國詩歌朗誦"的評比，還組織了"詩文手抄報(bào)"的展示，寫字競賽，"好書漂流"活動(dòng)，以豐富多彩的形式來促進(jìn)學(xué)生多讀書，讀好書，豐富了學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。

在老師的教研活動(dòng)方面，最大特色就是"實(shí)效性強(qiáng)"。沒有哪一個(gè)語文老師覺得教研活動(dòng)枯燥，或者是奢侈時(shí)間的。我們先后組織了"期末復(fù)習(xí)專題溝通"、"提高語文課堂教學(xué)有效性"、"圍繞一句話，把資料寫詳細(xì)"專題溝通等活動(dòng)。這些活動(dòng)既給老師們帶給了一個(gè)展示自己潛力，抒發(fā)自己心聲的平臺，同時(shí)也使他們在這樣的活動(dòng)中得到了熬煉和提高。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！以前，教研使我們不斷發(fā)展；將來，我們還將更加努力教研。在教化教學(xué)的道路上，掌聲恒久在背后，鮮花恒久在遠(yuǎn)方，我們恒久在路上！

四年級語文備課組工作總結(jié)2

本學(xué)期，我們四年級語文備課組在小學(xué)部、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)切下，四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來，共完成備課活動(dòng)10次，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)安排。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作一回顧、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

一、和諧的團(tuán)隊(duì)

備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四年級語文備課組共有四位語文老師，其中陳傳敏、徐雪松老師都是小學(xué)部語文學(xué)科的帶頭人，他們從事小學(xué)語文高段教學(xué)工作多年，有著豐富的課堂教學(xué)閱歷與教研潛力，在備課組活動(dòng)中，他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來，凡是組內(nèi)老師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研討課，還是校級、市級展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內(nèi)的陳傳敏、徐雪松老師都會(huì)悉心地聽課，耐性地指導(dǎo)。平日里，我們四年級語文組幾位老師都非常注意自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問題，并專心尋求方法解決問題。大家不僅僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還擅長將自己的體會(huì)、反思專心與同組老師溝通，取人之長，補(bǔ)己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家常常在一齊研討，辦公室、走廊、操場上……到處有我們一齊探討的身影。

二、務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)

我們四年級是學(xué)校新課改的排頭兵，對于新教材，如何精確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，一向是我們所思索，所探究的問題。本學(xué)期，樂清市新課程小學(xué)語文第八冊教材培訓(xùn)會(huì)放在我校，本組的陳傳敏老師擔(dān)當(dāng)了教材分析與實(shí)施策略的講座，這是市教研室對我校新課改實(shí)施狀況的一個(gè)確定。為了此次講座，陳傳敏老師利用寒假休息的時(shí)間，細(xì)致鉆研本冊教材，每一課都具體地備課，寫下了可行性的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且提前在組內(nèi)與老師相互溝通、探討，一方面組內(nèi)的老師提出了珍貴的看法，另一方面讓大家應(yīng)對面地探討、熟識本冊教材，為這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前，按學(xué)校提出的備課要求仔細(xì)備課，努力上好每一節(jié)課。每個(gè)小周一上午第三節(jié)課，大家在一齊堅(jiān)持學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，仔細(xì)進(jìn)行群眾備課。這個(gè)學(xué)期，我們從每個(gè)單元選出一篇重點(diǎn)課文，先由備課中心發(fā)言人深化探討，備好課，再相互溝通，尋求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，并結(jié)合自己班級的實(shí)際，力求把溝通后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。

三、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)

一向以來，備課組的活動(dòng)都是實(shí)行大家先“備”課，后依據(jù)大家共同探討的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒有后續(xù)的反饋，再探討。本學(xué)期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng)，即在原有的活動(dòng)方式的基礎(chǔ)上，能夠?qū)嵭邢热罕妭湔n再多人同上一個(gè)課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實(shí)施，大家聽課并分別反思，提出優(yōu)化方案，其次位老師再去實(shí)施，依次類推，直到本組老師都上完這一課。學(xué)期中旬，組內(nèi)的陳傳敏、林麗群、趙強(qiáng)等老師就實(shí)行這種方式上了《自然之道》這一課，取得了良好的效果。

四、存在的問題及改善措施：

就應(yīng)說，這個(gè)學(xué)期備課組開展的各項(xiàng)活動(dòng)還是非常有實(shí)效的。但缺少理論提升與學(xué)習(xí)，活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教化教學(xué)理論學(xué)問學(xué)習(xí)還不夠。今后就應(yīng)更多地開展幾次專題講座，學(xué)期的活動(dòng)都應(yīng)圍繞一個(gè)主題來進(jìn)行，全面提升備課組活動(dòng)的效益。

四年級語文備課組工作總結(jié)3

本學(xué)期在人們的勞碌中轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期我們四年級語文組在學(xué)校教育處及數(shù)學(xué)教研組的領(lǐng)導(dǎo)下、在全體組員的共同努力下不斷地成長起來?，F(xiàn)將備課組的工作總結(jié)如下：

1、制定詳盡的備課組教學(xué)安排、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

開學(xué)初，我們?nèi)焕蠋煿餐接懀贫讼鄬υ敱M的教學(xué)安排，根據(jù)安排，全組要求上下課時(shí)不超過3課時(shí)，這就保證了測試的統(tǒng)一性和研討的一樣性。而且，大家認(rèn)為優(yōu)秀的資料肯定要做到資源共享，教化過程要真正做到無私。組內(nèi)老師常常溝通、溝通，基本上做到了統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，開學(xué)初也統(tǒng)一了資料。

