冀人版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)生生生生生生生生生我知道了霧和云是怎么生成的。生生生我知道怎么根據(jù)云預(yù)知天氣。我知道了形成霧和云的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.拓展延伸師：課后請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解霧和霾有什么區(qū)別。【教學(xué)后記】6.雨和雪第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、知道雨和雪是常見(jiàn)的降水形式。2、模擬雨的形成實(shí)驗(yàn)，結(jié)合日常生活的經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)，描述雨和雪的形成過(guò)程。3了解更多的降水形式，描述不同降水形式的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合雨形成的實(shí)驗(yàn)，描述雨和雪形成的過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)實(shí)驗(yàn)描述雨和雪形成的原因【教具使用】ppt【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入每當(dāng)天空烏云密布時(shí)，我們就知道快要下雨或下雪了，雨和雪都是常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。天空中沒(méi)有大水庫(kù)，為什么會(huì)經(jīng)常降雨或降雪呢？同學(xué)們知道雨和雪是怎樣形成的嗎？我們先來(lái)根據(jù)課下查到的資料?，了解一下雨和雪的狀態(tài)吧！雨的成因多種多樣，它的表現(xiàn)形態(tài)也各具特色，有毛毛細(xì)雨?有連不斷的陰雨，還有傾盆而下的陣雨，雨是液態(tài)的水。雪是由大量白色不透明的冰晶《雪晶）和其聚合物（雪團(tuán)）組成的降水。二、探究活動(dòng)：探究雨的形成雨是從哪里來(lái)的？下雨時(shí)，天上的云和平時(shí)有什么不同？雨從空中來(lái)的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是大部分生態(tài)系統(tǒng)的水分來(lái)源，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。圖一到圖二是由白云變成了烏云。自云是怎樣變成烏云的？地表水在烈日下迅速蒸發(fā)，使空氣濕度越來(lái)越大，而高空的溫度低于地表溫度時(shí)，因而水蒸氣首先在高空到達(dá)飽和狀態(tài)和過(guò)飽和狀態(tài)，高空總會(huì)有一些灰塵，成為凝聚中心，使飽和蒸汽和過(guò)飽和蒸汽凝成細(xì)小的霧滴。當(dāng)霧滴足夠密集時(shí)，就成為白云，霧滴越來(lái)越大，白云就變成為鳥(niǎo)云。請(qǐng)同學(xué)們討論：通過(guò)以上分析，你認(rèn)為雨的形成可能與什么有關(guān)？將本小組討論的結(jié)果記錄下來(lái)，并且設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。我們一起來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。1、用蒸鍋蒸饅頭時(shí)，鍋蓋上會(huì)產(chǎn)生很多（）A水蒸氣B小水滴當(dāng)堂訓(xùn)練2、進(jìn)入浴室后，眼鏡片會(huì)出現(xiàn)一層水霧，這是因?yàn)椋ǎ┻^(guò)了一會(huì)兒后金竟片有清晰了，這是因?yàn)椋ǎ〢水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴B小水滴蒸發(fā)到空中（）形成的溫度更低。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、知道雨和雪是常見(jiàn)的降水形式。2、模擬雨的形成實(shí)驗(yàn)，結(jié)合日常生活的經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)，描述雨和雪的形成過(guò)程。3、了解更多的降水形式，描述不同降水形式的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合雨形成的實(shí)驗(yàn)，措述雨和雪形成的過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)實(shí)驗(yàn)描述雨和雪形成的原因【教具】ppt【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們己經(jīng)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了雨和雪，接下來(lái)，我們接著上節(jié)課的討論，完成實(shí)驗(yàn)操作吧！這是我們班的A組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，我們可以參考，結(jié)合自己小組的討論方案，進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充,取其精華，棄其精舶。