第頁年終教師科研工作總結年終老師科研工作總結1

教科研工作是基礎教化工作的重要內容之一。它在教化改革中日益顯出不行缺的重要作用。教科研的目的是為了更好地指導教化教學工作，高質量地解決教化教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教化教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教化技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、老師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用探討的眼光去視察發覺問題，用提高教化教學質量的目的去分析解決問題。找準問題的切入點，實行行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀老師的最大區分。

1、堅持學習，努力提高自己

通過多種途徑，大量閱讀教化方面的書籍，堅持參與學校組織的理論及業務學習，使學問不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教化教學理念。多寫教化教學隨筆。總結自己的教化教學閱歷，形成自己的風格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教化教學理論和案例不斷提高自己的自身素養。

2、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方須要改進、進一步充溢。在今后的工作中，我決心接著加強學習努力實踐，多參與各種教科研培訓活動，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。

年終老師科研工作總結2

回顧本學期學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，依據學校教科室制定的教科研工作安排，以新課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的、有安排、有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革探討，以促進提升教科研水平的不斷提高。本學期主要做了以下工作：

1、用敏銳的眼光諦視自身教學

任何宏大的探討都源于實踐，都基于對大量事實的探討。教科研也不例外，對教化教學實際，進行多角度、多層面的探討，這是開展教科研工作的重要基礎。許多人往往缺少的是發覺。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應當用明銳的眼光諦視自己的教學，去視察、發覺、解決問題，用提高教化教學質量的目的去思索、分析與解決問題。

2、個人專題探討，個案分析，撰寫教學論文

平常，我注意教學理論的學習，從身邊的教化教學實際入手，選定適當的探討范圍或方向，在進行專題探討時，充分發揮自己的特長和愛好，加強學生實力的培育，本學期，個人的專題探討《小學數學分層練習的試驗探討》取得了肯定的進展。同時，在日常教學工作中，注意加強對典型個案的剖析，進行教學反思，主動撰寫教學論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學期撰寫兩篇論文。

3、扎實開展學科組活動

指導青年老師的日常教學工作;聽課、評課活動。本人能深化教學理論的學習，主動參與學校的教科研活動，扎實開展一周一次的學科組活動;

作為一名骨干老師，能把自己的珍貴閱歷毫無保留的傳給年輕老師，指導其日常教學工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個年頭，但在我的悉心指導下，他們分別參與了青年老師賽課活動并紛紛獲獎。

本人在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕老師的課__多節，促進了青年老師的成長。

年終老師科研工作總結3

面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢?我們的學校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教化科研。當然，教科研是一項系統的、困難的創新工作。

一、以教科研為載體，走辦學特色之路。

教化科學是教化教學發展的第一生產力，教化科學探討是一所學校教化發展的助推器。教化事業要發展，教化科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教化科研工作。

為謀求學校自身發展，探究學校特色辦學之路，在學校發展規劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過“關于小學德育小、近、活特色的實踐探討”的課題探討，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教化網絡，力爭把我校學生培育成行為規范、品德端正、身心和諧的合格小學生。

教學方面：以“多類型、多渠道、分層次發展學生的特性特長”的課題探討為切入口，構建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的探討，圍繞教化教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深化綻開課題探討，加強課題的過程管理。

“雙多教學法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數學為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎的多類型、多渠道、分層次發展學生特性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學生的特性、素養得到了全面、充分的發展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。

僅xx一年，我校學生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎。《小學生數學報》杯小學生探究與應用實力大賽一等獎;江蘇省中小學信息學奧林匹克競賽二等獎;中國青少年讀寫大賽50杰;XX市中小學口琴、豎笛競賽一等獎;小學生英語口語大賽XX市二等獎……列舉這些榮譽和數字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教化科研，我校形成了“學校特色學科顯明”“學生特色學科多彩”的辦學特色。

二、以教科研為平臺，讓老師成為探討者。

高素養的師資隊伍是支撐學校發展的基石。建設一支素養優良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充溢活力，能在將來競爭中處于優勢地位的老師隊伍，是學校教化教學改革和發展的'百年大計，是培育高素養創新人才的迫切須要。因此，我們必需走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優、業務精、輿論正確的老師隊伍，全力提升老師教化科研的水平。

