2022年廣東省深圳市考研專業綜合真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(18題)1.小智在讀研究生的過程中，對前輩研究者的研究非常感興趣，并用前輩研究者的量表做了一次重復研究。結果和前輩研究者高度一致。這說明，前輩研究者的研究具備較高的

A.效度B.信度C.難度D.區分度

2.根據阿特金森的期望一價值理論，期望和價值之間具有的關系是

A.正相關的關系B.負相關關系C.互補關系D.沒有關系

3.平面圖形由一等邊△ABC與半圓CDB組成(如圖1所示)，其面積為若將此圖形繞其對稱軸旋轉180°，則得到的旋轉體的體積為()。

4.某古籍研究所最近發現了一批古代教育文獻，專家對這些文獻的版式進行了鑒別和評價。按照文獻評論的分類，這屬于（）。A.外部評論B.內部評論C.事實評論D.價值評論

5.在現代憲政國家中，()與公民的生命權、自由權一起構成了公民最基本的三大基本權利體系，集中體現著人的基本價值與尊嚴。

A.人格尊嚴B.言論自由C.財產權D.平等權

6.下列行為不能代理的有()。

A.簽訂買賣合同B.行使追認權C.起訴D.演講

7.

8.甲跑11米所用的時間乙只能跑9米，在400米的標準田徑場上，甲、乙同時沿同一方向出發勻速跑離起點，當甲第三次追上乙時，乙離起點還有()米。

A.360B.240C.180D.200E.100

9.

10.安全生產的“五要素”是指安全文化、安全法制、（）、安全科技和安全投入。

A.安全環境B.安全管理C.安全責任D.安全措施

11.在資本資產定價模型中，如果β>1，說明（）。

A．該證券組合的系統性風險小于市場組合風險

B．該證券組合的系統性風險大于市場組合風險

C．該證券組合的系統性風險等于于市場組合風險D．該證券組合屬于無風險資產

12.假設在生產某種時，廠商預期未來看好，那么該商品的（）。

A．供給曲線向右方移動

B．供給曲線向左方移動

C．需求曲線向右方移動D．需求曲線向左方移動

13.一圓柱體的高與一正方體的高相等，且它們的側面積也相等，則圓柱體體積與正方體體積的比值是()。

14.

15.在梁啟超的教育思想中，群學之基是

A.新式學校B.師范學校C.女子教育D.兒童教育

16.投票悖論提出（）。

A．中間投票人將決定結果

B．投票總是產生一個決定性結果

C．政府行為不總是一致D．多數投票原則不總是能夠做出正確的決定

17.黑格爾認為“既是哲學教育，也是演說教育，教人治理一個民族，或者通過觀念，以便使一件事情能夠辦得通。……他們還有著最普遍的實踐目的，就是給予政治家一種預備教育，以便在希臘從事一般的職業性政治活動。”黑格爾評價的對象是

A.智者B.蘇格拉底C.柏拉圖D.亞里士多德

18.

A．10

B．8

C．6

D．4

E．不能確定

二、多選題(10題)19.犯有數行為而被司法機關作為一罪處斷的犯罪形態有()。

A.繼續犯B.連續犯C.牽連犯D.吸收犯

20.在()的情況下，被代理人死亡后委托代理人實施的代理行為有效。

A.代理人知道被代理人死亡，并表示自己愿意繼續進行代理行為

B.代理人不知道被代理人死亡

C.代理人與被代理人約定到代理事項完成時代理權終止的

D.被代理人的繼承人之一明確表示承認的

21.大量事故統計表明，（）是引發事故發生的三大原因。

A、環境的不良

B、能量控制失效

C、工藝設備故障

D、人的誤操作E、安全管理上的缺陷

22.下列屬于人格權的有()。

A.生命權B.健康權C.隱私權D.監護權

23.我國《憲法》規定的公民的社會經濟權利包括（）。

A.私有財產神圣不可侵犯B.勞動權C.休息權D.獲得物質幫助的權利

24.下列人員不能立遺囑處分其遺產()。

A.又聾又啞的人B.盲人C.無行為能力人D.限制行為能力人

25.根據憲法的規定，我國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下有從()獲得物質幫助的權利。

