第第頁2023老師隊伍建設工作總結老師隊伍建設工作總結篇1徐匯區老師進修學院附屬試驗中學前身是上海市滬閔中學，掛牌于__年4月，是一所公辦初級中學，。現有在編在崗教職工72人，其中老師崗位62人，平均年齡34歲，是一支新組建的老師隊伍。高級職稱9人，中級職稱32人，占老師總數的近60%，有教育系統學科帶頭人、區中青年骨干老師9人。學校的組織機構目前由學生處、教學處、后勤服務中心、校辦等組成，校級和中層班子共8人，平均年齡36歲，高級職稱3人，中級職稱5人。1.基本理念本校的師資隊伍建設的基本理念包括以下幾個方面：(1)優質教育資源中最根本的是優質的老師資源和優質的管理資源。新的教育思想強調學生是一種資源，要注重開發潛能，發展個性。這就首先要把老師隊伍作為學校最重要的資源，努力去“開發潛能，發展個性”，使老師的活力“競相迸發”，使老師的才智“充分涌現”。學校要為學生的一生幸福奠基，也要努力為老師的一生幸福創設條件，其中包括小康的生活福利，工作的成就感與集體生活的愉悅感。(2)“以人為本”，關心和信任老師，尊重老師，依靠老師，從多方面調動老師的主動性、積極性。(3)“以校為本”，老師隊伍的建設，必需以學校自主培養為主，只有從學校的實際出發，在實踐中才能培養出高素質的老師隊伍。(4)“以發展為本”，老師隊伍的建設必需以老師的發展為主要內容，要制造各種條件，激勵老師勝利，學有所長，不斷進步。(5)“以青年老師為本”，把對青年老師的培養作為整個老師隊伍建設的重點，幫忙青年老師早日成才。2.建設目標學校師資隊伍建設總的目標是：連續完善“引進、培養、調整、優化”隊伍建設指導方針，完善管理和激勵機制，構建以“教研訓一體化”校本老師自培模式為載體，促進老師專業化發展為核心，努力建設一支素質高、有特長、結構合理、有現代教育觀念、把握現代教育手段，敬業愛生，師德高尚，奮勉?向上，業務良好，擅長研究，勇于探究的有分散力的可持續發展的師資隊伍。(1)近期目標力爭在三年時間內使有能力的青年老師脫穎而出，成為教育教學骨干，三年后老師隊伍中有70%左右的老師達到碩士或研究生課程班水平，60%左右的老師具有某方面的教育教學特長，三年內制造條件使現有的35歲以下青年老師中有20%左右的老師在學校中層崗位熬煉，并從中選拔優秀者充實學校干部隊伍。(2)遠期目標培養一支高質量、德才兼備、樂于奉獻的老師隊伍。100%的老師能開設2門以上的課程，70%左右青年老師具有雙語教學能力，培養出肯定比例的學科帶頭人和骨干老師(1-2名區學科帶頭人、3-4名局學科帶頭人和5-6名左右區骨干老師)，為教院附中供應優質的師資。3.主要內容(1)努力提升老師的素質，這是學校興衰的關鍵①要提升教育理念，提高人文修養。中青年老師要努力把新的教育理念轉化為平常生活的語言與思維，轉化為日常工作的常規習慣。②要提升教學藝術和教學水平，探究試驗常常搞，論文總結常常寫，研討交流定期辦。③要提升對外交往的品位。積極而適度地參與對外交流，展示個人風采，得體與人交往。④共同培育和推出不同類型、不同層次的“名師”，依據“名師”辦“名校”。⑤夯實老師基本功，提升老師“一專多能”的本領，提升外語水平，電腦水平與信息素養，把握開設三類課程的基本技能。(2)加強師德建設是提高隊伍素質的首要任務要提高師德建設的針對性和有效性，提升氣質風度的品位，提高思想境界，講究修養、教養、涵養、學養。師德建設包括日常教育和集中學習兩個基本途徑，這兩個基本途徑又包括許多詳細的途徑。4.主要措施(1)提高0-3歲青年老師的業務水平①建立兩年制新老師培訓學校，制定兩年制新老師培訓考核制度，對近三年進入我校的新老師開展教學基本功的訓練，重點抓好教學常規、語言表達、板書新意，待人規矩四個重點，使青年老師“一年入門，兩年合格，三年見成效”。