第頁共頁骨干教師培訓學____結骨干教師培訓學____結骨干教師培訓學____結1隨著盛夏的到來，為期四個月的xx市幼兒園骨干教師培訓班學習行將完畢，在這短暫而又充實的培訓時間內，我們聆聽了王利明、趙靜、劉健、李琦、付瑩等幼教專家的精彩講座，研讀了《給教師的建議》、《教師的20項修煉》、《蘋果與粉筆灰》等教育專著，參與了小組研修等多方面活動，更新了教育觀念，拓展教育視野，教學理論程度和教學理論才能均有了顯著進步，自己的職業程度得到了全面的升華。一、多元培訓形式，完善了教育理念、提升教育經歷教研室的教師們有的放矢地設計培訓形式與內容，使大家很輕松地領悟到了多種理念，掌握了多種教學方法。互動式參與式的培訓方式、內容豐富的專題講座，使我收獲頗多。如：孟欣園長的講座《幸福工作快樂生活》讓我深切地體會到在日常生活中，放松自己的身心，每天都懷著一顆感恩的心，心存感謝的生活和工作，用一顆真誠、仁慈、理解的心，發自內心地關心、保護每一個孩子，來感動家長，贏得家長的感謝。我們將會生活的更加快樂，這個世界在我們的眼中也會更加美妙！王利明教師的講座《幼兒園教師如何進展專題研究》讓我深切地感到教育科研并不是想象中那么遙不可及。它就在我們的日常教育教學活動中，只要我們擅長觀察和發現問題，樂于尋求和解決問題的方法，勤于研究和積累經歷，就一定會有所收獲。通過《體驗游戲、感悟快樂》參與式培訓讓我在參與中獲得快樂，在感悟中不斷成長。二、專著研讀，豐富更新學科知識、提升教育素養多部教育專著的研讀，讓我領會到了一個不同的世界，讓我真正懂得了教師的職責和修煉會有這么大的學問。書中有太多的細節、太多的感動、太多的魅力、太多的藝術,需要我們去追逐、去領會、去反思、去品悟。贈人玫瑰，手有余香。閱讀，使我深受啟發，也讓我豁然開朗，幫助我充滿激情地迎接每一天的挑戰，并一直堅持下去。從始至終，這份清香一直陪伴著我，去關愛每一個小朋友安康成長。在認真拜讀了美國著名的教育參謀和作家維基?卡露娜的代表作《蘋果與粉筆灰》，給了我很大的觸動，書中通過一個個充滿溫情、智慧和富有啟發意義的小故事，討論了教師這一職業的崇高內涵和教師所面臨的方方面面的問題，在如何開掘學生的潛力，如何對待淘氣學生，如何處理書本知識與人生道理之間的關系，如何處理與學生、同事、上司和學生家長之間的關系等方面提供了真誠而有效的建議，從積極安康的心態和科學有效的方法入手，倡導了一種真正卓有成效的教育理念。也讓我深深地理解到教育不僅是科學，而是藝術。教師的一言一行，教師對孩子的呵護與熱愛，都直接關系到孩子的安康成長。讀《給教師的建議》一書那么讓我感到學習，是永久的。只有不斷的學習，我們才能獲取地駕馭教育活動或者本職工作的才能，才能為幼兒帶去的知識和歡樂，三、小組研修，進步教育教學科研意識、提升了理論才能小組研修即展示了團隊的團結，又促進了理論程度的進步。從第一次培訓活動共同設計組名和組徽，到每一次小組研修大家一起設計教研方案，理論教研方案，研討困惑問題，尋求有效解決策略，再到籌劃展示學習成果，使大家從生疏到熟悉，在一次又一次研討中，也讓我們學會了多角度、全方位的考慮問題，解決問題，教科研程度不斷提升。四個月即將過去，在這里，我要衷心地感謝各位培訓教師給予我的關心與幫助。這次骨干培訓學習拓展了我的學科知識、強化了我的專業技能、進步教育教學及教科研程度，對我的專業成長有很大幫助。今后我將繼續努力，將所學理論運用于理論當中，在團隊中虛心學習，學別人之長補己之短，努力進步自身的業務素質、理論程度、教育科研才能、課堂教學才能，做到學有所悟，悟有所道。成為名副其實的骨干教師。骨干教師培訓學____結23月14日，秀洲區小學英語骨干教師培訓班在區教師進修學校進展開班典禮。教育局領導對本屆培訓非常重視。山陳副局長不僅參加了開班典禮，而且還親自為本屆培訓作了第一個講座。下午由區教學能手余秀鳳教師和我分別作教學經歷和課題研究的介紹。四月份，班主任張菊華教師帶5位區英語教學精英赴杭州參加“浙派名師課堂教學展示”的觀摩活動。回來后，每位教師都撰寫了相應的學習心得。兩位教師在四月份的培訓活動中向全體學員匯報了學習體會。四月份的活動中，上午我們聽取了進修學校金其生書記的講座“任務型教學設計”，下午，我們聽取了區英語教研員湯教師的“小學生英語讀寫技能的培養”的講座。五月四日上午，市教研員張健教師作“標準課堂教學行為，進步課堂實效性”的講座，下午由南湖區教研員沈冰教師作“小學英語閱讀教學現狀分析^p”的講座。講座中還進展了互動問答。講座后，學員湯海燕作了“讓交流成為小學英語課堂教學的主線”的經歷介紹。七月二日，全體學員進展語音和口語才能的技能測試與互評。在短短的一學期中，區小學英語骨干教師培訓班進展了屢次形式多樣的活動，獲得很好的預期效果。首先，教育局領導的高度重視給了全體小學英語教師極大的鼓舞。從山陳局長的講座中，我們理解到局長對我們的小學英語教育是非常重視的，對于我們教學中存在的問題和困難也是非常清楚的，對于我們英語教師的努力是肯定的，對于我們的工作是支持的，對于改善我們的教學環境〔進步英語的學科地位，增加英語師資，減少教師任課量〕是放在心上的。其二，聚焦難點，圍繞重點，深化討論，解決了教學中的實際問題。從這幾次活動中，我們可以看出這個學期的研討重點是小學英語讀寫教學。我所作的課題介紹是“農村小學英語讀寫教學初探”。湯佩奇教師作的講座是“小學生英語讀寫技能的培養”。沈冰教師作的講座是“小學英語閱讀教學現狀分析^p”。這些講座以及講座中的互動和培訓之后的研討，使我們對小學英語讀寫教學有了更深的認識，也明確了今后努力的方向。其三，讓學員唱戲的培訓形式激發了學員的主動性，進步了培訓的效果。從第一次培訓起，班主任張菊華教師就安排學員來給學員們進展講座或介紹。在四次集體培訓中，都有學員的發言和經歷介紹。特別在最后一次語音和口語技能測試中，張教師沒有請專家來進展測試，而是讓所有的學員都來做評委。這樣就使得每個人既是測試者又是被試者。為了公平公正，學員們必須認真關注被試者的表現。為了讓自己可以獲得大家的好評，每一位學員都在認真地準備。