基礎課程的文化尋根和開放第1頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四

新課程的文化尋根和文化開放

華中師范大學雷實第2頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四一、新課程的文化尋根人類文化的基本要素是傳統，通過歷史衍生和由選擇得到的思想觀念和價值，其中尤以價值觀最為重要課程改革綱要：繼承和發揚中華民族的優秀傳統,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；使學生具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法。長期以來習慣對傳統“有批判的繼承”，實質是批判極多，繼承很少，真正貫徹的是“厚今薄古”。第3頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四哲學家張岱年先生在上世紀80年代說過：“作為一個中國人，就是要有民族自尊心、自信心。而培養民族自尊自信，需要了解優秀的民族文化傳統。中國優秀的傳統文化，現在不是講得太多，而是還沒有被充分地發揚。所謂批判繼承，當然是要有所批判，但主要還是要把優秀的傳統繼承下來，發揚光大?！薄耙粋€對本民族的歷史與文化知之甚少的人，在精神上便缺乏一種歸屬感；一個對自己的傳統不懂得繼承發揚的民族，便無法自立于世界民族之林。”

第4頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四教育學家黃濟先生說：“中國傳統文化以儒家思想為主并博采眾長?！薄霸诘轮求w美各育的不同領域內，如果說德育方面以儒家為主，智育的范圍內，墨家和名家在科技、邏輯學方面有著重要的貢獻；在美學思想和審美教育方面，道家思想是相當深刻的；正由于有儒道互補，才有文藝上的現實主義與浪漫主義的結合?！?/p>

傳統文化納入學校課程的意義：第5頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四

第一，中小學課程要確立學生學習什么，達到什么目的。學習優秀傳統文化是中小學課程的主要內容，也是學校課程的一項主要目的。第二，正確的價值觀是通過漫長的歷史衍生和歷史選擇而得到的。繼承和發揚優秀傳統文化，也就是繼承為人類數千年歷史所證明的思想方法和價值觀。第三，傳統文化的豐富多彩和博大精深，重視和繼承傳統文化，為國家課程各學科內容奠定基礎，為選修課程的設置，為地方課程、學校課程的開發提供取之不盡的源頭活水。第6頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四語文教科書的這一偏頗直至上世紀80年代后才逐漸撥亂反正?，F在的《語文課標》附錄1“優秀詩文背誦推薦篇目”共推薦136篇（段），小學有75篇，初中61篇。小學的背誦篇目都是古詩詞。古典文化中的至大至剛的浩然之氣，憂國憂民的責任擔當，進退優容的豁達胸懷，博學儒雅的情趣氣度，凝練優美的語言文字……都值得我們吟詠之，繼承之。第7頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四例1

駿馬秋風塞北杏花春雨江南椰樹驕陽海島牦牛冰雪高原（蘇教版二年級上冊）例2

沙灘貝殼腳丫海風海鷗浪花珍珠魚蝦海帶港灣漁船晚霞（蘇教版一年級上冊）

第8頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四十二生肖歌小老鼠，大黃牛，老虎兔子跟著走，龍騰飛，蛇狂舞，駿馬奔馳羊隨后，頑皮猴子翻跟頭，金雞報曉顯身手，花狗回頭汪汪叫，胖豬娃娃加把油。（西南師大版二年級上冊）第9頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四顛倒歌小槐樹，結櫻桃，楊柳樹上結著辣椒。吹著鼓，打著號，抬著大車拉著轎。蒼蠅踢死驢，螞蟻踩塌橋。葫蘆沉了底，石頭水上漂。小雞叼只大老鷹，老鼠抓個大貍貓。你說好笑不好笑。（語文Ａ版二年級下冊）第10頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四精練的短句，描述又如此生動，讀起來極富音樂感，這是任何翻譯文章都無法比擬的

那大圣變魚兒順水正游，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅：“想是二郎變化了等我……”急轉頭，打個花就走。二郎看見道：“打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅；似鱖魚，花鱗不現；似黑魚，頭上無星；似魴魚，鰓上無針。他怎么見了我就回去了？必然是那猴變的?！壁s上來，刷的啄一嘴。那大圣就攛出水中，一變，變作一條水蛇，游近岸，鉆入草中……練習題：你想知道孫悟空大戰二郎神的結果嗎？你還想知道孫悟空的其他故事嗎？課后讀一讀《西游記》。第11頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四二、加強寫字教學與開設書法課教學建議里：“按照規范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，練字的過程也是學生性情、態度、審美趣味養成的過程。每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量。第一、二、三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。”第12頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四

