Word第第頁教材培訓心得體會（5篇）教材培訓心得體會1

我校進行了青島版學校數學教材的培訓，經過集中和分散學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的熟悉。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優化起到很好的指導作用。下面就依據我自己這次的培訓學習談點心得體會。

隨著課改的不斷深化，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以同學為主體的教學思想，細心設計了教材的實踐活動；關注同學數學學習與社會生活的聯系，注意同學的情感體驗；重新討論學問之間的整合；加強數學學習與同學生活的聯系；注意同學“學會學習”力量的培育。提倡新的教學方式，強調老師要通過情境等手段引導同學進行數學活動，在活動中老師要了解同學的想法，有針對性地進行指導并組織同學進行合作溝通，得出有關結論。新課程學校數學教材一方面為同學把握數學學問和技能，進展數學力量和良好的情感、看法、價值觀制造了必要的條件；另一方面又為我們老師指明白促進同學素養全面進展的基本途徑。

新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：凝視同學的生活閱歷。親密數學與生活的聯系，提倡多樣的學習方式，關注同學的情感體驗，為了讓同學感受到數學來源于生活，所學的數學學問都必需是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所供應的各種素材并不是全部內容都適合每一位同學。所以老師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。

通過新課標新教材的培訓學習，更加使我熟悉到作為一名數學老師必需不斷更新自己的教學觀念，轉變舊的不能順應同學進展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深化地了解自己的同學，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應學校數學現代教學的需要。特級老師吳正憲曾說過：數學老師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材，要專心地讀懂同學，要才智地讀懂課堂，這樣的課堂肯定會布滿活力。

數學課程的理念主要表達在數學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，仔細學習，刻苦鉆研，敏捷運用。結合班級的特點和同學的實際狀況，引領同學貼近生活，走進自然，經受學問、力量形成的全過程。培育學習愛好，享受學習、享受生活、享受校內生活的歡樂。

總之，這次培訓對老師們啟發很大，供應了更為科學的教學理論和教學方法。為老師供應了寬廣的舞臺。

教材培訓心得體會2

對于一個參與工作第三個年頭的新老師，今年第一次教一班級，但是已經有了教授二班級學校生的閱歷了，始終在摸索著前進。正值新教材的出臺，也沒有可以請教的前輩，只能與我伙伴的劉景珍老師相互參考摸索，此時的網絡培訓會正是雪中送炭。

今日一天的培訓，解決了困惑我已久的許多問題。

上午的張沛老師的講座，從每一個單元和語文園地的許多問題進行了講解，下午的李潔玲老師從特別細膩的視角進行了多方位的講授。

原來對于教材的編寫也就是先識字再學拼音再學課文的挨次存在許多的不理解，苦于無人請教，所以也就是依據自己的一丁點閱歷漸漸進行教學。經過今日的培訓，有種豁然開朗的感覺。新教材的.編寫完全的表達了“以同學為主體，老師為主導”、“課內與課外相結合”、全面進展同學的力量。

新教材的將識字教學放在第一單元，完全為了小孩子能夠很好地適應學校生活，找到熟識感，將幼兒園學到的學問用到學校中，體驗到學校生活也是布滿樂趣的，無需有那么大的壓力。語文園地里每一個板塊的設計也是布滿了“愛心”：“我的發覺”從同學自我的觀點開頭動身，讓同學主動的發覺學習的樂趣；“書寫提示”讓同學體會到漢字深厚的文化，在書寫的時候，能夠養成良好的寵愛漢字和書寫的習慣；“日積月累”主要向同學展現的是中華民族悠久的歷史和民族中更簡單他們去學習接受的精粹。“展現臺”能夠有效地將同學的課內學問和課外學問進行整合，給他們一個展現的機會，激發同學課外閱讀的愛好。整個設計經過張主編的講解之后，環環相扣，真正解放了孩子們的天性，讓其歡樂的享受學校時間。

下午李潔玲老師的講解也是語言細膩，深刻的抓住了學校語文的精髓，講求的怎么樣讓同學成長，怎么樣讓同學學會，全部圍圍著同學的進展去講解，告誡各位老師最應當具備的就是耐煩和愛心，用耐煩進行教育，用愛心去以幫助，讓同學喜愛你，喜愛語文，喜愛中國的傳統學問。