在短短的一天中，50多篇文章在被學員們說得滾瓜爛熟，聽得真真切切。這樣的培訓形式不僅表達了學員的主體性，而且使得許多優秀的學員脫穎而出，獲得了成功的體驗，進步了進一步學習的激情。同時，優秀學員的出色表現為其他學員提供了學習的典范，使培訓班中形成了良好的學習氣氛。這種讓學生唱戲的培訓形式已經成為了我們這班的學習風格。其四，班主任的工作風格和人格魅力影響了我們的工作和學習態度。在以往的培訓中，我們往往是聽聽講座、打打盹，很少有學習的壓力。但張教師是一個工作極為認真的組織者。把學員作為主體是她特有的工作風格。每次活動前，她總要咨詢學員們的意見。我每次接到她的，她總要與我討論很久，最終才定下最適宜我們成長的培訓內容和培訓形式。在培訓當天，張教師總是很早就到，點名工作做是一絲不茍。她總是努力地去理解每一位學員，努力地去記住每一位學員的名字。她總是不斷地鼓勵每一位受訓的學員，給學員們以自我表現的時機。這種工作方式和工作態度正是我們小學英語教學需要的。最后，培訓活動已經在我區小學英語教學中發揮了一定的作用。六月份我參加了區教學常規的檢查工作。在聽課過程中，我明顯地感覺到許多教師對我們研討的小學英語讀寫教學有了更深的認讀和更深化地理論。許多教師在課堂中加強了讀寫的訓練，比往年的課堂教學有了一定的進步。在秀洲新區實驗學校中，我發現湯海燕教師申報的新課題就是研究小學英語閱讀教學的。在我們學校的全區展示中，我們結合培訓的內容進展反復的磨課推出了兩節讀寫課題研討課。進步教師的各方面素質，爭取多出教學能手和學科帶頭人也是培訓的目的。在張教師的鼓勵下，我申報了區學科帶頭人，通過努力獲得了成功。還有吳麗艷教師、朱曉華教師、韓瑞珍教師、戰秀娟教師和繆雅文教師獲得了區小學英語教學能手的稱號。總之，區小學英語骨干教師培訓班的開設對我區小學英語教師的成長和小學英語教學的開展帶來了積極的影響。我相信，在局領導的重視下，進修學校的支持下，張菊華教師的組織下，在后續的培訓工作必將獲得更大的成功。骨干教師培訓學____結3北國的冬天，雪很大，但收獲同樣很大。在12月3日到2月2日，我有幸參加由國家教育部組織的“全國中等職業技術學校機械加工技術專業骨干教師培訓班”河北科技師范學院基地的學習。重新考慮過去兩個月緊湊而充實的培訓學習生活，我感觸良多，主要總結如下：一、明確學習目的，激情與責任并進，不破樓蘭誓不還。去年11月15日，校領導推薦我參加中等職業學校國家級骨干教師培訓班學習，經過廣東省教育廳初審，河北科技師范學院復審，我得到了難得的培訓時機。接到復審通過的通知，沖動的同時倍感肩上責任之重大。沖動，是因為在分開大學校園兩年多后，又有時機回到大學校園汲取知識提升自己了；壓力，是因為我心里清楚地明白，我們學校如今正處于跨越式開展的關鍵時期，需要不斷大膽探究，提升教職工的專業素質是其中非常重要的一點，絕不能辜負了校領導對我的信任和期盼。激情與責任讓我擺正了學習態度，不斷鞭策我在培訓期間爭分奪秒學知識，不斷進步自己，學有所成，成有所用，為我國職教事業奉獻力量。二、培訓基地重視，科學管理，組織嚴密，保證了培訓質量培訓內容精挑細選，無私共享資。培訓基地更提供了優質的培訓環境，成立了包括鄧春巖、劉長榮、鄭玉才等知名專家、教授在內的培訓團隊，選定豐富的培訓內容和專題講座，在學習中，我時常被各位專家及教師深沉的教學功底、精湛的教學藝術所折服〔比方鄧春巖院長幽默務實的教學風格、劉長榮教授科學嚴謹的治學態度、張小芹教師耐心負責的敬業精神、劉策教師通俗易懂的等等〕，希望自己能加強學習，不斷理論和反思，為職業教育的開展奉獻微薄之力。另外，培訓單位還將最新研究的職業教育科研成果作為教學資，供予學員分享，提升了培訓質量，學員受益匪淺。培訓形式包括授課、講座、交流會、工廠實習等，主要培訓內容見附表。三、我的收獲與考慮1、學習現代最前沿的教學理論與方法，進步了師德水準，更新了教育觀念通過學習，我理解到了世界各興隆國家如德國、____、美國等國經濟開展迅速的一個重要的原因是因為職業教育的迅速開展。各國總結出了非常好的經歷，使得職業教育的開展獲得了良好的效果。同時，也使我理解到我國如今職業教育所面臨的問題，認識到中職教育對一個國家開展的重要性。通過各種講座，我對職業教育理念有了新的認識，使我們在教育教學中得以借鑒，少走彎路，對進步中職教育教學質量有深遠的影響。面對職業教育正面臨較嚴重的消費開展壓力的客觀環境，作為職教系統中的一員，必須得與時俱進，開拓創新。而通過學習鄭玉才教授主講的“教學改革研討”及“中等職業學校專業教師教學才能標準建立的討論”等課程，讓我開拓視野，鄭教師還將對廣東順德梁球鋸職業中學的考察成果向我們做了詳細的介紹，讓我明白，其實要辦成功的職業教育，找準自己的辦學特色，樹立自身的辦學品牌相當重要；以市場需求為導向，以企業規格為標準、以社會滿意為目的，這些都是學校辦學定位的重要環節。面對嚴峻的生存壓力，我們必須英勇地成認客觀事實，鼓起干勁，大膽開拓創新，夾縫里謀求開展空間。教書育人是我們教師的天職，科學、合理、高效的教學方法是進步教學質量的唯一手段。通過學習劉長榮教授主講的“專業教學法”課程的學習，我突感眼前一亮，倍感三尺教壇大有作為。劉教授結合她在職教領域多年研究的成果，向我們介紹了在上海中德合作中職師資專業教學法培訓班學習的有關學習成果，分別對四階段教學法、引導文教學法、工程教學法等先進的教學方法進展了講解，尤其對工程教學法進展了專項指導。目前，我正參與學校“鉗工技術”課程教學改革的任務，這些方法無疑如春風帶來的雨露般滋潤了我的心田，這一部分的學習成果將在我的教學論文里有所表達。而從劉長榮教授身上表達出來的尊重學生、把講課當成是門藝術、嚴謹的教學態度等都是我必須努力去學習和理論的。身為學校的學科重點培養對象，如何可以盡快地承擔起專業課程改革的任務，是擺在我面前的迫切要求。在學習鄧春巖院長的“機械加工技術專業核心教材建立的研討”的課程后，我體會最深化的有兩點，第一，重新審視了自己的教學觀念，尋找出存在已久過時的、不合理的教學認識，比方什么才算得上是核心課程，我們的教學內容和手段出發點是否合理，怎樣教才能到達學生輕松學、教師輕松教、效果一樣好的場面。