竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除學生學習總結與反思篇一：學習總結與反思學習總結與反思針對這次掛科，我經過深刻反思，對自己做出全面的檢討。并在這里寫下保證書，保證以后一定要好好學習，絕不再出現掛科情況。經過這次的檢討，我相信我一定會找出自身學習上的缺點，并且努力克服這些缺點，踏實學習的腳步，一點一滴的進步。如果能夠早點認清自己在學習上的缺點，早點改掉自己在學習上的壞毛病。也許現在就不會出現學習上掛科的情況了。可是既然現在掛科了，就使我更加清醒得意識到，以前那種學習中的不足和不合理之處。我仔細回想上學期的學習情況，回想考試時的情景，漸漸清楚的知道，我學習的問題出現在什么地方？我總結了一下，大概有以下幾點：一，對大學學習生活的不適應。大學和高中是完全不同的階段，其中對學生的學習生活要求也不一樣，如果我老是按“上大學就使勁玩吧”這種從高中就接受的思維模式來過大學生活，肯定要遇到很多困難。大學里的學習更多倡導的是自學，以個人為中心，以學習為目的，以自習室和圖書館為根據地的自學模式。明顯，這跟高中時候老師做好計劃，同學按部就班跟著學習的學習模式有很大區別。而且從本質上講，這兩者的區別更大的體現在我作為學生，在學習面前扮演的角色。前者，我是一個主動者，對學習有很積極的情緒，在學習的過程中，遇到困難也會有很大的熱情來解決。學習對我來講，就是一件樂事，一件很具意義的事，也能更大程度的調動我學習的興趣。而后者，我則充當著被動者的角色。內心的深處是不愿接受學習，或者是不愿主動去接受學習的。那時的我需要有個類似老師的人在旁邊督促我學習。帶著這樣的心境，在嚴厲的看管下，或許會有個好成績，但一旦失去看管，后果就很遭。而大一的生活，就是高中到大學的過渡階段，我帶著高中的學習習慣，失去了高中時的看管，便放松了學習。這也是這次掛科的主要原因。二，沒有集中精力在學習上，課余生活的無序影響了學習。上學期的時候，由于所參加的社團的特殊性，我經常抽時間去完成社團分配的任務。我本打算利用加入社團的機會，可以豐富自己的社會關系經驗，鍛煉自己的與人交際交流的能力。那時候，我認為，加入一個占用時間較多的社團能夠2 17及早的鍛煉能力，認識社會，開闊自己的眼界，同時也能為自己以后的工作學習打下基礎。可是現在看來，這個想法太過幼稚了。社團的工作任務在適當的時候可以做，也的確可以鍛煉自己，但不能以犧牲學習為代價。我現在明白了，作為學生，目前的階段，學習永遠都是第一位的。大學不同于其他任何學習階段，因為只有在大學里我們才能學習那些自己喜歡的東西，學習那些真正有實用價值的東西。大學里，我們有良好的環境，有難得機會，這一切，我們都浪費不起。三，自己的性格比較內向，在學習和生活方面很少和同學交流。學習的時候，遇到什（:學生學習總結與反思）么不會的問題，總是礙于情面或其他各種各樣的原因，不能及時找同學交流解決。于是一學期下來，問題越積越多，最后影響了考試成績。關于這點，我也認真想過，學習雖然是一個人的事，但學習的過程不能只局限于自己。我不可能什么都會，也不可能什么都記下，別的同學也是一樣，這并沒什么。把不會的東西提出來，大家在一起想辦法，在這個互動的過程，我們解決的就不僅僅是問題本身了。交流的過程實際上也就是一個認識提高的過程，通過多個同學的交流和分析，我們也會漸漸培養成從多個角度看問題想問題的習慣。這種學習方式，比自己一個人學習要有效得多，也容易的多。還有，在生活方面，一個人不與他人經常交流，也很容易養成孤僻的性格。在沒有朋友的情況下，人遇見困難總是很悲觀，3 17處理問題也經常走極端。而帶著消極悲觀的情緒的生活，就更是會出現不順心的事。這是一個惡性循環，對自己一點好處都沒有。通過這次檢討，我也認識到了，并且開始重視這個問題。四，考試前夕家里出現的問題，給我也帶來了些影響。快該考試的時候，家里打來電話，說出事了（媳婦要生了），要我趕緊回去一趟。當時就請了一個星期的假，雖然很快就處理完回來了，但這件事一直在我心里記著。以至于最后一段時間的學習和復習，我一直沒能安下心。到了最后考試的關頭，我還總想著快快回家。雖然這件事，不能作為我掛科的借口，但的確給我當時的情緒帶來很大的影響。這學期，我一定會調整自己的情緒，全身心的投入到學習中去。我想證明給自己看，我的事情，我能做好，而且一定能做好。以前，我總把這種類似的檢討看做一種形式，并不很重視，寫的是時候，也是草草了事。但是這次，我的確通過認真反思，深刻認識到了一些問題。這種認識，不是別人講過，批評過，就能領悟和接受的。這次，我從內心深處，明白了一些學習上和生活上的事情。我想這些重新認識的道理，一定會在我以后的學習和生活上起很大作用，也一定會改變我以前的那種學習生活習慣。