五年級第二學期語文教學計劃五班級第二學期語文教學方案1一、班級狀況分析：本班共有學生42人。其中男生27人，女生15人。大部分學生已經養成了較好的學習習慣，他們愛學習，有進步心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率為98%，32%的學生綜合測試達到優秀水平。學生具有了一定的閱讀力氣、口語交際力氣和寫作力氣和語文綜合運用力氣，也掌握了一定的學習方式。但是有個別學生基礎較差，缺乏學習熱忱，家長又疏于督促，還需老師強化指導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導訓練。二、教材分析：本冊教材連續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組，第二組，第三組，第四組，第五組，第六組，第七組，第八組。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在這一組，以課文學習為主，同時支配了一些語文實踐活動，我們稱之為。第二次是在第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由middot；習作回憶四部分組成。在每組課文之后設。其中的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次，兩次。三、全冊教學目標：1、熟識常用漢字200個，累計識字3000；寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。2、讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。4、能用多種方式（借助詞典，聯系上下文，利用生活閱歷等）理解詞句，能辨別詞語的感情顏色，體會詞句的表達的效果。5、閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事挨次，領悟表達方式。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說明方式。6、略讀文章，粗知大意。學習掃瞄，能依據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的爭論報告，留意格式。能依據需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規范。9、聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發表自己的看法。稍作預備，能當眾作簡短的發言。10、主動加入語文綜合性學習，在制訂方案、開展活動、進行呈現溝通中發揮作用。學習運用獲得的資料，寫簡潔的爭論報告。四、全冊教學重點、難點：（一）識字與寫字教學本冊識字200個，學生在閱讀中遇到不熟識的字，可以自己查字典處理。老師要鼓舞學生在課外閱讀中快速掃瞄，聯系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。（二）閱讀教學1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提升默讀速度。老師在教學時，應當為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方式，引導學生依據要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。2、通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領悟表達方式。3、要依據課文的不同特點，設計和接受靈敏多樣的教學過程與方式策略。（三）口語交際教學要激發愛好，引起學生溝通的欲望。要創設特定的情境。（四）習作教學1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。2、強化平常練筆的指導。（五）綜合性學習充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《奇異的電腦魔術師》《網上呼救》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調查訪問、親身操做。五、單元重點、難點：第一單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發寵愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯系上下文，體會漂亮語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提升理解語言的力氣，并不斷積累語言，增加語感；三是引導學生了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方式，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。第二單元：一是讓學生通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的奇妙，童年時間的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經受著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是溝通和描繪自己的童年生活。第三單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累漂亮的語言。第四單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會的情感脈絡和表達方式，連續培養學生的速讀力氣。第五單元：讓學生感受古典名著的`魅力，激發學生閱讀名著的愛好。第六單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡潔的爭論報告。第七單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方式，并在習作學校習運用。