2、主動(dòng)參與教研活動(dòng)。

本學(xué)期我們主動(dòng)參與區(qū)教研活動(dòng)，不錯(cuò)過任何一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，主動(dòng)參與校內(nèi)教研組的活動(dòng)，仔細(xì)打算校級公開課，更重要的是上完課后的相互評課，在評課中，充分確定授課老師的優(yōu)點(diǎn)，并懇切地指出不足，從而使自己在以后的教學(xué)中能有更高的提升。備課組內(nèi)老師的每一節(jié)課，都有教者的辛勤付出，也是同組老師集體才智的結(jié)晶。每將講一課后，備課組長都組織大家剛好評課總結(jié)與反思。大家充分確定優(yōu)點(diǎn)成果的同時(shí)，更客觀地指出缺點(diǎn)與不足，提出改進(jìn)看法與建議。也反映出一些共性的問題，引起了大家的反思，達(dá)到以研促教的目的。在整個(gè)聽課評課的過程中，課的優(yōu)劣并不非常重要，重要的是我們在這節(jié)課中得到了什么，有了怎樣的提高。正是由于彼此的真誠，坦誠地面對，我們才在溝通中不斷走向教學(xué)的成熟。

3、堅(jiān)持集體備課，主動(dòng)開展活動(dòng)。

雖然組內(nèi)成員只有三個(gè)，但我們每周都進(jìn)行集體備課，加強(qiáng)溝通和溝通，取長補(bǔ)短，仔細(xì)利用好這一集體備課的時(shí)間，充分發(fā)揮合作功效，群起竭力。在集體備課時(shí)各自發(fā)表自己的看法，提出改進(jìn)看法，溝通勝利閱歷，最終，教者結(jié)合自己的自身特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，對同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行特性化的詮釋和演繹，大膽構(gòu)建敏捷、民主、生動(dòng)、開放的課堂探究模式。這樣切實(shí)提高了集體備課的實(shí)效性，有效地加強(qiáng)老師間的溝通與合作，實(shí)現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，為更好的開展探討課作好鋪墊。

4、加強(qiáng)考后的質(zhì)量分析，縮小班級差距。

由于學(xué)生之間的差異，班級與班級之間也難免存在差異。在每次單元檢測之后，我們都會(huì)仔細(xì)總結(jié)考試狀況。包括分析試卷的難易度，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)考試的分?jǐn)?shù)，優(yōu)秀率、及格率、平均分等，特殊是學(xué)生在答題過程中的優(yōu)勢和不足，去發(fā)覺好的或者存在有待改進(jìn)的問題。當(dāng)然一切分析與總結(jié)都是為了最終的改進(jìn)措施。針對學(xué)生在考試中的不足，變更我們的教學(xué)方法，實(shí)行相應(yīng)的措施。在每周教研的活動(dòng)中，我組老師有效發(fā)揮集體備課的作用，邊摸索邊學(xué)習(xí)，探討、溝通成了我們每天工作的一部分。每位老師都細(xì)心地打算和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進(jìn)行學(xué)習(xí)，就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂進(jìn)行探討，對于教材上的每篇課文都仔細(xì)學(xué)習(xí)，讀懂每一段話，每一個(gè)句子，每一個(gè)詞語，每一個(gè)生字，為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，通過多種途徑查找資料后細(xì)心打算教學(xué)。

本學(xué)期，我們的教研活動(dòng)已不受時(shí)間、空間限制，教室里的仔細(xì)聽課、辦公室里的即時(shí)溝通等，已使教研工作常常化、生活化，老師們在輕松開心的氛圍中各抒己見。不斷碰撞出才智的火花。老師們通過“做中學(xué)”、“做中研”，體會(huì)到研修、工作的華蜜，享受著“只要有行動(dòng)就會(huì)有收獲”所帶來的歡樂。總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。我們信任，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們將本著“厚德敬業(yè)、博學(xué)善教”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，會(huì)把工作干得更好。

四年級語文備課組工作總結(jié)4

本學(xué)期，我們四年級語文教研組幾位老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順當(dāng)完成了各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、訂好安排，按部就班

在學(xué)期初，我們就依據(jù)學(xué)校的工作安排制定了較詳盡的教研組安排，確立了明確的教化教學(xué)目標(biāo)，在教化教學(xué)過程中，我們時(shí)時(shí)刻刻留意修正、提高、完善我們的安排和目標(biāo)，并投入了極大的熱忱和特別的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果。

二、不斷學(xué)習(xí)，更新觀念

在每周一的教研活動(dòng)中，我們組的同事能仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，從中吸取養(yǎng)分，并盡量能夠運(yùn)用到日常教學(xué)工作中去，這樣一來，每位老師的教學(xué)理論水平都有了進(jìn)一步的提高。

三、主動(dòng)開展，教學(xué)研討

本學(xué)期，我們每一三堅(jiān)持開展教研活動(dòng)，教研活動(dòng)中以“聽課+溝通+反思”的過程進(jìn)行，通過“上公開課——組織聽課——探討評議”，課后寫好反思或課例分析，以此改進(jìn)教學(xué)方法。在學(xué)期初，為參與學(xué)校組織的“每人一節(jié)預(yù)約課”活動(dòng)，每位老師主動(dòng)打算，組內(nèi)首先溝通教案設(shè)計(jì)，課件制作，年級組試教聽評，不斷總結(jié)，提高了自身的教學(xué)水平。在復(fù)習(xí)期間，我們還開展復(fù)習(xí)研討，每人都上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，從不同的方面來反映自己對復(fù)習(xí)的理解。除此之外，我們還進(jìn)行分工合作，打算復(fù)習(xí)資料，充分資源共享，使得復(fù)習(xí)得以有效而扎實(shí)地進(jìn)行。

四、做好轉(zhuǎn)化，輔導(dǎo)有效

我教研組老師特別重視后進(jìn)生輔導(dǎo)工作都特別重視，每周定時(shí)間、定人員，細(xì)心設(shè)計(jì)輔導(dǎo)作業(yè)，并隨時(shí)跟蹤記錄后進(jìn)生的成果反饋，并每周上傳《后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄》到校內(nèi)網(wǎng)，工作有安排、真正將輔導(dǎo)后進(jìn)生工作落到實(shí)處。一學(xué)期下來，后進(jìn)生們的學(xué)習(xí)成果都有了肯定程度的提高。

五、細(xì)心設(shè)計(jì)，課堂練習(xí)