A.社會B.國家C.社會單位D.事業單位

26.能夠體現憲法在配置國家權力方面的發展趨勢的有()。

A.地方自治B.議會主權C.中央權力擴大D.行政權力擴大

27.地方各級人民政府所屬的工作部門受()領導。

A.本級人民政府B.本級人民代表大會C.本級人大常委會D.上級人民政府主管部門

28.我國人民民主專政的主要特色是()。

A.一國兩制B.共產黨領導下的多黨合作C.議行合一D.愛國統一戰線

三、判斷題(2題)29.壟斷廠商的平均收益曲線與邊際收益曲線是同一條曲線。

A.是B.否

30.安全科學技術是研究人的身心免受外界因素危害的安全狀態及保障條件的本質及其變化規律的科學。

A.是B.否

四、填空題(2題)31.人機系統常見的事故有咬入和擠壓、碰撞和撞擊、（）。

32.《霍小玉傳》的作者是()。(南開大學2000年)

五、計算題(2題)33.假定某國經濟可由下式描述：C=90+0.9YI=200-1000iL=Y-10000i若比例所得稅率為33%,政府購買為710美元,實際貨幣供給為500美元,求:（1）最初的投資總額和赤字水平?（2）貨幣供給量如何變化才能使該國政府達到預算平衡?

34.假設一個兩部門經濟體中，消費C=100+0.8Y.投資i=150-6r.實際貨幣供給為150億美元，貨幣需求L=0.2y-4r(單位是億元)（1）求IS和LM曲線（2）求商品市場和貨幣市場同時均衡時的利率和收入

六、8.論述題(2題)35.論述朱智賢主要從那幾個方面對兒童心理發展規律進行了闡述?其主要觀點是什么?

36.試用塞爾曼的角色獲取理論解釋兒童社會認知的發展。

參考答案

1.B本題考查的是測量工具的評價指標。信度是指測驗結果的一致性或穩定性。題目中小智做的是一個重復研究，研究結果高度一致，說明量表具有高度的信度。因此，本題的答案為B。

2.C阿特金森認為兩者之間是互補的關系，期望值和價值之和為l。也有學者認為兩者是正相關的關系，當個體認為某種學習任務成功的概率高的時候，就會樂意投入到這個學習任務中，并認為該任務有較高的價值。

3.C答案是：C。

[分析]設半圓BDC的直徑BC＝2r，

4.A按照考證的目的，學者們一般將史料的考證和評價過程分為以下兩種：①外部評論，主要確定資料的真偽或真實性，即“辨偽”和“證真”；涉及文獻的形式和外表，內容包括確定作者、成書年代、地點、背景及版本等是否可靠。②內部評論。主要確定史料的客觀性、可靠性，即確定文獻資料本身的意義、價值和準確可靠程度（內容特性）。題干所述為外部評論。

5.C[答案]C

[評析]在現代憲政國家中，財產權與公民的生命權、自由權一起構成了公民最基本的三大基本權利體系，集中體現著人的基本價值與尊嚴。

6.D解析：此題考查代理的適用范圍。依民法規定，代理制度可以適用于各種民事法律行為或者為其他法律部門所確認的法律行為。但是，依照法律規定或者按照雙方當事人的約定，應當由本人實施的民事法律行為，不得代理。包括：(1)具有人身性質的行為不得通過代理進行。如訂立遺囑、婚姻登記、收養子女等行為不適用代理。(2)法律規定或者雙方當事人約定應由特定人親自為之的，也不適用代理。如某些與特定人身相關聯的債務的履行(預約撰稿、演出、授課、演講等)。

