Word第第頁教師校本培訓心得體會老師校本培訓心得體會1

老師是教授者，更是學習者，學習是老師的終身必修課。教書育人是老師最本職的工作，校本培訓的著力點就是提高受培訓老師的師德素養和教育教學業務力量，為提高學校教育工作質量奠定基礎。本學期，我校從老師規劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研力量培育等諸多方面對全校老師進行了培訓。通過參與校本培訓，我漸漸樹立了現代教育的思想觀念，努力優化了自己的學問結構，同時不斷培育自己的創新精神和實踐力量，促進自身的專業化進展。現將我的參訓體會小結如下：

一、深化討論新教材，轉變教育教學觀念。

新教材的基本動身點是促進同學全面、持續、和諧的進展，其基本理念是突出表達普及性、基礎性和進展性，關注同學的感情、看法、價值觀和一般力量的培育，使同學獲得基礎學問和技能，為其終身持續進展打下良好的基礎。這就首先要求我們轉變教育觀念，不在單純做學問方面的權威，將書本上的學問原本來本教給同學，而應當充當指導者、合和助手的角色，與同學共同經受學問探究的過程。作為老師，肯定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。

首先，新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系，及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。在課堂教學中，老師必需做到讓同學自由的想、大膽的想、賜予他們以思想的自由、感情的自由、創新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底轉變以往的“填鴨式”教學，以同學的自我進展為中心讓同學在課堂教學中真正“活”起來，把以老師為主的“一言堂”變為同學主動參加的“多言堂”。

其次，要全面把握新教材的特點。老師的任務是引導同學更深化的進入到教材中去，去“感悟”和“品嘗”教材的內容，通過老師的“引”和“導”力量而提高他們的綜合素養。

二、轉變同學的學習方式。

1、熟悉同學。同學是學習的主體，這已成為我們的共識。關鍵是課堂教學能像過去那樣，不顧兒童的生活閱歷和思維方式，采納以灌輸為基本特征的接受式學習方式，而應帶之以同學主動參加、主動探究、主動合作等新型的學習方式。

2、熟悉教材。制造性的使用教材，是新課程對老師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關鍵的環節還在于老師如何運用教材。

3、老師的角色意識。受傳統觀念的影響，很多老師在教學中經常以學問傳授者的面目消失，以管理居高臨下地對待同學。老師不僅是教學過程的掌握者、教學內容的制定者和同學學習成果的評定者，而且是肯定的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，老師就不行能公正的對待同學、真心傾聽同學的看法和見解、敬重同學的質疑和創新。在老師這樣的角色意識下，同學只能被動的做學問的接受者、儲存者和學問的反復訓練者。而新的課程改革，要求教學活動師生交往、共同進展的互動過程。交往意味著人人參加，意味著公平對話，老師將有居高臨下的權威轉向公平中的首席。在新課程中，傳統意義上的老師教和同學學，將讓位與師生互教互學，彼此間形成一個真正的學習共同體;教學不只是一個忠實的執行課程打算的過程，而是師生共同開發課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態的、生動的、進展的、富有獨特化的制造過程。

校本培訓對我的進展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念;學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己;也使我用最短的時間適應了教學工作，明白不斷學習是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，使同學獲得力量的提高。

老師校本培訓心得體會2

7月x日至7月x日，我校進行了為期4天的校本培訓，內容包括教育教學理論和教學實踐，尤其是重新解讀了老師職業道德規范和新課改下的教學改革。

作為一名老師而言，要隨時更新自己的學問儲備，因此對于此次培訓我也用滿腔熱忱去面對，盼望使自己的理論和實踐都得以提升學校教育，離不開一線老師，老師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。而老師要想有效的從事教育活動，就必需具備肯定的職業素養，也就是我們說的職業道德。通過此次對老師職業道德規范的學習，讓我有了更深刻的體會。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，學問經濟時代對師德給予了新的內涵。愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求;喜愛同學、教書育人是師德的核心;更新觀念、努力創新是師德的新進展;以身作則、為人師表是師德的人格力氣;終身學習、不斷進取是師德的升華。

此次培訓的另一個亮點就是新課改。目前全國都在轟轟烈烈的進行課程改革，作為生物老師更多的將目光聚焦在本學科。生物新課改，其中教學理念的轉變是一大亮點，要求面對全體同學，著眼于同學的全面進展和終身進展的需要;通過讓同學參與一系列的社會活動、經濟活動，提高同學的生產實踐和個人決策等生物科學素養;另外要求在教學中提倡探究性學習，力圖轉變同學的學習方式，引導同學主動參加、了與探究、勤于動手，逐步培育同學收集和處理科學信息的力量、獵取新學問的力量、分析和解決問題的力量，以及溝通與合作的力量等，突出創新精神和實踐力量的培育。我信任有了新的理念的指導，教學工作開展起來更有方向性，更加得心應手。