依據(jù)學(xué)校布置的要求，我們分工合作，細(xì)心地設(shè)計(jì)每一課的作業(yè)設(shè)計(jì)，從字詞到造句，從理解到問答，我們都能夠緊緊地圍繞本冊書的教材來設(shè)計(jì)。可以說，我們的作業(yè)是最內(nèi)容豐富的。當(dāng)學(xué)生做好了這些作業(yè)之后，無疑就是一本很好的復(fù)習(xí)資料。雖然平常練得很辛苦，但是我們可有所值。這一點(diǎn)，我們還將在下學(xué)期接著保持這個(gè)好傳統(tǒng)，將平常的訓(xùn)練扎扎實(shí)實(shí)地搞下去。

在下學(xué)期，我們將不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，將教研工作更好地開展下去，為我們的教學(xué)做好服務(wù)。

四年級語文備課組工作總結(jié)5

本學(xué)期，我們四年級語文備課組在教育處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)切下，三位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來，共完成備課活動(dòng)多次，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)安排。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作一回顧、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

一、和諧的團(tuán)隊(duì)

備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四年級語文備課組共有三位語文老師，其中吳秀芳老師從事小學(xué)語文高段教學(xué)工作多年，有著豐富的課堂教學(xué)閱歷與教研實(shí)力，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來，凡是組內(nèi)老師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研討課，還是校級展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內(nèi)老師都會(huì)悉心地聽課，耐性地指導(dǎo)。平日里，我們四年級語文組幾位老師都特別注意自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問題，并主動(dòng)尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還擅長將自己的體會(huì)、反思主動(dòng)與同組老師溝通，取人之長，補(bǔ)己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家常常在一起研討，辦公室、走廊、操場上……到處有我們一起探討的身影。

二、務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)

對于新教材，如何精確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，始終是我們所思索，所探究的問題。在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前，按學(xué)校提出的備課要求仔細(xì)備課，努力上好每一節(jié)課。每周一下午第三節(jié)課后，大家在一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，仔細(xì)進(jìn)行集體備課。這個(gè)學(xué)期，我們從每個(gè)單元選出一篇重點(diǎn)課文，先由備課中心發(fā)言人深化探討，備好課，再相互溝通，尋求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，并結(jié)合自己班級的實(shí)際，力求把溝通后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。一開學(xué)，老師們就主動(dòng)打算，迎接實(shí)力測查。在常規(guī)教學(xué)中，老師們深鉆教材，領(lǐng)悟課標(biāo)的年段目標(biāo)，仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，仔細(xì)輔導(dǎo)。除備課組堅(jiān)持每周集體備課外，還堅(jiān)持與三年級的老師一起研討。平常，老師們不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練，還要抓好識字、寫字，尤其是寫字的習(xí)慣實(shí)力的培育，老師們還得規(guī)范學(xué)生的書寫，為求做到，規(guī)范美觀。為了夯實(shí)學(xué)生語文的基礎(chǔ)，老師一面抓好課堂教學(xué)，一面對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別培優(yōu)和扶差，此外，備課組老師自己命題，進(jìn)行模擬。在模擬中，對學(xué)生的答題習(xí)慣，答題方法都賜予了細(xì)致的指導(dǎo)。測查結(jié)果令人滿足，我們有兩點(diǎn)收獲：一、明白了抓好課堂教學(xué)的重要性，二、明白了抓了學(xué)生習(xí)慣的重要性。

三、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)

始終以來，備課組的活動(dòng)都是實(shí)行大家先“備”課，后依據(jù)大家共同探討的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒有后續(xù)的反饋，再探討。本學(xué)期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng)，即在原有的活動(dòng)方式的基礎(chǔ)上，可以實(shí)行先集體備課再多人同上一個(gè)課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實(shí)施，大家聽課并分別反思，提出優(yōu)化方案，其次位老師再去實(shí)施，依次類推，直到本組老師都上完這一課。取得了良好的效果。

我們組的工作還有許多，可以說千頭萬緒。但是，我們的工作從學(xué)生的發(fā)展動(dòng)身，抓準(zhǔn)了問題所在,突出了重點(diǎn),在有安排，有組織，有指導(dǎo),有評價(jià)，有反思的活動(dòng)過程中，學(xué)生進(jìn)步不小,我們收獲許多.

這應(yīng)當(dāng)是值得總結(jié)和回味的一學(xué)期。

四年級語文備課組工作總結(jié)6

我接著擔(dān)當(dāng)五、六年級兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，深知任務(wù)的艱難。在工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

一、思想政治工作

接著搞好思想政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論學(xué)問，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識。堅(jiān)持依法執(zhí)教，廉潔從教。

二、教學(xué)工作

1、我接著擔(dān)當(dāng)六年級的英語教學(xué)工作。六年級英語要求學(xué)生能夠保持對英語的學(xué)習(xí)愛好，并能用簡潔的英語表達(dá)自己的意思，能夠看圖說話，簡潔的寫作。在平常的學(xué)習(xí)中，我要求他們組成互助小組，相互幫助，相互合作，以優(yōu)帶后，共同進(jìn)步。使其增加了競爭意識與合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

2、英語作為一種語言要多在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還須要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練。

3、在批改作業(yè)方面，我要求學(xué)生的課堂作業(yè)能夠剛好完成。對學(xué)生存在的普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析；針對個(gè)別學(xué)生的個(gè)別錯(cuò)誤，就實(shí)行面批方法，單獨(dú)地講解，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參加者。講求方法，豐富課堂是老師在整個(gè)教學(xué)過程中首要的任務(wù)。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。

5、做好課后對學(xué)生的輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。中午利用午休時(shí)間，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

由于師生之間協(xié)作的相對較好，在期末考試中我們班的英語成果比較志向。全班及格率百分之百，優(yōu)秀率53.3%。平均分89。

由于每一位老師尤其英語老師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)，難免會(huì)有失敗和彎路。不過我堅(jiān)信，只有通過不斷的創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善自己的教化教學(xué)，以上就是我一學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)和感想。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。