7.A

8.D解析：由題意知，甲、乙兩人速度之比為

當中第三次追上乙時，甲比乙多跑了3圈。設甲追上乙時，乙跑了x圈，由于

解得x＝13.5圈，即乙離起點還有0.5圈即200米。

9.C

10.C解析：安全生產“五要素”是指安全文化、安全法制、安全責任、安全科技和安全投入。

11.A

12.A

13.D

14.A

15.B1896年梁啟超于《時務報》上發表《變法通議·論師范》，在中國近代教育史上首次專文論述師范教育問題。他認為中國急需普遍設立中、西學兼習的新式學堂，但不能依靠當時傳統學校的教師和新式學堂中聘請的外國教習，根本的解決辦法是設立師范學校，培養符合時代要求的教師。“夫師也者，學子之根核也。”“故師范學校立，而群學之基悉定。”梁啟超倡導師范教育，不僅是從教師職業的特殊性出發，強調對教師進行專門培養，更重要的目的是希望通過廣設師范學校，統一課程設置，培養一批在知識結構和思想觀念上都符合維新要求的新教師，推動維新教育活動全面展開。因此，答案為B。

16.D

17.A本題考查的是古典時代的教育的代表——智者的教育主張和教育貢獻。古典時代是古希臘教育發展的黃金時期，智者和智者學派的出現就是這個黃金時期到來的標志。智者和智者學派的教育活動對古希臘的文化教育產生了巨大的影響。黑格爾認為智者是希臘人的教師，通過智者，文化才在希臘出現。如普羅泰戈拉在談及他的教育目的時曾說，到他這里受教之人，可以學到處理私人事務以及公共事務的智慧，能夠將自己的家庭處理得井井有條，能夠在國家事務方面作最好的發言與活動。因此，答案為A。

18.B

19.BCD解析：根據刑法理論，犯有數行為而被司法機關作為一罪處斷的情形，即處斷的一罪。屬于處斷的一罪的犯罪形態包括三種：連續犯、牽連犯和吸收犯。而繼續犯屬于實質的一罪，而非處斷的一罪。

20.BC解析：根據物權法的規定，建筑區劃內的道路，屬于業主共有，但屬于城鎮公共道路的除外。建筑區劃內的綠地，屬于業主共有，但屬于城鎮公共綠地或者明示屬于個人的除外。建筑區劃內的其他公共場所、公用設施和物業服務用房，屬于業主共有。共有的范圍包括：(1)建筑物的基本構造部分，如支柱、屋頂、外墻或地下室等。(2)建筑物的共有部分及附屬物，如樓梯、消防設備、走廊、水塔、自來水管道等，以及僅為部分區分所有人所共有的部分，如各層樓之間的樓板，僅屬于相鄰部分的所有人共有。(3)建筑物所占有的地基使用權。(4)住宅小區的綠地、道路、公共設施、公益性活動場所、圍墻、小區大門建筑、藝術裝飾物以及公用配套設施和物業服務用房，除依法規屬于國家或者法人或者個人所有外，原則上歸住宅小區業主所有。根據《物權法》第74條的規定，建筑區劃內，規劃用于停放汽車的車位、車庫應當首先滿足業主的需要。建筑區劃內，規劃用于停放汽車的車位、車庫的歸屬，由當事人通過出售、附贈或者出租等方式約定。占用業主共有的道路或者其他場地用于停放汽車的車位，屬于業主共有。

21.CDE

22.ABC解析：本題考查人格權的類型。生命權、健康權和隱私權均為人格權，而監護權是基于特定身份而產生的，屬于身份權。選項D不正確。

23.BCD解析：社會經濟權利是指憲法所保障的有關經濟活動或經濟利益的權利，是公民實現其他權利的保障，是社會權利與經濟權利的統一。經濟權利主要包括選擇職業的自由、營業的自由、合同自由，以及財產權等有關經濟活動的自由和權利。社會權利在社會主義憲法中，主要包括勞動權、休息權、獲得物質幫助的權利(或生存權)、退休人員生活保障權利、受教育權等多項內容，因此本題選B、C、D。A項的表述不正確，“私有財產神圣不可侵犯”只是財產權受保護的—種表述方式，而不是財產權。

