淺析農村小學體育課甘肅省宕昌縣沙灣小學付岳昌【摘要】搞好小學體育教育，是當今時代發展的需要，也是我國教育方針的貫徹?！吨泄仓醒?、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作?！碧貏e是：搞好農村小學體育教育，一個高素質的人才必須具有健強的體魄，而小時候正規系統的訓練，就需要從體育課開始。而當今農村體育教育的發展存在著許多的弊病與不足，也存在著一些獨有的“天然”資源需要我們去開發，如何合理而有效的發展農村體育教育是擺在我們體育教育工作者當前首要的任務。【關鍵詞】農村小學體育教學抓好小學體育教育是培養體育后備人才,使中國在未來實現“保持”體育強國偉大戰略目標的需要。農村的小學生,大多具有吃苦耐勞,堅忍不拔的意志品質,對這些學生進行專業、系統的體育教學和訓練,是可以為國家輸送大批體育后備人才的。同時,也可以使農村小學生得到全面發展,縮小他們與城鎮學生受教育的差距。所以大力發展農村體育教育,具有重大意義,也是勢在必行的。一、農村小學體育的發展越來越重視了，但也有著許多不利因素影響著農村小學體育的發展，先簡單地闡述一下現在農村小學體育發展的現狀：

（一）、教育觀念滯后

在廣大農村特別是村級小學,在“應試教育”影響下,體育課程的價值取向與其他課程不大一致而得不到重視,體育教育仍是基礎教育的薄弱環節。學校為片面追求升學率,對體育工作可以說是“講起來重要,做起來次要,忙起來不要”。嚴重影響著體育教學的正常開展,有些家長對體育重要性的認識僅僅停留在理性認識中,認為體育只是“玩”,會影響文化學習,因此不支持。“望子成龍,望女成鳳”的真正意義便成了“升學”教育,文化水平的高低便決定了“成龍,成鳳”與否,強烈的升學愿望促使眾多苦心父母對子女的教育側重于文化知識的學習,雖然這也是國家對人才選拔的正確方針,但對體育來說,卻形成了觀念的誤區。而且,以“體力勞動”替代“體育鍛煉”已在諸多的農村父母心中形成了定勢。他們認為,體育無非是身體運動,而農村的孩子,除了在學校里念書以外,其余的時間大多在勞動中度過,在家長們的心中,平時的體力勞動則完全可以代替體育運動。因此,如何處理體育鍛煉與體力勞動的區別,如何處理升學與全面發展的矛盾,如何貫徹黨的方針,強化農村體育工作的地位,轉變人們的觀念,端正人們的認識,便成了影響農村體育教學的重要因素之一。

（二）、體育教師隊伍遠遠滿足不了教學的需要

第一、由于經濟不發達,許多農村學校專職體育教師的配備遠遠達不到國家規定的要求,特別是村級小學,專職教師可以說寥寥無幾,即使配備了專職教師,也是掛名的,他們大多數人沒有受過專業培訓,業務素質還不能達到相應的水平。即使很有天賦的孩子,沒有一位具備體育知識和技術的老師去培養,去發掘,而靠自己盲目地去練,或在錯誤的指導下去練,就有可能形成錯誤的動作定型,而且還有可能損傷學生的身心健康。國家雖然培養了諸多的體育師資。但是,由于城鄉差距的存在,農村經濟過于落后,都使他們望而卻步。所以,導致農村的體育教師極其缺乏,體育教師隊伍的短缺,給本就難以開展的農村體育教育雪上加霜。而那些對體育充滿渴望的鄉村孩子們,在朝氣蓬勃的時代沒有正確的體育引導,最終即使成長,也只能是一個頭腦簡單,四肢無力的弱書生。第二、兼職體育教師較多，直接影響新課改的實施。實施體育新課程以來，小學各年級的體育課已全部實行每周三課時，體育課時總量明顯增加。但撤點并校后，教育資源相對集中，農村小學教師老化趨勢也在不斷增加，另外我鎮體育課時大部分安排兼職教師，我校的13個教學班，只有1名體育專職教師，其他兼職體育教師有2名。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規，基本的體育教學方法和組織形式都不熟悉，近期內又能如何保證農村小學體育課堂教學質量，更談不上貫徹落實新課改的要求。（三）、場地器材匱乏

體育場地、器材是推進體育新課程改革，提高體育教學質量，增進學生身體健康的物質保證。鄉鎮小學，一般來說運動場地和體育器材都跟不上城市，特別是農村小學。盡管近年來撤點并校力度增大，從某種程度上講，教育資源能整合集中使用，但實際上農村小學原本的體育教育資源是相當匱乏的，撤點并校后學生是明顯增加了，師資優勢相對也明顯了，但體育場地和器材相對來說是更加緊缺了。就我鎮現狀來說，全鎮小學教學點在上個世紀80年代遍及各村，8個村有8所小學，后來并至1所小學，應該說體育教育資源是相當充足了。其實不然，目前學校的體育場地雖然有所改進，但是還不能與符合體育發展要求相提并論，器材雖然買進了不少，數量還遠遠不能夠適應當前新課程改革的需求。而且這種現狀在短期之內還難以得到改變，并將直接影響農村小學體育課堂教學質量。由于農村經濟的落后,體育經費的嚴重不足,使場地器材嚴重匱乏,雖然一部分學校添置了部分體育器材,基本上能夠滿足學校體育教學及課外體育活動,但隨著素質教育的深入,很多九年義務教育成果在很多村級小學已“蕩然無存”。受經濟條件的影響有些學校體育設施不能得到補充。沒有場地、器材設施,農村小學生大多只能在戶外拍拍球,踢踢毽子,捉迷藏等。在這種現狀下,再有水平的體育老師,面對校無場地,無器材的情況也只能感嘆英雄無用武之地,因為體育畢竟是通過運動來體現的,光有滿腹的理念,而不去進行身體練習,怎能增強學生體質,又怎能培養出合格的體育人才呢?（四）、課堂教學方法與組織形式缺乏創新。由于上述三方面原因，農村小學體育場地小、器材少而上不好體育課的觀念總之，在推進農村學校體育課程改革、大力實施新課標的背景下，我們廣大農村體育教師應克服場地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力開發各類體育資源，立足課堂，精心設計組織教學，備好上好每一堂體育課，為廣大農村孩子的健康成長作出更大的貢獻。參考文獻：【1】國家體育總局《學生體質健康標準