二、探究實(shí)驗(yàn)^作：材料：酒精燈、燒杯、金屬加熱容器、金屬桶、塑料罩、水、鐵架臺(tái)等。實(shí)驗(yàn)方法.提前將金屬桶里的水凍成冰。2往金屬加熱容器中倒入水，再將冰桶外面套上塑料革，掛在鐵架臺(tái)上。3.點(diǎn)燃酒精燈、給水加熱，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用科學(xué)的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)中水清形成及下落的過(guò)思考：實(shí)驗(yàn)中的各要素分別模擬的是自然界中的什么？根據(jù)下圖推想自然界中雨的成因，并用科學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。講解：酒精燈相當(dāng)于太陽(yáng)；金屬容器里面的水相當(dāng)于地面河流的水，通過(guò)吸熱蒸發(fā)；金屬筒相當(dāng)于天空，氣溫較低的天空遇到太陽(yáng)后，天空中的小水酒或小冰晶吸熱，變成了小水滴或水蒸氣。請(qǐng)同學(xué)們討論：下雨和下雪時(shí)天氣各有什么相同和不同？相同點(diǎn)：都是云層中的水汽聚集而成。不同點(diǎn)：形成原因不同：雨是聚成水滴后直接落下，而雪是在溫度較低的情況下水汽聯(lián)結(jié)，與凝結(jié)核（灰塵顆粒）結(jié)品成雪花。根據(jù)雨的成因，推想雪是怎樣形成的？在水云中，云滴都是小水滴。它們主要是繼續(xù)凝結(jié)和互相碰撞并合而增大成為雨滴的。冰云是由微小的冰品組成的。這些小冰晶在相互碰撞時(shí)，冰晶表面會(huì)增熱而有些融化，并且會(huì)互相粘合又重新凍結(jié)起來(lái)。這樣重復(fù)多次，冰晶便增大了。另外，在云內(nèi)也有水汽，所以冰晶也能靠凝華繼續(xù)增長(zhǎng)。但是，冰云一殷都很高，而且也不厚，在那里水汽不多，凝華增長(zhǎng)很慢，相互碰撞的機(jī)會(huì)也不多，所以不能增長(zhǎng)到很大而形成降水。三、應(yīng)用與拓展認(rèn)識(shí)人工降雨1987年大興安嶺發(fā)生特大森林火災(zāi)，為了盡快撲滅大火，人們根拯氣象條件利用人工降雨撲滅了大火。人工降雨是怎么回事？結(jié)合下圖分析人工降雨的形成過(guò)程。人工降水，又稱(chēng)人工增雨，是指根據(jù)自然界降水形成的原理，人為補(bǔ)充某些形成降水的必要條件，促進(jìn)云滴迅速凝結(jié)或碰撞增大而降落下來(lái)?！窘虒W(xué)后記】7.地球上的水循環(huán)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界中水的多種狀態(tài)變化2、認(rèn)識(shí)水循環(huán)的路徑3、通過(guò)圖片的欣賞激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)與探索，并樹(shù)立環(huán)保意識(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】云、雨、雪、霧、霜是自然現(xiàn)象的形成及水循環(huán)的途徑【教學(xué)難點(diǎn)】建立水循環(huán)的大途徑井與水的物態(tài)變化聯(lián)系起來(lái)【教具使用】PPT【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候就學(xué)到過(guò)，地球上71的都是水，但真正可食用的水并沒(méi)有那么多。陸地、海洋和大氣中都有水的存在。地面的河流不停地流向大海，卻不會(huì)枯竭；天上的雨雪年年下，卻總也下不完。地球上的水從來(lái)不是靜止不動(dòng)的，而是處在不斷的循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中。請(qǐng)同學(xué)們思考一下：地球上的水是怎樣在陸地、海洋、大氣之間循環(huán)運(yùn)動(dòng)的？A：通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，水循環(huán)與溫度有關(guān)。B：我認(rèn)為，水循環(huán)主要還是跟水量有關(guān)。同學(xué)們都有自己的猜想，你們的猜想對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)探究一下。二、探究活動(dòng)一：研究陸地水循環(huán)根據(jù)水的三態(tài)變化規(guī)律和各種天氣現(xiàn)象的成因，結(jié)合下圖分析自然界中的水在陸地和大氣之間是怎樣循環(huán)運(yùn)動(dòng)的。首先，我們已經(jīng)知道了水的三態(tài)變化，水的三種狀態(tài)是可以相互轉(zhuǎn)化的。三態(tài)分別是水蒸氣、水、冰水蒸氣遇冷放熱成小水滴一一凝結(jié)水吸熱成水蒸氣--蒸發(fā)；水遇冷放熱成結(jié)成冰--凝固；冰吸熱融化成水-熔化：水蒸氣遇冷直接變成冰?凝華；冰吸熱直接變成水蒸氣--升華。自然界中的水循環(huán)遇到的現(xiàn)象都屬于以上六種情況里面的。請(qǐng)同學(xué)們討論一下，水循環(huán)是如何運(yùn)動(dòng)的。并用箭頭和文字把我們的分析結(jié)果記錄下來(lái)。