②除了見習大學生安排師徒帶教外，學校綜合考慮，全校平衡，明確目標，落實到人，安排教齡5年以下的有潛質的青年老師校內、校外拜師，進一步充實顧問小組，由專家、老老師長期帶教3年，促使青年老師早日脫穎而出。(2)培養中青年骨干老師擁有一批高素質的骨干老師，是一所學校辦學水平高的標志之一。為此，我們要進一步加強中青年骨干老師的培養。①鼓勵推舉中青年老師參與研究生班及其它專業培訓班的學習。②進一步完善校“學科帶頭人”和校“骨干老師”評審機制，形成區、長橋地區和校學科帶頭人、骨干老師三級梯隊。③每學年進行1-2次全校性的教學大賽，促使青年老師廣泛參與競賽課、匯報課，積極促進中老年老師參與研討課、展示課，通過備課、說課、上課、評課的系列訓練，使廣闊老師，尤其是青年老師駕馭課堂教學能力，與優化課堂教學全程有一個質的飛躍。④不定期地組織科研、現代信息、多媒體課件制作等講座或培訓，開拓視野，使老師適應現代教育、素質教育的需要，不僅有敬業愛生的精神，而且在學科專業、計算機運用、外語素養、教科研能力等方面同樣要有突破。⑤選送優秀青年老師參與區黨訓班、青訓班，并積極發展青年老師入黨。完善在一線優秀班主任、優秀骨干老師中選拔培養管理干部的機制，將優秀老師特殊?????是優秀青年老師選拔到干部隊伍中，使學校管理隊伍有可持續發展的能力。⑥每學年舉行1-2次課件制作評比、論文交流評比及教育思想研討活動，大力弘揚高尚師德與教學特色，充分發揮典型示范作用來推動教育改革。(3)以“老師發展為本”，營造老師專業化發展的良好氛圍以“發展為本”的教育理念，一方面要以“學生發展為本”，另一層含義就是在師資隊伍建設方面要關注老師專業發展，“為老師發展鋪路”，為老師成長搭建舞臺。①努力營造寬松、和諧的工作氛圍，讓老師在教學過程中不斷總結、反思、提高過程中形成自己的個性特長。②建立有利于老師發展的激勵機制a.進一步完善“學科帶頭人”和“骨干老師”評審機制，健全教育教學嘉獎評價制度。b.進一步完善人事制度、安排制度改革方案，試行評聘分別，對由于種種緣由、職稱上不去，但實際教學水平與教學態度比較優秀、教育教學業績突出的骨干老師，在校內實行浮動的低職高聘。相反，也可將職稱高、水平一般、態度欠缺的老師，高職低聘，促其流淌。c.要采取有力措施，一方面穩定并發呈現有老師隊伍，特殊?????是優秀中青年骨干老師。另一方面引進老師要從量的補充轉變到質的提高，要注重引進高水平的老師，同時對教學能力差、責任心不強、缺乏“內動力”的老師要進行流淌，搞活用人制度，通過師資隊伍的管理競爭流淌，基本上形成骨干老師“穩得住，進得來”，不勝任或不合適教育的人員出得去的良性態勢，形成“上崗靠競爭、聘任靠實績、酬勞看貢獻、考核看實效”的良性循環，從根本上提高師資隊伍的整體素質。(4)構建“教研訓一體化”自培模式，全面提升老師業務水平學校將老師的連續教育視為師資隊伍建設的重要內容。除組織老師參與市、區“540、240”業務進修外，還要結合學校的發展需要開展自培活動，自培工作分兩條線：一是不同的教研組設計不同的培訓內容、考核辦法，二是不同類老師在培訓內容上各有側重，培訓要求各有異同;三個層面：一是帶教性培訓：對0-2歲青年老師的業務帶教及班主任帶教;二是基礎性培訓，全體老師進行普及性培訓，使每位老師具有基礎型課程教學及拓展型、探究型課程教學的能力。三是發展性培訓，著力培養骨干老師。培訓與學校實施的素質教育和提高老師業務素質有著密切的關系，因此，要求相關老師都必需參與，并由校長負責，制定詳細考核辦法，把老師參與自培課程和實際教學水平、教學能力的提高載入老師業務檔案。千方百計通過自培基地的扎實努力，請進來，請名師名家開講座、請專家作導師。走出去，參與全國、全市、全區各種研討會、骨干短訓班及碩士學位、雙學位課程班進修，送出國門在國外短訓等方法，培養人才，脫穎骨干。