開展書法教育的意義

“書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。通過書法教育對中小學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進全面發展的重要舉措。”教育部《關于中小學開展書法教育的意見》（教基二【2011】4號）

第13頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四“文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素、越來越成為經濟社會發展的重要支撐，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望?！敝袊鴷ㄍ瑯印笆敲褡宓难}，是人民的精神家園”。開展書法教育，為中小學素質教育注入了古老而又新鮮的血液。學生、教師書寫能力下降；漢語言文字教育受到沖擊。手寫能力下降是個世界性問題，許多國家都有學者在呼吁加強手寫，擔心“手寫萎縮，大腦退化”，大力呼吁“拯救手寫”。第14頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四

如何定位“中小學書法教育”

“中小學書法教育以語文課程中識字和寫字教學為基本內容，以提高漢字書寫能力為基本目標，以書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。”

中小學書法教育中的“書法”，包括漢字一般性的書寫法則和特殊性的書寫藝術欣賞。中小學書法教育首先看重最基本的書寫法則，培養最基本的書寫技能和正確的書寫態度，同時也適度融入書法文化藝術教育。第15頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四“寫字教學”與“書法教育”廣義的“書法”是指語言符號的書寫法則，包括一般寫字法則和特殊要求的書法藝術。狹義的“書法”是指按照文字特點及其涵義，以其書體筆法、結構和章法寫字，使之成為富有美感的藝術作品。要求高。常說的“寫字”，著重寫正確、流利，也要求逐步寫得美觀；追求藝術成就的“書法”，也要遵循語言符號的書寫法則，即使是狂草，也有通行的規范，通行的變化規律。第16頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四中小學寫字教學”和“中學習書法教育”兩者之間相同之處是基本的、主要的。它們一脈相承，都以語文課程中的識字寫字教學為基本內容，都以提高書寫能力為基本目標，以書寫實踐為基本途徑。都要關注書寫的審美藝術價值，但是，程度不同?！皶ń逃泵鞔_要求適度融入“書法審美和書法文化教育”，增加了此方面的課程內容。今后的日子里，“書法教育”與“寫字教學”這兩個概念會同時運用，互不排斥。不能認為以后只說“書法教育”，不說“寫字教學”。第17頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四郭沫若先生于1962年8月20日題詞：“培養中小學學生寫好字，不一定要人人都成為書家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨斷專行，是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。但要成為書家，那是另有一套專門的練習步驟的，不必作為對于中小學生的普遍要求?！?/p>

語文課程大綱（標準）基本貫徹這一思想。第18頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四第19頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四基本理念一：

“面向全體，讓每一個學生寫好漢字”

中小學書法教育面向全體學生，包括啟蒙小學生到高中生；包括字寫得好的學生，也包括寫好字有困難的學生和不怎么努力練字的學生；要求所有中小學校都重視學生的書寫，而不是只有“書法教育特色”學校才重視書寫。“中小學書法教育不舉行專門的考試，不開展書法等級考試?！?/p>

減輕負擔，防患于未然。第20頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四基本理念二：

硬筆與毛筆兼修，實用與審美相輔。書寫工具的進步，提高了書寫速度，硬筆書寫成為主流，這是時代使然。硬筆書寫是從毛筆書寫發展而來，當今寫字教學的基本筆畫、基本寫法都與毛筆書寫一脈相承；以毛筆書寫為代表的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，重視毛筆書寫對培養學生的審美能力和文化品質具有重要作用。第21頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四基本理念之三：

遵循書寫規范，關注個性體驗。筆畫書寫規范、筆順規范，結構比例結構以及章法規范。書寫還有字體規范，篆、隸、草、楷、行皆有基本規范。楷字書寫是一貫要求。強調學習“規范的行楷字”。任何學科都要關注學生的體驗、感悟和個性化表現。寫漢字在某種程度上也類似畫畫，沒有體驗，沒有感悟，就是臨摹也難達到“完全形似”，更難“神似”。書法之美千姿百態，個體感受當然是林林種種。第22頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四基本理念之四：