第二，應該注意學生的"潛在性"，教學的本位應該回歸到學生自主學習，主動探究，無形中掌握知識的過程。這兩點要求我們在教材的編寫上，課程的設置上不僅必需要進展系統化的考量，更需要打破傳統約束的勇氣和藹于創新的智慧。2、參加多形式的理論培訓工程，夯實了專業技能，拓寬了專業知識構造。在兩個月的培訓過程中，培訓基地為我們學員安排了形式多樣的專業技能素質培訓工程，其中包括機械加工專業理論學習、微機軟件機房模擬培訓，學校實習工廠實操訓練、重點技校及著名企業見習等。學校學習，掌握了“斯沃模擬軟件”及“masterx3繪圖軟件”的操作方法。在機械加工專業理論學習過程中，對普通機床的工藝編制到數控機床的使用及維修等方面進展了系統提供，加深了對機械加工技術理論知識的理解，為日后的教學提供了知識保障。另外，通過在學校微機軟件機房進展模擬軟件的培訓，掌握了“斯沃模擬軟件”及“masterx3繪圖軟件”的操作方法，為日后在本校開設相關課程提供了知識儲藏。實習工廠實習。在為期3個星期的實習工廠實操學習過程中，為了最大限度地提供自己的專業實操技能，主動要求增加實訓工程，積極與學員交流實操經歷，共同探究機械加工技能的魅力所在。期間分別獨立完成普通車床加工、fanuc系統數控機床的編程及加工任務；為了進步一絲的精度，不斷想方設法改變工藝設置，做到追求精益求精。我始終保持著較高的學習積極性，最早一個到位，最后一個分開實習工廠，并保持全勤，受到實訓指導教師孫磊、楊龍飛教師的肯定。實訓基地參觀、觀摩實習。培訓基地還組織學員到校外進展交流學習。分別對秦皇島市高級技工學校、山海關橋梁機械、秦皇島長白機械等實習基地進展為期3天的觀摩實習。期間我體會到如下幾點：第一，參觀秦皇島市高級技工學校心得。秦皇島市高級技工學校創立于1958年,1998年被批準為國家重點技工學校。連續十四年被評為“河北省先進技工學校”，曾獲得“全國職業教育先進單位”，“國家級高技能人才培訓基地〔機電類〕”，“國家技能人才培育突出奉獻獎”等榮譽，是一所以機電專業為主的國家級重點職業技術學校，不僅____史悠久，辦學特色也非常突出。通過現場觀摩學習，我主要體會有以下幾點：首先，該校辦學規模較大，設備充足，以產教結合的形式進展人才培養，把企業引到校園中來，就近提供實習崗位給學生，即能很好地實現了教學資的合理配置和高效利用，又能實現一定的經濟收益。其次，學校的文化建立貼近企業氣氛，如下列圖，實行6s管理形式，真正實現“上學如上班，上課如上崗”的教學效果。再次，該校的課堂組織形式是實行小班模塊化教學，學生輪崗實習，教學資得到高效的利用，學生學習質量較突出，培養成果明顯，畢業生廣受企業歡迎。最后，專業定位明確，為當地經濟開展輸送大批人才資，收到了相當好的社會反響。第二．參觀山海關橋梁機械、秦皇島長白機械心得。山海關橋梁機械始建于1894年，占地面積萬平方米，是中國建廠最早、規模最大的鐵路道岔、鋼橋梁制造工廠，中國交通運輸設備制造行業百強企業之一。秦皇島長白機械主要業務包括連鑄結晶器及相關冶金設備、冶金設備在線離線檢修技術效勞、軍品民爆等系列產品；是國家連鑄技術工程研究中心指定的連鑄結晶器定點消費單位暨關鍵裝備驗證線，河北省高新技術企業。為期兩天的參觀，體會較深的有以下幾點，首先，實地理解企業的運作過程，體會到質量是根本，品牌是生命的深化內涵所在，另外和企業有關領導討論了企業樹立品牌的關鍵在哪里，如何在企業文化中施行品牌戰略的實際問題，其次，更重要的一點體會是，接觸社會需求，理解企業對員工的要求，為我們日后對學生的培養提供了第一手資料。德為先，技術為輔，企業對員工職業素養的高要求：愛崗敬業，吃苦耐勞，強調團隊合作才能、強調可以持續性開展等等。這些信息無疑為我以后的學生培養工作指明了方向。3、1+17>18，借國培平臺交流學習，互相促進，建立了深沉的友誼本次國培班，有來自全國9個省份的18名教師，從最南端的廣東到最北端的黑龍江，從最西的甘肅到東部的浙江，區域的差異，生活思維習慣、的差異，摩擦出了許多珍貴的智慧火花。培訓期間，學員現場研討讓我難忘。學員們屢次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露；沒有形式上的大話、套話，只有深化考慮后的針鋒相對。現場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認識，在交流中提升；情感，在交流中深化。通過國培班這個平臺，我理解到開展工程教學的緊迫性，理解到全國各地職教系統的開展成果和面臨的考驗等等，在交流中，把自己的東西和學員們共享，到達了1+17>18的效果，非常感謝國培班這個平臺。今天的完畢是明天的開始，相信在培訓完畢后，我們的交流會更加嚴密，國培平臺功能將發揮更大效應！4、缺乏與改進在培訓過程中，感覺自己還沒可以合理安排學習時間，沒能到達最高效的學習效果。假設日后有時機參加更高層次的學習，將努力給予改進。另外，假設可以在學習內容上增加一些對教師職業心理壓力的疏導及關注的內容，那就相當完美了。四、后記為期兩個月的緊張培訓已經接近尾聲，通過自己的不懈努力，出色完成了以下考核要求，并形成成果：1．完成4學時教案，并進展說課考核，效果較好2．獨立撰寫一篇教學研究論文《淺談工程教學法在模具專業鉗工實訓課程中的運用》3．獨立完成5件實訓作品，成績突出4．小組協作完成《鉗工工程教學法案例》作業5．考取高級車工證6.以各項考核總評第一名的成績獲得“國家級培訓班優秀學員稱號”短短的幾千字是不能把培訓的收獲都完全記錄下來的，但是我會在日后的工作崗位上去理論學習成果，并努力做好角色轉變，讓自己向學習型、專家型教師開展，樂觀對待教育事業，為學校的開展奉獻青春，為祖國的職教事業添榮耀。骨干教師培訓學____結4非常幸運，參加了20xx年廣東省骨干教師培訓，非常幸運地走進了深圳鹽田沙頭角中學，來到特級教師李紹平名師工作室跟崗學習。快樂的光陰總顯得短暫，因為快樂，二十天的培訓時間一晃就過去了。