精選高中生周記范文錦集六篇精選高中生周記范文錦集六篇不經意間，一個星期已經完畢了，我們一定有印象深化的事情，這時候，最關鍵的周記怎么能落下！你所見過的周記應該是什么樣的？以下是的高中生周記6篇，僅供參考，希望可以幫助到大家。星期五的時候，我五點就起來了，為了早到校，我七點二十就走進校門了，天氣可真糟糕，下著蒙蒙細雨，看來是不能下樓看表演了，我到校的時候，還沒有人，不一會兒，張老師來了，讓我們在教室里安安靜靜的讀書，不一會兒，教室里就熱鬧起來，我們都在議論著到底下去不下去，當老師走進來的時候，我們就知道了，一定不下去了，老師試了半天也沒有翻開電腦，所以我們老師讓我們先抄著第二單元的詞語，我們都迫不及待的看節目，可是電腦還沒有好，我們只能去三四年級的教室看了。我們男生去的是四年級五班，女生去的是三年級五班，我們一道四年級五班的時候，已經演開了老師節的慶賀活動，我們大伙都議論紛紛的，不一會兒，我們就覺得沒意思了，剛剛演開的時候，我們特別的有興趣，可是，維持不了多久。我們有開場講話了，我和解嘉琛在一起，我又和他談開游戲了，在上午一段時間里，我們覺得過得非常的短暫，一點也沒意思，上午回家的時候，我一中午也沒睡覺，下午到了教室迷迷糊糊的，第一節課上了數學，王玥萌送張老師豪宅和豪車，張老師說：“要是誰家沒有車就可以問他要。”下午第二節課是體育，我們一開場就在操場上玩，第三節課是最有意思的一節課，王玥萌送張老師一個豬頭，說是張老師愛吃豬頭肉。老師給我們發了兩本書，是慶賀二十年校慶的，我們翻開書，特別的好看，一會兒，老師又給我們每人一瓶國水，五大連池的水，老師給我們每個人發了二個奶片，我們都是吃一個，留一個給爸爸媽媽。老師節太有意思了，可惜我們還有一年的時間相處!又過了一個星期，這個星期里我發現班級紀律好一點，沒有以前吵了。而且各科學習進入主題，而且學民進度逐漸變快了。在這個星期里，數學我學的有點部分不懂，有些懂的地方碰到了題目就不會做，好在因為和聶招聞，班長和邱松發一齊討論之后，最后將不懂的地方補回來了。在這段高中學習時間中，我感到情緒是無比的“爽呀”平時在初中的時候，每一天回家的第一件事就是做作業，而且做到最后就好煩，好煩。到最后作業就成亂寫完事。要進入高中就不同了，每一天的作業可謂是一般輕呀，每一天回到家不用做作業，看會兒書就睡覺，爽啊呀雖然說高中沒有許多課外作業，但我也不會就此放輕，每一天利用晚自習時間把老師講的地方多加穩固一遍，遇到不懂的地方就看書，問同學，再假設不懂，課后問老師。期望今后的高中生活會更加爽，更加愉快。對于如今大多數中學生來說，他們如今的生活雖然比他們的長輩年輕時好很多，也幸福很多，但是他們享受的童年的快樂少了很多，因為長輩們小的時候是在田野、草木的陪伴下度過的，而我們的童年那么是在父母的期望和壓力中度過的，因此對于每位學生來說都是一種重擔，那么這種重擔誰呢?有的人會把這一切歸于老師和學校，但事實不是這樣的，我們真正的壓力現代這個飛速開展的社會，為了適應國家的不斷開展，所以教育程度也在也在不斷地提升，正因為如此學生受到的學習壓力也在隨著教育的提升而不斷提升。壓力的根本原因雖社會，而這壓力的傳導者是學生的家長，如今各個家庭里大部分只有一個孩子，當然父母就會將希望都寄托在他的身上，而這些無邊無際的期望對于孩子來說或許是一種無邊無際的壓力。每當孩子的成績不理想時，父母那憂郁的眼神和口中的說詞，每當孩子的成績比別人差時，父母的嘆息聲，每當孩子的名次不佳時，家長的呵斥聲，對于每一個孩子來說都是一種無形的壓力。其實，這種社會的壓力主要于我們國家的人口，因為我國人口過多，所以就業也就比較困難，因此這種困難變成了競爭，而競爭更深化就變成了對每一個人的壓力。