加強技能訓練，提高文化素養?！爸行W書法教育要注重基本書寫技能的培養，不斷提高書寫水平?！边@是書法教育最基本的要求。書法的基本技法主體部分是筆法、字法和章法，被稱作書法的“三要素”。

“在教學活動中適當進行書法文化教育，使學生對漢字和書法的豐富內涵及文化價值有所了解，提高自身的文化素養?！?/p>

第23頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四硬筆學習的目標與內容（摘錄）小學中年級開始學習使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。小學高年級，運用橫線格進行成篇書寫練習時，力求行款整齊、美觀，有一定速度；有興趣的學生可以嘗試用硬筆學寫規范、通行的行楷字。初中階段，學寫規范、通行的行楷字。高中階段，可以學習用硬筆書寫行書，力求美觀。第24頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四行楷字的學習首先是了解行楷字體與楷書的不同。為了便于學生了解二者不同，可以拿一些范字進行細節的對比，讓學生仔細的觀察兩者的區別。（如圖1）流利省略：在用筆上，行楷字的頓挫比楷書少了很多，書寫更加流便。連帶：加快了書寫速度，筆畫之間顧盼生姿，字的形態更加靈活生動。在結體上，行楷書為了筆畫連帶的順暢，出現了筆順的改變。第25頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四第26頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四第27頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四第28頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四第29頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四毛筆學習的目標與內容（摘錄）小學3－4年級

1．掌握毛筆的執筆要領和正確的書寫姿勢，了解筆、墨、紙、硯等常用書寫用具的常識，學會正確使用與護理。注意保持書寫環境的整潔。

2．學習用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法。學會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習字格把握字的筆畫和間架結構。

3．開始接觸楷書經典碑帖，獲得初步的感性認識。嘗試集字練習。第30頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四小學5－6年級2．嘗試臨摹楷書經典碑帖，體會其書寫特點，逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書寫活動中，養成先動腦再動手的習慣。3．學習欣賞書法作品。了解條幅、斗方、楹聯等常見的書法作品幅式。留意書法在社會生活中的應用。通過欣賞經典碑帖，初識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過程，初步感受不同字體的美。4．有初步的書法應用意識，喜歡在學習和生活中運用自己的書寫技能。第31頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四初中階段1．繼續用毛筆臨摹楷書經典碑帖，力求準確。有興趣的學生可以嘗試學習隸書、行書等其他字體，了解篆刻常識。2．了解一些最具代表性的書家和作品。學習從筆畫、結構、章法以及內涵等方面欣賞書法作品，初步感受書法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會。3．愿意在班級、學校、社區活動及家庭生活中積極運用自己的書寫技能。第32頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四第33頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四第34頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四經典書法名篇與名印鑿刻于奇石，置于草坪。

古典名章佳篇刻于冊木，列于庭堂。

第35頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四第36頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四高中階段1．鞏固提高義務教育階段書法學習成果，繼續用毛筆臨摹經典碑帖。2．結合語文、歷史、美術、藝術等相關學科的學習，認識中國書法的豐富內涵和文化價值，提升文化修養。3．可以通過書法選修課深入學習，發展特長；可嘗試書法作品的創作。第37頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四附錄3臨摹范本推薦（一）楷書歐陽詢《化度寺碑》《九成宮醴泉銘》褚遂良《雁塔圣教序》《大字陰符經》（傳）顏真卿《多寶塔碑》《顏勤禮碑》柳公權《玄秘塔碑》《神策軍碑》 趙孟頫《三門記》《妙嚴寺記》第38頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四（二）行書王羲之《蘭亭序》（“神龍本”）顏真卿《祭侄文稿》蘇軾《黃州寒食詩帖》趙孟頫《洛神賦》（三）隸書《乙瑛碑》 《禮器碑》《史晨碑》 《曹全碑》第39頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四附錄4欣賞作品推薦《泰山刻石》皇象《急就章》《石門頌》《西狹頌》《張遷碑》鐘繇《宣示表》

