奧爾夫音樂教案匯編9篇奧爾夫音樂教案篇1

奧爾夫音樂教學法教案

教學課題：拉丁美洲音樂之巴西音樂

教學班級：高一班級三班

教學課時：45分鐘

教學目標：1、通過拉美音樂中最具有拉丁節奏及風格的代表——“桑巴”的學習，了解拉美音樂對節奏的重視，同時豐富同學們對節奏的了解和把握。

2、在教學過程中注意同學的合作，讓同學親身參加到音樂表演活動當中，在“玩”的過程中享受音樂表現的樂趣，陶冶情操。同時開發同學的創作力量，培育同學藝術想象力和制造力。教材分析：拉丁音樂是一種以節奏為中心的流行音樂，它的節奏所具有的不僅僅是簡潔的強弱規律，而是作為一種音樂的靈魂使其上升到主導地位。因此，在了解拉丁音樂的過程中，首先需要了解的就是它的節奏。今日我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節奏及風格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲節奏為基礎，大量的融進歐洲旋律二產生的舞蹈音樂形式。其音樂特征是2/4拍，音符短促地滾動節奏，節奏感很強。

教學重點：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴，使同學把握拉美音樂的節奏特點，教案《奧爾夫音樂教學法教案》。

2、在教學過程中，切實體現“同學親身參加”的理念。

教學難點：1、通過對拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的熟悉，分析它的音樂特點，把握拉美音樂的節奏特點。

2、留意同學的參加性，制造性。

教學媒體：多媒體，小鼓（或者其他可用于擊打的物品），身體樂器

教學過程：

1、導入：請同學們看一段視頻。（文根英《舞者的純情》）

2、這段視頻中的音樂是“桑巴”舞蹈中一段經常會聽到的音樂，是很聞名的一段“桑巴”配樂。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲節奏為基礎，大量地溶進歐洲旋律而產生的舞蹈音樂形式。傳統桑巴可分為農村桑巴和城市桑巴兩種?，F代歐美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里約熱內盧。）其特征就是2/4拍，音符短促地滾動節奏，可以說是拉美音樂的代表之一。今日我們就來共同學習“桑巴”的典型節奏型。

2、帶領同學們一起做幾個簡潔的節奏練習。（小鼓）

（1）（2）（3）

3、通過剛才的練習，使同學們發覺有大量的切分音消失。

再通過另一段反應“桑巴”節奏的視頻（九拍小鼓手演奏的桑巴節奏），歸納出該視頻最突出的節奏型：切分。

從而了解到桑巴中最常見的節奏型就是切分節奏，它能很好的融入桑巴的舞步當中，具有肯定的代表性。

4、讓同學們四人一組進行節奏的創編，使它既能突出2/4的特點，有能讓每個人都用不同的節奏型來敲擊，重點是突出切分的節奏感，體驗桑巴的節奏特點。

5、在經過了同學們的分組爭論和練習，請幾組同學來表演一下他們的成果。并且請其他同學來說明一下他們的節奏特點。

6、除了切分音，同學們還能創作出什么樣的節奏型？

（進行分組練習）

7、請幾組同學來表演一下他們的創作成果。

課堂小結：通過今日這節課，我們對拉美音樂的節奏特點有了大致的了解，同時豐富了我們對其他不同節奏型的編組與創作，使我們對節奏的把握也更加精確?????。拓展了我們的創作力量。課后作業：在把握了巴西音樂的節奏特點以后，了解阿根廷音樂的有關學問，為下節課的學習做預備。