四年級語文備課組工作總結(jié)7

xxxx年秋季學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，本學(xué)期，我們四年級語文備課組在教育處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)切下，四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來，共完成備課活動(dòng)多次，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)安排。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作回顧、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

一、樂學(xué)愛教

備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四年級語文備課組共有四位語文老師，其中田祖香老師、劉紅老師從事小學(xué)語文中高段教學(xué)工作多年，有著豐富的課堂教學(xué)閱歷與教研實(shí)力，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著幫帶作用。平日里，我們組內(nèi)的幾位老師都特別注意自我反思。上完一節(jié)課，各自都通過撰寫教學(xué)日記的方式，把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問題，并主動(dòng)尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還擅長將自己的體會(huì)、反思主動(dòng)與同組老師溝通，取人之長，補(bǔ)己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家常常在一起研討，辦公室、走廊……到處有我們一起探討的身影。

二、務(wù)實(shí)創(chuàng)新

對于新教材，如何精確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，始終是我們所思索、探究的問題。在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前，按學(xué)校供應(yīng)的共案基礎(chǔ)上仔細(xì)備好個(gè)案，努力上好每一節(jié)課。每周五第三節(jié)課，大家都在一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，仔細(xì)進(jìn)行集體備課。這個(gè)學(xué)期，我們從每個(gè)單元選出一篇重點(diǎn)課文，先由備課中心發(fā)言人深化探討，備好課，再相互溝通，尋求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，并結(jié)合自己班級的實(shí)際，力求把溝通后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。在常規(guī)教學(xué)中，老師們深鉆教材，領(lǐng)悟課標(biāo)的年段目標(biāo)，仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，仔細(xì)輔導(dǎo)。除備課組堅(jiān)持每周集體備課外，還堅(jiān)持與三年級的老師一起研討。

本學(xué)期，我們備課組老師統(tǒng)一對學(xué)生的寫字習(xí)慣與實(shí)力進(jìn)行了長時(shí)期的訓(xùn)練，為求做到人人書寫規(guī)范美觀。為了夯實(shí)學(xué)生語文的基礎(chǔ)，老師一面抓好課堂教學(xué)，一面對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別培優(yōu)和扶差。此外，備課組老師根據(jù)期初制定的年級特色發(fā)展方案，分班定時(shí)組織了讀故事、講故事活動(dòng)，較好的培育了學(xué)生的讀書愛好與表現(xiàn)力。在學(xué)校教研組的統(tǒng)一指導(dǎo)、支配下，我們還仔細(xì)開展了閱讀進(jìn)課堂活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)明確，分工設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，按時(shí)上好每一節(jié)校本教材閱讀課，對擴(kuò)高校生的閱讀量、培育閱讀愛好和實(shí)力方面起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用。

三、教研引路

始終以來，備課組活動(dòng)都按常規(guī)開展集體探討教材或教學(xué)質(zhì)量分析、理論學(xué)習(xí)等，工作年年如此，期期一樣，沒有質(zhì)上的飛躍，進(jìn)步不大。本學(xué)期，我們年級備課組引進(jìn)了以教研促教學(xué)的理念，圍繞“新課程下中年級讀寫結(jié)合訓(xùn)練”這一課題，在教學(xué)實(shí)踐中就如何提高學(xué)生讀寫實(shí)力方面進(jìn)行著不懈的探究，也使之成為我們備課組活動(dòng)的一大主題。老師們的教研意識增加了，學(xué)生的語文實(shí)力明顯提高。

我們組的工作還有許多，可以說千頭萬緒。但是，我們的工作從學(xué)生的發(fā)展動(dòng)身，抓準(zhǔn)了問題所在，突出了重點(diǎn)，在有安排，有組織，有指導(dǎo)，有評價(jià)，有反思的活動(dòng)過程中，學(xué)生進(jìn)步不小，我們收獲許多。

這應(yīng)當(dāng)是值得總結(jié)和回味的一學(xué)期。

四年級語文備課組工作總結(jié)8

本學(xué)期，我們四年級語文備課組在教育處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)切下，幾位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來，共完成備課活動(dòng)多次，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)安排。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作一回顧、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

一、和諧的團(tuán)隊(duì)

備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四年級語文備課組共有8位語文老師，我們的目標(biāo)一樣，步伐也一樣。

1、磨課全員參加

一個(gè)學(xué)期以來，凡是組內(nèi)老師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研討課，還是市級展示課，還是義務(wù)教化現(xiàn)代化學(xué)校評估課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教。圍繞無錫市的驗(yàn)收，我們老師在磨課上花了大量的心血。而在一次次試教的過程中，組內(nèi)老師都會(huì)悉心地聽課，耐性地指導(dǎo)。平日里，我們四年級語文組幾位老師都特別注意自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問題，并主動(dòng)尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還擅長將自己的體會(huì)、反思主動(dòng)與同組老師溝通，取人之長，補(bǔ)己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家常常在一起研討，辦公室、走廊、教室里……到處有我們一起探討的身影。我們組以較好的質(zhì)量完成了驗(yàn)收任務(wù)。徐洪娣老師勇挑重?fù)?dān)，朱永娟、華春萍、張潔老師磨課投入，直到上完驗(yàn)收課。

2、備課資源共享：

我們年段在學(xué)期初就制定了備課組的活動(dòng)安排，支配好各項(xiàng)工作和詳細(xì)的負(fù)責(zé)人，對備課組的工作進(jìn)行細(xì)化分工，保證了每周一次的備課組活動(dòng)，主題明確。切實(shí)抓好集體備課，形成共享教案，并于授課前一周發(fā)放到各位老師的手中。本學(xué)期我們備課組組織多次評課活動(dòng)，各位老師都能在研討中主動(dòng)大膽地提出自己的想法。

備課組主動(dòng)推動(dòng)常規(guī)檢查制度。每個(gè)老師都能視反饋狀況進(jìn)行有效的改進(jìn)，做好平常的工作，迎接期末綜合考核。