兩位主編最終的答疑部分更是精彩，解決了許多作為一名語文老師都困惑的問題，從拼音、識字、寫字、朗讀等幾方面進行了解釋，只惋惜時間緊急，我們聽的還沒有進行，學的還不夠扎實。

一天的學習，收獲了的是可以在教學中運用很久的學問，同時我也意識到了自己在語文專業方面的欠缺，仍舊有許多我需要去努力的方面，不僅要學的多，更要學的精，形成自己的教學模式，在以后的教學中將時刻謹記著“學無止境”。

教材培訓心得體會3

10月11日——10月12日，我參與了在龍巖市松濤學校進行的學校《道德與法制》新教材培訓會。此次培訓是由北京市西城區自忠學校李爽老師對新教材《道德與法治》教學內容進行系統的解讀，通過這次的培訓學習，我收獲頗多。

這套教材的編寫指導思想是以馬克思主義為指導思想，充分汲取十年德育課程改革成果，滿意少年兒童思想道德成長需要，促進學校生基本文明素養的養成，反映人類文化成果，充分表達中華優秀文化傳統，有中國氣派的教材，落實“立德樹人”的教育任務。

該教材真正反映兒童成長需要的教材，以培育同學道德自主建構力量為旨歸，循情、據理，又具有行動和實踐品性的教材，“利學易教”的教材，文化多樣性的載體和文化公正的見證。

教材的整體設計，是從同學的生活閱歷動身的。這個閱歷，是一個綜合性的概念，有內在的心情感受，有理性的思索，也有身體活動的感知。但這個整體性，在自發閱歷的層面上，往往是模糊的、不明晰的、片斷化的。道德教育的教材與教育過程，就是要關心同學將這樣一個模糊的存在狀況明晰化、自覺意識化。

道德與法治的框架設計，以生活為經，以同學的內在進展為緯。貫穿本框架設計的線索主要有以下兩條。一是暗線，即同學生活或者成長中遇到的重要大事或者問題，以每冊相對集中的核心教育主題的方式隱含于教材內容的設計中。二是明線，即各冊單元的規律支配。這條線索由兩個要素交織組成：時間與空間。

另外李爽老師還具體的介紹了每一課該到達什么樣的教學目標，怎樣開展教學以到達學習目標，課堂上應留意什么。

總之，教材是老師和同學綻開課堂對話的憑借，是老師走進同學生活及其內心世界的一個橋梁，因此，教材是一個“教本”。教材也是引領同學進入教育文化，并在其引領下，與教材中仆人公開展對話的憑借，因此，教材也是同學開展自主學習的“學本”。因此面對新教材，我們要多思索，多討論，做一名討論型、反思型的老師，用自己的實際行動教書育人，做一位有目光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和暖和兒童心靈，用法呵護兒童健康歡樂成長。

教材培訓心得體會4

學無止境，教無止境，這是本次學習最大的收獲。

一、咱們的老師特別專心，結合自己的教學實際，有很多好的方法。

在我們的教學過程，存在著對教材的解讀不夠細、不夠深的問題。這就是對文本的研讀的問題。〔這位領導用了文本這個很專業的詞〕。去年推門聽課，發覺了不少問題。大家要留意公開課與常態課的區分。有很多常態課講得很好。課堂教學效率是提高教學質量的關鍵。這當然需要過程。老師的成長是怎么成長起來的。把更大的時間用在自己的成長上來，大部分老師聽得很仔細，記得很認真，這其實是敬重他人與敬重自己的表現。既來之，則安之。試想一想，你在那里仔細聽、仔細記也是把時間花去了，你在那里“商量，說其他的一些事”也是把時間花去了，你為什么不珍惜時間？〔在什么時間干什么事，這正是一個重要的話題，一些人總是不能在什么干什么事，總是來個錯位，這是很可笑的。〕如何發揮教研組的力氣，提高教學質量與效率，這是重點檢查任務。看看咱們的教研組是怎樣開展活動的。