說到這好象是人們自己把壓力帶給自己似的，其實不管怎樣既然時代選擇了你，讓你來到這個充滿壓力的時代，那么你也必須英勇面對壓力，面對壓力給你帶來的一切困難與不便，悲觀者會說：“壓力會隨著時代的開展而與日俱增”，但是俗話說適者生存，假設你不去面對壓力你又怎能在這世界上生存呢?怎樣在這社會上立足、占有一席之地呢?既然你出生在這個充滿競爭的時代，那你就必須學會承受這一切生活所帶來的壓力，承受一切不快，用“以不變應萬變”的老套著數來對待壓力。暑假，我們一家去了一趟爸爸的老家，下了高速，我們徑直進入山溝。山溝兩旁，排列著整齊而有規律的山巒，山腳下開著數朵無名小花，爭奇斗艷；過了一會兒，我們到達了目的地，也就是爸爸的老家。我們放下了行李，我迫不及待地想到房前屋后去看一看這鄉村的迷人風景。一到屋后的田地，就被那迷人的風光吸引住了；金黃色的油菜花，散發著淡淡的芳香；嫩綠的麥苗，像一個個士兵，挺著胸膛；青色的麥穗兒還未成熟，但那麥桿卻已經變得堅硬了。偌大的麥田，向晚的紅霞，真像一首優美的詩。“詩中有畫，畫中有詩”這金黃的麥田，這天邊的紅霞贊美了勤勞的勞動者。后院的菜地里，西紅柿的秧已經悄悄地爬上竹架，掛滿了一個個小小的、黃色的、紅色的小西紅柿，像一個個小小的燈籠一樣；一陣微風吹來，又像一串串風鈴一樣，仿佛在說：“我快成熟啦，快來收獲吧！”黃瓜架上掛滿了一個個翠綠的小黃瓜，像一個個彎彎的小鐮刀。水蘿卜露出了圓圓的紅腦袋，頭頂一簇簇綠色的葉子，樣子又滑稽又得意。一群小蜜蜂在花叢忙繁忙碌地飛來飛去，在為花授粉的同時，又采集到了甘甜的蜂蜜。這就是鄉下的田園風光，雖然鄉下不及城市生活方便，但鄉下卻有說不出來的田園幽默！堅守，簡單又不簡單苦難在左，成全在右。假設想得到成全，便要學會堅守。堅守，堅守自己的家園，堅守自己不變的信念，堅守那份渴望的幸福。只有堅守，才會成全。——題記(一)他是一位普通，平凡的農村老人。他生活在一個寂靜寧和的小村莊。他說：“那是我所向往的地方。那里有我所追求的信仰，我的竹編便是我要的追求。”暮色四合，村里的農人們戴著氈帽、趕著羊群、哼著小調，走在暮靄邊緣，盛看光陰。倚門的婦人撫弄著自己黒釉般的秀發，溫和的應酬敲擊著紅磚綠瓦，潤濕了草地上的棵棵寸草。一條綴滿黃色小野花的山路上，他拖著竹子，竹子踩著暮色，應著腔調。他的兒女不希望他留在鄉間，路遠地偏。可仍是拗不過他，只好成全他，守個破院子，編個破竹簍。清晨，他總是在院子里，坐在板凳上，編竹簍。藍衫、白褂、黑鞋。終年不變。硬朗的竹子像是焦急等待撫摸的孩子，在院里隨著前頭的編制，拍打起節拍。竹片的尖利劃破了他那雙滿是滄桑的手，他也只是抿抿嘴。目光越發凜冽，左手擒竹簍，右手不停翻動……幾十年的竹子，幾十年的日子，在割割傷傷中，他的手布滿了粗繭，幾十年的'風雨如雀啼般掠上枝頭，響在心頭。哪有一刻的喧囂磨得去半生的傾付，執著的追求?哪有一刻的寂靜消得了歲月無聲?竹編成全了老人的生命，老人成全了心中不變的堅守。正是因為堅守，老人才得以用竹編成全他的生命。為了堅守，老人傾付了他此生的心血。堅守，簡單又不簡單。(二)她是一名平凡、普通的醫生。她工作在一家普普統統的醫院。她說：“我的職責就是救死扶傷。就算獻出生命，也在所不惜。”狂風吼叫，卷席著漫天的沙塵，鋪天蓋地地向這個城市涌來。哭聲凄慘而又尖利，劃破整個黑暗的夜空。在這樣一個特殊的時期，多少人一夜之間化為不再存在的夢境。她推開同事，決然決然地說我可以，你們不要靠近。她放下家人，略帶慍色地說我在工作，不要打攪。她拋棄自己的安康，義無反顧地站在抗擊非典的第一線。3月4日，她同往常一樣早早來到科室，悉心地照顧這里的每一位病員。結果多日沒有休息過的她被傳染，不得不住進她工作了27年的醫院。當護士醫生來看她時，她卻用雙手顫巍巍地寫下：“我很辛苦，但我頂得住。謝謝關心，但以后不要來看我，我不想傳染給大家。”