3、作業(yè)及測試中體現(xiàn)集體才智：

我們組老師能按統(tǒng)一要求完成學(xué)生作業(yè)的布置和批閱。作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)效率、對老師教學(xué)效果的一個(gè)檢測。我們年段的每位老師都能嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生剛好訂正，提高作業(yè)的質(zhì)量，并剛好調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法。在期末復(fù)習(xí)中，我們也是分工明確，各負(fù)責(zé)一個(gè)內(nèi)容的歸類，有問題相互探討。

在培優(yōu)輔差個(gè)別輔導(dǎo)上，年段的每位老師各顯神通，切實(shí)地提高了年段學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。特殊是朱永娟老師、華春萍、張潔老師，利用課余的時(shí)間，能扎實(shí)地進(jìn)行學(xué)生的輔導(dǎo)。

二、務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)

對于新教材，如何精確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，始終是我們所思索，所探究的問題。在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前，按學(xué)校提出的備課要求仔細(xì)備課，努力上好每一節(jié)課。每周二下午兩節(jié)課和周六上午，大家在一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，仔細(xì)進(jìn)行集體備課。這個(gè)學(xué)期，我們從每個(gè)單元選出二至三篇重點(diǎn)課文，先由備課中心發(fā)言人深化探討，備好課，再相互溝通，尋求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，并結(jié)合自己班級的實(shí)際，力求把溝通后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。在常規(guī)教學(xué)中，老師們深鉆教材，領(lǐng)悟課標(biāo)的年段目標(biāo)，仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，仔細(xì)輔導(dǎo)。除備課組堅(jiān)持每周集體備課外，還堅(jiān)持利用好周六上午的時(shí)間一起研討。平常，老師們不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練，還要抓好識字、寫字，尤其是寫字的習(xí)慣實(shí)力的培育，老師們還得規(guī)范學(xué)生的書寫，為求做到，規(guī)范美觀。為了夯實(shí)學(xué)生語文的基礎(chǔ)，老師一面抓好課堂教學(xué)，一面對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別培優(yōu)和扶差。測查結(jié)果令人滿足，我們有兩點(diǎn)收獲：一、明白了抓好課堂教學(xué)的重要性，二、明白了抓了學(xué)生習(xí)慣的重要性。重點(diǎn)在以下方面得以體現(xiàn)：

1、讓課堂更有效：

我們組的語文組老師能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)處有關(guān)上課的要求。課前、課中、課后目標(biāo)明確，盡量克服隨意性，有效地反思促進(jìn)課堂效率的提高。力爭向40分鐘要質(zhì)量，力爭每一節(jié)課都讓學(xué)生有一些收獲，致力于學(xué)生“兩個(gè)習(xí)慣”（文明習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣）的培育。

我們年段老師在平常的活動(dòng)中就留意溝通自己在課堂教學(xué)中的一些信息，在吸取別人特長的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的課堂教學(xué)，在集體的大才智中做到個(gè)體的快速進(jìn)步。

2、課后反思促成長：

這學(xué)期，我們組基本上每位老師都能按要求完成一課一反思，剛好針對自己教學(xué)任務(wù)的完成狀況、教學(xué)中存在的問題，、學(xué)生的學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、教后的感受，對自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中的情識進(jìn)行回顧和反思。老師們能從教學(xué)中的小處著手，力求每節(jié)課發(fā)覺自己教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)，找出一點(diǎn)可以改進(jìn)的地方進(jìn)行反思整改。

3、常規(guī)工作勤抓不懈

依據(jù)平常的常規(guī)考核狀況剛好反饋看法，與各位老師溝通。平常注意隨機(jī)檢查，有問題剛好溝通。組內(nèi)老師也能虛心接受看法加以改進(jìn)。

三、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)

始終以來，備課組的活動(dòng)都是實(shí)行大家先“備”課，后依據(jù)大家共同探討的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒有后續(xù)的反饋，再探討。本學(xué)期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng)，即在原有的活動(dòng)方式的基礎(chǔ)上，可以實(shí)行先集體備課再多人同上一個(gè)課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實(shí)施，大家聽課并分別反思，提出優(yōu)化方案，其次位老師再去實(shí)施，依次類推，直到本組老師都上完這一課。取得了良好的效果。

我們組的工作還有許多，可以說千頭萬緒。但是，我們的工作從學(xué)生的發(fā)展動(dòng)身，抓準(zhǔn)了問題所在,突出了重點(diǎn),在有安排，有組織，有指導(dǎo),有評價(jià)，有反思的活動(dòng)過程中，學(xué)生進(jìn)步不小,我們收獲許多。這應(yīng)當(dāng)是值得總結(jié)和回味的一學(xué)期。

下個(gè)學(xué)期，我們除了完成學(xué)部和語文教研組布置的各項(xiàng)工作以外，還將不斷地探究更適合年段學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，多組織一些語文活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)覺不足，找尋改進(jìn)的方法，不斷提升我們備課組老師的整體素養(yǎng)。在老師的培育和引導(dǎo)下，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實(shí)力。大體思路如下：

1、接著加強(qiáng)組內(nèi)老師相互聽課、評課，相互溝通。

2、接著加強(qiáng)集體備課。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，注意專家引領(lǐng)。

4、在學(xué)生中多開展一些競賽活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四年級語文備課組工作總結(jié)9

