五年級數學教學工作總結（5篇）從一名后勤陪宿教師到一名五年級數學教師，半年不接觸教材使我差點暈頭轉向，所以在剛上崗的前幾個星期總是感覺課堂的效果比預期的差許多，于是我就仔細思索了一下我課堂上的全部細節和課的構造等，最終發覺我的課堂其實就是很無聊很干澀，試想一下：假如我們自己在教室里坐著，教師在上面光是講，并且語言等很干澀，我們也是一樣聽起來沒什么勁，很簡單走神。于是我就到圖書室里找了相關的書籍，并且到網上查閱了相關資料，最終確定了以后課堂上的上了大體｛HUZHIDAO.COM｝構造和思路。以后的每節課之前除了正常的備課之外，我都會在課堂上添加一些比擬能調動學生積極性的東西，結果幾個星期下來效果讓我大吃一驚，以前我的課時常會消失：我問問題，學生沒有人反響的為難局面，更有甚者會打瞌睡。而現在我的課上只要我一問個問題學生就會立刻答復，爭先恐后，也沒有在打瞌睡的了，總結一下發覺和以前的課堂相比，我現在的課堂主要有以下幾個特點：

一、豐富一點

二、有用一點

所謂“有用一點”就是要求你的課堂內容的選取、情景的創設，活動的開展都要盡量貼近實際，走進生活，我們學習的目的就是要有用。只有課堂的內容與學生的生活親密相關，才會使他們學習起來更有勁頭，這樣我們才能跟好的激發學生的思維，讓課堂效果更大的提高。例如：在學習“分數的意義和性質”時。我讓學生先試著思索把一塊面包平均分給兩個同學怎么表示其中的一份，隨著問題的提出，學生的主體意識被調動起來，在解決問題的過程中，孩子們集思廣益，提出了各種各樣的表示方法，并且對書上的表達方法更加感興趣了，在理解書上內容時更加深入透徹，印象更深，這種熟悉會進一步轉化為學生探究學問的興趣和動力。

三、趣味一點

1、趣味嬉戲，活潑課堂好玩是人的天性，利用學生喜愛做嬉戲的心理，給予枯燥乏味的課堂以“生命”，使學生以良好的情趣投入到學習中去。例如在“找次品”這一節課，我拿了一臺天平和一些小方塊，其中有一塊是次品，小組間爭論找次品的方法，然后讓學生親自動手去秤，看到學生爭先恐后的舉手時，我意識到這節課我勝利了，由于調動了學生的積極性

2、開展競爭，以小組為單位，回答下列問題給小組加分，最終給與嘉獎，這樣的開展競爭更簡單使學生產生興趣，實現數學教學的直觀化，內容的詳細化、形象化，更提高了學生的學習積極性，促進了學生的學問把握。

五年級數學及班主任工作總結篇二

這學期，我連續擔當五（1）班的班主任，為了使每一位學生都得到全面安康的進展，我在這學期中做了如下幾項工作：

一、對學生進展思想品德教育。

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。教育他們從喜愛自己的班級和學校開頭，喜愛自己的祖國，增加他們的集體觀念，培育他們的高尚情操，我堅持根據德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，本學期還開展了“小手拉大手，志愿迎大運”、“禁煙活動”等主題班會，讓全班學生人人參加這些活動。

二、重視班干部的培育。

（1）選拔培育班干部在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾根底，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的，因此，在本學期中，我連續采納班干部競爭上崗制度，被競選上的班干部在工作中要承受全體同學的監視，定期對自己的工作進展述職，讓學生進展民主評議，考核其所做的工作是否符合他對自身的要求和對同學所做的承諾。從中擇優錄用，來提高班干部的素養。實踐證明，在此根底上產生的班干部們工作力量和責任心都很強，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的分散力和戰斗力。

（2）增加班級的分散力，積極參與學校的一切活動集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣，為了提高學生的集體意識，我在本學期組織了四人小組的互幫互學活動，好成績幫忙差的學生，中下生有了同學的幫忙，他的時機就多了，因此學生們參加活動的積極性很高。在活動中，學習上好生帶差生，紀律上相互提示，勞動生活上相互幫忙。同時組織學生積極參與學校的一切活動，迎大運UU五色花一系列活動，體育界等活動，通過活動，加強了同學之間的協作精神和團結意識，在班級中形成了團結友愛的風氣，使班級成為學生寵愛的大家庭。

三、教育學生努力學習，完成學習任務學生的主要任務是學習，經常利用班會課和午間活動時間對學生進展學習目的性教育，讓學生有明確有學習目的，端正的學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習規劃和學習方法，提高學生學習的自覺性，養成良好的學習習慣，來提高學習的成績，回報父母的哺育之恩。

四、關懷學生的身心安康，促進學生全面進展。

要對學生全面負責。不僅要關懷學生的課業學習，更要關懷學生的身心安康。因此我經常走入學生中間去了解學生，了解學生的思想動態，發覺問題準時與家長聯系，引導學生要有安康的人生態度，讓他們學會關懷他人，關懷身邊的事，從我做起，從身邊的小事做起，正確熟悉自我，建立正確的人生觀，引導學生開展有益的科技活動和文化活動，及社會實踐活動等。