老師隊伍建設工作總結篇2百年大計，教育為本;教育大計，老師為本。只有一流的老師隊伍才能制造一流的教育業績，學校才能真正辦人民滿意的教育。近些年來，我們狠抓老師隊伍的建設，不斷提高教育質量，促進了學校的飛躍發展。一、師德建設是提高老師隊伍質量的前提1、堅持政治、業務學習制度，老師每雙周政治學習，單周業務學習，學習形式采取集中與自學相結合，學習與研討交流相結合，并專心記好各種形式的學習筆記，結合教育教學實際寫出學習體會。每學期末學校對老師的學習進行評價，并列入老師考核項目，每學年老師完成政治、業務學習筆記各一本。2、在制度上規范老師的師德。我們每一學年都要與全部老師簽訂〈師德師風協議書〉，對老師的師德師風作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不卑視不排斥學習困難的學生，不體罰心罰學生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。假如有違反師德師風的行為，學校將根據協議書中的規定，作出嚴厲?的處理。在學習中提高，用制度來規范，用輿論來約束，對老師既曉之以理，又動之以情;既宣傳法律法規，又提倡奉獻精神，是我們學校加強師德建設的勝利經驗。二、精研業務是提高老師隊伍質量的關鍵要提高學校的教育質量，首先要提高老師的育人水平。我們一手抓學習，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進，在較短的時間里讓老師的工作能力有了飛快地提高。(一)加強學習讓學習成為老師的需要。隨著學問經濟時代的到來，隨著信息經濟的日漸迫近，終身學習已經成為我們生活和工作的重要內容。所以，我們學校總是利用各種機會和各種形式，向老師傳達新的觀念，傳遞新的信息，引導老師要加強學習，準時“充電”。讓學習成為學校的制度。我們對老師理論學習的內容和學習量都作出了明確的規定。要求老師的理論學習必需以教育理論為主，要自己的學科教學密切聯系。為了激勵和督促老師學習理論，我們還定期舉行開展“老師教育教學反思談”，，為老師供應展示自我的機會，為老師搭建相互交流切磋的平臺。通過新思想、新學問、新方法、新技術的學習，老師普遍轉變了教育觀念，調整了自己的學問結構，優化了自身素質，增加了教育的底蘊，提高了教育質量。(二)加強研究1、堅持開展好常規研究老師的.工作是富有制造性的工作，是極具研究性的工作，讓老師把自己的一切教育教學行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的詳細做法是：推行集體備課制度，提高備課質量。我們對集體備課提出了明確的要求，必需堅持個人研究和集體研究相結合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把老師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質量，充分發揮了集體的作用。寫好教學反思和案例評析，讓老師在總結中提高。我們堅持要老師每一堂課上完以后都要寫教學反思，準時總結教學教程中的得失;還要求老師每一個月都要寫一篇案例評析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學實踐。通過這些做法，讓老師時時、到處都處于研究之中。2、全力抓好教育科研假如說科學技術是社會發展的第一生產力，那么教育科研就是學校發展的核心力氣。通過開展教育科研，把學校工作中的問題專題化，課題化，增加工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干老師參與到研究中來，這對提高老師的研究水平，加快老師的專業化成長是特別重要的。