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回憶二十天的培訓過程。十月二十一日上午十點，在鹽田沙頭角中學階梯教室舉行了隆重開班儀式，參加儀式的有鹽田區教育局副局長孔祥玉，沙頭角中學校長古崇裕等領導，有來自全省不同城市不同層次學校的省級骨干教師，有來自鹽田區各中小學英語科組長。會上領導的殷切希望和深情的囑托是對我們的鼓舞鞭策，同時也使我們深感責任的重大。我身處這樣一群骨干教師當中，我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負領導對我的期望，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。我們跟崗培訓分為三階段：第一階段〔第一周〕：聽評課及參觀鹽田外國語中小學，理解鹽田外語教育教學現狀及將來開展情況。各類學校都有各自的辦學目的和辦學理念，同時又各具特色，各有千秋，有的以質量求生存，學生綜合素質開展好；有的以特色求開展，學校特色建立成效顯著；有的以教學常規管理為抓手，促進全面教育質量的進步；有的以教育科研、教師培訓為平臺，進步教育教學效率。開闊了我們的視野，給我們很多借鑒與啟發。第二階段〔第二周〕：聽專家講座。我們分別聽了華師基教院劉良華教授關于《如何做一個優秀的教師》和廣外溫賓利教授有關聽說考試的報告。這些講座像是一場頭腦風暴，給我們極大觀念的沖擊，引我們反思，同時又猶如清風撲面，帶給我們新的思想，新的觀點。第三階段〔第三周〕：學員公開課和作業準備。我們十二個學員每人上兩節課，一節常規課和一節錄像課。學員們“八仙過海，各顯神通”。好多學員的課質量高效果好，給人耳目一新的感覺。尤其是梁潔文教師的課備受青睞。在二十天的培訓中，收獲最大的也許并不是培訓本身，而是十二位學員帶來的獨特資。我們同甘共苦，我們商討教藝，我們暢所欲言，我們學習著，快樂著，收獲著。“學高為師，身正為范”。這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——李紹平教師。在二十天的時間里，我們親眼目睹了李教師踏實嚴謹的工作作風，卓有成效的工作效率；親身感受了李教師平易近人的處世態度和無微不至的關心照顧。所有這一切，凝聚成李教師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用。十一月十號快到了，真的很遺憾和李教師朝夕相處的日子就要完畢了，心中滿是不舍。二十天的耳濡目染，我們十二個李家弟子仰慕導師的人格風范，追求教師的人生境界，彼此之間也結下了深沉的友誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見。最后與大家共勉：“生命中最值得投資的是自己；對自己最正確的投資是學習；給學生的最正確禮物是成長；戰勝職業倦怠的秘笈是成就”。骨干教師培訓學____結5平日只顧埋頭于工作之中的我，無暇駐足回首自己在數學教學中曾走過的路，也不曾考慮自己前方的目的在哪里。這個學期我有幸參加了楚州區數學骨干教師培訓班的學習，在這一年的時間里收獲頗豐。在開學初，我就給自己定下目的，一定要把握時機，用心學習、潛心鉆研、大膽理論，并抑制自己的弱項，要多讀書、多動筆。就這樣開始了我的學習生活。一、認真學習，啟迪智慧。我聆聽多位專家講座和名師的課堂教學，全身心的沉浸在濃重的學習氣氛之中，被專家、名師那淵博的知識、精湛的教學藝術、嚴謹的治學態度、高度的責任心、獨有的人格魅力所折服，不僅開闊了視野，加深了對數學學科及數學內容本質的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的數學教學。1、學會聽講、學會記筆記在學習的過程中，我認真聽講，并堅持認真做好筆記，聽講什么？筆記記什么？怎么記？剛開始，每次聽“名家”講座都似乎停不下筆，抬不起頭，哪怕一個字都不舍得放過，沒有了自己的考慮，也就失去了與“名家”思維碰撞的時機。漸漸的我有了自己的想法：“聽”和“記”都要有“重點”，那何為“重點”？我個人認為：重點一，“名家”講座的框架和思路，和重要觀點。重點二，經典語句，名人名言，為自己的理論找到理論根據。重點三，值得進一步考慮或對自己有啟發的話或問題，便于課后反思自己的做法和想法。重點四，也是最重要的，對于“名家”講座自己的考慮是什么？哪怕只是在腦海里一閃而過的念頭，有碰撞的思維才是真正有價值的思維。尤其是自己“突發奇想”的“好點子”，便于回到崗位后的教學理論。這樣，我一邊聽、一邊考慮，一場場講座下來，我的收獲頗豐。2、學會考慮，學會反思在自己的教學過程中，經常會對學生說，“你得考慮，光聽不行！”今天當自己成為學生的時候，不由得又想起了這句話——“你得考慮，光聽不行！”考慮應該是一種習慣，只不過在日常工作中“懈怠”了考慮，而變得不愿考慮，日久天長也就不會考慮了。這又何嘗不是游離于課堂之外的學生的現狀呢？張大冬教師的講座時刻鼓勵著我，——做一個會考慮、有思想的人；特級教師們一節節精彩的教學觀摩課、備課過程中一個個生動的例子，無一不在警示我：要想成為一名優秀的數學教師，愛思、勤思、會思是何等的重要，張教師可謂是“一語驚醒夢中人”，特級教師有一個共同的特質那就是：長時間考慮一個問題。“反思”過去的理解就是“做錯了，想想哪錯了？怎么改？”或是“做得好，想想為什么會效果好呢，以后還要堅持”，片面的理解卻讓我以為這就是“反思”的全部含義了。到底什么是反思呢？反思就是圍繞某個問題多方面搜集“證據”的過程，反思就是反反復復地考慮！反思要不斷的質疑，關注“傻”問題；反思要不斷的追問；反思要追求“合理性”、“存在性”；反思要關注細節。教師的反思不僅僅是頭腦內部的“想一想”〔自己與自己的內部對話〕，而應是一個不斷理論、學習、研究的過程〔自己與自己、自己與別人、理論與理論的更深層次的對話〕。在大家的啟發和區內名師的指導下，我開始了自己的教學反思之旅。其中我通過一次在課堂中面對學生意外“生成”的處理，對教學任務與課堂生成的關系，捕捉課堂生成與教學機智兩方面進展了反思，并撰寫了多篇論文。