奧爾夫音樂教案篇2

一、活動目標：

（一）學習兒謠《石頭》，把握節奏。

（二）能大膽的用石頭進行嬉戲造型。

（三）體驗合作的樂趣。

二、活動預備：

音樂CD、各種石子、布袋、各種材質的物體

三、活動過程：

（一）故事導入，激發愛好

1．師：蝴蝶們一看到小蜜蜂，就趕忙要將它趕走，由于小蜜蜂的刺又尖又硬。小石頭來了，他要大家想想有誰能和小蜜蜂一起玩呢？……

2．請小伴侶仿照石頭作出僵硬的造型，老師推一推同學的身體，看看是否堅硬。

（二）學習童謠《石頭》

1．軟與硬的感受

2．閉目觸摸：請幼兒將手放進布袋里觸摸一樣東西，并表述特征。

3．發表感受

4．老師請幼兒說說石頭的功能。它們都可以做什么。

5．觀看石頭形狀、練習堆疊。

（1）幼兒每人三顆石頭：第一段語詞“一顆石頭當雞蛋”放下一顆石頭?！皟深w石頭來作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來一顆怎么辦？”空手聳肩。

（2）其次段語詞與第一段相反，逐一收石頭。

(3)石頭樂器：同學每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭相互敲擊演奏。

(三)創意石頭造型

1．幼兒分成若干組圍成小圈，仿照各種石頭的樣子

2．創作：選出小組長取石頭，小組自由創作圖案。

3．大家觀賞，老師點評。

奧爾夫音樂教案篇3

活動設計背景

針對小小班的幼兒，幼兒對音樂具有很強的敏感些，特殊是動物的叫聲，幼兒比較喜愛去仿照這些聲音。本節課是“吳老太太的農場”故事為主題，開展的音樂活動。

活動目標

1、能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」

2、能隨著音樂搖擺身體

3、能仿照動物的叫聲

教學重點、難點

本節課的重點是幼兒能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」，并感知音樂的旋律搖擺身體，仿照動物的叫聲。難點在于：幼兒會音樂問好，從未接觸過奧爾夫音樂課。

活動預備

1、教材：MusicActivities2

2、教具：小狗、狗、小鴨、鴨子、小雞、公雞、母雞的真實圖片

3、音樂：上課律動、小狗的叫聲、小雞的叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農場（附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1）

4、老師必需要有的背景學問與閱歷：①農場的故事講得繪聲繪色、語調凹凸變化對比劇烈、動作夸張形象

②熟識小狗、鴨子、小雞、公雞、母雞的叫聲，會仿照它們的叫聲

③肢體動作：小狗（雙手五指伸開置于太陽穴處學小狗在地上跑跳）、母雞（手肘放在胸部兩側做開合動作）、鴨子（雙手置于腰兩側做小鴨子走路）

④故事兒謠律動：A：手指張開置于胸前雙側做左右搖擺狀，再雙手

打開畫個大圓圈。

B：學動物叫

C：雙手舉高揮舞，自轉一圈

間奏：雙手插腰左右搖擺。

活動過程

1.暖身活動Warm-up(5minutes)

音樂問好：1234|5-小伴侶們好5432|1-孫老師你好

音樂熱身律動

上課律動（CD2）

１１１３５３｜５３５３｜

我們現在拍手（拍手）（拍手）

１１１３２１｜２１２１｜

我們現在拍肩（拍肩）（拍肩）

１１１３５３｜５３５３｜

我們現在踏腳（踏腳）（踏腳）

２２２５３２｜１１１-‖

我們現在拍手要上課

2.教學呈現Presentation(5minutes)

導入：老師手拿照相機夸張的說：“小伴侶，老師周末的時候去吳老太太農場參觀了，還拍了好多的照片，小伴侶們看－－”

在電視上呈現照片：第一張（吳老太太的農場全景照片）、其次張（小雞、母雞、公雞的照片）、第三張（小狗的照片）、第四張（鴨子的照片）

3.教學活動Practice+Activity(10minutes)

講故事吳老太太的農場

師：它們都發生了什么好玩的事情呢，仔細的'聽故事吳老太太的農場。

吳老太太有一座很大的農場，她養了好多的動物，每天和她作伴，有小狗、鴨子、母雞和小雞等等。

老師在敘述故事的時候，請一面翻開習作本的圖案，讓同學熟悉動物。老師先介紹，再讓同學指圖，最終再以CD4～6之動物叫聲，讓同學仿照動物叫聲及仿照動物肢體動作。敘述過程中，力求語調凹凸變化對比劇烈，好讓孩子以您的聲音來感受故事的情境。