小組匯報(bào)結(jié)果。其他小組提問(wèn)，補(bǔ)充。展示上面的圖片，供學(xué)生參考，看看同學(xué)們畫(huà)的圖與上圖一樣嗎？交流：用科學(xué)的語(yǔ)言向大家描述陸地水循環(huán)的過(guò)程。陸地水蒸發(fā)到空中，遇冷凝結(jié)成小水滴、小水滴凝固成小冰晶或水蒸氣凝華成小冰品當(dāng)積累到一定程度時(shí)，通過(guò)雨、雪等形式降落到地面。再蒸發(fā)再凝結(jié)、凝固或凝華，實(shí)現(xiàn)水的循環(huán)。根據(jù)陸地水循環(huán)的過(guò)程，推想海洋水循環(huán)的過(guò)程是怎樣的，把你的推想結(jié)果說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。當(dāng)堂訓(xùn)練下列有關(guān)氣態(tài)水在地球上的數(shù)量和分布，說(shuō)法正確的是（）A數(shù)量最少，分布最廣B數(shù)量最多，分布最廣C數(shù)量最少，僅分布在高緯地區(qū)D數(shù)量最多，分布于高空大氣層中【教學(xué)后記】第三單元地表緩慢變化8.雨水侵蝕地表【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究雨水對(duì)土地的侵蝕。2、用文字、圖畫(huà)、符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用口頭和書(shū)面語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。3、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)谛〗M內(nèi)交流結(jié)果和想法。【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)模擬爰驗(yàn)，探究影響土壤被侵蝕程度的因素?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】關(guān)注自然3的侵蝕現(xiàn)象。【教具使用】PPT【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入出示圖片觀(guān)察圖片，我們發(fā)現(xiàn)，大雨過(guò)后，我們經(jīng)常會(huì)看到地面上出現(xiàn)一道道的溝壑。有同學(xué)知道這是怎樣形成的嗎？A：因?yàn)樗淹寥罌_走了B：我認(rèn)為一些松軟的土壤吸水之后變硬了，出現(xiàn)溝壑了。接下來(lái)，我們來(lái)探究一下吧!二、探究活動(dòng)：流動(dòng)的雨水對(duì)地表的影響當(dāng)雨水較大時(shí)容易形成溪流，溪流對(duì)地表會(huì)產(chǎn)生什么影響？小組討論：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己課下搜集到的資料，與同學(xué)們討論。小組展示匯報(bào)。其他小組成員提問(wèn)、補(bǔ)充。講解：溪流對(duì)地表有侵蝕作用，地表會(huì)形成許多溪流和溝壑。實(shí)驗(yàn)操作：材料：水槽、托盤(pán)、塑料瓶、土壤、小石子、木塊等。實(shí)驗(yàn)方法：先用土壤、小石子在托盤(pán)中制造一個(gè)小景觀(guān)，再將托盤(pán)斜放在水槽里，最后擠壓裝水的塑料瓶，讓水從瓶蓋上的小孔噴出，澆在土壤上。小組同學(xué)要分工合作，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯就多做幾次。請(qǐng)同學(xué)們討論一下：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們能得出什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢？根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推想黃土高原溝壑縱橫的地表是怎樣形成的。講解：黃河水流經(jīng)過(guò)黃土高原是侵蝕作用，黃土高原被侵蝕成千溝萬(wàn)壑土地支離破碎；而在下游流速減慢卻起到沉積作用，形成了平坦遼闊的沖擊平原--華北平原。黃土高原上堆積的黃土等物質(zhì)為華北平原的形成提供了豐富的材料，黃河等大小河流則是搬運(yùn)這些材料的“傳送帶”。可以說(shuō),沒(méi)有黃土高原，就沒(méi)有今天的華北平原。三、應(yīng)用與拓展認(rèn)識(shí)強(qiáng)降雨帶來(lái)的災(zāi)害強(qiáng)降雨是我國(guó)主要?dú)庀鬄?zāi)害之一。當(dāng)某一地區(qū)連降暴雨時(shí)，常會(huì)突發(fā)山洪、泥石流等，造成水庫(kù)垮壩、江河橫溢、房屋被沖埸、農(nóng)田被淹沒(méi)、交通和電信中斷，給人們的生命、財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重危害。讓我們一起搜集資料，并記錄下來(lái)。當(dāng)堂訓(xùn)練最容易被雨水沖走的是土壤中的（）A沙礫B沙C黏出【教學(xué)后記】9、沙洲的形成【教材分析】本課是本冊(cè)教材中的第四單元《地表緩慢變化》第2課。在影響地表形態(tài)改變的各種外力作用中，風(fēng)、流水、冰川、海浪等產(chǎn)生的搬運(yùn)沖刷作用無(wú)疑也是較常見(jiàn)的形式。