第八單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用的寫作方式；三是要留意積累課文中的漂亮語言；四是要從實際動身，依據各自條件，通過各種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。六、教學措施與方式：（一）充分備好課爭論教材，教材是老師和學生的與的依據，老師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的學問進行歸類，掌握各部分學問的結構，確定所教教材在本學科體系中的位置。2、爭論單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的學問變成自己的學問。4、了解掌握學生原有學問基礎、學生的智力水平、力氣水平以及在班上的分類狀況；5、了解掌握學生的學習愛好、學習態度、學習習慣以及分類狀況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。（二）強化積累我們務必?很好地結合平常的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提升學生的語文素養。1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；2、能留意在課外閱讀中積累語言材料。3、能在生活中廣泛積累語言材料。（三）教給方式學習方式是學生為了達到預期的學習目的所接受的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方式，有了學習的主動權，才能獨立地探究新的領域，獲得新的學問，并運用這些學問去組合、去創新。1、教給學生課前預習的方式，養成較好的讀書習慣，提升自學力氣。2、教給學生讀懂課文的方式，提升閱讀理解力3、教給學生課外閱讀的方式（四）家校結合，形成合力。爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達到增進師生感情、家庭與老師親熱協作，形成合力共同訓練的目的。五班級第二學期語文教學方案2（一）精讀課文的教學：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要留意以下幾方面。1、連續強化詞句訓練：詞句訓練始終是學校階段語文教學的一個重點。在低、中班級訓練的基礎上，應提升其訓練要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文和生活實際的方式精確?????理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞學生在閱讀的過程中積累詞語，學習用詞造句的方式。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。2、“閱讀新體驗說寫雙通道”的教學：“閱讀新體驗說寫雙通道”，題目簡要有用。留意激發學生探究問題的愛好，重視引導學生自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，強化了課內、課外的結合。有些題目還體現了較好學習習慣的培養和提示了學習方式。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學生可以自己選擇背誦的部分。教學時，要留意把握好這些特點，充分利用”閱讀新體驗說寫雙通道”中的問題，啟發學生閱讀、思考和爭辯，切實地提升學生的理解力氣，學到讀書、寫作的.方式。3、要強化朗讀的指導和訓練：朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有。本冊教材強化了觀看訓練，有看圖訓練，也有實地觀看。觀看要有挨次、重點，還要抓事物特點。應用文方面練習寫復信。聽說訓練要讓學生集中留意力聽，聽后抓主要內容，能辨別話中的正誤。爭辯問題時發表看法，說時條理清楚，語句通順。本冊教材是以語言文字訓練為序來支配單元和課文的，思想品德訓練散在無序。綜觀全冊課文，思想品德訓練的內容大致有以下幾個方面：（1）寵愛祖國大好河山，了解我國優秀傳統文化，立志報效祖國。（2）憎恨剝削制度，了解今日的幸福生活來之不易，繼承和發揚革命傳統。（3）寵愛人民群眾全心全意為人民服務。（4）訓練學生疼惜時間、艱苦奮斗。（5）訓練學生學科學、愛科學、用科學。本冊教學總的目的要求1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習一般話，識字141個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。2、連續學寫鋼筆字，要求正確、端正、潔凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了解課文支配材料的方式。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方式歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的.習慣。4、能有挨次、有重點地觀看四周的事物，初步養成認真認真觀看的習慣。學會按事情發展挨次和按事物的幾個方面支配材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡潔記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。爭辯問題時能大膽發表看法，講清自己的意思，說話有禮貌。6、初步了解我國優秀的傳統文化，寵愛祖國，立志報效祖國；了解今日的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚革命傳統；初步培養寵愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍重疼惜時間、艱苦奮斗的品德。教學措施1、精確?????把握教學目標，不任憑拔高或降低。