3、愛上讀書，增長“內功”曾經我是個不太愛讀書的人，去書店買書也只是會考慮買學生思維訓練、練習冊、教學技巧、教案集等方面的書籍，雖然在工作中也感到自己專業知識的匱乏，但還是沒有感到應該多讀書，也不知道該讀什么書。在學習的過程中，我逐漸更深化的意識到了：讀書的重要性。讀書不是為了應付明天的課，而是發自內心的需要和對知識的渴求。多讀書、讀好書可以開闊視野，積淀自身的素養，錘煉自身的數學功底。從剛一開始，如同“螞蟻啃骨頭”般困難的讀完《建構理論》第一遍，真可謂是“丈二和尚摸不著頭腦”到反復讀了5遍后的如獲至寶，在這個過程中，我發現如今的課程理念的理論基石便是《建構的理論》。理念的更新，形式的轉變，方法的變革以及教學設計的創新都基于對建構理論精華的把握。隨后我又讀了著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《骨干教師的成長》、《教與學的新方法上、下冊》等經典圖書，還閱讀了《名師備課經歷》等圖書，不僅進步了自己的專業理論素養，還積淀了教學“內功”，也使我更加迷戀上了我所熱愛的數學教育，真正體會到了數學世界的美與理，我會努力把我對數學的理解、對數學的熱愛也傳遞給我的學生，我們一同感受數學本身所獨有的魅力。如今，讀書已經成為我的一種嗜好、一種習慣，假設幾天沒有讀書，心里就會癢癢的不舒適，我慶幸：我愛上了讀書！二、研究、理論，教學理論，深思、肯干“把握數學的本質是一切教學法的根”，啟迪我，投入做大氣的小學數學教師要有扎實的數學功底，先進的教育教學理念，尤其是學生觀。“我聽見過，就忘記了；我看見過，就記住了；我做過了，就理解了。”而把自己所學、所感、所悟用于自己的教學理論，可以讓它充分發揮作用，才是真正有效地學習。我先和建淮中心小學的陶教師一起研究設計了三年級下冊《長方形和正方形的認識》一課的教學設計，對于這個內容似乎已經有了常規的教學方法，學生最容易出現的問題就是“面積”與“周長”混淆，由長度單位過渡到面積單位是學生學習幾何初步知識的一次飛躍。“怎么在學生頭腦中有效的建立面積的概念”“如何讓學生經歷面積單位產生的過程”是我當時一直在考慮的問題。經過深思，我們大膽理論：〔1〕利用學生認知沖突，由“周長”引入，“一條線段可以圍成什么圖形？”讓學生初步感受“線”與“面”的聯絡，“這些平面圖形除了可以研究周長，還可以研究什么呢？”“研究大小”、“研究面積”一句不經意的問話開啟著學生思維認知的閘門，在借助手勢的交流中學生逐步明晰的建立了面積的概念，體會了周長與面積的區別。〔2〕提供多種學具，使學生經歷“面積單位”的產生過程。學生在按大小給5個平面圖形“排隊”的時候，遇到了問題，其中有兩個圖形很難分辨出大小，這時學生就想到借助一些小的圖形作為標準擺在平面圖形的上面，通過“標準”的數量比出大小，在理論的根底上再和學生一起討論：哪個圖形最好用，做“標準單位”更適宜。……學生興趣盎然，全身心的投入。不斷的深化考慮，也在不斷的讓我體會到“抓本質，重過程”對于數學教學的重要性。然后又與張興小學的楊月梅教師一起研究了六年級數學的《倒數的認識》一課。雖然教學設計的施行并不是我，但我愿意把我的想法和教師們一起分享，共同研究，在研究的過程中，我和上課的教師們一起收獲、一起成長。我非常珍惜能有上研究課的時機，在鄉內，我上了《倒數的認識》一課。我開始認真的翻閱教材中這部分的內容，整體把握教學內容，仔細琢磨每個例題要采用什么方法，到達什么目的，留給學生的知識是什么，可以培養學生哪方面的才能，浸透什么數學思想、方法，對于學生今后的數學學習能留下些什么？重新學習課程標準，參看《教師教學參考用書》，上網查閱相關資料，翻閱《教與學的新方法》一書，再加上鄉內名師的點撥與幫助，這一系列的問題在我的頭腦中日漸明晰，決定大膽嘗試“明理馭法”的教學設計。這節課的教學設計和施行得到了鄉內數學教師的一致肯定與好評，自己一直在教學理論中探究的“抓住學生課堂生成，運用教師評價語言學生學習”的研究在課上獲得了很好的效果，得到了全體學員的認可。三、感悟過程，真誠付出雖然學習任務很緊，經常是挑燈夜戰，但在學習、工作的.過程中，我“累并收獲著，痛并幸福著”！學習雖然快要完畢了，內心積蓄無限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中，把這份難得的友誼記在心中，開始我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學理論之中，不辜負領導、教師們的希望，用優異的成績回報給大家，用先進的教學理念、優化的教學方法回饋給學生，我會用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，無悔于我的教學生涯。骨干教師培訓學____結6XX年11月27日，我在山東齊魯師范學院參加了山東省小學美術骨干教師培訓。雖然僅有十天的培訓時間，每天的感覺幸福而又充實，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這十天的培訓期間，我始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座;用心去領悟他們觀點，汲取精華，真心討論。在帶著累累的碩果，即將踏上新的教育征程之際，回首十天的培訓經歷，發現自己不僅在美術專業方面得到了很大的進步，而且自己的教育觀念得到了更新，教育科研程度得到了升華。總之，這次的培訓使我受益匪淺，收獲頗豐。一、轉變角色，盡快投入培訓學習。這次的培訓內容包括中國傳統文化思想與國學要義，國畫書法與瓷器和國畫小品的創作，青少年健全人格教育的理念與啟示，及小學美術課堂的有效教學研討和參觀美術館博物館，外出寫生等。在開班儀式上，美麗大方的齊魯師范美術學院黨支書記何偉女士對齊魯師院做了詳盡介紹，系統全面的介紹了齊魯師范學院的由來、開展和將來。