故事兒謠

師：讓我們和小動物們一起跳舞吧。（播放CD1吳老太太的農場）

A：吳老太太有座很大的農場，養了很多動物，

「小狗—汪汪」

B：「鴨子—呱呱」（每次可替換不同的動物名稱加叫聲）

C：每天一起嘻嘻哈哈，歡樂又逍遙。

律動：

A：手指張開置于胸前雙側做左右搖擺狀，再雙手打開畫個大圓圈。

B：學動物叫

C：雙手舉高揮舞，自轉一圈。

間奏：雙手插腰左右搖擺。

4.復習Review(5minutes)

故事兒謠律動

師：讓我們圍個圓圈一起嬉戲吧，老師在中間扮作吳老太太，唱到小動物時，小伴侶都向老師圍過來，唱到歡樂又逍遙時恢復到圓圈外形。

（故事兒謠律動CD1）

說再見：bye-bye小狗！bye-bye小雞！bye-bye小鴨！bye-bye孫

老師

教學反思

在上本節課的過程中，幼兒基本上能夠把握重點，感知音樂的旋律，熱與參加本次教學活動中。另外，本節課在于應當讓幼兒提前熟識《吳老太太的農場》的音樂，音樂角應提前投放小雞、小狗、小鴨的頭飾。讓幼兒在上課之前初步了解這些動物的叫聲，并能夠仿照。再上課是幼兒就能很好的發揮出來。

奧爾夫音樂教案篇4

一、生活活動

1.午睡：

提示幼兒起床，穿好衣服，鼓舞幼兒主動自己的床鋪。

提示幼兒喝水。

2.午操：

做徒手操時動作到位、飽滿。

3.午點：

提示幼兒洗手，排好隊擦手。

要求幼兒吃點心保持寧靜，盡量快點吃完自己的一份點心。

有特別飲食需要的孩子能主動與老師溝通（換牙、身體不舒適的孩子）。

4.餐后活動：學習玩寧靜的嬉戲，會主動找同伴下五子棋。

二、音樂活動：

OldMacDonald

教學目標：

1、感受OldMacDonald的樂曲曲式，了解樂曲形式為：A-A-B-A2、初步學習OldMacDonald的輪奏與合奏的節奏型。

合奏的節奏型：XXXXX輪奏的節奏型：XXXXXXXXXXXXXX輔導力量強的幼兒用沙錘左右手輪番打擊樂器。

3、開心地與同伴玩音樂嬉戲《帆船》，體驗與老師們共享嬉戲的歡樂。

教學預備：

1、已學習過OldMacDonald的歌曲。節奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

2、音樂預備：OldMacDonald、《帆船》的音樂。

3、樂器預備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘

教學過程：

一）、歌曲OldMacDonald：

1、幼兒觀賞音樂，啟發幼兒隨音樂一起唱歌。

2、了解樂曲形式為：A-A-B-A分句感受OldMacDonald的樂曲曲式。

二）、學習合奏和輪奏的節奏型

1、合奏的節奏型：XXXXX

1、用身體樂器練習。

結合圖譜，練習打擊節奏。

2、輪奏的節奏型：XXXXXXXXXXXXX將歌曲中B段的節奏單獨用身體樂器練習。

三）學習OldMacDonald的輪奏與合奏。

將幼兒分成四種不同的小雞，用樂器協作音樂敲奏。

四）、音樂嬉戲《帆船》

1、傾聽音樂。

2、隨音樂拍手，拍肩，踏腳。

3、圓圈嬉戲。

4、自由找同伴嬉戲。

5、鼓舞幼兒邀請老師參加。

三、體育活動：圈圈樂

一）、教學目標：

1、通過探究、嘗試圈的不同玩法，進展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2、學習雙腳分合連續跳圈的方法。