二、提高課堂效率，抓教學重點與難點，依據學情而定。如今由４0分鐘變為３５分鐘，不提高教學效率是不行的。課外預習這是一項工作，不能以零起點開頭上課。要進行教材的研讀，進行有效學習。老師的有效工作最終表達在孩子的有效學習上。反思我們的教學課堂哪些事情應當是同學干的，要進行很好地落實，尤其是對整篇課文的讀，將讀進行究竟，首先是課文課上的讀，其次是課外的讀。

在此過程中，我們就會發覺，老師的引導是很關鍵的，也是很講學問的，“跳一跳，摘桃子”的說法，很好。由于在《想別人沒想到的》這一課開頭老師沒有抓住畫師的出題目的，所以在后來的過程中，老師一再強調“畫師是通過駱駝來畫多的”，但這時同學已經形成了思維定勢，所以總是不能很好地理解編者的意圖，不能真正領悟進行想象的力氣，而是在一開頭通過一個小故事就告知了同學“創新”。這其實是很成問題的，由于對于同學來說，“創新”這個詞對于同學來說就是一個問題，這一個詞并無助于同學理解課文內容，學到“看問題應當從不同的角度，想問題也應當從不同的角度”。特殊是小徒弟實際是利用的人們進行想象的空間，通過畫面上沒有的，表達出了畫后可能含有的，而正是這種想像的力氣使徒弟的畫得到畫師的贊揚。小徒弟難能珍貴的是超乎平常，用一種超常的方法表達的無限的可能。這種通過“無來表示有的力量”，是一種大才智的表現。其實全部的廳奇思妙想妙就妙在進行充分的想象。

這是新教材的一個很大的特點，在這些很可愛的文字后面有著深刻的道理。

教材培訓心得體會5

20xx年9月至20xx年7月我利用這一年來星期天休息時間參與了市教研室組織的蘇教版學校科學教材培訓，傾聽了專家講座、優秀老師說課和專題報告，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術討論獲得了新感悟，思索問題能站在更高的角度，很多教學中的困惑、迷茫得到了啟發解決。

通過此次科學教材培訓，使我對如何進行科學教學有了較深刻的熟悉。科學和其他學科不同，更注意于動手試驗。為此，培訓方更是貼心的給我們支配了常見的試驗展現，然后讓我們自己動手做演示試驗，相互溝通，使我們更加明確了試驗的重要性，明的確驗中簡單發生的一些誤區，如何預防，如何做好這些常規試驗。

科學試驗是討論自然現象的重要手段，也是培育同學動手操作力量的重要途徑。科學課的這些探究性試驗，指導同學操作觀看，分析試驗結果，不僅有利于拓寬同學視野，更有利于同學深化領悟課本的理論學問。這樣不僅使同學學的愛好盎然，學的主動，而且學到了很多書本上學不到的東西，豐富了同學的課余生活。

回首培訓的日子，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。其次，科學課是一門特別重要的自然學科，上好科學課不是件簡單之事兒，老師應有理論教學與實際應用相結合的教學理念，真正做到“學科學，用科學”。

每一位科學老師要為每一個同學供應公正的學習科學的機會和有效的指導。在課程、教材、教學、評價等方面鼓舞多樣性和敏捷性，使兒童在自然生活中有所進取，感到勝利。同學面對的世界具有劇烈的奇怪???心和主動的探究欲，學習科學應當是他們主動參加和能動的過程。科學課程必需建立在滿意同學進展需要和已有閱歷的基礎之上，供應他們能直接參加的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。

如今的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思維活躍，學問面廣，提的問題也是越來越尖銳。老師是科學學習活動的組織者、引導者和親熱的伙伴，對同學在科學學習活動中的表現應賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學行為對同學產生主動的影響。老師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會。其實這是一種對同學極其的不敬重，也是對自身的不信任。因此，在教學中要盡量滿意兒童的要求，并真誠坦白公平地與孩子們形成共同學習的氣氛。

通過培訓我感覺實施科學的教學策略有以下幾點：

1、要培育同學學