五、親密聯系科任教師和家長，建立豐富的治理方法：

我僅憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的，必需力爭本班科任教師和家長對學生有全都的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，我高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。充分調動了家長的積極性，協作學校教育好孩子。通過電話、家訪、面談等形式準時和家長溝通，通過觀看、談心、干部和同學之間相互監視匯報建立起豐富的治理方法，隨時把握與調控學生的思想行為動向。

通過以上工作，本班學生在本學期里紀律、學習、生活習慣、日常行為標準等都有較大轉變，本班本學期三次被評為“十好文明班”，被評為區“優秀中隊”，體育節總分年級第一名，迎大運繪畫競賽第一名。固然，存在著的很多缺乏的地方。有時脾氣急燥，做事比擬武斷，在今后的班主任工作中，還必需虛心向有閱歷的教師請教，取長補短，不斷總結閱歷教訓，以求做到更好

小學五年級數學教學工作總結篇三

本學期，本人擔當小學五（1）、（3）班的數學教學工作，五年級上冊數學教學總結。一學期來，我自始至終以仔細、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。從總體上看，我能仔細執行學校教學規劃，把新課程標準的新思想，新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，進取探究，改革教學，收到很好的效果。為使今后的教學工作更上一層樓，現把本學期的教學工作總結如下：

一、仔細備課。

備課時，不但備學生，并且備教材，備教法。依據教學資料及學生的實際，設計課的類型，既突出本節課的重點，也要突破難點，每節課做到有備而來，沒堂課在課前都做好預備。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同進展。

本學期我結合遠程研修學到的學問融入到是課堂教學中，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程，工作總結《五年級上冊數學教學總結》。

三、常抓課堂治理、營造和諧的課堂氣氛。

沒有一個良好的課堂氣氛，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氣氛是提高課教學質量的前提條件。另外，課堂教學中留意營造民主的氣氛，小學高年級階段的學生隨生理、心理的進展，個體差異大，大局部學生都渴求別人的理解與敬重。作為教師，我必需敬重學生的人格，維護學生的自尊，公平地與學生溝通，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在學問海洋里前行的學生指明方向。

四、創新評價，鼓勵促進學生全面進展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的構成和進展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，更多地關注學生已經把握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本領。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的興趣，促進學生的進展一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學期小學五年級數學教學工作總結篇四

轉瞬間一學期猶如流星似的過去了，感慨于時間匆忙，由于那里有我付出的充實，也有我收獲的喜悅。

回想開學初，為迎接縣小學五年級畢業抽測，領導安排我上五（4）班數學，我顧慮重重，怕辜負領導的期望……聲譽是學校辦學的生命，我肩負了這一重任。為了提高該班學生的數學學問水平，我全身心的投入到數學教學之中，到達了學期初制定的奮斗目標。

一、嚴格遵守教師職業道德

作為一名校級中層干部，必修起好先鋒帶頭作用。我甘為園丁，做到教育安心和用心，以仔細負責的態度上好每堂課，以滿腔的熱忱關愛學生，關注學生的數學進展，循循善誘，管教管導，既教書又育人，敬重學生的人格，使學生真正感受到師愛的暖和。

二、仔細做好教學常規工作

1、仔細備課。依據三維目標仔細備課，把握好每節課的學問構造，原有學問、新授學問和后繼學問之間的關系。

2、仔細上課。探究教法，討論學法，從學生的實際動身，留意調動學生的學習積極性和制造性思維。在教學中，有意識地通過生活實例引入新學問點，讓學生感受數學學問在日常生活中到處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、爭論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知學問形成的過程，使學生獵取真正理解的數學學問，提高節時效率。

3、仔細批改作業。對學生的作業實行面批制，并做到持之以恒，發覺問題準時指導，大大提高了學生的作業質量，學生字跡端正，書寫標準，快速不抄襲，精確率高。

小學五年級數學教學工作總結篇五

感慨于時間的匆忙，有時也愿回首走過的路，由于那里有付出的充實，也有收獲的喜悅。我仔細執行學校教育教學工作規劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新假想結合起來，積極探究，改革教學。

作為教學改革的根本指導思想，我把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的進程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學資源，制造性地使用教材。趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執教時的親身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，積存閱歷和吸取教訓，課前預備不流于情勢，變成一種實實在在的討論，課后的反思為以后的教學積存了許多有益的閱歷與啟發，使學天生了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲。

我在總結成績的同時，不斷反思教學，以創新求進展，不斷地將公然課上的精華延長應用于尋常教學實踐，把仍在困惑著我們的許多題目，重新熟識。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好利意圖識與解決題目的重要性，重視培育學生利用數學的意識和力量。重視培育學生的探究意識和創新力量。

我把評價作為全面考察學生的學習狀態，鼓舞學生的學習熱忱，增進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的構成和進展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習進程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的情勢，更多地關注學生已把握了甚么，取得了那些進步，具有了甚么力量。使評價結果有益于建立學生學習數學的自信念，進步學生學習數學的愛好，增進學生的進展。以定性