2、扎扎扎實實實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應連續對學生的識字、寫字賜予重視，關懷他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方式。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方式，擴大訓練面，努力讓全班學生人人加入訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。3、留意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀學校寫。在作文訓練中，要充分運用課文學校到的表達方式，鼓舞學生寫自己熟識的事，提升他們的語言表達力氣。4、落實各單元訓練重點，重視學習方式的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，依據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方式。5、連續做好培優補差工作，大力提升中等生的學習成果。五班級第二學期語文教學方案4教材的編排：本冊教材共八個單元，具體為：1、課文40篇課文（其中選讀課文8篇）2、古詩誦讀8次16首古詩3、綜合練習8次4、作文14次（選做8篇）本冊教材的基本特點：（一）充分利用課文的語言文字特點，查找突出教學重點的方式，全面提升學生的閱讀理解力氣。高班級的學生學習一篇課文，大部分內容可以自己讀懂，或者通過借助工具書、小組合作等方式讀懂，老師要了解學生的這種閱讀基礎，在閱讀指導上突出重點，做到少而精，避開面面俱到。有的課文可以指導學生關鍵詞語來學習；有的可以指導學生抓住重點句子來學習；有的可以指導學生抓住課題或課題中的重點詞語來學習；有的課文可以指導學【您現在訪問的”是五班級語文教學方案，請勿轉載或建立鏡像】生抓住結尾來學習。（二）充分拓展課文資源，設計語言文字訓練、說寫練習和各種語言實踐活動，全面提升學生運用語言的力氣。以詞句為重點，設計各種語言文字訓練，進一步提升學生選詞用語的力氣；在學生理解課文的基礎上，設計形式多樣的說寫練習，提升學生整理材料、組織語言和表情達意的力氣?？梢宰寣W生把一個具體的故事簡要說一說；說說對課文或生活的理解；學習寫一段評價人物的話，還有不少要求學生開放想象，填補課文空白、描寫心理活動、續編故事、構思人物對話等方面的練習，對加深理解課文和提升運用語言的力氣都有很重要的作用。（三）結合課文學習和學生生活實際，設計各種語言實踐活動，提升學生觀看自然、理解生活和表達情感的力氣。可讓學生進行觀看活動，讓學生搜集資料，可以豐富學生的學問、加深對課文的理解，而溝通則進一步提升學生的語言表達力氣。教學目標：1、培養獨立識字力氣。學會500多個生字新詞。2、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，養成積累語言的習慣。3、連續正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。4、能抓重視點觀看事物，養成勤于觀看思考和樂于動筆的習慣，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。本冊教材閱讀理解的重點發生了重大轉折，不僅要讓學生了解課文寫了什么，而且要讓他們知道是怎樣寫的，以及為什么這樣寫。要求了解課文總體的寫作思路和方式，以及語言運用上的特點；了解課文令人感動、給人留下深刻印象的內容，進而學習接受的寫作方式；會體會在寫作方式上的特點；了解感人場面描述、平凡的生活小事、真實的心理活動描寫等在文章中的作用，體會寫作要以小見大、以情感人。寫作指導的重點也發生了重大變化，不僅反映在作文指導上，更重要的是體現在每一篇課文的教學中，體現在讀寫結合的設計上，讓學生在閱讀中體會寫作，學習寫作方式，同時制造條件讓學生運用學到的方式練習寫作。五班級第二學期語文教學方案5一、班級學生狀況分析：本班共有學生21人，大部分學生的語文成果比較穩定，6人的成果不是很理想。本學期，我將寫作、閱讀作為重點之重，盡心指導，力求質量為先，面對全體學生，以訓練促思維，促進語文水平的提升。二、指導思想：著力培養學生寵愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，使他們具有適應實際需要的識字寫字力氣、閱讀力氣、寫作力氣、口語交際力氣，豐富語言的積累，發展語感和思維。重視提升學生的人文素養和科學素養，重視培養學生的社會責任感、創新精神和愛美的情趣。引導學生開發潛能，學會學習，掌握學習方式，養成較好的語文學習習慣。三、教材分析：本冊教材在訓練方面的特點是，連續學習分段的方式，并概括段意。學習已經學過的自然段歸并法和按事情發展挨次分段的基礎上，本冊學習按事物的幾個方面分段，抓住重點分段。在習作方面，重點是條理清楚地記敘一件事情，包括活動、參觀和訪問等。聽說方面的訓練重點是，割據日常生活的需要支配，如聽廣播，說重點，探望長輩等，有條理地回答問題，體會語文的交際性、應用性特點；另一方面，跟習作訓練協作，體會語文的思想訓練是有散而無序和分法豐富多樣的特點。因此，要依據課文特點并充分利用來進行教學。四、教學任務：[精讀課文]（1）強化朗讀指導，敬重學生獨特的理解和感受，重視語感的培養。（2）重視基礎學問的教學，強化語言的積累和運用。（3）鼓舞多角度的思維和發表不同見解，培養學生的想象力和創新意識。（5）留給學生自主學習、獨立思考的時間和空間，強化自學力氣的培養。（6）提倡自主、合作、探究的學習方式，提升質疑、爭辯、小組合作學習的`質量。（7）強化課內外結合，培養學生搜集信息、處理信息的力氣。（8）增加讀寫結合的意識，強化讀寫結合的訓練。[口語交際]（1）進一步了解口語交際的特點。（2）聽說訓練是口語交際的基礎，交際的話題要來自學生的生活。（3）努力創設情境，激發學生想說、想溝通的愿望。（4）重視群體活動，調動全員加入。[習作]（1）激發學生習作愛好，提倡自由表達。（2）引導學生關注生活，留心觀看，勤于思考。（3）鼓舞學生大膽想象，交給學生想象的方式。（4）切實降低作文要求，依據學生實際進行作文教學。（5）教給修改方式，提升修改作文的水平。五、教學措施：1.課堂教學要以學生為主體，充分發揮學生的主動性、主動性。2.以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。