時間過得如水，她的病情始終沒有好轉。多少人的努力和呼喚，還是沒能留住她匆匆離去的腳步。3月25日，她踏著黎明的光澤，分開了她所熱愛的崗位、親人。白褂、白帽、白床單。花圈如海，淚水如雨。她用自己生命的完畢，詮釋了她一生不變的堅守。遺像中，她留給人們的是永久的微笑。醫生的天職成全了她的生命，她成全了心中不變的堅守。正是因為堅守，她用生命成全了自己應盡的天職。為了堅守，她付出了她的生命。堅守，簡單又不簡單。人就是這樣，在存在中堅守，在堅守中存在。每個人都有自己的信仰，因為信仰才有堅守，因為堅守，才能成全。堅守，簡單又不簡單。高三新教材知識資料多，剛進入高三，知識突然增多，難度加大，學生會覺得不適應。學習的難度雖大，但是仍然注重考察根底知識，這時就應放慢教學速度，使學生在課堂理解的根底上加深記憶，幫助學生漸漸過渡，逐漸適應高三的生物學習。要認真理解生物學的各個概念、定律。看書解決不了問題，實際上學生們對概念的要點一般都是清楚的，對概念還需要理解，要下工夫研究理解，不要搞題海。學生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是超多的，而且這些錯誤假設不去發現，不去真正的搞懂它，你會錯很屢次，而自己還不明白怎樣錯的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，錯了一道題，要明白到底錯在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有經過這樣艱辛的思索的過程，才能有所進步。沒有反復考慮，對概念的理解就深化不進去。不要匆匆忙忙做題，對于典型的題目，過去高考代表性的題目要很好的考慮，看看應用哪個概念以及規律?怎樣用?只有這樣才能把概念搞清楚。高三復習階段切忌脫離課本，利用超多的參考書和練習冊。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透高三第一學期的教學任務主要是第三冊書，但是高三的新教材知識是在高二知識的根底上聯絡實際的一些深化的應用，從高考的最終任務出發，最好方法就是以舊代新，把高二兩本教材的資料加進來，先復習，逐步深化，再引出高三教材的新知識，這樣復習舊知識，學習新知識的同時，還可以幫助學生建立完好的知識體系。此外還應注意，此刻的學生，初中學習的生物知識所剩無幾，高中課本對這些知識的涉及也很少，但是高考對知識的考察非常全面，復習時應有目的的把一些重要的初中知識整合到高中所學得知識中，幫助學生全面的復習。由于高三教材中需要學生記憶的知識比較多，資料相比較較抽象，課堂教學中要把握住運用多媒體的過程，我針對教學的資料查閱了超多的可利用的教學資源，按照自己的教學意圖修改后，運用于課堂教學，例如框圖，表格，圖片，錄像等媒體方式，可以把抽象的知識形象直觀的呈現出來，進步了學生學習的興趣，更有利于學生理解新知識，同時也節省了課堂寫板書的時間。近幾年來，生物高考愈發注重社會生活中的熱點問題，如人類基因組方案、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續開展等。對于理論聯絡實際的考察也逐漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質代謝、癌變與生物的變異、環境與生態學知識、光合作用與糧食增產等等。所以要求我們引導學生去關心跟生物有關的社會熱點問題，并且學會將學到的生物理論知識應用于解決一些實際問題中。連續幾年的高考試題都非常強調考生的實驗潛力。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計