怎么關注寶寶身心健康第1頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四前言兒童發展受到全世界的重視。世界衛生組織提出的口號是：兒童的健康是未來的財富，兒童是人類最寶貴的資源，世界各國都在積極開發這一資源。兒童發展是一門研究兒童體格發育、心理發展的規律以及如何促進兒童生長發育，保護兒童心理健康的科學。第2頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四兒童發展兒童發展：是指從出生一直到青少年時期（0~18歲），這個期間隨著年齡的增長，身長不斷地增高，體重不斷地增加，各個器官系統不斷地成熟。隨著神經系統的成熟，兒童在智力、心理、情緒、個性行為特征以及社會適應能力不斷發展變化的過程，這個過程就是兒童發展。社會性表現身體變化個體變化過程心理改變機能成熟行為方式發揮潛能自我實現第3頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四影響兒童發展的因素

發展是以生理為基礎，心理為過程，行為是表現的一個動態過程，連接生理和心理的是神經系統的發育。影響兒童發展的主要因素有體格、智力及非智力因素。每個兒童從出生到長大成人，成長的過程都經過了相同的發展順序和階段。每個兒童之間存在著差別，都是獨一無二的一個發展階段過程渡到另一個極端需要的條件：成熟和環境刺激。體格發育智力因素

非智力因素

第4頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四因素I體格

生長發育是兒童時期復雜的生物學現象，生長發育貫穿于兒童乃至人的一生。常用的生理指標有體重、身長、頭圍、胸圍、囟門、牙齒等，但常用和最有代表性的是體重和身高。

體重：是代表體格發育尤其是營養狀況的重要指標。

體重低于15%，要考慮營養不良、內分泌及其他慢性消耗性疾病。

身長：是反映骨骼發育的重要指標，影響身長的內外因素很多。如：遺傳、種族、內分泌、營養、體力活動和疾病等。身長一般低于正常30%以上為異常，如：佝僂病、營養不良、軟骨發育不全、克汀病（呆小病）、垂體性侏儒（比例勻稱）

生長速度減慢，說明有營養問題或其他問題，這個現象在早期靠肉眼不容易發現，而是用生長發育監測圖，連續監測小兒身高、體重，觀察生長趨勢，就能發現。第5頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四因素Ⅱ智力青少年以后

是各種基本能力的發育不同的年齡階段，智力發育的內容和結構是不同的：學齡期

嬰幼兒時期

進入與認知、學習能力有關的能力發展主要表現為綜合能力的發展第6頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四各種基本能力

大運動

語言

精細動作認知

社交、自理??:???????神經系統的發育在行為上的表現嬰幼兒的智力第7頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四心智發展——潛能開發的腦科學原理1、人的心智差異，本質上是腦的差異2、遺傳提供的是基礎，早期經驗決定了大腦的實際結構3、早期經驗影響大腦神經網絡構建的機制4、高質量的教育生活環境，將創造出高質量的大腦結構與功能。5、早期潛能開發越早越適宜，將來用時時越多越方便；本質上是大腦潛能的開發第8頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四大腦是人類活動的中樞第9頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四左右腦分工開發右腦關鍵期4-7歲第10頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四天才與凡人

天才們最初都是在想象、直覺中得到靈感，做出令人稱贊的成果。愛因斯坦就是一位左腦功能不良，而右腦才能卓越的人。通常的學校教育是針對人的左腦功能進行的，以左腦的功能作為評價學生的標準。左腦擅長于進行理論思維，而右腦所進行的是不依靠語言而建立在想象基礎上的思維意識。為了能使這兩個半腦的思維能夠達到平衡，我們有必要對曾經一度被忽視的右腦功能加以重視。我們應該了解，對于右腦來說，胎兒期到六歲之前是最好的開發時機，右腦在這一階段得到的開發越充分，孩子就越有可能具備優秀的才能。據說愛因斯坦在小的時候經常用想象的方法來做游戲。他曾經說過，“我所有創意的源泉在于想象游戲。任何語言，不管是書面語言，還是口頭語言，在我的思考中不起任何作用”。聯系人：朱威聯系電話11頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四因素Ⅲ氣質特征

人一生下來就具有一組獨特的人格特征，這組獨特的人格特征稱為氣質。

氣質是影響人類情緒發展的三個重要基礎之一，此外還有早期交往和人格。因為氣質具有先天性，因此是比較穩定的個性人格特征，他與個體的神經活動類型、血型、體形等身體先天因素有關。聯系人：朱威聯系電話12頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四兒童氣質特點生理規律

趨避性

分心

適應性

兒童的氣質注意廣度和持久性

活動水平

反應強度

敏感性

心境

美國精神病學家托馬斯和切斯經過長期研究把嬰兒的情緒和行為分離出9個相對穩定的維度，這樣可以幫助我們更好地理解嬰兒對周圍環境的體驗和反應。聯系人：朱威聯系電話13頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四容易撫養安靜型不宜撫養活潑型學習型九個維度

兒童的氣質類型發動緩慢慢吞吞型羞怯型

中間型中間型特征不明顯中間型聯系人：朱威聯系電話14頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四氣質并無好壞之分。每種氣質里都有積極與消極的方面，關鍵在于發揚氣質中的積極方面，克服氣質中的消極方面。每個父母只要善于了解自己孩子的氣質特征，善于撫養，都能將自己的孩子培養成為人才。一方面塑造自己未來的人格發展，另一方面影響著別人對自己的反應。每個孩子的氣質是與生俱來的，典型的、穩定的心理特征