這些年，我們先后編寫了《快樂農場》校本教材，開展了《農村中小學學生傾聽能力的提高》培養與研究，通過這些科研課題的研究，我們把素質教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了詳細的教學過程中，培養了一大批老師，讓他們成長為了學校的骨干力氣，為學校今后的發展奠定了堅實的基礎。三、建立激勵機制是提高老師隊伍質量的保證建立有效的激勵機制，是我們長期開展好老師連續教育，提升老師隊伍質量的有力保證。我們相繼建立了“教學質量嘉獎方案”，擇優外派學習制，青年老師優質課比賽，“同上一節課”活，青年老師成長師徒結對制。這些制度的建立健全，充分地調動了老師們參與學習、參與研究的積極性。由于我們高度重視老師隊伍的質量建設，千方百計地抓好了老師的連續教育，終于讓全校老師的工作能力有了明顯的提高。四、加強老師連續教育，提高老師隊伍專業化水平1、專心完成連續教育的學習任務，提高學問、業務水平。根據我市連續教育工作會議精神，及有關配套文件，專心執行我校老師連續教育計劃和校本培訓計劃。學校安排好老師的面授學習、外出培訓，將連續教育成果作用考核、晉級、聘任、嘉獎的重要依據，建立制約、嘉獎機制。2、加強全員培訓的力度，依據教學實際的需要，學校領導按計劃對全體老師進行培訓，構建全員參與的培訓體系。本學年，我校組織全體老師參與全員網絡培訓和遠程連續教育培訓，全體老師都能積極參與，學以致用。五、加強骨干老師隊伍建設1、學校重視，把骨干老師隊伍建設作為學校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學校工作日程、納入學校辦學規劃。營造氛圍，提高全體老師思想政治素質和職業道德修養，通過整體水平的提高促進骨干老師隊伍的形成。2、加大骨干老師培養力度，為骨干老師成長制造條件(1)堅持每學年開展“青年老師教學比武競賽活動”、舉辦“同上一節課”競賽活動、風采杯課堂教學評優活動，提高老師專業技能，加大壓力，使骨干老師在實踐中得到熬煉與提高。(2)制造條件，讓骨干老師“走出去、帶回來”。選派優秀老師參與市、地、省骨干老師培訓班，并要求參與學習者把好經驗帶回校，傳給老師，寫一篇學習心得體會，作一節匯報課或專題輔導。通過壓擔子促進骨干老師的成長。(3)為骨干老師搭設展示的平臺。積極爭取市、地級上課機會，把專家請進學校為骨干老師做重點指導。通過名家指導，使老師變得更聰穎更博慧，更激發他們劇烈的進取心。(4)積極發揮骨干老師的示范作用，每學期安排骨干老師作展示課或進行教學輔導，使他們的先進理念和寶貴經驗與全體老師共享。(5)指導青年老師學會做自我發展設計，老師依據自己的實際情況，制定“個人自我發展三年規劃”及學年“自我發展計劃”，轉換老師心理視角，發揮老師發展中的主體作用，使老師充分體驗職業的價值、人生的價值。六、加強領導、落實責任、確保投入組建老師隊伍建設領導機構，由校長任老師隊伍建設第一責任人，任老師隊伍建設領導小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領導任組員。把老師隊伍建設列入重要議事日程，制定有導向性、可行性、時效性的詳細政策措施。加大老師隊伍建設投入，每年籌措兩萬元的老師專項嘉獎基金，通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽激勵，實現老師充分而自主、全面而有個性的發展。挖掘老師的潛能，弘揚老師的個性，激發老師生命的活力，提升老師生命的價值。面對學校近幾年的新發展，展望新征程，我校將以老師的發展為本，連續加強老師的隊伍建設，以改革為契機，以新課程教育為動力，以發展為目標，以科研為先導，以試驗為依托，在素質教育生機勃勃，豐富多彩的發展之路上，譜寫“特色辦學，和諧育人”的動人詩篇。