良好的教化科研環境和條件能產生一種巨大的力氣，激勵老師開展各種教化探討。因此，我校為老師創設了各種條件、實行多種措施努力營造有利于探討的寬松氛圍，引導老師走上科研興教之路，為他們排憂解難，激勵老師在自身的教化教學實踐中開展探討，去調查試驗。

為激勵老師參加教化科研，我主動主動供應良好的外部條件，如供應豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息供應給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。學校還組織全校老師仔細學習現代教化理論，更新觀念，進一步提高老師科研意識和水平。同時，還為老師搭建教化科研溝通的平臺，為教化科研成果的發表與推廣創設條件，為老師供應展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。

為進一步深厚學校科研氛圍，真正實施“科研興校、科研興師”的發展戰略，我努力做到教化科研的制度化、全程化、全員化和教化科研全員參加、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教化科學進教學、進老師教化、進學生學習，讓科研滲透各個領域。仔細做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題探討與日常教研相結合，教化科研與培育創新型老師，爭做名優老師相結合，讓科研成為提高老師水平、推動學校發展的內涵而永不衰竭。

讓教化充溢探討，讓探討充溢思想，讓思想充溢才智。實踐證明，老師同科研結合，探討同教學結合，教學同課題結合，可以變更老師的生活方式，提升老師的精神境界，優化老師的思維品質，實現平凡與精彩、苦惱與歡樂、腐朽與奇妙的快速轉換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充溢無限的朝氣，教化的科學性和藝術性為我們開展教化科研、提高自身素養供應了廣袤的天地。幾年來，因為我校老師成為了“探討者”，所以有不少老師的論文在各級發表、獲獎，每年總計不少于101篇次。

三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。

聞名教化家陶行知先生曾經說過：“校長是一個學校的靈魂”，“要評論一所學校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教化領域的深刻變革，多年來，我始終以教化科研為樂事，我努力讓自己養成教化科研的習慣。

1、用探討的眼睛視察身邊的教化現象。任何宏大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的探討。教科研也不例外，也得對教化教學實際，進行多角度、多層面的探討。教化教學活動中并不缺少探討的對象，而是缺少發覺它們的眼睛。

2、在教化運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教化技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不行視而不見，聽而不聞，我時刻用探討的眼光去視察、發覺、解決問題，用提高教化教學質量的目的去思索、分析問題，這樣就避開了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。論文不再空洞，而更具勸服力、針對性和實效性。

3、選定恰當范圍，加強個案探討。每個人都有自己的特長和愛好，我的特長和愛好是教化管理和小學數學教學。為此，我總是從教化理論和教學理念的高度著眼，在身邊教化教學實際中著手，選定適當的探討范圍或方向。

比如依據自己曾經多年集訓小學數學奧林匹克，針對某個課題，我進行有目的地材料收集，加強對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發生、發展過程等進行具體全面的調研、比較、分析，以有利于對問題探討的深化，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參加編寫了《小學數學活動課讀本》《小學奧林匹克教程》《小學數學開放題精選》等。

4、嘗試對探討成果進行特性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文形式來表達，這就須要老師勇于嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，信任發覺就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、特性化的成果，我常常閱讀相關雜志刊物和教化理論書籍，了解所探討內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的學問結構和實力結構。

我主動參加教化教學研討活動，在與別人溝通和探討的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、精確地表達出來。

5、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教化教學工作，高質量地解決教化教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環，發揮出教科研對教化教學的最大效能。我總是想方設法通過相關會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與溝通自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉化所帶來的勝利與歡樂。

良好的教化科研習慣給我帶來了諸多的驚喜：我曾被評為“中國教化學會數學教化探討發展中心優秀會員”“XX市教化科研先進個人”“XX區首批教科研新秀”……

五年來先后有《巧解對應分率題》《創建特色學科的嘗試》《淺談小學數學教學中的“探究”》等六十多篇教化教學論文在全國各級報刊雜志發表或在各級各類競賽中獲獎。

回顧過去，我心安理得;展望將來，我信念百倍。在當今全力推動以課程改革為核心的素養教化的進程中，我看到了很多嶄新的教化思想在閃耀，全新的教化理念在涌現，多元的教化模式在碰撞。在風起云涌的教化改革大潮中，“為了學生的發展，為了老師的發展，為了學校的發展，為了社會的發展”。

我作為一名小學校長，必需朝著專業化方向發展，在專業精神、專業學問、專業實力、專業倫理及自我專業意識等方面不斷完善，用自己的熱忱、毅力和才智全身心地投入教化科研，使自己這個教化者、領導者、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校內時時到處“春色滿園”。