3、激發幼兒對體育活動的愛好。

二）、教學預備：幼兒人手一個圈；錄音機、磁帶；劃定池塘的場地。

三）、教學過程：

1、在音樂伴奏下，幼兒做預備活動：幼兒人手一個圈，聽音樂按節奏做圈操

2、初步探究圈的多種玩法：

（1）老師以提問的方式引起幼兒參加活動的愛好："圈有許多玩法，你想不想和它做嬉戲？比比看誰的方法最多。"

（2）幼兒分散玩圈，老師觀看指導。

（3）共享玩法："誰來當小老師，把自己的好方法教給小伴侶？"

3、深化探究圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7-8分鐘）

（1）老師用提問的方式引導幼兒："請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小伴侶一起合作玩圈。"

（2）幼兒深化探究、嘗試：老師引導探究嘗試用多種方法跳圈。

（3）練習雙腳分合連續跳圈的方法："一個圈的時候，兩只腳并起來跳到一個圈中；兩個圈的時候，兩只腳分開，一個圈中跳入一只腳。"

4、嬉戲：小魚

（1）交待嬉戲規章：老師做漁翁，用圈做，小伴侶做小魚，在池塘里游，被漁翁住的小魚，站到池塘邊。

（2）師幼輪番做漁翁，進行嬉戲。

5、放松活動《小魚游》：

老師和幼兒做放松活動，并聽音樂離開場地。

四、離園。

1.提示幼兒入廁，喝水。

2.提示幼兒著裝、書包。

3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。

奧爾夫音樂教案篇5

活動目標：

1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進行表現。

2．在熟識音樂結構和樂曲主要特點的基礎上把握音樂的強與弱，并進行表演。

活動預備：

音樂、絲巾

活動過程：

一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看2．幼兒聽音樂。

二、音樂分析--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪里不一樣？

幼兒依據敘述進行動作創編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作）--提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜總結：聽上去很有力的部分是音樂的強，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

三、一起來條絲巾舞1、絲巾預備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，留意強弱的區分。（幼兒分別依據圖譜展現）3．分角色嬉戲引導幼兒自定嬉戲規章：有力的部分由誰來演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開頭吧！

反復嬉戲數次結束。

中班奧爾夫音樂《歡樂的絲巾舞》活動反思整個教學過程由于在上一天進行了試教，部分環節在黃老師和學科組長的指導下有了調整和改動，所以整個教學過程進行得比較順當。老師的引導語恰當，對幼兒的心情調動很到位。但是在教學活動中老師太注意個別兒童的發言，忽視了對其他幼兒的關注和表現，這也是作為一個青年老師缺乏教學閱歷和臨場應變的力量，擔憂沒有舉手的孩子會回答錯問題，導致老師無法順當的綻開下面的教學環節，影響教學展現的效果。其次，這節課假如能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現會更有關心的。

奧爾夫音樂教案篇6

教學目標：

1、在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進行唱歌。

2、激發幼兒參加活動的愛好，體驗和伴侶合共同唱歌的歡樂。

教學重點：

《小黃鴨合唱隊》分為ab兩個樂段。重點在a樂段中幼兒對“呷.呷呷.呷|叫—|”附點節奏的把握。

教學難點：

在b樂段中，引導幼兒進行分組唱，讓唱歌的連接更為自然和順暢。

教學預備：

1、ppt課件、《小黃鴨》音樂

2、增加幼兒對節奏的感知

教學過程：

一、水中游來小黃鴨---引入和體驗；

今日老師請來了一位喜愛玩水的小動物，它是誰呢？它原來是小黃鴨，你們喜愛它嗎？老師也很喜愛這只小黃鴨，來聽聽老師為什么喜愛它？（彈奏小黃鴨a段）

二、小小黃鴨呷呷叫---感受和嬉戲；

1、學唱歌曲a段

①我們把這里當成一個大的浴缸，你們一起來做我的小黃鴨，一起來玩水，可以嗎？水應當怎么玩呢？大家一起來大浴缸，一起來玩一下，游呀游。來跟著音樂一起來玩一下。（播放小黃鴨a段）