在一片掌聲中齊魯師院的李廣平院長向大會致辭，李院長和藹的講話如春風細雨，娓娓道來，結合自己的人生體驗讓我們理解了學習方法的多樣性、人文性以及我們對下一代言傳身教的重要性，并詳盡介紹了我們此次學習安排，對濟南的地方特色、齊魯文化也做了一一說明，同時對我們這次培訓學習提出殷切希望。李廣平院長要求學員要轉換角色，認真服從學院管理。這一切都深深鼓舞著我要珍惜時機，努力學習。在培訓期間，我嚴格遵守培訓時間，認真聽課，做了大量學習筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只是滄海一粟。我們要學的東西太多太多了，而自己知道的東西實在是太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學生的需求。因此，要想真正進步自己的教育程度，就要持之以恒地學習，不斷給自己的專業成長注入新的頭活水，不斷豐富自己的知識儲藏。二、聆聽講座，提升自己。在培訓中，我聆聽了許多專家關于教育理論、科研、繪畫等方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的闡述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。他們結合自身的心得體會，以豐富的知識內涵對現代教育科學理論進展精辟的闡述，撥開了我在教育教學中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。開班當天我們首先聆聽了齊魯師范學院文學院的李雁教授的經典國學講座，他為我們更好地詮釋了儒道要義與人文素養的深層含義，使我們如醍醐灌頂、茅塞頓開，李教授告誡我們，聽和悟要有機結合起來并運用到以后的教學中，在工作中還要放長目光，不拘于眼前，還要明于事理，明白做人的道理。下午和藹博才的李廣平院長又帶我們系統全面的學習了中國畫、書法、瓷器、紫砂等方面的知識，除此李院長還向我們分享了自己所學所得，并和全體學員做了親切交流，告訴我們在以后的創作中要尋找特色，打造無二的自己，有信仰內心才會更充實。次日上午楊三軍教授的講座同樣精彩，他不僅向我們全面介紹了中西方繪畫的開展及中國傳統繪畫元素在當代繪畫中的應用，還提出了自己更獨到的見解，深化剖析和指導了如何繪畫和做人，中肯的指出低齡兒童學畫的現狀和教師應該面臨的問題，進步孩子的興趣才是主導。與我們接觸交流最多、溫和得意的劉芳主任，就全國根底教育課程改革的重要性作了闡述，并指出當代教育的困惑：即“教師在用昨天的知識，教今天的學生，過今天的生活。”要走出困境，教師必須使課程資不斷的“動態生成”。期間，我們還聆聽了王始均教授的書法講座，王教授的講解全面詳盡細致入微。把書法起字體的形成及特點一一作了詳細的介紹，并對歷代各種名家書法作品做理解讀和點評，王教授態度嚴謹、語言幽默，讓我們全體學員在輕松的氣氛中學到很多知識，開拓了眼界，產生了共鳴，恨不得自己也能揮毫而就，寫出一手漂亮的字來。王教授還忠告我們練習書法要貴在堅持，并自謙“我很笨，但我很努力。”“無他法，多練而已。”作為書法界的權威泰斗，王教授如此努力和自謙，而我們又有什么理由不努力，不堅持呢?另外，王教授還讓學員們盡情練習書法，現場一對一的指導，讓我們在佩服王教授書法程度登峰造極的同時，更被他平易近人、認真教學的態度所折服。山東中小學師訓干訓中心的畢詩文教師，在對孩子健全人格培養方面，讓我們要多鼓勵學生獨立考慮，自由表達，增強他們的自信心，保護和激發他們的想象力、創造力，要注意學思結合，知行并重。讓學生不僅學到知識還要學會動手、學會動腦、學會做事、學會與別人共處，學會生存。要營造交往互動，共同開展的教學過程，一切為了每位學生的開展，要樹立終身學習的意識。畢教師不僅講授了教學才能和研究才能，還重點講解了小學美術學科的價值取向，美術教師的知識構造。精彩的講授博得教師們陣陣掌聲，更使我明白了教師在教學中只有“樂教”，學生才能“樂學”，正如朱熹說的“教人未見易趣，必不樂學”。華東師范大學的錢初熹教授，就國內外小學美術教育思潮與理論案例提出了其核心問題并做了深化剖析，還不時的和學員們進展零間隔溝通和交流，理解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，她平易近人的態度使人倍感溫暖，兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神著實令我敬仰。山東省教研室的肖剛主任給我們指出關于課例分析^p方面存在的問題及解決措施，分享了一些精彩的教學案例，讓我們享受了一次視覺盛宴，開闊了眼界，增長了見識，學到了很多。教授和專家們用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課教師的陣陣掌聲，她們的講座時而緊張嚴肅，時而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了專家和教授的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學知識的擴大、教學理念的提升，更是一次心靈的洗滌。另外，我們還有時機重拾畫筆，進展了寫意畫，速寫等寫生練習。其中由楊三軍、鞏藝、周良銀三位教師帶隊到青島市老城區進展了為期三天的外出速寫寫生練習，雖然路途較遠，一路顛簸，加之那幾天氣溫驟降，北風凜冽，雖然臉被凍僵了，手凍得直哆嗦，但我們的繪畫激情不減，看到哪里的風光很美，就在哪里畫一張即興速寫。最后，我們每位學員都順利完成了這次外出寫生，有了很大的收獲，做到了真正的“在畫中玩，在玩中畫”。在寫生期間，雖然感覺筆觸生疏，但是在學院幾位教授和講師的指導下，在學員互相的交流中，我的繪畫技法得到了一定程度的進步。更值得一提的是學院領導和導師在十天的學習生活中，給予了我們無微不至的關心和幫助，為我們召開了熱情洋溢的學員茶話會，組織我們參觀博物館和美術館，楊三軍教授和劉芳主任更是不畏嚴寒，始終陪伴左右，學員們也是熱情不減善始善終，按質按量的完成了此次學習。三、拓寬視野，更新觀念。