不斷積累豐富的素材。在留意或探討眾多教化現象時，頭緒會紛繁困難，靈感會不斷出現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處。

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在繁忙的工作中不知不覺又迎來了新的一年，回顧這一年艱辛的工作歷程，作為課題小組的成員工作取得了肯定的成果，基本上完成了小組的既定目標，我倍感欣慰，但也存在部分的問題，須要解決，為了更好的完成課題探討工作，更好的為教化教學服務，特對階段性的課題工作進行總結。

針對今年一年的課題探討工作，從四個方面進行總結：

一、加強理論學習，深化課題理念

課題探討要想深化有效的實施并推動，必需要有肯定的理論學問做支撐，為了了解到最新最切合實際的“提高課堂教學實效性”的學問，我常常研讀相關的理論書籍，學習其中的精華理論，追蹤先進的理念思想，努力提高自我的探討修養，主動汲取，體會探討的酸甜苦辣。二年來，我仔細學習了解課題方案，深化學習有關“提高課堂教學實效”的相關材料，對“提高課堂教學實效性”有了進一步的相識，深化課題理念。

二、主動參加，勇于實踐，擅長發覺問題，剛好溝通探討

平常不管多忙多累，我總能仔細剛好完成課題組布置的各項探討任務。并針對其中的問題探討，我總是主動進行深化的學習與思索，力求在實踐摸索中找到答案。在探討中，我發覺班級學生的傾聽習慣很有問題，語文課堂上，學生雖然思維活躍，競相發言，但背后隱藏著一個很大的問題：許多學生只想著發表自己的看法和看法，很少能靜下心來聽別人說，少部分學生簡單走神或開小差，缺少傾聽意識和實力，導致課堂學習效率低下。

由此我便著重從學生傾聽實力培育的角度入手，開展探討，搜集并閱讀了大量相關理論文章和老師閱歷論文，在充分借鑒他人閱歷的基礎上，對自己班級學生的傾聽習慣現狀作了分析，設計并采納了一些措施嘗試著進行了試驗：通過優化教學設計來吸引學生的學習留意，采納多元化的教學手段，引起學生的無意留意，同時通過課堂學習制度的制約以及改進語文課堂的溝通方式和評價方式促進學生被動傾聽，著力培育班級學生的傾聽實力。一階段的試驗讓我明顯感到學生的進步，孩子們學會了聽他人之言，取其之進步行補充發言，課堂學習效率有了明顯的提高。從中，我也真實地感受到課題探討就必需是實實在在的探討，來不得半點虛假。

在課堂教學中擅長發覺問題，并將教學中的問題進行疏理，提出有價值的問題剛好記錄，并在每周的教研活動時與語文組老師進行探討，即圍繞“提出問題——溝通診斷”這一流程進行話題研討，取得了肯定的成效。

三、樂于嘗試，重在實效

在探討過程中，學校為老師創設了展示自己實力的平臺，讓老師享受到勝利的樂趣，調動了老師科研的主動性。二年來，我絲毫沒有放松對自己的要求，總是主動參與研討活動，利用一切機會和同事們溝通，進行思維的碰撞。同時，我更仔細備課，不斷嚴格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。

教有所思、擅長總結。邊探討邊學習，不斷總結閱歷，并撰寫教學論文、案例和反思。

四、課題探討收獲

1、課題探討促使我不斷地學習，在課題探討過程中，總會遇到許多問題和困惑，如何有效解決這些問題，使課題能夠順當實施，就須要查閱大量資料，問題才能得到順當解決。這樣探討過程就成為了一種學習的過程，老師自身的專業素養同時也得到了很大的提升。

2、課題探討轉變了我的工作習慣。以前我教學更多的只是埋頭工作，不留意剛好總結閱歷教訓，或者說有了教訓也沒有剛好記錄下來，進行反思。課題探討下來，我起先注意把閱歷教訓剛好地進行總結反思，發覺問題能剛好著手找尋解決的途徑，讓總結與反思成為工作的一種方式。

六、存在的不足

1、探討水平還有待提高，還要仔細學習理論學問，不斷給自己充電，提高探討水平。

2、課題探討中跟蹤調查與反饋程度還不夠，有時候還沒真正將探討成果運用于課堂教學中。

3、隨著課題探討的深化，我感覺自己在漸漸地成長著，進步著。同時，我也發覺了自身所存在的不足，尤其是理論學問的匱乏，制約著我探討進一步的深化開展，影響著教化教學效果，同時也時刻提示著我要不斷學習，不斷充電。在今后的探討中，我將更主動地開展探討，以期獲得更大的進步。