老師隊伍建設工作總結篇3我局為專心貫_會、省委七屆五次全會會議精神，全面提升公安隊伍建設水平，切實發揮公安機關在服務經濟發展大局、促進社會和諧穩定中的職能作用，______公安局開展了以“強素質、樹形象、鼓干勁、爭一流”為主題的隊伍建設活動。局黨領導委站在全局的高度，科學謀劃，部署實施“四個強化”，以求真務實、嚴謹細致、敢于拼搏、狠抓落實為保障，以提高民警整體素質和戰斗力為目標，進一步統一思想，提高認識，弘揚正氣，凝心聚力，使我局公安隊伍建設工作方向更明確，主線更清楚，重點更凸顯，舉措更有力。一、強化公安隊伍紀律意識根據“嚴格、公正、文明、廉潔”的隊伍建設目標要求，我縣公安局把從嚴治警始終貫穿到執法實踐和日常生活的各個環節。我局要求全體民警_、省委七屆五次全會精神武裝頭腦、指導工作，進一步增加民警“創一流工作業績，樹__公安形象”的大局意識和責任意識。強化對“五條禁令”、省委“十個嚴禁”、省政法委“四條紀律、九項規定”等內容的學習，組織開展紀律作風建設大討論活動。針對隊伍建設中存在的突出問題，該局通過采取每周五單位集中學，其余時間民警自學的方式，將此次學習活動貫穿到年底的各項工作當中。在專心分析當前民警隊伍工作、學習、思想、紀律、作風等方面存在問題的基礎上，積極開展為期兩周的紀律整頓。通過實實在在的措施，最大限度地調動民警的工作積極性，使民警的精神面貌和工作狀態得到明顯改觀，樹立和保持了公安隊伍清正廉潔、克已奉公、秉公執法的良好形象。二、強化公安人員素質教育我局立足實際、著眼實用、貼近實戰，結合警種實際，在抓好“三項建設”的同時，積極開展為期三周的崗位大練兵活動。活動中，注重抓細節、抓環節、抓癥結，不搞花架子，不做表面文章，不脫離實際，我局主要領導親自謀劃安排培訓內容，親自協調調度，親自督導落實。重點強化民警做群眾工作能力、執法辦案能力、信息化應用能力、治安防范能力的培訓，培養民警干大事業、求大發展的宏大氣魄。全體民警特殊?????是中層以上領導干部領先垂范，“以學帶干，以干促學”，做到學習、工作兩不誤，全面提升了民警隊伍的分散力、戰斗力，為公安隊伍建設培養出更多的執法辦案業務能手和高層次專業人才夯實了基礎，實現構建高素質民警隊伍的目標。三、強化公安人員宗旨觀念緊緊圍繞“干部作風建設年”活動，以關注民生、服務發展為中心，進一步鞏固大走訪和“五民”活動的成果，結合“村警工作機制”，組織全體民警深化轄區，準時把握社情民意和社會治安形勢狀況，努力構建適合該縣社會形勢發展的治安防范體系，切實削減和預防各類案件的發生。同時，公安局各窗口單位根據“構建和諧社會建設，回應社會新期盼、回應人民新要求”的總要求，牢固樹立“群眾利益無小事”的理念，對前來窗口咨詢的群眾態度熱忱，語言得體，服務周到，切實讓人民群眾快樂而來，滿意而去。通過進一步轉變工作作風，全局工作效率明顯提高，為民意識得到強化，牢固樹立了公安機關和公安民警的良好社會形象。四、強化公安隊伍外在形象我局以行風評議為龍頭，以加強公安隊伍宣傳為抓手，強化公安隊伍親民、為民、便民、惠民的宣傳力度;采取多種措施，進一步深化“公安民警大走訪”、“五民”等活動，深化轄區準時排查化解抵觸糾紛，解決信訪老案。在全面抓好社會治安綜合治理工作，進一步推廣加強人防、物防、技防的基礎上，該局以維護社會治安秩序為主線，強化打防結合，連續開展了一系列嚴打整治斗爭，切實維護了群眾利益，公安隊伍形象進一步提升。老師隊伍建設工作總結篇4徐匯區老師進修學院附屬試驗中學前身是上海市滬閔中學，掛牌于__年4月，是一所公辦初級中學。現有在編在崗教職工72人，其中老師崗位62人，平均年齡34歲，是一支新組建的老師隊伍。高級職稱9人，中級職稱32人，占老師總數的近60%，有教育系統學科帶頭人、區中青年骨干老師9人。