本學(xué)期，我們四年級語文備課組的教學(xué)研討活動(dòng)與以往有所不同：以前是先確定出研修主題，再依主題選定一篇課文做研討課。本次是先有了課文，主題卻遲遲難產(chǎn)。大家都很喜愛《珍寶鳥》一文。喜愛它的內(nèi)容——活潑好玩，喜愛它的文字表達(dá)——清爽雋永。喜愛是一切的源動(dòng)力，所以堅(jiān)決果斷就定下它。可主題的出爐頗費(fèi)周折。情境教學(xué)法已探究兩年，這次想另辟新路；“讀書作記號”是本冊教材強(qiáng)調(diào)的一條學(xué)習(xí)要求，用于《珍寶鳥》不適合：從情感、看法、價(jià)值觀的目標(biāo)動(dòng)身，想確立一個(gè)體現(xiàn)人文關(guān)懷的主題又不知是否合適。探討中，大家談到崔巒老師的一段話——“當(dāng)前傾向性的問題是閱讀教學(xué)往往‘得意而忘言’，一味注意內(nèi)容理解、人文感悟，忽視語言的理解和運(yùn)用，甚至以‘得意’為唯一目標(biāo)，語文姓‘語’名‘文’，學(xué)語習(xí)文是語文教學(xué)的首當(dāng)其任。閱讀教學(xué)是干什么的？憑借文本的語言，著重培育感受語言、理解語言、積累語言、運(yùn)用語言的實(shí)力”。聯(lián)系四年級學(xué)生的實(shí)際，最終確定主題為“品詞析句，感受作品中生動(dòng)的形象和美麗的語言”。

這之后，我們起先了對文本的研讀。本文是作家馮驥才上世紀(jì)八十年頭的作品。以細(xì)膩親切的語言，生動(dòng)地描述了珍寶鳥在“我”的悉心照料、誠意呵護(hù)下，由膽怯 人到親近人的改變過程。親近小鳥、親近自然、親近生命的博愛之情，信任、敬重、和諧的人文之舉，洋溢于字里行間。文章描寫細(xì)膩，，語言生動(dòng)活潑。作為老師，光有第一步的文學(xué)觀賞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還須要用一顆專業(yè)的心去潛心研讀文本，以游刃有余地駕馭課堂。老師們不謀而合的感受到，前半段文字生動(dòng)好玩又很好理解，難點(diǎn)在于最終一段。什么是信任，什么是境界，為什么說信任能創(chuàng)建出美妙的境界？均會(huì)成為學(xué)生閱讀中的難點(diǎn)。大家的探討明確了一點(diǎn)：信任是全文之魂，教學(xué)中肯定要予以突出。

在集體備課的基礎(chǔ)上，我列出以下教學(xué)步驟：教材分兩課時(shí)上完，第一課時(shí)初讀課文，引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，理清結(jié)構(gòu)。其次課時(shí)緊繞信任，分四步走。第一步，初讀最終一段。拎出信任，為導(dǎo)向后面的境界蓄勢。這一步，不要求學(xué)生甚解，意在形成印象。其次步，學(xué)習(xí)三至五段，緊承信任，揭示小珍寶鳥和我不斷親近乃至信任的過程。這是關(guān)鍵之一。第三步，學(xué)習(xí)一至五段，聯(lián)系信任，突出我對小鳥的寵愛之情。這是關(guān)鍵之二。第四步，學(xué)習(xí)六七段，透過信任，呈現(xiàn)美妙境界，在啟發(fā)想象中完成意旨悟解。這一步是教學(xué)的歸宿。力求整個(gè)教學(xué)將信任作為突破點(diǎn)，且貫穿始終。我選擇其次課時(shí)為公開課。課后，自己感覺預(yù)定教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。

我組老師隨即針對這節(jié)課進(jìn)行評議。確定的是：1、備課很深化，鉆研透徹。2、教學(xué)層次很清楚，四個(gè)片段前后相承，層層剝筍，較好地解決了難點(diǎn)。比如文章的`第四自然段是重點(diǎn)，教學(xué)中我抓住時(shí)機(jī)引出全文的根基——小鳥原本怕人，進(jìn)而探究小鳥現(xiàn)在不怕人的緣由，通過反復(fù)朗讀，品詞析句，感悟作者用愛心為鳥兒營造了一個(gè)寬松、自由的空間，也因此贏得了小鳥的信任。3、詞句教學(xué)扎實(shí)。不足為：設(shè)計(jì)為從后往前逆向?qū)W課文，給學(xué)生的閱讀理解增加了難度。另外，課堂密度太大，留給學(xué)生思索的時(shí)間和空間不夠。老師們的共識，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》蘊(yùn)含著許多的新理念和要求，其中最引人關(guān)注的就是培育學(xué)生探究性和創(chuàng)建性閱讀實(shí)力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。而實(shí)施探究性、創(chuàng)建性閱讀，關(guān)鍵在于我們要把課堂教學(xué)的時(shí)間和空間還給學(xué)生，方能引導(dǎo)他們?nèi)ゴ罱ㄗ灾魈骄亢桶l(fā)覺的平臺。語文，呼喊才智的教學(xué)，讓學(xué)生潛心讀書，學(xué)習(xí)語言，自主探究，自由表達(dá)，獲得豐富的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對文本的特性化解讀和感悟。對他們的話我表示認(rèn)同，但如何壓縮內(nèi)容又是一個(gè)新難題。于是大家進(jìn)一步探討解決問題。最終的方案是，將步驟三（我對小鳥的關(guān)愛）提到第一課時(shí)上，使第一課時(shí)不空，其次課時(shí)不擠。三天后，錢昌芬老師執(zhí)教了其次節(jié)課。這是我組的匯報(bào)課

之前，她有一次試教。我組童老師、錢老師、秦老師、許老師、周老師均調(diào)課去聽。發(fā)覺了問題：整節(jié)課落在小珍寶鳥的可愛上，“信任”反倒像一顆被掩埋的小珍寶，毫不起眼。錢老師虛心接受大家看法，一改教學(xué)設(shè)計(jì)，二改已做好的課件，最終奉出一節(jié)語文味頗足的語文課。

正象于永正老師所說“語文教學(xué)的亮點(diǎn)在哪里？語文的味道在哪里？在關(guān)鍵的詞句里，在理解后的朗讀里。”本節(jié)課的最大亮點(diǎn)在于朗讀。

