新時代大學生中國特色社會主義勞動價值觀培育研究摘要：中國特色社會主義勞動價值觀是走向現代化、建設強國的顯著特征之一，而大學生則是我國未來的棟梁之材。因此，加強大學生中國特色社會主義勞動價值觀的培育研究，對于推動國家發展和青年成長至關重要。本文通過對大學生勞動觀念、價值觀等相關研究分析，概括了當前大學生在就業觀念、勞動滿意度、勞動道德等方面存在的問題和不足。同時，結合國家推動的“勞動教育實踐基地”建設，提出了在大學生勞動價值觀培育中借鑒品德教育的方式、推崇實踐能力的教育模式、開展志愿服務的辦法等具體措施。最后，通過案例分析證實上述措施在大學生中國特色社會主義勞動價值觀培育工作中的實踐效果。

關鍵詞：中國特色社會主義、大學生、勞動價值觀、培育研究

一、引言

勞動是人類生存和發展的基礎，是社會發展、個人成長的重要途徑。新時代中國特色社會主義進入一個新階段，力圖實現“兩個一百年”奮斗目標，全面建設社會主義現代化國家。實現這個目標，離不開全民勞動、廣泛動員、自強不息的精神風貌，而這種精神風貌，正是中國特色社會主義勞動價值觀的體現。大學生作為我國未來的棟梁之才，他們的世界觀、人生觀、價值觀的形成和改變、他們的行為準則和評價標準，無疑將直接或間接地影響社會的整體發展和國家的未來走向。因此，培育好大學生中國特色社會主義勞動價值觀具有極其重要的現實意義和歷史意義。

二、大學生中國特色社會主義勞動價值觀的現狀

（一）就業觀念有待規范

目前，不少大學生認為本科以上的學歷是進入正式行業工作的基礎，對于一些富有創新點但憑借非本科以上學歷難以脫穎而出的崗位或職位看不起或者不屑一顧，更不愿意去從事低端或基礎工作。

（二）勞動滿意度普遍偏低

大學生首先追求的是學歷，而非實際應用知識的能力。勞動的重要性，被遠遠的忽略了，使得大學生對于現實工作產生抵觸甚至疏遠。

（三）勞動道德觀淡薄

當前，一些大學生的大膽突破和知識超群讓人驚訝，然而他們的個性也過于張揚，追求個人利益的同時，比起工作單位對他們的貢獻與付出，更注重他們單位對自己的刺激、激勵。

三、大學生中國特色社會主義勞動價值觀的培育研究

（一）借鑒品德教育的方式

大學生中國特色社會主義勞動價值觀培育應考慮到品德的作用，提高學生內心的道德標準和要求，教育引導學生尊崇勞動、虛心求教、敬業奉獻的品德。例如，在德育理論實踐中，注重用實踐育人、用人生育人的形式培養學生的勞動精神;在惡劣天氣和條件下，引導學生在山林和鄉村等途中長途跋涉、用自己的行動體現對他人的愛心和關懷;在公益服務活動中，從根本上植入人際關系調適，職業角度考慮問題的幫助與扶危意識。

（二）推崇實踐能力的教育模式

在大學生中國特色社會主義勞動價值觀培育方案制定中，應更好地充分發揮實踐的作用。鼓勵學生利用各種實際機會，去體驗與探究勞動的價值和重要性，讓他們通過勞動實踐轉化為自身內在認知，更好地權衡利益，維護collective敬業與公平的原則

（三）開展志愿服務的辦法

主張重視大學生志愿服務的作用，鼓勵學生在各種形式的志愿服務中以弘揚勞動精神為基礎，通過個人的奉獻，更加真實感受到勞動的意義。通過志愿服務活動，學生不僅拓寬自己的人際關系，增強了自身的服務意識，更有機會去體驗更多與工作相關的方方面面，具體為將生活中的虛擬性轉化為現實的商品和覆蓋范圍，更理性、客觀的看待工作的價值;同時，可以強化學生的團隊合作和領導能力，讓學生參與到一個謙虛、平等、團結forged的團隊中，從而在學生中形成“友誼、合作、交流、分享”的氛圍和精神狀態，從而更好地發揮志愿服務的作用。