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教而不研則淺，研而不教則空。科研是促進老師專業化發展的有效途徑，也是學校長久發展的不竭動力。本學期的教化教學工作中，我校充分發揮了教化科研在工作中的地位與功能，運用教化科研促進了老師的專業發展，以老師的專業發展有效促進了學生素養的發展。以“在實施綜合實踐活動課程中開發__社區文化資源的探討”課題和“小學生語文前置性學習策略的探討”課題結題的契機，加強對科研成果的總結和梳理，同時抓好立項課題的探討工作，使我校的教化科研接著走健康、持續發展之路。現進行簡潔的回顧與總結。

一、落實常規培訓，強化科研意識

為了加強老師的專業素養，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持采納“請進來，走出去”方針，多次邀請省、市、區專家到校指導綜合實踐、語文以及數學工作，組織老師們到示范學校參觀、聽取優秀閱歷做法，同時，主動參與市區教學研討活動。組織全體老師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍;開展研討活動，收集、反饋試驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的緣由;集思廣益，解決問題，保證課題探討的有效推動。

與此同時，學校還開展了常常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長常常聽課，還激勵老師自愿聽家常課，積累與總結原生態的教學閱歷，發覺現實性的問題后，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了老師的課堂教學實力，促進了老師專業化發展。

二、重視資料積累，完善成果管理

為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學探討過程中學生的一些成果資料做好規范的整理和管理，并在學期末進行各班學生成果展示活動;同時，老師要依據每一階段的活動狀況，比照新的教化理念和活動中的實際狀況，常常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統一學習、探討、探討，找出解決問題的方法，剛好進行總結與推廣;不但要求每位老師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，老師在開展課題探討中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍。

三、擅長發揮網絡平臺功能

實地研討須要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現資源共享。本學期，我校主動組織老師們參加區的網絡研討，與其他學校的老師共同學習研討，在溝通中不斷完善自己的學問體系和實踐指導實力。同時，我們還堅持以學校課題博客為平臺，把老師，學生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯系溝通。

四、嘉獎鼓動，有效開展教科研活動

為了增加全體老師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教化科研的過程管理，提高學校教化科研的品位和層次，本學期我校制定課題探討嘉獎制度。課題探討的老師撰寫的課研探討方案或實施安排、課題探討階段性小結、課題探討過程資料、課題探討成果資料等都可以申報獲獎，學校賜予適當的嘉獎。同時每學期都在全校范圍內進行教科研主動分子評比，發揮科研骨干的帶動作用以及促進老師的探討主動性和參加熱忱。

五、努力方向

本學期的工作中發覺，有些老師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產生畏難心情，不能以科研的角度，長遠的目光去探討，去實踐，這是下學期工作中應當著力加強引導和督促的。在課題探討中，要留意學習先進學校的閱歷和好的做法，共同探討如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題探討有較大的進步。

年終老師科研工作總結6

在這一年中，我時時到處以一名人民老師的標準嚴格要求自己，以創新教化方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結閱歷，吸取教訓，先將本人在這一年來的思想工作表現總結如下。

一、思想上

一年來，我時時到處不忘加強思想政治學習。嚴格要求自己，到處做同志們的表率，發揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱忱投入到工作之中。

二、工作上

一年來，我聽從學校領導的安排，仔細完成學校交給的各項工作任務。在教學中，我虛心向老老師請教，仔細鉆研新大綱、吃透教材，主動開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生的合作溝通、自主探究、勇于創新等實力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注意教學閱歷的積累，發表教學論文__篇。

在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結，敬重領導及同事，真誠的對待每一位同志。在這一年的工作中，我得到了學校領導，老師們及學生們的好評。但是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：一是理論學問的學習還是欠缺，還存在有懶散思想。二是工作雖然很努力，可是個人實力還有待提高，學生成果進步不是很快。

今后，我肯定在校領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作實力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!