傾聽歌曲，感受旋律、熟識歌詞。

②初步學唱，熟識旋律、記憶歌詞。

那么可愛的小黃鴨，你們喜愛嗎？小黃鴨陪我們洗澡是一件興奮的事情，那我們就要把喜愛、興奮的心情唱出來，讓大家都聽到你們好聽的聲音，可以嗎？

洗澡還有什么好玩的動作？（幼兒自由單句仿照）讓我們一起來聽著音樂唱一唱、做一做。

［評析：從聽辨、熟識歌詞到有感情地演唱表現歌曲性質，到依據歌詞設計好玩的動作，從易到難、由淺入深、層層遞進，體現了唱歌教學的步驟和方法，提高了幼兒學唱歌曲的樂觀性和主動性］

2、學唱歌曲b段

①小黃鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本事，來一起聽一下。

（引導幼兒聽，將“它會游、它會叫、它會吹很多泡泡”歌詞內容說出來）

②師：誰會用動作做一做呢？我們合作試試！

(啟發幼兒念歌詞并配動作練習，重點：泡泡動作)

③師：可不行以加上好玩的聲音呢？

聽聽歌曲里面有什么好玩的聲音？我們把好玩的聲音學一學好嗎？

（引導幼兒在“它會游、它會叫、它會吹很多泡泡”后依據添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動作。）

［評析：以小黃鴨的本事為主線，學唱時加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發幼兒學唱愛好。］

④一起觀看幻燈片，完整演唱歌曲。

看看總共有幾只鴨子了？6只鴨子了，你們唱的太好聽了，它們都來了，它們是小黃鴨合唱隊，它們今日要去沙灘表演，請我們小伴侶一起去沙灘表演，表演之前要排練一下哦。（師生共同唱歌歌曲ab第一遍）

［評析：通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。］

三、分組演唱

1、交代分組要求

師：小黃鴨邀請大家組成合唱隊一起去演出，你情愿嗎？觀眾要求小黃鴨合唱隊分三組來演唱，這可怎么分呢？（幼兒自由選擇參與的泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊來進行分組唱）

［評析：讓幼兒參與到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標志，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經過師生共同的規章爭論，得出了唱歌的規章：a段由大家來唱歌，b段分組唱。］

2、爭論分組唱規章

師：你們預備好了，我們來排練一下吧！怎么唱呢？“它會游”哪組唱？“它會叫”哪組唱？“它會吹很多泡泡”哪組唱？前面一段誰來唱？（聽伴奏變換形式完整唱歌1-2遍）

［評析：老師充當了指揮的角色，讓唱歌的連接更為自然和順暢，在輕松、歡樂地唱歌中把握了唱歌的要領。］

創作感悟：

《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。a段歌曲以小黃鴨附點節奏的叫聲為主要歌詞內容。b段歌曲的歌詞反復兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結尾由上行旋律推動，其次遍的結尾由下行旋律結束。

老師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點，將ab兩個樂段分別創設為“我喜愛的小黃鴨”和“小黃鴨本事大”的兩個情境，讓幼兒在情境中自然地進行學唱。老師將活動環節設定為ab兩個樂段分開學習的方式。

a段歌曲的學習中，老師將歌曲中附點節奏的學唱作為教學重點。老師先通過反復傾聽音樂并仿照小鴨的動作讓幼兒熟識旋律。再通過兩只小鴨不同叫聲（平均的四分節奏****|*—|和附點節奏*.**.*|*—|）的聽辯來進行仿照學習小