四、結論

大學生中國特色社會主義勞動價值觀的培育關乎國家未來的發展方向，因此必須引起高度重視。只有把國家、社會、家庭的力量都凝聚起來，教育體制的各個方面相互協調，才能夠實現大學生中國特色社會主義勞動價值觀的有效培育。當前探討的相關措施只是一個大概的框架，現實中不同的學校情況以及不同的學科領域會產生新的問題和語境，需要更加針對性和領域多樣性的培育模式為了有效培育大學生中國特色社會主義勞動價值觀，需要采取多種措施。首先，教育部門應該將培育勞動價值觀納入到未來的課程體系中，例如，可以增加關于勞動價值、職業道德等方面的課程，并強化實踐教學和社會實踐的環節，讓學生在實踐中體驗勞動帶來的實際價值。此外，可以加強校園園區的環境美化和景觀維護工作，以此激發學生對美好事物的熱愛和對勞動的認同感。同時，學校應該鼓勵學生在課余時間參加各種形式的勞動實踐或志愿服務活動，并制定相應的獎勵機制，以提高學生的參與度和積極性。

家庭在大學生中國特色社會主義勞動價值觀培育上也起著舉足輕重的作用。家長應該通過言傳身教的方式，讓孩子們明白勞動創造價值的重要性，并且鼓勵他們學習和尊重每一種不同的職業。此外，家長也應該引導孩子們在家庭中參與家務勞動，如做飯、準備早餐等，讓孩子們從小就開始認識勞動帶來的實際價值。

在社會層面，政府應該提高對勞動者的社會地位和待遇，鼓勵企業加強職業道德教育，提高職工的勞動意識和專業素養，打造一個尊重勞動、注重人才培養的社會環境。同時，社會也應該重視勞動者的工作環境和勞動條件，提供更多的職業發展機會和成長空間，讓勞動者感受到工作的實際價值。

總之，大學生中國特色社會主義勞動價值觀的培育，需要國家、企業、學校和家庭多方合作，形成一種全社會的共識和行動。只有在這樣一個集體的努力下，才能夠實現大學生勞動價值觀的有效培育，為國家未來的發展打下堅實的基礎不同于傳統社會主義勞動教育的理念，大學生中國特色社會主義勞動價值觀培育重視培養學生實際勞動能力。因此，大學生中國特色社會主義勞動價值觀的培育還需要關注以下幾個方面。

首先，大學校園應該鼓勵學生參與技能培訓和實踐課程，讓他們掌握各種實際用工技能，提高他們的實際勞動能力。除了課程設置和實踐安排，大學還可以鼓勵學生參加相關的技能比賽和職業能力評測，加強學生在實際勞動中的競爭力和適應力。

其次，大學應該加強與企業的合作，推動學校與企業的產學研聯合，讓學生更早地接觸實際工作場景和工作方式。例如，大學可以組織實習活動，協助學生獲得實際的工作經驗和職業認同，同時在實習期間加強對學生的指導和督導，提高他們的實際勞動能力和專業技能。

此外，大學也應該倡導以學生為主體的勞動志愿服務活動，積極參與社會公益事業的實踐。例如，開展勞動教育主題的志愿服務活動、義務植樹、參與扶貧計劃和環保活動等，讓學生進一步深化對勞動的認識，感受到勞動的美好和實際價值。

綜上所述，大學生中國特色社會主義勞動價值觀的培育需要全社會的共同努力，以提高學生的實際勞動能力和價值觀認同。大學校園在課程設置、實踐安排、技能培訓和企業合作等方面加強創新，為學生提供更多實踐機會和參與獎勵，激發他們對勞動的熱愛和價值認同，為國家未來的發展和社會進步注入源源不斷的動力另外，大學應該通過課程設置和教育培訓加強學生的法律意識和職業道德，讓他們在實際工作中遵守職業規范和道德準則，做一個遵紀守法、良心經營的好職業人。此外，大學也可以開展一些職業生涯規劃和創業教育，讓學生在了解自己的優勢和興趣的基礎上，選擇適合自己的職業道路，發揮出自己的潛力和價值。通過這些教育培訓，大學可以使學生更加全面地認識到勞動的重要性和價值，激勵他們投身于各自領域的勞動實踐。

另外，大學也可以通過一些多元化的文化和藝術活動，促進學生的全面發展和個人成長。例如，開展各種體育活動和文化藝術比賽，組織講座和研討會等，讓學生在課程學習和勞動實踐之外，也能有更多的文化和藝術體驗，提高其審美素養和人文關懷。通過這些活動，大學可以將勞動教育的理念融入到學生的日常學習和生活中，增強學生對勞動的認同與尊重。

最后，為了促進大學生在勞動實踐中的成長和發展，也需要加強家庭、社會、政府等多方面的支持。家庭要注重培養孩子自主意識和動手能力，讓他們在成長過程中就能與周圍環境和他人互動，從小樹立勞動意識和價值觀。社會和政府要加強對大學生的支持和鼓勵，在提供就業機會和創業支持的基礎上，也要為學生提供更多的社會實踐機會和社區服務項目，讓他們更好地融入社會和大眾，發現自己的優勢和潛力。

總之，大學生中國特色社會主義勞動價值觀的培育需要各方面的努力和支持，從課程