總之通過此次培訓，我受益匪淺，盼望能將這些精華用于自己今后的教學中，讓自己盡快成長。

老師校本培訓心得體會3

作為一名新老師在教學崗位上已經工作四年了，通過參與學校校本培訓的不斷積累，加強了我的教育教學理論修養，提高教育教學技能，為推動素養教育盡了自己的綿薄之力。

在數學教學過程中，對于如何駕馭自己的課堂起初并不得心應手，教學思路狹隘，抓不住主要內涵;文本重難點的把握不清，同學對于文本的體會較粗淺;數學訓練手段單一，文山題海使同學產生厭煩心情。而隨著四年多來，學校老師多次對我進行新課程教改理論的培訓和指導、對于教材的剖析為我掃平了很多在教學中的困惑，關心我解決教學過程中所遇到的各種問題，正由于有了這樣的外力作用，作為年輕老師的我更能夠快速地成長起來。

經過這幾年的實踐，我的教育觀念得到不斷的更新，以促進同學的進展為基本理念，努力追求制造相對寬松的進展環境，提倡同學在參加中進展自我。秉承這一理念，通過專家專題講座和隨堂指導，促使自己在課堂教學中運用和學習豐富的教學方法。課堂上師生互動、生生互動的場面已經形成，在教學中我常常設計課堂競賽嬉戲，將學校生好勝心強的特點引入競爭機制的嬉戲中。如：在進行話題學習時，讓同學比一比誰是最正確創意伙伴;在穩固新授內容時，設計各種擂臺賽。

在鉆研教材中，學校領導的指導更加細致，令自己受益非淺。教學講究一個“活”字，而鉆研教材講究一個“實”字，就是在這樣的指導下，我慢慢懂得了要依據不同的教學內容設計和運用不同的教學方法;依據不同的教學方法設計不同的教學活動;依據不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最正確的情景、畫面、音樂、顏色和語言效果刺激同學的感官，從而到達抱負的教學效果。老師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給同學留下深刻的印象。老師親切自然的示范表演，會激發同學的學習熱忱;老師幽默活潑的話語會引起同學的共鳴;老師在教學活動中的全身心投入，會將同學帶入輕松愉悅的學習境地。

每每學校老師在指導自己的隨堂課時，言辭懇切、字字珠璣，通過一次次的實踐累計，這一堂堂講析都成為了我的珍貴財寶。通過培訓學習，我主動撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、閱歷和資料。每教完一節課后，我都登記本課的創新“亮點”，和教研組長溝通、和同事溝通、甚至再和專家溝通。找出自己的缺乏之處，寫出改良之法，想出應對之法，留下瞬間感悟，不斷改良、不斷積累，受到專家的確定成為了自己成長的路上最大的鼓舞。

在上級領導和有關老師的指導下，短短幾年的錘煉，我雖然取得了一些點滴的閱歷，但仍存在肯定的問題，在今后的教學中，我將加強扎實的教學，準時反思，仔細總結，在課程教材改革的征途上制造出新的成果。

老師校本培訓心得體會4

赤日炎炎的暑期就要過去了，一年一度的校本培訓也如期而至。回首剛剛走過的四天培訓時間，是勞碌的、是酷熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、歡樂著。校本培訓的集中學習時間結束了，我由衷的覺得時間沒白花，而且我覺得今年的校本培訓是歷年來支配的最充實、最合理的一次，潘校長的細心預備，刁主任的完善課件讓我受益匪淺。

在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服潘校長、王校長、刁主任、楊主任、邰老師等博學深思精神的同時，我更關注講座的內容。對我來說，講座中值得我學習的'東西許多許多，總結起來有以下六點：

一、轉變思想觀念

隨著社會的飛速進展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養兒防老”的觀念已經過時，老百姓漸漸意識到了學問的重要性，為孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的'共識。所以作為老師的我們必需要轉變思想觀念，轉變教育觀念，轉變教學方式，跟上時代的進展，做一個能適應社會并受到老百姓喜愛的人民老師。潘校長在會上向我們全體老師傳達了國家20xx年中長期教育規劃綱要，對我們老師提出了更高的要求。我們老師必需轉變觀念，培育一大批有創新人才的同學，為祖國的將來做奉獻。