24.CD解析：本題考查的是遺囑的實質生效要件。有效的遺囑除了具備法律規定的形式要件外，還必須具備法律規定的實質要件。要使遺囑有效必須滿足以下幾個實質要件：一是立遺囑人在設立遺囑時必須具有遺囑能力。即立遺囑人在設立遺囑時必須是完全民事行為能力人，無民事行為能力人或者限制民事行為能力人所立的遺囑無效。無行為能力人所立的遺囑，即使本人后來有了行為能力，仍屬無效遺囑；遺囑人立遺囑時有行為能力，后來喪失了行為能力，并不影響遺囑的效力。二是遺囑必須是遺囑人的真實意思。三是遺囑必須為缺乏勞動能力又沒有生活來源的繼承人保留必要的遺產份額。遺囑不得取消缺乏勞動能力又沒有生活來源的繼承人的繼承權，而應當為他們保留必要的遺產份額。繼承人是否缺乏勞動能力又沒有生活來源，應按遺囑生效時該繼承人的具體情況來確定，而不能以立遺囑時該繼承人的情況來確定。遺囑人未保留缺乏勞動能力又沒有生活來源的繼承人的遺產份額，在遺產處理時，應當為該繼承人留下必要的遺產，剩余部分，可以參照遺囑確定的分配原則處理。四是遺囑只能處分被繼承人個人的財產。選項A、B不正確，患有聾、啞、盲等生理疾病，并不患有精神病的人，既不是無民事行為能力人，也不是限制民事行為能力人，而是完全民事行為能力人，具有立遺囑的能力。

25.AB解析：我國《憲法》第45條規定，中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。物質幫助權是公民因特殊的原因，不能通過其他正當途徑獲得必要的物質生活手段，而從國家和社會獲得生活保障、享受社會福利的一種權利。這一權利的主體具有特殊性，即他們因為某種原因不能通過其他正當途徑獲得必要的物質生活手段。獲得物質幫助的權利是憲法中的一項特殊的基本權利，其義務主體只能是社會、國家。企業單位、事業單位沒有此義務。

26.CD解析：當代憲法的發展趨勢表現為，在社會制度安排上表現為加強行政權力以及中央集權趨勢明顯，重視公民基本權利的保護，重視憲法保障，憲法發展國際化趨勢的加強和形式上的逐步發展。地方自治、議會主權不屬于憲法的發展趨勢。

27.AD解析：根據我國《地方各級人民代表大會和地方各級人民政府組織法》第55條的規定，地方各級人民政府所屬的工作部門受本級人民政府的領導和上級人民政府主管部門的領導。

28.BD解析：我國人民民主專政的本質為無產階級專政，但其又不同于一般意義上的無產階級專政，人民民主專政的理論與實踐表明，共產黨領導下的多黨合作與愛國統一戰線是我國人民民主專政的主要特色。

29.N壟斷廠商的反需求函數為：。所以，因此與原反需求函數保持一致；，故結論錯誤。

30.Y

31.人機系統常見的事故有咬入和擠壓、碰撞和撞擊、接觸傷害。

32.蔣防蔣防

33.(1)消費函數為C=90+0.9(Y-Y/3)=90+0.6Y,IS曲線為Y=2500-2500i，利率和收入的均衡等式為：i=0.20-0.00008(M/P),Y=2000+0.2(M/P).起初利率為16%，代入投資函數得投資額為40美元，國民生產總值為2100美元。因為稅率為收入的1/3，則稅收總額為700美元。由于政府支出710美元，所以財政赤字為10美元。(2)為了平衡預算，稅收必須增加10美元。這意味著，國民生產總值必須增加30美元。由于貨幣政策乘數為0.2，貨幣供應必須增加150美元。

34.