學校的組織機構目前由學生處、教學處、后勤服務中心、校辦等組成，校級和中層班子共8人，平均年齡36歲，高級職稱3人，中級職稱5人。(一)師資隊伍建設1、基本理念本校的師資隊伍建設的基本理念包括以下幾個方面:(1)優質教育資源中最根本的是優質的老師資源和優質的管理資源。新的教育思想強調學生是一種資源，要注重開發潛能，發展個性。這就首先要把老師隊伍作為學校最重要的資源，努力去“開發潛能，發展個性”，使老師的活力“競相迸發”，使老師的才智“充分涌現”。學校要為學生的一生幸福奠基，也要努力為老師的一生幸福創設條件，其中包括小康的生活福利，工作的成就感與集體生活的愉悅感。(2)“以人為本”，關心和信任老師，尊重老師，依靠老師，從多方面調動老師的主動性、積極性。(3)“以校為本”，老師隊伍的建設，必需以學校自主培養為主，只有從學校的實際出發，在實踐中才能培養出高素質的老師隊伍。(4)“以發展為本”，老師隊伍的建設必需以老師的發展為主要內容，要制造各種條件，激勵老師勝利，學有所長，不斷進步。(5)“以青年老師為本”，把對青年老師的培養作為整個老師隊伍建設的重點，幫忙青年老師早日成才。2、建設目標學校師資隊伍建設總的目標是:連續完善“引進、培養、調整、優化”隊伍建設指導方針，完善管理和激勵機制，構建以“教研訓一體化”校本老師自培模式為載體，促進老師專業化發展為核心，努力建設一支素質高、有特長、結構合理、有現代教育觀念、把握現代教育手段，敬業愛生，師德高尚，奮勉?向上，業務良好，擅長研究，勇于探究的有分散力的可持續發展的師資隊伍。(1)近期目標力爭在三年時間內使有能力的青年老師脫穎而出，成為教育教學骨干，三年后老師隊伍中有70%左右的老師達到碩士或研究生課程班水平，60%左右的老師具有某方面的教育教學特長，三年內制造條件使現有的35歲以下青年老師中有20%左右的老師在學校中層崗位熬煉，并從中選拔優秀者充實學校干部隊伍。(2)遠期目標培養一支高質量、德才兼備、樂于奉獻的老師隊伍。100%的老師能開設2門以上的課程，70%左右青年老師具有雙語教學能力，培養出肯定比例的學科帶頭人和骨干老師(1-2名區學科帶頭人、3-4名局學科帶頭人和5-6名左右區骨干老師)，為教院附中供應優質的師資。3、主要內容(1)努力提升老師的素質，這是學校興衰的關鍵①要提升教育理念，提高人文修養。中青年老師要努力把新的教育理念轉化為平常生活的語言與思維，轉化為日常工作的常規習慣。②要提升教學藝術和教學水平，探究試驗常常搞，論文總結常常寫，研討交流定期辦。③要提升對外交往的品位。積極而適度地參與對外交流，展示個人風采，得體與人交往。④共同培育和推出不同類型、不同層次的“名師”，依據“名師”辦“名校”。⑤夯實老師基本功，提升老師“一專多能”的本領，提升外語水平，電腦水平與信息素養，把握開設三類課程的基本技能。(2)加強師德建設是提高隊伍素質的首要任務要提高師德建設的針對性和有效性，提升氣質風度的品位，提高思想境界，講究修養、教養、涵養、學養。師德建設包括日常教育和集中學習兩個基本途徑，這兩個基本途徑又包括許多詳細的途徑。4、主要措施(1)提高0-3歲青年老師的業務水平①建立兩年制新老師培訓學校，制定兩年制新老師培訓考核制度，對近三年進入我校的新老師開展教學基本功的訓練，重點抓好教學常規、語言表達、板書新意，待人規矩四個重點，使青年老師“一年入門，兩年合格，三年見成效”。②除了見習大學生安排師徒帶教外，學校綜合考慮，全校平衡，明確目標，落實到人，安排教齡5年以下的有潛質的青年老師校內、校外拜師，進一步充實顧問小組，由專家、老老師長期帶教3年，促使青年老師早日脫穎而出。(2)培養中青年骨干老師擁有一批高素質的骨干老師，是一所學校辦學水平高的標志之一。為此，我們要進一步加強中青年骨干老師的培養。