本文格式為Word版，下載可任意編輯——《渭城曲》教學設計

《渭城曲》教學設計

教學目標：

1.知識與技能：正確認讀2個要求會認的生字，把握3個要求會寫的生字。

2.方法與過程：有感情的朗讀課文，背誦課文；想象詩中描繪的送行情景，給古詩配畫，體會詩人當時的情感。

3.情感態度與價值觀：理解朋友之間的深厚情義；通過學習本課，了解送行詩，體會詩人送行時的依依不舍之情。

教學重難點：

體會兩首詩寫景的特點；感悟“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人〞的情懷。

教學時間：

1課時。

教學準備：

課件。

教學過程：

一、激活思維，導入新課。（一）背誦《贈汪倫》這首詩。

師：同學們還記得李白的《贈汪倫》嗎？李白即將乘船離開，他的好友汪倫踏歌而來，詩人有感而發，寫下了著名的《贈汪倫》一詩。其實，在古代，抒發類似情懷，歌頌友情的詩還有好多好多。今天就讓我們穿越時空回到兩千多年前的唐朝，看看大詩人王維和高適在離別時都和友人說了些什么吧？

板書《渭城曲》王維（二）眾說王維。

1、交流搜集的資料，幻燈片展示王維生平簡介和本人圖像2、背誦之前學過的王維的作品。

師：王維是盛唐田園詩的代表作家，但他早年對功名充滿了熱心和向往，有一種積極進取的生活態度。《渭城曲》是王維赴河西節度使時寫的一首詩，詩中洋溢著壯大明朗的情思和氣勢。王維精通音樂，擅長繪畫，在描寫景物時，創造出“詩中有畫，畫中有詩〞的明秀詩境。《渭城曲》就集中表達了王維詩歌的這一特點。

二、初讀感知，掃清文字障礙。

（一）讓學生自由讀詩，要求讀準字音，讀通詩句。（二）指名讀詩，學生點評。

（三）簡介王維和元二的友情。

王維的好友元二將遠赴西北邊疆，歷史記載元二要去3000多公里以外的西北邊疆任職，此去相當于橫穿了大半個中國，王維特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情義，不言而知。該詩的另一個題目為《送元二使安西》

三、自讀自悟，結合字典和解釋理解詩句的內容。

一、學生自主學習，查字典，翻看課文注解，理解字詞和每句話的意思。二、師出示幻燈片：浥：潮濕。客舍：旅店。故人：老朋友。

朝（讀音：zhāo）：早上。

柳：柳樹，在這里不單是景物，古人常以‘折柳’表示送行，所以‘楊柳’也象征離情別緒之意。

渭城：故址秦時咸陽城，漢代改稱渭城（《漢書·地理志》），位于渭水北岸，唐時屬京兆府咸陽縣轄區，陜西咸陽縣東。

陽關：漢朝設置的邊關名，故址在今甘肅省敦煌縣西南，古代跟玉門關同是出塞必經的關口。《元和郡縣志》云，因在玉門之南，故稱陽關。在今甘肅省敦煌縣西南。

（三）小組探討。

（四）全班交流詩句的意思，請同學們試著用白話文翻譯全詩。師幻燈片展示（圖文賞析《渭城曲》）：

清早的細雨打濕了渭城的浮塵；青磚綠瓦的旅店和周邊的柳樹都顯得特別清爽明朗。朋友，請你再飲一杯離別的酒吧；向西走出了陽關，就可能再也碰不到熟悉的老朋友了！

（一）邊讀詩邊想象詩中所描繪的情景，為古詩配畫。

從清爽明朗的天氣，到整齊清白的道路。細雨打濕了路上的塵土，楊柳青青點綴的旅舍，離別的酒，遠處催主人上馬的仆人，兩位即將分別的老友，此時此刻，一切景語皆情語，一切盡在酒中，不言中。

（二）向同學們展示自己的繪畫作品。（三）自由朗讀，感悟意境。四、課外拓展，介紹送行詩。

幻燈片展示王昌齡的《