1、給孩子們大量讀書時(shí)間。錢老師以有指導(dǎo)的讀書為主線，多次讓學(xué)生讀自己找到的句子，談自己體會(huì)，融字詞句訓(xùn)練于其中，讓學(xué)生在讀中感受語言，在讀中領(lǐng)悟語言，在讀中觀賞語言，在讀中積累語言。凸現(xiàn)了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子”。如：“誰情愿來讀一讀？你喜愛它嗎？為什么？把你的感受讀出來?！薄靶≌鋵汎B不僅樣子可愛，更是給作者帶來了無窮的快樂，請同學(xué)們讀讀課文的第四五自然段，找出小珍寶鳥讓我非常喜愛的句子?！薄笆前?，小珍寶鳥就是這樣和我一步步由生疏到熟識，由疏遠(yuǎn)到親近，由戒備到放心，對我漸漸信任起來，讓“我”感受到了華蜜與美妙。齊讀，讓我們再一次沉醉在這華蜜中吧。”讀的指導(dǎo)順其自然，使學(xué)生扎實(shí)有效的讀書中讀出了文章的意、情、趣。

2、馳騁想象，特性解讀?！伴喿x是學(xué)生的特性化行為”，錢老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)多維的思維空間，引領(lǐng)學(xué)生用自己的心靈主動(dòng)去與文本對話，獲得課文豐富的、多元的理解。例如第四段的教學(xué)，學(xué)到“慢慢地它膽子大了,竟然落到了我的小桌子上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去損害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)?！币痪?，老師問學(xué)生：

“你體會(huì)到了什么？小珍寶鳥，你在喝茶的時(shí)候心里怎么想的？”學(xué)到“后來，它完全放心了，爽性用那小紅嘴，嗒嗒啄著我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。”老師再問：“小珍寶鳥，你嗒嗒啄我的筆尖想干什么呢？我摩挲你的羽毛時(shí)，你是怎么想的？”學(xué)生靠著對課文的理解，對作者與小珍寶鳥之間友情的多元解讀，一只人見人愛的小珍寶鳥了然心中，一幅溫馨的感人畫面出現(xiàn)眼前，從而加深了對課文的理解。并且，老師珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，一一褒獎(jiǎng)，學(xué)生思維開闊，自由自在地表達(dá)，享受到了課堂學(xué)習(xí)的歡樂。

3、情感體驗(yàn)，結(jié)尾有力。學(xué)完第七段，錢老師出示一組人與動(dòng)物、人與人相親畫面。并請學(xué)生談感受。老師總結(jié)道：“今日這節(jié)課我們在作家馮驥才的書房里,目睹了一幅人鳥相親的畫卷,這是“信任”創(chuàng)建出這美妙的境界！“信任”是一種關(guān)愛,一份寬容,一片呵護(hù),是彼此的敬重,只要心中充溢了愛,老師信任不僅在作家馮驥才的書房里,在世界的每一個(gè)角落里,你、我、他,都能在自由的天空下創(chuàng)建出更加美妙的境界”。畫面與語言洋溢著濃濃的人文情懷，愛的力氣在學(xué)生的生命活動(dòng)中又一次得到了催生。在確定之余，老師們又一次指出需改進(jìn)之處：就品詞析句來說，除了讀之外，重點(diǎn)字詞還應(yīng)多強(qiáng)調(diào)，如表示先后依次的詞語沒有挖掘是缺憾之處。

以上是我組研修過程。雖然匯報(bào)的是兩節(jié)課，實(shí)際奉出的是八位語文老師共同努力的結(jié)晶。我們會(huì)接著鉆研，讓“品詞析句，感受作品中生動(dòng)的形象和美麗的語言”這一主題在常態(tài)課堂中安家落戶，不斷長大。

四年級語文備課組工作總結(jié)10

時(shí)間的腳步在勞碌中匆忙走過，轉(zhuǎn)瞬就到了期末。四年級的四位語文老師立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在這幾位老師的共同努力下，我們四年級語文備課組順當(dāng)?shù)赝瓿闪碎_學(xué)初制定的備課組工作安排，詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、本學(xué)期所做的工作

1、開學(xué)初，我依據(jù)中心學(xué)校要求對本年級學(xué)科組各老師擔(dān)當(dāng)?shù)念A(yù)案進(jìn)行了分工，每位老師都參加各個(gè)階段的預(yù)案設(shè)計(jì)，各位老師都能細(xì)心備課，專心制作課件。并都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

2、本學(xué)期在車陽河小學(xué)和桃?guī)X小學(xué)進(jìn)行了兩輪集體備課溝通，聽取了羅祥元老師和龐代旺老師的課，授課老師能按備課組活動(dòng)安排做好打算，按時(shí)參與，并收齊了教學(xué)實(shí)錄，議課記錄、備課探討記錄、執(zhí)教者說課稿這些材料，按時(shí)間截點(diǎn)上交。

3、每月上報(bào)一次質(zhì)量檢測成果。

二、活動(dòng)中的典型事例

1、主題探討有成效。

活動(dòng)中，我們確定了四年級的探討內(nèi)容“設(shè)計(jì)理解與表達(dá)相結(jié)合的語言訓(xùn)練”，回校后結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行了課堂實(shí)踐、探討和反思。主題探討活動(dòng)促使我們在備課時(shí)細(xì)致研讀文本，加深了對文本的理解。各位老師能圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)語言訓(xùn)練，促使學(xué)生將課文語言內(nèi)化為自己的語言，提高了學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。

2、相互互助共提高

我們四年級語文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、主動(dòng)進(jìn)取的集體，組內(nèi)雖然只有四個(gè)人，但是工作責(zé)任感都很強(qiáng)。張家群校長具有豐富的教學(xué)閱歷，在遇到疑難的時(shí)候去請教他，他總是傾囊相授；羅祥元老師雖已年過半百，但他工作熱忱絲毫未減，老當(dāng)益壯，帶頭上好示范課。龐代旺老師虛心求教，他上完示范課后主動(dòng)請教張家群校長，要他傳授語文教學(xué)的閱歷。每次活動(dòng)各位老師都能把在教學(xué)中的勝利之處傳授給其他老師。