對于以后的學習，我也做了很詳細計劃。大致如下：4 17，改掉以前那種被動式的學習方式，主動的參與到學習生活中。大學里有很多自由的時間，也有很多改變自己的機會。但一切都得靠自己去主動爭取，才有可能實現。學習不管是枯燥乏味的，還是充滿樂趣的，你不主動去接受，永遠都不會跑到你的腦子里去。在沒有人領著去學習的情況下，一定要培養起來自己的興趣。一個良好的興趣，在大學這種學習氛圍中，無疑對提高學習主動性很重要。社團里別的同學都在拿獎學金，都在為這個大家愛著的集體爭榮譽，我不想拖大家后腿，我也想盡自己的一份力，也想和大家一起共同進步。當然這也是為了證明我自己的實力，證明自己能夠呆在這個榮譽的集體。二，把精力放到學習上，專心于目前的學習生活。但必須的認清的是以前那種社團大于學習的做法確實是錯誤的。大學生的目的就是學習，好好的學習。而且，就我所學的金融專業來說，知識的更新換代速度較快。這就要求我們要不停地5 17接受新知識，而且還要大量的接受龐大復雜的專業知識。時間上，四年應該是很緊迫的。認清這些問題，我以后就不會盲目的去做活動了。我應該把大量的時間花在圖書館，花在我的專業知識上來。兼職也許會有一定的鍛煉的作用，但于我以后的學習而言，是不能相比的。我相信只有在學好自己課程的前提下，以后出去才會有工作的機會，也才會有更多鍛煉的機會。可是如果一旦因為做別的事情就耽誤了學習，應且導致以后找不到好工作，那時后悔就再也沒機會學習了。所以，我想，以后要把學習放在第一位上，只有學習做好的情況下，才有資格干別的。三，在社團里要主動和別的同學多溝通，養成健康樂觀的性格社團是一個大家庭，有來自各個地方的人，大家雖然有不同的方言，但卻都很熱心，每個人都樂于幫助別人，這種祥和融洽的氛圍是我在別的社團里不曾見過的。還有，社團里有來自各個學院的同學，大家雖然學著不同的專業，但6 17基礎課是相同的，學習上的問題，則完全可以請教他們，相信他們也是愿意幫助的。關于性格問題，我想大概是因為心理潛意識的暗示，不愿和陌生人講話造成的。我對自己很熟悉的人，還是能敞開心扉的。只是不太愿意和生人講話，因此就造成外表看起來孤僻的樣子，漸漸的朋友就少了。我自己也覺得這是很不好的現象，從心里想改掉這種壞毛病。所以，我以后會主動和同學交流的，爭取在和同學講話的過程中，多講些話，而不是像以前那樣老是讓人感覺我一直在聽。不會的題目，我也會主動找老師或同學解決，不再像以前那樣，讓問題越積越多啊，最后影響考試成績。關于其他方面，我也想過，早上起來時候，可以到環校路上跑步，鍛煉身體，也能養成良好的生活習慣。平時放假時候，也不能老是呆在寢室里面，可以約上幾個同學一起到外面轉轉，這樣可以培養同學之間的友誼。對于學習也是一樣的事。學習對于現在的我們而言就是7 17一種責任，我們應盡自己最大的努力學好自己的課程。請老師相信我，我以后一定會在學習上多下功夫，把自己的學習提上去。篇二：學習總結與反思心得體會無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學 齊魯學校學習總結與反思再20XX年12月9日下午，在校領導的精心組織安排下，我們一行11人來到了濟南歷下區齊魯學校為期3天的學習。通過這次學習使我受益匪淺，感慨萬千。一、感受濃郁的文化氛圍進入齊魯校區首先映入眼簾的是：給孩子一個支點，他能夠撬動地球。校園里的每一個角落都體現育人的氛圍：展廳里，走廊里，過道中處處是育人的準則，條條是做人的道理，真正的實現了每一面墻壁都會說話，每個臺階都能育人。濃郁的校園文化，無處不在感染者每一個來到這里的人，無時不激勵感召著每一個人，在這里感受到綠色，精致，和諧，幸福。二、感受成功的課堂教學，學生的主動參與。在這里體現最明顯的是“師友結對”，無論是老師還是學生，都體現到了師友結對。簡單的說是師傅與學友的結合。對學生的師友結對來看，是同桌為一個單元組，學習優秀的8 17做“師傅”，學習較弱的當“學友”。在課堂上，師友相互討論，當“學友”回答問題是遇到困難時，“師傅”幫助補充完整，如果師傅也不會，在向其他師傅請教，最后在向老師請教。這樣的合作方式讓學生充分參與課堂，體現學生的主體地位。在聽了閆暉老師的八年級的一節數學課中，在處理導學案這一環節中，老師采用讓學生逐一分析：先由學友回答再讓師傅補充的方式，并把選擇性的類型題有學生到黑板前講解。老師的要求是：最快的速度，最精煉清晰的語言講解。學生自覺有條理的搶到自己展示的機會，并有秩序地進行。在新課學習“平行線的性質”時，學生相互交流。在自主學習的基礎上，有師友相互結合，當遇到師傅也不明白時，在請教其他師傅，這樣的課堂讓每一位學生都積極主動的參與，并為學生提供了