3.力求質量為先，面對全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提升，充分保證學生的自主、自學時間。4.強化閱讀、作文訓練，盡心指導。六、教學進度：第一周培養較好的學習習慣（8）、第一課、第二課第二周第三課、第四課、第三周習作1、練習1、第五課第四周第六課、第七課第五周習作2、練習2、第八課第六周第九課、第十課、習作3第七周練習3、第十一課、第八周第十二課、第十三課第九周第十四課、習作4、練習4第十周第十五課、第十六課第十一周第十七課、習作5、練習5第十二周第十八課、第十九課第十三周第二十課、習作6第十四周練習6、第二十一課、第二十二課第十五周第二十三課、習作7、練習7第十六周總復習七、成果目標：力保第一五班級第二學期語文教學方案6海島的春天來得特別早，北國還在飄雪，海南卻已春意融融。針對我班學生實際，本學期，制定語文教學方案如下：一、習慣培養較好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素養的提升，因此，本學期仍要重視學生較好學習習慣的培養。在教學過程中，要在抓好新支配的要讓學生通過閱讀學表達，從讀學校寫。在作文訓練中，要充分運用課文學校到的表達方式，鼓舞學生寫自己熟識的事，提升語言表達力氣。4、落實各單元訓練重點，重視學習方式的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，依據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方式。5、課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。6、連續做好補缺補差工作，大力提升中等生。五班級第二學期語文教學方案11一、教學理念（一）突出個性發展，敬重學生個性世界，培養學生個性。（二）語文訓練要面對全體，落實到每個學生，并全方位提升每個學生的語文素養。（三）語文老師要能夠主動開發、廣泛利用語文課程資源。（四）語文訓練不能單純局限于字、詞、句、章的學習，務必?建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文訓練與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。（五）建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在老師指導下主動的富有個性的學習。（六）重視過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養終身學習的愿望和科學探究的精神。二、學情分析本班共有學生60人。其中男生29人，女生31人。大部分學生已經養成了較好的學習習慣，他們愛學習，有進步心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，66%的學生綜合測試達到優秀水平。學生具有了一定的閱讀力氣、口語交際力氣和寫作力氣和語文綜合運用力氣，也掌握了一定的學習方式。但是有個別學生基礎較差，缺乏學習熱忱，家長又疏于督促，還需老師強化指導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導訓練。三、教材分析這是一冊從內容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學生發展和老師成長供應了很大的空間。（一）教材結構本冊教材連續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組，第二組，第三組，第四組，第五組，第六組，第七組，第八組。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由習作回憶四部分組成。在每組課文之后設。其中的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次，兩次。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在這一組，以課文學習為主，同時支配了一些語文實踐活動，我們稱之為。第二次是在第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求熟識的200個字。至此，完成學校階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。（二）教材特點1.強化目標意識，全面、精確?????地落實語文學習目標。2.教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，連續作出努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步強化。3.專題設置更加靈敏，編排形式在繼承中又有發展。4.導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能。5.順應兒童心理發展特點，習作綜合性學習二是引導學生學習把握課文主要內容，聯系上下文，體會漂亮語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提升理解語言的力氣，并不斷積累語言，增加語感；三是引導學生了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方式，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。第2單元：一是讓學生通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的奇妙，童年時間的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經受著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是溝通和描繪自己的童年生活。第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累漂亮的語言。