這幾天我常想：能參加這樣的培訓學習，是領導和教師們對自己以前工作的肯定和認可，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個學習交流的時機，我真的很珍惜。通過學習，拓寬了視野，使我耳目一新，教學理念也發生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強熱愛教育事業的信念。只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的“心理平安”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等，其樂融融的教學氣氛。短暫的培訓完畢了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓，是一次專業的引導，一次經歷的分享，一次難忘的充電時機;培訓是一份榮譽，也是一份責任，更是一份鼓勵。我深知，在現如今的教育形勢下，要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力進步自身素質、教育科研才能、課堂教學才能。我將以此次培訓學習為契機，緊隨時代的步伐，做好教育教學工作，力爭在今后的工作中獲得更大的成績。骨干教師培訓學____結7時間飛逝，20天的培訓轉眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，李紹平名師工作室幫助我們完成了化繭成蝶的蛻變。紹平教師認真做事，認真做人的操守讓我們知道了典范的力量。前一階段的參觀考察讓我們見識到了少平教師的影響力，后一階段的聽評課階段更是讓我們親身體驗李教師的嚴謹：評課一針見血，直指問題之所在；改進意見中肯，目光獨到犀利。其實我是最感謝聽我的課之后能給我意見的人，而我們的團隊也本著互相學習借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節課之后認真總結反思改進，無論是從理念還是教學理論都進步很快。其實身邊的人都是名師，每節課都給我收益甚至是震撼。班長李仁山教師沉穩大方，大將風度。溫淑娟教師身兼數職，才能超群，教學、管理游刃有余。梁潔文教師的課讓我們看到教學的高度，特別是個人的修養和專業的高度讓我慚愧，要好好學習、天天向上。馬曉芳教師干脆利落的教學組織讓我理解什么是快節奏，大容量。黃瑛教師的寫作課設計讓人耳目一新，特別是課前的激趣環節激發學生學習的熱情，為本節課做了很好的鋪墊。在多媒體廣泛使用的今天注意板書的設計，啟發很大。賴連好教師的課導入自然，各個環節過度語言到位，指令明晰。副班長黃陸月教師激情四射，整個培訓階段帶給我們很多快樂。鄒幸梅教師沉穩大方，教學環節絲絲入扣。吳萍教師青春靚麗，教學思路明晰，過程嚴謹。歐陽文芳教師娓娓善誘，落實到位。楊秀紅教師舉手投足魅力盡顯，落落大方。每個人都有絕招，每個人都有自己對教學的見解和追求，每個人都有自己的資和體系。以后假設再有什么困難，上網一呼，應者云集，什么難題解決不了呢？隨著交流的深化和感情的融洽，我們的笑容越來越多，彼此越來越默契，惺惺相惜，心有靈犀。紹平教師所說的同伴互助就在進展中也必將進展下去快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味。對教學藝術的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。作為沙頭角中學李紹平名師工作室的首批學員，我們深感自豪；用省級骨干教師的標準要求自己，我們倍感責任重大。期待在廣州的再次重逢！骨干教師培訓學____結811月3日至11月17日，非常幸運，我們6位來自廣東省不同縣市的教師走進了特級教師何建芬教師的名師工作室進展跟崗培訓。在這短短的時間里，xx小學給我帶來了很多的震撼：務實求真的教師隊伍，彬彬有禮、主動學習的學生隊伍，干凈整潔的校園，富有內涵的校園文化，快樂、高效的學本課堂。這些資讓我們受益匪淺。華陽人辛苦了！華陽構建的”生本教育“非常成功，這今天學校所呈現出來的都是一種常態教學，沒有修飾，沒有水份，簡簡單單但是每一節課卻又是那么的精彩，讓人不禁拍手叫好！這種精彩課堂不是由教師打造的，而是由學生創造的。構建一種新型的課堂確實不易，在榮耀的背后是血汗的傾注。新生的事物在施行的過程中會舉步維艱，在我們的身邊會有許多爭議、許多困惑、許多質疑。但是華陽人堅持下來了，何建芬教師堅持下來了，她們創造出一片屬于自己的天地。何教師說得好：”把簡單的事情做好，堅持做，靜待花開。"由此及彼，我不禁想起了我市的教學改革。我市今年開始，著手構建”學導式學習化“課堂，為期五年，為了落實改革，市教研室頒發了”學導式學習化課堂”的評價標準，進展了理論培訓，開設了示范課，舉行了片區的新課堂的研討交流，似乎真的是轟轟烈烈的搞了起來。但是，真正落實的又有幾人？為什么？“以學定教”“以生為本”不見效果，咋看這樣的課堂是浪費時間，學生未能在教師的帶著下直奔重點，直奔考點，于是考績跟不上，無法交差。嗚呼哀哉，教育的本質是該關注如今還是該關注將來？今日走進華陽，親近華陽，有感動更多的是敬仰。何教師，您辛苦了！“學高為師，身正為范”。在這十多天里，我親眼目睹了何教師踏實、真實的工作作風，卓有成效的工作效率；親身感受了何教師平易近人的處世態度和無微不至的關心照顧。名師的人格魅力是我們進步的力量，我們深受感染，并為此激進。學習只有起點，沒有終點；教師的專業化成長只有起點，沒有終點。學習還在繼續。我是幸運的，這次跟崗培訓給了我新的啟發與力量。那么，回去后我如何結合何教師的資，結合本校的實際，整合本校的資更好地開展理論“生本教育”，拉動我校的“學導式學習化課堂”呢？心自由，行至遠，追隨名師，有如逐日吧。衷心感謝xx小學的領導、教師們對我的幫助和指導，感謝您們！骨干教師培訓學____結920xx年10月21日，我有幸來到深圳市翰林學校陳昔安名師工作室進展為期20天的跟崗學習。