我們工作中還存在許多不足，如：備課組活動(dòng)還需提高質(zhì)量、集體備課力度還需加強(qiáng)等，今后我們將不斷改進(jìn)。

我們四年級備課組盡管在這短短一個(gè)學(xué)期中并未取得什么輝煌的成果，但我們正腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，信任只要我們接著團(tuán)結(jié)一樣，不懈努力，肯定會(huì)有更多的收獲。

四年級語文備課組工作總結(jié)11

一、工作要點(diǎn)

作文指導(dǎo)是中高年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。開學(xué)初，在教務(wù)處顧主任的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們組的語文老師在每周集體備課時(shí)，一同探討作文教學(xué)的方法與策略，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲探討，并綻開熱情的探討，在探討中提高相識，在探討中促進(jìn)教學(xué)。在教學(xué)中，我們采納實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法，每單元上完作文課后大家都能夠主動(dòng)仔細(xì)地進(jìn)行教學(xué)反思。老師們能夠暢所欲言，毫無保留地將自己教學(xué)中的.勝利閱歷與大家溝通共享，教學(xué)中缺憾的地方也能大膽地說出，大家剛好地探討，提出應(yīng)對的措施。一學(xué)期下來，我們的作文課顯得更具實(shí)效。

二、讀書活動(dòng)

1開學(xué)初，建立班級圖書角。向班級學(xué)生發(fā)出倡議，開展“獻(xiàn)一本，讀十本”的全員讀書活動(dòng)，為學(xué)生供應(yīng)讀書平臺。

2老師舉薦閱讀書目，告知共讀書目，并教給學(xué)生閱讀方法。（讀報(bào)紙時(shí)，可以“閱讀”、“跳讀”、“略讀”等；讀故事情節(jié)強(qiáng)的文章，可以默讀；讀美麗的詩歌、散文、書信時(shí)，可以美美地朗讀。）

3重視教室文化環(huán)境建設(shè)。讓墻壁說話，營造濃濃的書香氛圍。書櫥上張貼“讀書方法介紹”和“好書舉薦”，墻壁上設(shè)置“美文放送”欄目，讓學(xué)生時(shí)刻感受讀書的歡樂。并在黑板報(bào)的一角開拓“名人讀書故事”、“讀書名言”等板塊。

4走進(jìn)書香家庭，對部分學(xué)生家庭進(jìn)行“書香家庭”的拍攝活動(dòng)，并向全班學(xué)生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學(xué)生把書香帶進(jìn)家庭。

5把被評比出的“書香兒童”的個(gè)人簡介、讀書感言掛在榮譽(yù)墻上，激發(fā)學(xué)生讀書的主動(dòng)性。

6本學(xué)期，對在學(xué)生讀完《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》和《親近母語》這兩本書后進(jìn)行了讀書檢測。

三、師生獲獎(jiǎng)狀況

劉美紅老師指導(dǎo)學(xué)生的一篇習(xí)作發(fā)表在《靖江日報(bào)》上。

劉婭紅老師的《隨文小練筆，讓情思與文思和諧共生》發(fā)表在《泰州晚報(bào)》上。論文《行走在密林深處》和《我的歡樂從教之旅》在泰州市青年骨干老師成長論壇論文、征文評比活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎(jiǎng)。

四（4）班聞俊媛老師指導(dǎo)的陳家杰的一篇習(xí)作《12歲的夢》發(fā)表在《特性化作文平臺上》。

陳虎老師指導(dǎo)的岑佳琦同學(xué)的一篇習(xí)作《我的“可樂”》發(fā)表在《靖江日報(bào)》上。

四(2)班王鈴老師在靖江市語文老師優(yōu)課評比中榮獲一等獎(jiǎng)。

陳虎老師被評為靖江市“青年崗位能手”。

在靖江首屆助殘日評比活動(dòng)中，聞俊媛所帶的四（4）班獲“先進(jìn)集體”稱號。

在學(xué)?！叭斯?jié)”征文活動(dòng)中，聞俊媛老師榮獲三等獎(jiǎng)。

四年級語文備課組工作總結(jié)12

一個(gè)學(xué)期又過去了，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，二年級語文備課組3位老師，大家在一起進(jìn)行探討探討，不斷地改進(jìn)工作中存在的問題，構(gòu)建了一支年輕而有活力的備課組。

一、主動(dòng)開展教研活動(dòng)，不斷反思提高

全組老師同心協(xié)力嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校工作安排、教育處工作安排按時(shí)完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)反思、案例和論文的撰寫。老師們常常溝通教學(xué)閱歷，探討教學(xué)問題，努力提高上課質(zhì)量，在備課探討時(shí)，做到專心聽，無保留地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。全組老師主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，在上課、聽課、評課活動(dòng)中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。

二、集體備課彰顯成效。

集體備課集中大家的特長，真正做到對基礎(chǔ)訓(xùn)練不忽視，

對實(shí)力訓(xùn)練抓落實(shí)。老師們針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，集體備課，共同研討教案，把課題探討滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中，我們能依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以實(shí)力訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，培育學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力。老師們在上課時(shí)能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)情趣橫生的生活教學(xué)，使學(xué)生學(xué)的好玩，學(xué)的輕松。

三、注意對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

閱讀習(xí)慣非常重要，一個(gè)人假如有了良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)終生受益。二年級學(xué)生有了肯定的識字量，也駕馭了初步的識字方法，所以本學(xué)期我們?nèi)ε嘤龑W(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。我們不僅在課內(nèi)注意學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：

1、給學(xué)生舉薦好書，動(dòng)員學(xué)生訂閱適合他們的少兒讀物；

2、激勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間仔細(xì)閱讀好書，與家長協(xié)作放學(xué)布置每天20分鐘的閱讀作業(yè)；

3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好.3、仔細(xì)打算語文實(shí)力競賽。12月份我們二年級近90名學(xué)生全部都參與了語文實(shí)力竟賽，共有21名學(xué)生獲得一百零一零一分。競賽結(jié)束后我們?nèi)w老師還就本次競賽進(jìn)行了細(xì)致的分析，針對所出現(xiàn)的問題剛好地商討解決對策。

我們還注意對學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培育。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效