第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會的情感脈絡和表達方式，連續培養學生的速讀力氣。第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的愛好。第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡潔的爭論報告。第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方式，并在習作學校習運用。第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用的寫作方式；三是要留意積累課文中的漂亮語言；四是要從實際動身，依據各自條件，通過各種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。四、教學目標教學目標是一切教學活動的動身點和歸宿。以單元為基本結構來設計和組織教學，達到目標。以教學目標為標準進行自我矯正和教學評價。（一）識字與寫字教學1.連續識字200個，會寫150個字，有較強的獨立識字的力氣。留意杜絕和訂正錯別字。2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。操作建議1.高班級識字教學要以字義為重點，以字義帶動字音和字形，留意讀音和書寫的難點，留意杜絕和訂正錯別字。2.抄寫以詞語為單位，減少機械的單字抄寫。3.通過句子的抄寫和默寫在語言環境中識記生字，同時練習書寫的行款整齊。4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。（二）閱讀教學1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內容。3.能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。4.把握課文主要內容,體會的思想感情，初步領悟文章的表達方式。5.學習掃瞄，擴高校問面，依據需要搜集信息。6.擴展閱讀面，拓展課外閱讀。以下是8個專題的讀寫重點：一、把握主要內容，體會漂亮的語言和含義深刻的句子。二、體會詞句表達的感情,留心觀看生活,真實表達自己的感受。三、感受語言表達的藝術,搜集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達。四、體會表達的思想感情,領悟文章的表達方式。五、理解主要內容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。六、學習搜集和處理信息,寫簡潔的爭論報告。七、體會作家描寫人物的方式,并在習作學校習運用。八、抓住主要內容,揣摩狀物類文章的寫作方式。（三）口語交際教學1.激發愛好，引起學生溝通的欲望，體現雙向互動。樂于加入爭辯，敢于發表自己的看法。在稍作預備后能當眾作簡潔的發言。2.學會通過爭辯策劃活動、學習介紹自己、溝通趣事和學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提升學生的口語水平，培養較好的語言習慣。（四）習作教學1.進一步明確學校生作文的性質。學校生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。培養觀看、思維、表達三種力氣。2.能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。3.學寫簡潔的書信、發言稿、爭論報告等應用文。4.能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規范、潔凈。（五）綜合性學習綜合性學習，要提升學生策劃、規劃自己學習的力氣，用各種途徑、方式處理實際問題的力氣以及語文的綜合運用力氣。1.搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術性、有魅力的語言。2.初步學會搜集資料，整理資料，寫簡潔的調查報告。五、教學措施（一）識字與寫字教學本冊識字200個，高年段，學生已經具有了較強的獨立識字力氣，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不熟識的字，可以自己查字典處理。老師要鼓舞學生在課外閱讀中快速掃瞄，聯系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。本冊寫字150個，全部支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。（二）閱讀教學1.高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語感。讀的指導，應當引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體會、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從整體入手，指導學生在把握全文情感基調及其變化的基礎上，依據個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。高班級的默讀訓練既要提升理解水平，又要提升默讀速度。老師在教學時，應當為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方式，引導學生依據要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。2.通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領悟表達方式。在課文中發覺語言表達的特點。在中總結某些規律性的.東西。3.要依據課文的不同特點，設計和接受靈敏多樣的教學過程與方式策略。（三）口語交際教學要激發愛好，引起學生溝通的欲望。