35.朱智賢用辯證唯物主義的觀點從先天與后天的關系、教育與發展的關系、年齡特征與個別特點的關系等一系列重大問題探討了兒童心理發展規律。(1)先天與后天的關系。朱智賢一直堅持先天來自后天、后天決定先天的觀點他承認先天因素在心理發展中的作用不論是遺傳因素還是生理成熟他們都是兒童與青少年心理發展的生物前提提供了這種發展的可能性；而環境與教育則將這種可能性變成為現實性決定著兒童心理發展的方向和內容。(2)內因與外因的關系。他認為環境和教育不是機械地決定心理的發展而是通過心理發展的內部矛盾而起作用。這個內部矛盾是主體在實踐中通過主客體的交互作用而形成的新需要與原有水平的矛盾。這個矛盾是心理發展的動力。(3)教育與發展的關系。朱智賢認為心理發展如何、向哪兒發展不是由外因機械決定的也不是由內因孤立決定的而是由適合于內因的一定的外因決定的也就是說心理發展主要是由適合于主體心理內因的那些教育條件決定的。從學習到心理發展人類心理要經過一系列的量變到質變的過程。他還提出了一種表達方式(見圖2—2)。

在教育與發展的關系中如何發揮教育的主導作用這涉及了教育要求的難度問題。朱智賢提出只有那種高于主體的原有水平經過他們主觀努力后又能達到的要求才是最適合的要求。如果蘇聯維果斯基“文化歷史發展”學派提出的“最近發展區”是闡述心理發展的潛力的話那么朱智賢的觀點則指明了挖掘這種潛力的途徑。(4)年齡特征與個別特征的關系。他提出兒童和青少年心理發展的質的變化會表現出年齡特征來。心理發展的年齡特征不僅有穩定性而且也有可變性。在同一年齡階段中既有本質的、一般的、典型的特征又有人與人之間的差異性即個別特點。朱智賢用辯證唯物主義的觀點,從先天與后天的關系、教育與發展的關系、年齡特征與個別特點的關系等一系列重大問題探討了兒童心理發展規律。(1)先天與后天的關系。朱智賢一直堅持先天來自后天、后天決定先天的觀點,他承認先天因素在心理發展中的作用,不論是遺傳因素還是生理成熟,他們都是兒童與青少年心理發展的生物前提,提供了這種發展的可能性；而環境與教育則將這種可能性變成為現實性,決定著兒童心理發展的方向和內容。(2)內因與外因的關系。他認為,環境和教育不是機械地決定心理的發展,而是通過心理發展的內部矛盾而起作用。這個內部矛盾是主體在實踐中,通過主客體的交互作用而形成的新需要與原有水平的矛盾。這個矛盾是心理發展的動力。(3)教育與發展的關系。朱智賢認為,心理發展如何、向哪兒發展不是由外因機械決定的,也不是由內因孤立決定的,而是由適合于內因的一定的外因決定的,也就是說,心理發展主要是由適合于主體心理內因的那些教育條件決定的。從學習到心理發展,人類心理要經過一系列的量變到質變的過程。他還提出了一種表達方式(見圖2—2)。

在教育與發展的關系中,如何發揮教育的主導作用這涉及了教育要求的難度問題。朱智賢提出,只有那種高于主體的原有水平,經過他們主觀努力后又能達到的要求,才是最適合的要求。如果蘇聯維果斯基“文化歷史發展”學派提出的“最近發展區”是闡述心理發展的潛力的話,那么朱智賢的觀點則指明了挖掘這種潛力的途徑。(4)年齡特征與個別特征的關系。他提出兒童和青少年心理發展的質的變化,會表現出年齡特征來。心理發展的年齡特征,不僅有穩定性,而且也有可變性。在同一年齡階段中,既有本質的、一般的、典型的特征,又有人與人之間的差異性,即個別特點。

36.在小學兒童認識、理解他人的行為過程中角色采擇技能的發展起著重要的作用。所謂角色采擇也稱觀點采擇是指兒童采取他人的觀點來理解他人的思想與情感的一種必須的認知技能。在小學時期兒童的角色采擇技能有了顯著的發展。“救救小貓”的兩難故事中被試的回答塞爾曼認為兒童的角色采擇技能的發展表現出階段性：階段0：自我中心的或無差別的觀點。(3～6歲)兒童不能認識到他人的觀點與己不同往往根據自己的經驗對問題進行判斷。階段1：社會信息角色采擇。(6～8歲)兒童開始意識到他人有不同的觀點但不能理解這種差異的原因。階段2：自己反省角色采擇(8～10歲)。兒童逐漸認識到即使得到相同的信息自