本課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研究自然力量對(duì)地表邢臺(tái)變化的作用，指導(dǎo)學(xué)生在有根據(jù)地進(jìn)行假設(shè)的基礎(chǔ)上，用模擬實(shí)驗(yàn)的方式完成“沙洲的形成”探究活動(dòng)，欣賞自然界的美麗，解釋一些自然災(zāi)害的形成?！緦W(xué)情分析】對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，沙洲的概念學(xué)生比較模糊，沙洲形成的原因不是很清楚。本課是在學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，探究影響地表形狀改變的諸多外力因素。本課在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)沙洲的形成進(jìn)行分析?、想象并嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，再做模擬實(shí)驗(yàn)，逐步使學(xué)生感悟自然力量對(duì)地表的作用和影響，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到地表是一個(gè)不斷進(jìn)行、永不停息的復(fù)雜過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生同時(shí)還會(huì)欣賞到自然界的美麗，并了解相關(guān)自然災(zāi)害常識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】［知識(shí)與技能］.能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)河流中沙洲所在地的地點(diǎn)。.能根據(jù)觀(guān)察的結(jié)果對(duì)河流中沙洲形成的過(guò)程進(jìn)行假設(shè)。［過(guò)程與方法］.能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的假設(shè)。.能用模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果解釋洪水對(duì)河流中沙洲形成所起的作用。［情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)］體驗(yàn)大自然的力量以及陸地變遷的壯觀(guān)過(guò)程?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】［重點(diǎn)］指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、想象、假設(shè)、設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)沖刷、搬運(yùn)作用對(duì)地表改變的影響。［難點(diǎn)］體應(yīng)入自然的力量以及陸地變遷的壯觀(guān)過(guò)程，形成保護(hù)大自然的情感。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明本課通過(guò)讓學(xué)生欣賞橘子洲的視頻和沙洲的圖片，初步認(rèn)識(shí)沙洲。學(xué)生想象沙洲形成的原因，讓學(xué)生設(shè)想實(shí)驗(yàn)材料模擬的是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的什么物質(zhì)，然后用模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。提出做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候水量太大會(huì)發(fā)生什么事情，預(yù)設(shè)在下一周大暴雨會(huì)地表發(fā)生什么現(xiàn)象？讓學(xué)生知道自然災(zāi)害的嚴(yán)重性。最后讓學(xué)生收集鵝卵石，準(zhǔn)備下節(jié)課使用。本課使用了探究法、小組討論交流法、實(shí)驗(yàn)操作法和歸納總結(jié)法。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、想象、假設(shè)、設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)沖刷、搬運(yùn)作用對(duì)地表改變的影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、沙土、大小不同的石子、2個(gè)托盤(pán)、報(bào)紙、噴壺、一個(gè)長(zhǎng)方體方塊【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)橘子洲嗎？師：今天我們一起來(lái)欣賞一下美麗的橘子洲。橘子洲頭位于橘子洲的南端，橘子洲則位于長(zhǎng)沙市區(qū)對(duì)面的湘江江心，是湘江下游眾多沖積沙洲之一，也是世界上最大的內(nèi)陸洲。師：我們?cè)賮?lái)欣賞一些圖片，觀(guān)察一下這些圖片有什么共同之處？