人教部編版三年級下冊語文《語文園地》教案_第1頁
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文檔簡介

#語文園地【教學目標】圍繞如何在習作中用上平時積累的語言展開交流，增強運用平時積累的語言的意識。了解用問句做文章開頭的作用，學習用這種方法說一段話。認識尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟事。能正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字，把“止、露”等8個字寫規范、寫勻稱。熟讀并記誦4個成語，知道它們的意思。【重點難點】重點：圍繞如何在習作中用上平時積累的語言展開交流，增強運用平時積累的語言的意識。難點：認識尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟事。【教學準備】收集一些寫得比較好的比喻句。尋物啟事的模板。多媒體課件。課時安排】1課時第一課時【教學過程】一、揭示課題板書：語文園地。師：同學們，今天我們來學習本單元的語文園地。讓我們先來看語文園地中的第一個版塊——交流平臺。二、交流平臺點名學生回答自己通過本單元的學習，都積累了哪些好詞好句。教師就學生的回答進行總結。以鼓勵為主。讓學生仿照課文例子，運用自己積累的詞語，寫一句話；仿照課文的句式，仿寫句子。同桌之間相互檢查，點評。教師巡視指導。三、詞句段運用學生讀課文示例，說一說“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”這句話用在開頭有什么好處。教師引導學生體會這樣開頭的好處。這句話以一個設問句作為開頭，可以激發閱讀興趣。讓學生嘗試參照課文上的示例，寫一個開頭。比一比誰寫得好。學生讀尋物啟事，用自己的話說一說尋物啟事的結構。引導學生明確尋物啟事的格式和內容要求。注意提醒學生尋物啟事要寫明聯系方式。創設情景，學生仿照課文示例，寫一則尋物啟事。四、書寫提示學生觀察課文例字的結構以及書寫提醒，說一說這些字有什么特點。引導學生注意例字的結構，哪些字屬于筆畫較少的字，哪些字屬于筆畫較多的字。指導學生完成田字格書寫，教師巡視檢查。五、日積月累學生自由朗讀課文內容，教師相機正音。教師范讀，學生跟讀，讀準字音，讀得流暢。師：“兵來將擋，水來土掩”意思是指根據具體情況，采取靈活的對付辦法，注意是水來土掩不是水來土淹。“不入虎穴，焉得虎子”意思是不進老虎窩，怎能捉到小老虎。比喻不親歷險境就不能獲得成功。焉的意思是“怎么”。“眼見為實，耳聽為虛”意思是親眼看見的比聽說的要真實可靠。“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使

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