①鼓勵推舉中青年老師參與研究生班及其它專業培訓班的學習。②進一步完善校“學科帶頭人”和校“骨干老師”評審機制，形成區、長橋地區和校學科帶頭人、骨干老師三級梯隊。③每學年進行1-2次全校性的教學大賽，促使青年老師廣泛參與競賽課、匯報課，積極促進中老年老師參與研討課、展示課，通過備課、說課、上課、評課的系列訓練，使廣闊老師，尤其是青年老師駕馭課堂教學能力，與優化課堂教學全程有一個質的飛躍。④不定期地組織科研、現代信息、多媒體課件制作等講座或培訓，開拓視野，使老師適應現代教育、素質教育的需要，不僅有敬業愛生的精神，而且在學科專業、計算機運用、外語素養、教科研能力等方面同樣要有突破。⑤選送優秀青年老師參與區黨訓班、青訓班，并積極發展青年老師入黨。完善在一線優秀班主任、優秀骨干老師中選拔培養管理干部的機制，將優秀老師特殊?????是優秀青年老師選拔到干部隊伍中，使學校管理隊伍有可持續發展的能力。⑥每學年舉行1-2次課件制作評比、論文交流評比及教育思想研討活動，大力弘揚高尚師德與教學特色，充分發揮典型示范作用來推動教育改革。(3)以“老師發展為本”，營造老師專業化發展的良好氛圍以“發展為本”的教育理念，一方面要以“學生發展為本”，另一層含義就是在師資隊伍建設方面要關注老師專業發展，“為老師發展鋪路”，為老師成長搭建舞臺。①努力營造寬松、和諧的工作氛圍，讓老師在教學過程中不斷總結、反思、提高過程中形成自己的個性特長。②建立有利于老師發展的激勵機制a、進一步完善“學科帶頭人”和“骨干老師”評審機制，健全教育教學嘉獎評價制度。b、進一步完善人事制度、安排制度改革方案，試行評聘分別，對由于種種緣由、職稱上不去，但實際教學水平與教學態度比較優秀、教育教學業績突出的骨干老師，在校內實行浮動的低職高聘。相反，也可將職稱高、水平一般、態度欠缺的老師，高職低聘，促其流淌。c、要采取有力措施，一方面穩定并發呈現有老師隊伍，特殊?????是優秀中青年骨干老師。另一方面引進老師要從量的補充轉變到質的提高，要注重引進高水平的老師，同時對教學能力差、責任心不強、缺乏“內動力”的老師要進行流淌，搞活用人制度，通過師資隊伍的管理競爭流淌，基本上形成骨干老師“穩得住，進得來”，不勝任或不合適教育的人員出得去的良性態勢，形成“上崗靠競爭、聘任靠實績、酬勞看貢獻、考核看實效”的良性循環，從根本上提高師資隊伍的整體素質。(4)構建“教研訓一體化”自培模式，全面提升老師業務水平學校將老師的連續教育視為師資隊伍建設的重要內容。除組織老師參與市、區“540、240”業務進修外，還要結合學校的發展需要開展自培活動，自培工作分兩條線:一是不同的教研組設計不同的培訓內容、考核辦法，二是不同類老師在培訓內容上各有側重，培訓要求各有異同;三個層面:一是帶教性培訓:對0-2歲青年老師的業務帶教及班主任帶教;二是基礎性培訓，全體老師進行普及性培訓，使每位老師具有基礎型課程教學及拓展型、探究型課程教學的能力。三是發展性培訓，著力培養骨干老師。培訓與學校實施的素質教育和提高老師業務素質有著密切的關系，因此，要求相關老師都必需參與，并由校長負責，制定詳細考核辦法，把老師參與自培課程和實際教學水平、教學能力的提高載入老師業務檔案。千方百計通過自培基地的扎實努力，請進來，請名師名家開講座、請專家作導師。走出去，參與全國、全市、全區各種研討會、骨干短訓班及碩士學位、雙學位課程班進修，送出國門在國外短訓等方法，培養人才，脫穎骨干。老師隊伍建設工作總結篇5我校在教育局的正確領導下，高度重視老師隊伍建設。一學年來，學校班子團隊團結協力，帶領全體教職員工貫徹落實《中小學老師職業道德規范》努力提升老師隊伍職業思想和業務能力，全面實施素質教育、全面提高教育質量，促進義務教育均衡發展、實現教育公平公正，辦好新形勢下人民滿意教育，取得了顯著成效。一、主要工作