師：我們把這些在河流中的心灘、江心洲以及湖濱、海濱附近形成的沙灘統(tǒng)稱(chēng)為沙洲。學(xué)生欣賞橘子洲的視頻生：都有一片沙灘。通過(guò)美麗、著名的橘子洲的視頻引入，提起孩子們學(xué)習(xí)的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。讓孩子了解著名的橘子洲。讓學(xué)生通過(guò)欣賞圖片，初步了解沙洲的概念。二、形成探究目標(biāo)三、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)1、師「至于沙洲你有什么想知道，想了解的？2、大家先來(lái)思考一下要具備哪些要素才能形成沙洲？師：接下來(lái)我們通過(guò)一個(gè)模擬小實(shí)驗(yàn)來(lái)推測(cè)一下沙洲的成因師：同學(xué)們看一下，我們的實(shí)驗(yàn)材料有沙土、大小不同的石子、2個(gè)托盤(pán)、報(bào)紙、噴壺、一個(gè)長(zhǎng)方體方塊。師：請(qǐng)大家設(shè)想一下這些材料模擬的是現(xiàn)實(shí)生活中的什么呢？師：沙子放在什么地方呢？師：河流的水是由高到低流動(dòng)，所以形成斜坡，在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候托盤(pán)應(yīng)該怎么擺放呢？師：哪位同學(xué)來(lái)讀一下實(shí)驗(yàn)步驟？師：做實(shí)驗(yàn)注意的事項(xiàng)。生：沙洲是怎樣形成的？沙洲是由什么組成的？沙洲的物質(zhì)是從哪來(lái)的？是否知道河流上、中、下游不同河段的石塊有什么不同？沙洲的形成需要什么樣的條件？生：水模擬的是河水，沙子模擬的是河里的泥沙。托盤(pán)模擬的是河床。生：沙子放在托盤(pán)的頂端生：把盤(pán)子一端抬高一點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)步驟：1、把報(bào)紙鋪在桌子上，把一個(gè)托盤(pán)放在報(bào)紙上。2、把另一個(gè)托盤(pán)豎著放在第學(xué)生在觀(guān)察沙洲的基礎(chǔ)上，提出本案研究的問(wèn)題。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生提出問(wèn)題并探究。讓學(xué)生知道這是一個(gè)模擬現(xiàn)實(shí)當(dāng)中沙洲形成的原因。師：哪個(gè)組匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果？師：你們組澆水的時(shí)候，水量大嗎？沙子的量多嗎？師：剛才有的組做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，水流很大，模擬的是什么情形？師：洪水給人類(lèi)的正常生產(chǎn)、生活帶來(lái)了很大的災(zāi)害，連續(xù)一周的大暴雨會(huì)使地表發(fā)生什么變化？一個(gè)托盤(pán)上，頂端下面放一個(gè)長(zhǎng)方體方塊，成一個(gè)斜面。3、沙子放在托盤(pán)的頂端，制作一個(gè)帶有丘陵的自然景觀(guān)。4、用水從頂端把沙子沖下來(lái)。水不要移動(dòng)位置。5、最后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。生：沙子和石子澆完水之后，位置發(fā)生了變化，被沖到了下邊。1、水量小，沙子不是很多，可以形成沙洲。2、水量小，沙石多，形成沙洲緩慢。3、水量大，沙石多，未形成沙洲。。4、水量大，沙石少，未形成沙洲。在現(xiàn)實(shí)中會(huì)形成洪水生：洪水。生：1、房屋被淹沒(méi)。2、橋梁被沖垮通過(guò)水量的大小，沙石量的多少，使實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生知道沙洲的形成和沙石的量和水量都有關(guān)系。讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的嚴(yán)重性。四、推理想象師：洪水有很大的搬運(yùn)作用，危害很大。課后，同學(xué)們搜集一下洪水來(lái)了我們?cè)撛鯓幼跃鹊闹R(shí)為什么沙洲會(huì)在下游？師：請(qǐng)同學(xué)想一想是不是河流的任何地方都能形成沙洲？究竟什么地方最容易形成沙洲？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀(guān)察一下上課時(shí)欣賞的圖片，看看已經(jīng)形成的各種沙洲都在什么位置上？師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你能推測(cè)一下自然界中的沙洲是怎么形成的？師：由此可見(jiàn)，大自然的力量是多么的奇妙！水流和波浪就好像一個(gè)搬運(yùn)工、把沙子和石塊搬運(yùn)到特殊地域，沙子開(kāi)始沉淀堆積形成沙洲的堆積地貌。3、房屋倒塌。4、水土流失生：因?yàn)樗髯兙?。生：在河流拐彎處、由窄變寬處、海河交匯處生：攜帶這沙子的河水，從上游流下來(lái)，當(dāng)流到河流變寬處或拐彎處或海河交匯處，水流變慢的時(shí)候，水中的沙子和石塊兒會(huì)堆積下來(lái)形成沙洲。