黃鴨的叫聲（附點節奏）。最終通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反復練習，讓孩子們盡情、歡樂地用自己喜愛的方式表達小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作，加強幼兒對附點節奏的把握。提高了幼兒學唱歌曲的樂觀性和主動性。

b段歌曲的歌詞以小黃鴨的本事為主，學唱時老師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式來說，老師讓幼兒參與到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標志，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經過師生共同的規章爭論，得出了唱歌的規章：a段由大家來唱歌，b段分組唱，即游泳隊唱“它會游，嘩嘩”，唱歌隊唱“它會唱，嘎嘎”，泡泡隊唱“它會吹很多泡泡，bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠連接得更加好，老師充當了指揮的角色，讓唱歌的連接更為自然和順暢。在輕松、自然地唱歌中，孩子歡樂地把握了唱歌的要領。

整個活動設計奇妙，演繹流暢，不愧為一個唱歌教學的好范例。

奧爾夫音樂教案篇7

一．設計意圖：

“森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學，于是我選擇以打擊樂的形式表現此樂曲，我們班的幼兒接受力量強，經過我一段時間的培育，對音樂的感受力量有肯定的基礎。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的歡樂。二．活動目標：

1.初步讓幼兒熟識音樂，把握音樂節奏。

2.依據圖譜能進行簡潔的樂器安排，學會能跟著指揮，看著圖譜進行樂器演奏，并能試著用多種樂器進行合奏。3.享受打擊樂活動帶來的樂趣。三．活動重點：

讓幼兒能初步把握音樂的節奏。四．活動難點：

讓幼兒用樂器表現不同的角色進行合奏。五：活動預備：

碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt六：活動過程：

㈠導入，激發幼兒愛好。

新年到了，處處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個星期也進行了元旦匯演，小伴侶你們開不快樂呀？那你們知道嗎。森林里的小動物們也想要進行一個音樂會，小動物們想邀請你們一起去參與音樂會，你們情愿嗎？那好，我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。

⑴師幼共同觀賞音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動物來了嗎？㈡出示圖譜究竟今日有哪些小動物會來參與我們的音樂會呢？請看我們的節目單。第一個為我們表演節目的是誰？（青蛙），對，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節目是唱歌，他唱歌的節奏是怎么樣的？

XXX︱XXX︱XXX︱XXX

其次個表演的是誰？（小黃雞），對，小黃雞的腳尖尖的最喜愛跳芭蕾舞了。他今日為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

XX︱XX︱XXXX︱XXXX

第三個表演的是誰？（小孔雀），那小孔雀最美麗的動作是什么？

X—︱～～～︱XX︱XX

1.看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進行演奏。

2.引導幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節奏。㈢幼兒學習初步按圖譜進行樂器安排。㈣讓幼兒與老師合作將樂器與動物進行配對，并對其進行演奏練習。（幼兒自由選擇角色，老師在旁關心）㈤嘗試用多種樂器進行合奏。

①集體嘗試演奏一遍（事先說清晰演奏規章）②交換樂器嘗試演奏一遍。

㈥請小伴侶邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。

七：活動結束

今日的森林音樂會特別勝利，今日的演奏會到此結束，請小演奏家們謝幕（鞠躬），和咱們的客人老師們再見。

奧爾夫音樂教案篇8

一、活動目標：

1、通過觀賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳動的心情。

2、通過節奏、故事和圖形譜簡潔了解該曲子的音樂結構。

3、讓幼兒感受友情的歡樂。

二、活動預備：

音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

三、活動過程：

1、幼兒進教室圍半圓坐好。

2、感受音樂。（放主旋律音樂一次）

3、聽故事導入。

丫丫和哈哈是一對好伴侶，可是由于一些緣由，哈哈在去年搬家了。丫丫特別惦念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物動身了。在動身之前啊，好伴侶哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小模糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊？

四、分段了解音樂結構和創編舞蹈動作。

1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開頭放音樂，引導幼兒圖形與音樂形成協作。

2、丫丫是怎樣走路的？請小伴侶創編丫丫走路的動作。

聽音樂小伴侶和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）

3、出示兩座山的圖片。

老師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

4、啟發小伴侶創編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。

請小伴侶到前面來表演動作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），老師示范動作，并和孩子一起表演動作。

5、聽音樂小伴侶和老師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作