這次學習內容豐富，形式多樣，有聽課、有評課、有授課理論、有學員間的互動交流，有專家進展講座。專家、同行們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學習期間，在陳昔安導師的指導下，我學習了翰林學校的先進管理經歷，虛心向學校教師學習，進展教學理論，多聽、多看、多思、多請教，圓滿完成跟崗學習任務。現總結如下：一、跟崗理論內容1、教學實習：跟崗期間，聽評課22節〔其中觀摩學習名師工作室主持人陳昔安教師示范課1節、工作室成員展示課7節，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節〕。參加深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在翰林學校上研究課和匯報課各一節。2、開發優秀課例2節；撰寫教學反思3篇，撰寫讀書筆記兩篇。3、參加了工作室系列活動：在跟崗學習期間，先后聽專家講座4次〔陳昔安教師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚教師的“如何編制高質量的歷史試題”、陳昔安教師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些考慮”、徐素倪教師的“如何開展課題研究”〕。赴深圳市學府中學和皇崗中學觀摩工作室成員展示課2節。聽翰林學校小學部語文課一節，赴深圳實驗中學觀摩“深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽”并擔任群眾評委，現場聆聽說課比賽25節，收獲很大。4、撰寫了15篇《跟崗學習日志》，跟崗完畢時上交了《跟崗工作總結》。二、主持人陳昔安教師悉心安排，狠抓落實，跟崗學習注重實效1、各級領導非常重視，工作室成員積極配合，跟崗學習保障有序一到深圳，就有翰林學校安排的教師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳昔安教師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動。第二晚學校領導羅副校長和翰林學校的歷史學科教師安排晚宴歡迎學員，陳昔安教師和科組長李念教師還經常噓寒問暖，關心大家日常生活飲食起居，學校對培訓活動的重視可見一斑。2、工作室方案詳細，安排周到從培訓前到培訓中再到培訓完畢，陳教師都做了詳細的安排方案，如培訓前的材料準備、本卷須知、活動安排以及相關活動的意見征求都有安排，培訓中的方案安排更是詳實詳細，很有針對性。3、陳教師親力親為，狠抓落實從方案到施行及后期檢查落實，陳昔安教師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學反思、博客，甚至學員的日常生活，陳教師都是無微不至的給予關心和幫助。每天深夜陳教師都要到各位學員的博客走走，檢查催促學員的工作學習，其敬業精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。4、名師引領，共同進步陳教師不僅學識淵博，教育教學程度高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的低調實在。在陳教師的感召下，工作室成員之間也互相學習，互相借鑒，共同進步。我們學會了博客，甚至漸漸地習慣了用博客記事，我們總結了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的【【關鍵詞】：^p】：。比方。我們學會了互相欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。三、內容豐富形式多樣的活動，牽引著我們不斷進步1、形式多樣的專題講座。跟崗學習期間，共安排了4次講座：陳昔安教師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚教師的“如何編制高質量的歷史試題”、陳昔安教師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些考慮”、徐素倪教師的“如何開展課題研究”，通過講座承受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。2、觀摩學習工作室成員展示課。先后到深圳學府中學和皇崗中學聽了兩節展示課，兩位上課位教師各有特色，課堂都有很多閃光點，聽后對自己教學很有幫助。比方學府中學董輝教師的情境教學法、皇崗中學吳勝輝教師的五步三查教學法都令人耳目一新，對我的教學很有啟發。3、赴深圳實驗中學觀摩深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽，聽了來自深圳各個學校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現場感受到緊張的比賽氣氛，更讓自己看到了自身的缺乏和將來開展的方向。這些活動對本人的專業素養、科研才能、教育教學才能都有很大幫助，為今后的繼續開展奠定了根底。四、收獲與反思1、對課堂教學有了新的認識學習期間，聽了很多節課和講座，對課堂教學有了新的認識。陳昔安教師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，整節課都是在教師的指引下由學生自己發表觀點總結方法，效果很好；李念教師的大方自然，課堂收放自如。張微教師的活動組織很能調動學生的學習興趣，值得新授課學習；董輝教師的情景式教學法、吳勝輝教師的五步三查教學法都使我們耳目一新。學員中鄧輝明教師富有激情，對學生很有感染力；鄺敏超教師親切自然、注意培養學生的歷史思維才能；涂瑞霞教師與學生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國應教師和張仲娟教師注重知識點的落實和反響；陳細娜教師和