根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)提出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的沙洲形成的原因，讓學(xué)生總結(jié)。師：同學(xué)們，我們看這張照片，是美麗的鵝卵石。下節(jié)課我們會(huì)用到鵝卵石，下課找一找鵝卵石，我們下節(jié)課用，好嗎？【教學(xué)后記】10.人類(lèi)與地表環(huán)境【教學(xué)目標(biāo)】［科學(xué)知識(shí)］.能說(shuō)出人類(lèi)改造地表的活動(dòng)中哪些是有益的，哪些是有害的。.能說(shuō)出人類(lèi)破壞地表的行為帶來(lái)的后果。.能舉例說(shuō)出人類(lèi)保護(hù)環(huán)境的舉措，并針對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題提出合理的建議。［科學(xué)探究］.能從黃土高原的成因中提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。.能通過(guò)調(diào)查、閱讀等方式獲取有關(guān)人類(lèi)活動(dòng)改變地表的信息。.能運(yùn)用分析、比較、概括等方法得出結(jié)論。.能采用辯論會(huì)、宣傳方案等方式，呈現(xiàn)活動(dòng)的結(jié)果。.能對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。［科學(xué)態(tài)度］.能對(duì)人類(lèi)改變地表、保護(hù)地表環(huán)境表現(xiàn)出［科學(xué)探究］的興趣。.能用新的思路、新的方法設(shè)計(jì)宣傳方案。.能與他人合作探究、溝通交流，綜合大家的意見(jiàn)，形成集體的觀(guān)點(diǎn)。［科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）］能說(shuō)出人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)地表環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響?！窘處煖?zhǔn)備】有關(guān)人類(lèi)活動(dòng)改變地表形態(tài)的圖片或視頻資料等。［學(xué)生準(zhǔn)備］課前搜集的人類(lèi)活動(dòng)改變地表的資料、《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》課時(shí)安排;建議安排2課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題.導(dǎo)入：（多媒體播放黃土高原視頻或出示相關(guān)圖片）并配以這樣的導(dǎo)入語(yǔ)：很久以前，黃土高原被大量的植被覆蓋著，隨著時(shí)間的推移，林草植被面積逐漸縮小，變成溝壑縱橫的荒坡，其主要原因是由于人類(lèi)生產(chǎn)建設(shè)中對(duì)植被的破壞造成的。.適時(shí)提問(wèn)：你知道人類(lèi)的哪些活動(dòng)會(huì)改變地表嗎？（二）實(shí)地調(diào)查，獲取信息.引導(dǎo):除了流水等些自然力對(duì)地表有影響之外，人類(lèi)的各種江動(dòng)過(guò)地表變化也會(huì)產(chǎn)生重要影響。對(duì)人類(lèi)的各種活動(dòng)對(duì)地表有什么影響呢？.調(diào)查：以小組形式調(diào)查人類(lèi)各種活動(dòng)是怎樣改變地表的。（該活動(dòng)安排學(xué)生課前進(jìn)行。）把調(diào)查的資料按照對(duì)人類(lèi)有利或有害進(jìn)行分類(lèi)，將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第12頁(yè)中。（三）分析信息，得出結(jié)論.討論:破壞地表的行為會(huì)帶來(lái)什么嚴(yán)重后果？.閱讀:學(xué)生閱讀“資料”，概括出人類(lèi)破壞地表環(huán)境帶來(lái)的嚴(yán)重后果。(四)運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行辯論.提出辯題，確定辯點(diǎn)。(D講述:某地由于人口增加，人均耕地?cái)?shù)量減少，不足以維持當(dāng)?shù)氐募Z食供應(yīng)。為了解決這一問(wèn)題，有人提出圍湖造田，增加耕地面積的方案。對(duì)這一方案，有人贊成，也有人反對(duì)。(2)討論:你認(rèn)為圍湖造田、增加耕地面積這種做法合適嗎？學(xué)生小組討論，形成比較一致的觀(guān)點(diǎn)，然后進(jìn)行交流。(教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，分析持各種觀(guān)點(diǎn)的小組數(shù)，如果正、反方小組數(shù)差不多，可讓學(xué)生自動(dòng)分為兩方。)(3)出示:正方、反方辯論觀(guān)點(diǎn)。正方觀(guān)點(diǎn):不增加耕地，我們就會(huì)挨餓。反方觀(guān)點(diǎn):湖面減少，會(huì)帶來(lái)很多新的問(wèn)題。.明確任務(wù)，做好準(zhǔn)備。(1)講述:正、反雙方先分工定辯(確定一辯?