陸機《平復帖》王羲之《得示帖》

王獻之《中秋帖》王珣《伯遠帖》《張猛龍碑》智永《真草千字文》《等慈寺碑》孫過庭《書譜》《靈飛經》張旭《古詩四帖》(傳)第40頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四懷素《自敘帖》黃庭堅《松風閣》米芾《蜀素帖》趙孟頫《道德經》王鐸作品吳昌碩作品于右任作品魯迅作品沈尹默作品郭沫若作品毛澤東作品林散之作品沙孟海作品啟功作品《中小學書法教育指導綱要解讀》為此撰寫

9篇“臨摹范本賞析”、10篇“欣賞作品賞析”將上述范本、書家作品資料匯集成光盤附后。北京師大出版社出版2013年3月出版第41頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四中學語文變化初中語文加強文言文教育；景山實驗教材全日制高中語文課程標準（實驗）》確立了必修與選修的課程結構。必修課程加強了文言文教學，，人民教育出版社5冊必修共80課,文言38課，占47.5%；語文出版社５冊必修共80課文言34課,占42.5%。其他出版社必修課本中的比例大抵如此。第42頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四人民教育出版社的選修語文教材有：《中國古代詩歌散文欣賞》《先秦諸子選讀》《中國民俗文化》。語文出版社有：《唐宋八大家散文鑒賞》《〈紅樓夢〉選讀》《〈論語〉選讀》《唐宋詩詞鑒賞》《中外戲劇名作選讀》。廣東教育出版社有：《唐詩宋詞元散曲選讀》《唐宋散文選讀》《傳記選讀》《〈論語〉選讀》《先秦諸子百家名著選讀》。江蘇教育出版社有：《唐詩宋詞選讀》《〈紅樓夢〉選讀》《中外戲劇名著選讀》《〈史記〉選讀》《魯迅作品選讀》《唐宋八大家散文選讀》《〈論語〉〈孟子〉選讀》

山東人民出版社有：《唐詩宋詞選讀》《中國古代小說選讀》《唐宋八大家散文選讀》《〈史記〉選讀》《〈論語〉〈孟子〉》選讀。第43頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四《歷史與社會課程標準》專辟“中華文明的傳承與中國古代歷史進程”部分，要求“列舉實例，展現政治、經濟、文化領域的發展成就和特點”，并將“中醫學與針灸、《本草綱目》和《齊民要術》”作為內容要點?！读x務教育地理課程標準》，要求“知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，并舉例說明自然環境對文化的影響?！薄岸帽Ｗo世界文化遺產的意義”。第44頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四《義務教育美術課程標準》提出“欣賞我國書法、篆刻的代表作品”；“欣賞民間年畫、傳統紋樣、木雕，了解民間藝術的象征和寓意”；學習中國傳統繪畫的形式和方法，體驗筆墨趣味；了解中國傳統工藝美術品，比較其不同的造型和裝飾意味；欣賞中外優秀美術作品，領略不同的藝術風格。

《義務教育音樂課程標準》和《普通高中音樂課程標準》都提出了“弘揚民族音樂”的理念，強調通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操；義務教育階段建議“聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格”，“學習表演簡單的歌劇、戲曲、曲藝片斷，并能對自己與他人的表演做出評價?！?/p>

第45頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四按照《義務教育數學課程標準》編寫的中小學數學教科書里，有許多中國古代數學典籍的內容。如介紹我國古代人算籌計數方法；介紹兩千余年前成書的《九章算術》里如何用一組方程方法解決實際問題的史料，介紹該書里化假分數為帶分數、約分、通分、分數四則運算的知識，并與現在的算法作比較；介紹“方田章”論述平面圖形的算法；介紹古代數學家劉徽利用出入相補的原理計算平面圖形的面積；介紹唐代《孫子算經》如何解決“雞兔同籠”問題；介紹1500年前的數學家、天文學家祖沖之計算出圓周率應該在3.1415926和3.1415927之間，是世界上第一個把圓周率的值精確到7位小數的人。尤其值得肯定的是：這樣一些中國傳統數學成就的介紹，比較系統，并且往往與外國數學成果及數學發展歷史結合起來，讓學生全面了解世界的傳統文化的交流與促進，了解數學的發展史，對開闊科學視野，掌握科學研究方法十分有利。討論題：1.中華優秀傳統文化在中小學教育中的地位、作用。2.中小學優秀傳統文化教育的內容和方式。第46頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四三、基礎課程的文化開放