要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點：一是情境的創設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，接受不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創設還要留意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發學生的交際欲望。三是要創設多個情境，在慢慢深化的互動中，體現交際的內容由比較簡潔、表面，到交際得比較豐富、深化的訓練過程。要體現雙向互動。（四）習作教學1.作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。作文指導，一定要從內容入手，首先處理寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開始宜，使學生感到想寫的內容很多，老師指導學生從中選擇最恰當的內容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透，在寫作中、在溝通草稿的過程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否具體，挨次是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。習作講評重在激勵。講評的時間，要概括全班此次作文的優點與成果，使每個學生通過講評看到成果與進步，享受習作成功的歡快，更真實地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。2.強化平常練筆的指導。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾…自自然然地體現從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延長到日常生活中。依據生活需要練筆。應關懷孩子熟識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓舞學生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感愛好的內容。老師要引導、指導學生在生活學校語文、用語文，在服務生活的同時，提升讀寫力氣。（五）綜合性學習本冊綜合性學習活動一，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《奇異的電腦魔術師》《網上呼救》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調查訪問、親身操作。綜合性學習活動二，重點在于讓學生學會怎樣寫爭論報告，因此活動的開展定位于處理學生在讀寫中可能（或應當）遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了的方式：第一步：確定話題；第二步：獲得資料；第三步：分析材料，形成看法；第四步：依照樣本，撰寫報告。五班級第二學期語文教學方案12一、指導思想本學期語文教研工作連續以提升語文教學效益為理念，以有效教學爭論為主題，以課堂教學為主陣地，以強化師資隊伍建設、提升教學質量為重點，強化教學爭論，不斷處理教學中的新問題，努力培養和提升學生的創新精神和實踐力氣，全面提升教學質量。二、工作重點（一）主動向上，不斷提升老師業務素養，創優秀教研組。本教研組有5位語文老師，市骨干老師4名，骨干老師應在業務上、學習上都要帶好頭，不僅要提升自身的素養，更要主動引領組里的青年老師共同學習、共同進步。教研組的學習氛圍、工作狀態深深影響著每一位老師。因此，本學期不僅要保持教研組融洽、團結、向上的氣氛，還要進一步美化、優化辦公室環境，使教研組分散力進一步強化，使每一位老師寵愛學生，寵愛學校，自己愛學習，樂學習，爭取創建先進教研組。（二）規范“六認真”常規管理，向管理要質量。本學期要切實抓好“六認真”常規管理，組長每月進行“六認真”常規檢查，準時每月一查，準時反饋。發覺問題，不輕易放過，利用教研組學習時間組織組內老師爭辯、反思，準時訂正。在檢查的形式上要多樣，可以互查、自查相結合。希望在嚴格的教學常規下，語文教學質量保證合格率100℅。教研組長落實隨堂聽課制度，每人每學期隨堂聽課2次，準時發覺問題，準時處理問題，督促本組老師自覺預備好每一堂課，上好每一堂課，提升老師課堂教學力氣。一疊高質量的`作業本。學生作業往往能反映學生的學習態度、班級的學習風氣、老師的教學作風，作業本的質量關系著教學質量。老師要從作業上抓起，養成學生認真、踏實的學習習慣，爭取有一疊“卷面潔凈、評改規范、數量齊全、訓練合理”的作業本，班級組內進行優秀作業本的評比和展出。三、切實做好學困生的指導跟蹤工作。對學困生進行分析，找出緣由，制定指導方案，學習成果進行跟蹤管理，收到一定的成效。本學期，連續要實行學困生成果跟蹤管理。教研活動時，每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭的溝通和建議，以利于同組老師針對性地進行指導和訓練。做到不使任何一位學困生掉隊。四、努力創新，組織好特色活動。1、讀書活動。厚實學生的文化底蘊，唯一的方式是教會學生讀書，教會學生寵愛閱讀！本學期每班都開展整班閱讀，每班師生共讀一本好書，開展好讀書溝通活動，評比一回讀書筆記，展出一版讀書心得。本學期共讀書目是《我要做好孩子》和《假如給我三天光明》、《史記》、《上下五千年》。使課內向課外延長，使學習語文的課堂無限延長開去。2、寫作活動本學期我們可以接受寫周記、課前一分鐘、現代詩朗誦競賽等形式提升學生的寫作愛好和力氣。本學期我們要求人人會背70首古詩。各班各拘束課前組織古詩誦讀。五、工作要點二月份：1、召開教研全體成員會議，商討、制訂教研方案，明確本冊教學目標。2、研討組內校本教研具體任務。3、確定本班級校級課題。4、初步確定本班級學生課外閱讀書目。三月份：1、開展教材分析研討，著重探討老師怎么鉆研教材。2、集體備課活動。3、組織學生進行讀寫大賽活動。4、連續開展組內課題爭論四月份：1、連續開展集體備課活動，強化隨堂聽課。2、總結、搜集典型案例，研討教學實際問題。3、總結課題爭論得失4、組織學生默寫詞語競賽。五月份：1、總結學生課外閱讀狀況，商討下階段留意的問題。2、對本班級的課題爭論進行總結3、認真加入試卷編制活動，出好有質