特征作用教養氣質與養育聯系人：朱威聯系電話15頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四兒童發展評估的內容

體格發育

智力發展

非智力通過對影響兒童發展的體格、智力及非智力三個方面的系統測評,及時評估兒童的發育水平、發育速度、發現兒童在生長發育過程中存在的問題,以便進行有針對性的教養,更好地促進兒童健康、和諧的發展。聯系人：朱威聯系電話16頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四

對嬰幼兒身高、體重的測試,可獲得兒童身體發育及營養狀況。根據嬰幼兒發育狀況，能夠生成動態連續發育圖。同時提供合理的營養、醫療、保健建議、接種預防等知識。年齡比身高獲得幼兒在同齡人中身高所處位置，可知道孩子是高個、矮個或普通身高。年齡比體重獲得幼兒在同齡人中體重所處位置，可知道孩子的營養狀況。身高比體重根據身高和體重比，顯示幼兒發育是否勻稱，發育狀況評價。測評結果一：體格評價

聯系人：朱威聯系電話17頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四

通過評估我們可以了解幼兒發育水平、發育速度及優勢和不足，從而幫助找到幼兒各領域的“最近發展區”，同時自動生成科學的能力提升方案及合理的教育建議。

測評結果二：能力評價

聯系人：朱威聯系電話18頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四能力改善方案

聯系人：朱威聯系電話19頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四根據九個緯度的問卷評價獲得分值，可以判斷幼兒的氣質維度組合，并根據幼兒的氣質特點提供相應教養建議。

測評結果三：氣質評價

聯系人：朱威聯系電話20頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四氣質改善方案我們將對情緒行為的9個維度中消極方面的處理方法介紹給家長，希望能夠對家長有所幫助。聯系人：朱威聯系電話21頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四自動生成約15頁的評估報告，體格評價及養育建議；智力評價及個性訓練；氣質評價及改善方案。系統功能：測評報告

聯系人：朱威聯系電話22頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四發展監測要求嬰幼兒發展監測要求：0-1歲嬰兒每月一次；1-3歲幼兒每3個月一次；3-6歲兒童每4個月一次（最低要求）。聯系人：朱威聯系電話23頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四為什么要對嬰幼兒進行連續監測？

常規的體格檢查，不容易發現嬰幼兒神經發育的一些問題，表面上看，這些小孩好像很正常，沒有體格上的問題，也沒有先天殘疾，也沒有生長發育遲緩的現象，但是上學以后，功課不及格，而且在學齡期困難增多。

發育速度：測評可定期了解孩子階段時間內發育速度的快慢，以便采取相應的指導措施。發育水平：對孩子的體格、能力（即智力五個發展領域）、氣質在正常發展規律的比照下，觀察孩子發展水平的高低、超常還是落后，家長、老師根據孩子近階段的發展水平給予有效的個性化教育。優勢弱勢：了解孩子身心發展的階段性的優勢弱勢，優勢給予加強訓練；弱勢給予有效的人為干預，幫助孩子提升弱勢項。最近發展區：連續性監測孩子動態實時變化的最近發展區，以科學、合理的訓練項目幫助孩子，為孩子提供個性化的提升指導方案，并在園所和家庭中建立溝通橋梁，是家園共育的有效手段，促進孩子的健康、快速發展。聯系人：朱威聯系電話24頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四嬰幼兒培訓機構引進測評的必要性電子檔案管理平臺更有效地管理幼兒的原始信息。采用科學的測評工具，實時了解整體園所嬰幼兒體格、智力、情商的發展水平，及每個幼兒的發展情況。幫助園所建立教學管理體系，并了解各班教師的教學水平，為全園孩子發展水平提供科學的數據分析與統計。科學、完善的連續監測，獲得真正適合不同孩子的個性化教育指導方案，園所及家長及時了解孩子的發展狀態、進行有效的家、園環境干預指導，真正能使家長看到孩子發展水平有效提升。對新入園的孩子進行測評，可以使教師以客觀、全面地了解孩子為基礎，指導家長如何給孩子報選合適的培訓項目，迅速與家長達成教育共識。入園后定期監測，為教師提供班級教學方案設計、計劃實施，提供幫助。根據不同發展水平的孩子的發展狀況，提供個性化的教學干預，并給家長提供科學依據和客觀評價，以測評報告為家園共育的有效溝通橋梁，園所教學與家長家庭指導相輔相成，促進幼兒身心健康發展，可以使幼兒潛能獲得有效開發，超常發展。聯系人：朱威聯系電話25頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四王書荃教授中央教育科學研究所研究員

中國注冊高級心理咨詢師我國著名兒童發展專家，特殊兒童早期干預專家北京市兒童發展評估指導中心主任從全國教育科學規劃“九五”課題開始至今,全國有近千人次參與研究實驗，約有十萬兒童接受評估指導。歷經十余年，課題研究取得許多重要成果,《兒童發展評估指導系統》由總課題組主持開發項目背景及專家簡介聯系人：朱威聯系電話26頁，共29頁，2023年，2月20日，星期四項目優勢

聯系人：朱威聯系電話27頁，共2