封閉——半開放——逐漸全面開放的課程文化全面引進國外課程標準和教材內容。如“關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優秀文化的營養，提高文化品位。”再如：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。”“閱讀是學生的個性化行為?！碧岢C合性學習，開展專題研究，閱讀非連續性文本等等。大大地改變了中小學課程思想和課程內容。第47頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四國際課程改革的促進與借鑒文化共性的認同，優秀傳統的恢復。

1．20世紀80年代開始的“以標準和評價促進課程發展”運動給中國課程改革帶來的緊迫感，起始于1996年的課程改革醞釀工作，調查、比較、開放性課程政策的借鑒等。

2．國外課程標準與評價改革的實地考察，國外母語標準的翻譯及其在新標準中的借鑒。

3．國外教材的翻譯與借鑒。

4.課程開放前瞻：繼續學習，創新超越。第48頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四標準比較：美國加州英語課程標準（摘錄）4年級：研究與技術1.5引用或解釋信息來源，進行正確地引證。1.6使用結構特點(如前言、附錄)來尋找參考書里的信息。1.7用各種參考資料(如詞、同類、同義)詞語匯編、卡片目錄、百科全書、聯機信息)幫助寫作1.8理解歷書、報紙和期刊的編排結構，知道如何使用這些印刷材料。1.9有基本的鍵盤使用技能和熟悉電腦術語(如鼠標、軟件、存儲、驅動器、硬件)第49頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四

2.1寫敘述文：

a.聯系觀點、觀察或對一件事、一次經歷的回憶。

b.提供上下文，使讀者能想象事件或經歷發生的情境。

c.使用具體的細節。

d.對所選事件為什么是值得記憶的提供線索。

2.2寫對文學的反應：

a.顯示出對文學作品的理解。

b.通過文章和已有知識的參考來支持判斷。2.3寫信息報道：

a.就一事件或情況形成一個中心問題。

b.包括支持中心的事實和細節。

c.從一個以上的信息源(如說話者、書、報紙、其他媒體材料)提取信息。

2.4寫摘要，摘要包含讀物的主要思想和最重要的細節。第50頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四6年級要求：2.3寫研究報告：

a.提出相關的問題，問題范圍的大小適中。

b.用來自多個權威資料（如說話者、期刊、聯機信息搜索）的事實、細節、例子和解釋來支持主要觀點（一個或幾個）。

c.包括參考書目。

第51頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四關于“科學素養”的定義

——廣泛應用于數理學科

美國國家科學教育標準對“有科學素養“的規定：有科學素養就意味一個人能對日常所接觸的各種事物能夠提出、發現、回答因好奇心而引發出來的一些問題。（科學興趣和探索科學的沖動）有能力描述、解釋甚至預言一些自然現象。（對科學原理的理解和應用）第52頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四能讀懂通俗報刊刊載的科學文章，能參與就有關結論是否有充分根據的問題所作的社交談話。能識別國家和地方有關科學的決策，并且能提出有科學技術根據的見解。（以科學的態度參與社會事務）能根據信息來源和產生此信息所用的方法來評估科學信息的可靠程度。（科學價值判斷）有能力提出和評價有論據的論點，并且能恰如其分地運用從這些論點得出的結論。第53頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四

PISA數學測試數學素養的含義:數學素養是個體作為一個有創新精神、關心他人具有反思性公民所應具有的數學能力。這種能力包括：能理解數學在現實世界中的作用；能運用數學作出決策；能在個人生活和未來社會中使用和滲透數學。PISA數學測試特點：以實際生活的情境為問題的主題；重視數學學科各部分內容中間的聯系；重視讀圖、認圖、解釋圖的能力。第54頁，共60頁，2023年，2月20日，星期四PISA2000-2006認為閱讀是理解、運用和反思書面篇章，以增進知識，發揮潛能，參與社會，實現個人的目標。PISA2009對“閱讀素養”的定義已有進一步發展﹐指出閱讀是理解、運用、反思并積極參與閱讀書面篇章，以增進知識，發揮潛能，參與社會，實現個人的目標。對比之前定義，PISA2009新加入“積極參與”的元素，突出閱讀中情感和