二、加強學習

過去不代表將來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來轉變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更劇烈意識到了自己學問的淺保在這些校領導專家們面前我多像一只井底之蛙，尤其聽了楊主任的有關如何備課，如何寫教后記等要求，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新奇，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”信任自己能堅持。

三、學會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師。”波斯納也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學問。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思索，那么他的教學水平的進展將大受限制，甚至有所滑坡。”聽了王校長專題講座，覺得在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很仔細地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我肯定而且必需要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

四、對同學胸懷要博大，情感的體驗要微小

“沒有理由要求每個同學喜愛我，但我必需喜愛每個同學”。師生關系和諧、融洽，同學感受到老師對自己的確定，便會主動親近老師，樂于接受老師的教導，使師生心靈溝通，從而激發同學學習的主動性和制造性。刁主任的心里健康講座講的很透徹，具體。我們老師只有自己身體和心里健康了，才能培育出身心健康的同學。師生關系的和諧本身就是一種健康的標志，我們作為新世紀的老師更應當胸懷博大，對同學要有一顆寬容的心，不能動不動就用武力，要動之以情，曉之以理，對待同學要情感，要微小。

五、老師對同學的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的

老師的一言一行對同學的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，同學都喜愛仿照，將會給同學帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為同學做出典范，凡是老師要求同學要做到的，自己首先做到;凡是要求同學不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓同學心服口服，把你當成良師益友。

六、在課堂上應當多給同學思索的時間

的確，只有讓同學主動去思索，即便自己的答案是錯的，都會使同學對所學學問留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應當舍得放棄，多留點時間給同學，讓他們學著思索，學著總結，留下印象。

總之，通過學校組織的校本培訓的學習收獲很大，盼望今后能有更多這樣的機會，使我們的老師能夠盡快提高自身力量，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民園丁。

老師校本培訓心得體會5

新課改向我們展現的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新同學觀、質量關、人才觀，這就要求我們不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于學校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。面對全體老師，以信息技術培訓、教育科研力量培訓、新課程改革和青年老師培訓為重點，以實效為目的，以新課程試驗改革為突破口，全面推動素養教育，予求得學校新一輪進展的動力源。通過實施校本培訓，使廣闊老師深化了解本學科的進展趨勢，完善學問結構，提升學問層次，具有較強的教育教學力量、實踐創新力量和教育教學討論力量，提高履行崗位職責和實施素養教育的力量和水平，成為業務精、力量強、善創新的教育工。現將本年度我校老師校本培訓工作體會總結如下：

一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。

課改是一個全新的事物，是全力推動素養教育的重要舉措，是關系到培育目標的大問題，實踐使每個老師清晰地熟悉到只有立足于校本培訓，不斷學習，才能盡快地轉變觀念，適應時代的要求，通過校本培訓，我們重點解決了以下問題：

1、重新熟悉“一桶水”和“一杯水”的關系。

歷來有個說法“老師要有一桶水，才能給同學一杯水”，隨著時代的前進，大家意識到這種說法的片面性，當前信息技術飛速進展，同學接觸面大大增加，學問更新的速度不斷加快，老師只有一桶水，遠遠滿意不了同學的需要，如今老師不再是同學心目中的“百科全書”，即使再充實，也難以滿意當今同學劇烈求知需要。因此，老師的重任不再只是傳授“一杯水”的學問，而是重在教會同學去自己查找水源，這樣才能獵取源源不斷的活水。

2、摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

多年來，老師教，同學學;老師講，同學聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了同學的進展，壓抑了同學學習的熱忱，不能煥發同學的潛能，與此同時，通過校本培訓，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生氣與活力。大家通過培訓熟悉到：這些新的教學模式給同學更加自由的學習空間，表達了以同學為本的理念，大家共同熟悉到，只有課改的教材，而沿用舊的教學模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學模式引入課堂，轉變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學從來沒有如此民主;同學的學習熱忱從來沒有如此高漲;師生關系從來沒有如此融洽。

3、重新樹立新型的“人才觀”。

多年來，聽課、穩當、學習好已成為好同學的標準，這些同學受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著校本培訓的深化，老師們熟悉到，我們培育的是有制造精神，有實踐力量的一代新人，這是時代給予我們的重任，今后的老年歸根究竟是人才的童年，誰能培育出高素養的人才，誰就把握了主動，誰就能立于不敗之地。

有了這一熟悉，老師們開頭厚愛有創見的同學，不再認為它們是“出風頭”，全力引導和進展同學的求異思維，活躍同學的思維，鼓舞同學的獨創，一個活躍的、