年終老師科研工作總結7

我們xx小學是一所誕生在縣城開發區才八年的年輕學校。幾年來我校的教化科研的確有了長足的進步：科研意識不斷增加，科研隊伍日益擴大，科研網絡日臻完善，通過教化科學探討活動，提高了老師隊伍素養，促進了教化教學質量的全面提高。

(一)領導重視是搞好學校教化科研工作的有力保證。

事實證明，教化科研假如得不到領導的支持是很難開展的。且不說開展科研須要肯定的經費支持，假如領導成天用考分來壓學生，用升學率來評老師，教化科研就難以開展起來。我校校長有超前的教改意識，他說：“通過教化科研的實踐，有助于學校在更廣袤的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色;同時也有效地提高了老師的基本素養，老師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維，提升原有的閱歷，又能提高分析問題、解決問題的實力。所以學校教化科研能達到興教、興校、興師的作用。為此，學校教化科研工作始終擺在了學校發展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發展規劃和學校每學年每學期工作安排。字族文識字教學法和現代小學數學兩項教改活動作為創學校特色的拳頭產品，因為有大量人力、物力和財力的投入，才能順當開展。校領導不僅重視教化科研工作，而且帶頭參與教化科研、擔當課題探討任務，力爭使自己成為領導科研工作的內行。

常關明校長主持的字族文識字教學法的探討紅紅火火，經過整六年兩輪的試驗探討，已經圓滿結題，其成果接著在校推廣;該校長還主持了《加強在校學生道德教化的實踐與探討》的課題探討，經過兩年零三個月的實踐圓滿結題，并獲20xx年市級科研成果三等獎;顧月良校長上任后接任了《小學生學習方法探討》的課題組長，該課題成果于20xx年獲市科研成果二等獎。由校長顧月良、書記常關明擔當的《學校教化雙主體策略探討》課題于20xx年9月被嘉興市教科規劃領導小組立為重點課題，現在已完成了探討任務;常關明書記為課題組長的《漫畫特色教化探討》于xx年2月又被立為省級規劃課題，現正在實施之中。領導的領先垂范使學校科研氛圍日益深厚。

在學校經費非常驚慌的狀況下，對于開展教科研工作所需的財力、物力，學校領導賜予有力的支持。如教科研活動中的外出學習，請人輔導，課題探討津貼、獎金，購置電腦等辦公設施，購買圖書征訂刊物，編輯資料等等都有保障，學校還常年聘請原縣教科所常務副所長高錫琪老師擔當學校科研工作的顧問，為學校科研再上臺階出謀劃策，效果良好。

(二)抓好過程管理是搞好學校教科研活動的中心工作。

管理出效益，管理出質量。教化科研工作必需有一套科學的管理制度，建立一個強有力的“管理場”，使所需管理的項目(包括人員、課題、時間、信息等)一進入這個“場”，就能運轉自如，“低耗高效”，為此，我們注意了以下工作。組織制度管理構建教化科研組織，形成教化科研網絡，有利于科研工作有條不紊地開展。我校早在11015年就建立了校教科組，確定了學校教育處一名副主任專職負責教科研工作，隨后又成立了教化學會小組，由教育處主任任組長。學校由黨支部書記分管教科研工作。學校的科研工作在校長室的領導與黨支部書記的分管下，以校教科組為龍頭，以教化學會會員為中堅，各教研組長、科室負責人親密協作，老師人人參加。特殊是學校分管領導、校教科組人員三天二頭在探討或指導老師工作，使我校的教科研工作始終在規范運作。探討領域接著拓寬，科研管理日趨規范，探討水平不斷提高。

年終老師科研工作總結8

學校以“全面提高教化教學質量”為核心，緊緊圍繞“課堂、教學、質量、中心教研組”開展工作，在常規管理、教研教改、校本研修、質量監測等方面取得了肯定的成果。以下為我校教科研工作總結。

一、領導重視，保障到位

1、加強組織領導。中心校成立了教科研工作領導小組，中心教研組詳細組織實施。領導小組制定安排，落實責任，有步驟的開展教科研工作。

2、健全組織機構。中心教研組成員分工明確，教研、宣揚、電教相互協作，合為一體。民主、四合、五小、建設等規模學校建有教科室，其他學校由副校長或教育主任分管教科室工作。

3、工作經費保障。中心教研組配備有攝像機、照相機、ipad、電腦、無人機等辦公設備，外出學習、教研經費足夠，中心校每年都對教化質量優秀單位和個人進行表彰嘉獎。

二、制定安排，落實方案

1、制定安排，有序開展教科研工作。每學期開學前，都能依據教研室的工作總結，結合中心校實際，制定切