、二辯、三辯、四辯)明確各自的任務(wù)，圍繞觀(guān)點(diǎn)和任務(wù)，分頭查閱資料，搜集證據(jù);根據(jù)搜集到資料，寫(xiě)出辯論提綱;小組內(nèi)進(jìn)行試辯。(2)準(zhǔn)備:學(xué)生進(jìn)行小組分工，搜集資料，完成各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。(教師要給學(xué)生提供必要的資料和網(wǎng)址，供學(xué)生查閱。).明確要求，進(jìn)行辯論。(1)出示辯論要求：在辯論時(shí)不要隨意打斷別人的說(shuō)話(huà);不可進(jìn)行人身攻擊;尊重評(píng)委的評(píng)判;辯論開(kāi)始時(shí)一辯必須說(shuō)“老師、評(píng)委、大家好”，其余皆可省去;在辯論過(guò)程中，辯手可以使用道具、圖表等物品作為輔助。(2)辯論:學(xué)生開(kāi)始辯論。注意傾聽(tīng)本方和對(duì)方的辯論內(nèi)容，可以為本方觀(guān)的論點(diǎn)不斷補(bǔ)充新的理由；注意把時(shí)論過(guò)程中雙方提出的主要理由及觀(guān)點(diǎn)記錄在下表中。傾聽(tīng)雙方的觀(guān)點(diǎn)及支持或反贊成的理由對(duì)的理由，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第12頁(yè)中。.反思評(píng)價(jià)，活動(dòng)小結(jié)(1)觀(guān)眾評(píng)價(jià):觀(guān)眾可向正、反方各提問(wèn)題，由雙方選派選手作答。(2)綜合評(píng)價(jià):結(jié)合觀(guān)眾的意見(jiàn)及評(píng)審團(tuán)的意見(jiàn)，宣布獲勝方，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(3)教師總結(jié):點(diǎn)評(píng)整場(chǎng)辯論賽。表?yè)P(yáng)觀(guān)點(diǎn)明確、論據(jù)充分、言辭準(zhǔn)確的一方。第二課時(shí)(一)提出問(wèn)題引導(dǎo)：人類(lèi)不合理的活動(dòng)，使地表環(huán)境遭到了很大破壞。為了減少對(duì)地表環(huán)境的破壞，人類(lèi)開(kāi)始想辦法保護(hù)地表環(huán)境。你知道人類(lèi)采取了哪些保護(hù)地表環(huán)境的措施嗎?針對(duì)探究的問(wèn)題，我們可以通過(guò)實(shí)地調(diào)查、上網(wǎng)等途徑獲取相關(guān)信息。(二)獲取信息學(xué)生總過(guò)多品途徑搜集相關(guān)資料?，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第12頁(yè)中。(三)整理信息.提出要求；將搜集到的資料，先進(jìn)行分類(lèi)整理，歸納概括;再利用幻燈片的形式呈現(xiàn)出來(lái)。幻燈片內(nèi)容要主題明確，真實(shí)具體;版式要圖文并茂，形式新穎。.整理:學(xué)生分組整理資料并制作幻燈片。.匯報(bào):指定小組代表展示自己的幻燈片，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。(四)得出結(jié)論.討論:采取的舉措起到了什么作用？.閱讀:學(xué)生閱讀“科學(xué)在線(xiàn)二.交流:我國(guó)采取了哪些防沙治沙的舉措?聯(lián)合國(guó)將6月17日定為“世界防治荒漠化和干旱日”的目的是什么？（五）知識(shí)運(yùn)用.引導(dǎo):通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解了人類(lèi)破壞地表環(huán)境的行為及帶來(lái)的后果，其實(shí)在我們身邊也有很多類(lèi)似的行為。讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，向周?chē)娜诵麄鞅Ｗo(hù)地表環(huán)境的重要意義吧！.要求:通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考察或訪(fǎng)問(wèn)，搜集有關(guān)資料;整理搜集的資料，概括出宣傳主題;根據(jù)主題,確定宣傳方式（如手抄報(bào)、宣傳畫(huà)、幻燈片、網(wǎng)頁(yè)等）；制作宣傳材料。.作業(yè):課下學(xué)生根據(jù)要求，搜集資料，制作宣傳材料，并進(jìn)行宣傳。.交流:擇時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流，根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。【教學(xué)后記】第四單元多樣的生物11.種類(lèi)繁多的植物【教學(xué)目標(biāo)】1、能對(duì)小草和大樹(shù)進(jìn)行對(duì)比，區(qū)分小草和大樹(shù)的莖的不同2、能通過(guò)對(duì)莖的不同對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)3、能根據(jù)不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)【教學(xué)重點(diǎn)】：知道分類(lèi)總研究植物的基本方法，讓學(xué)生知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分類(lèi)為不同的類(lèi)別：每一個(gè)類(lèi)別又可以依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi).【教具使用】PPT【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入展示圖片地球上生長(zhǎng)著多種多樣的植物，有些植物生活在陸地上，有些植物生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今為止，人們已知的植物大約有30萬(wàn)種。為了更好地研究植物的種類(lèi)及其特征，人們常常要給植物進(jìn)行分類(lèi)。你們知道怎樣根據(jù)植物的特征進(jìn)行分類(lèi)嗎？A：我認(rèn)為，根據(jù)花朵的顏色對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)。B：我認(rèn)為，根據(jù)葉子的形狀對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)。C：我認(rèn)為，根據(jù)葉子大小對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)。非常好，同學(xué)們都提出了自己的見(jiàn)解，接下來(lái)，我們先來(lái)比較一下小草和大樹(shù)吧！二、探究選擇周?chē)Ｒ?jiàn)的兒種小草和大樹(shù)的莖，觀(guān)察它們有什么特點(diǎn)，并記錄下來(lái)。圖片展示蟋蟀草、馬齒寬、柳樹(shù)?？梢杂媒獾姆椒私庵参矬w內(nèi)部的構(gòu)造。第一單元水的三態(tài)變化L水到哪里去了【教學(xué)目標(biāo)】［科學(xué)概念目標(biāo)］.水在一定條件下會(huì)變成水蒸氣。.水蒸氣是一種無(wú)色無(wú)味的像空氣一樣的氣體。［科學(xué)探究目標(biāo)］初步經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)“水去哪兒了”的探究活動(dòng)。［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］.嘗試多角度、多方式解釋生活中的現(xiàn)象。.形成細(xì)致、客觀(guān)地觀(guān)察的態(tài)度。［科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)］意識(shí)到水在人們生活中重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】［重點(diǎn)］1.了解水蒸氣的一些特點(diǎn)；2.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明“水到哪里去了”。［難點(diǎn)］L區(qū)分“水蒸氣”與“白汽”；2.明白水蒸氣還是水。【教學(xué)準(zhǔn)備】［學(xué)生］學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。［小組］兩個(gè)完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保鮮膜）、一根橡皮筋、一個(gè)透明塑料盒。i教師］班級(jí)記錄表、有關(guān)水的教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）［材料準(zhǔn)備：干凈的抹布、黑板，一杯清水］.出示一杯清水，提問(wèn)：這是一杯清水，水是我們生活中最常見(jiàn)的物質(zhì)，一年級(jí)我們就觀(guān)察過(guò)一瓶水，你能說(shuō)說(shuō)水有哪些特點(diǎn)？教師用抹布蘸清水板書(shū)“水”，為后續(xù)的探索階段埋下伏筆。.學(xué)生交流他們知道的有關(guān)水的知識(shí)。（根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)，注意把水和水蒸氣的共同特點(diǎn)有意識(shí)地板書(shū)在中間一點(diǎn)。）.揭題：黑板上的“水”消失了，提問(wèn)：水到哪里去了（順勢(shì)板書(shū)課題）。二、探索：水到哪里去了（預(yù)設(shè)20分鐘）［材料準(zhǔn)備：兩個(gè)完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保鮮膜）、一根橡皮筋、一個(gè)透明塑料盒、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)］.提問(wèn)：水到哪里去了？（預(yù)設(shè)：蒸發(fā)了、跑到空氣中去了）.追問(wèn)：你知道什么是蒸發(fā)嗎？小結(jié)：哦，水變成水蒸氣的過(guò)程就叫做蒸發(fā)。.說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)谏钪羞€遇到過(guò)哪些類(lèi)似現(xiàn)象。（學(xué)生舉例）當(dāng)學(xué)生將煮食物（或燒開(kāi)水）時(shí)上方飄著的白汽理解為水蒸氣時(shí)，教師出示課件（燒開(kāi)水的圖片或小視頻），觀(guān)察壺嘴與白汽之間的部分，幫助學(xué)生理解水與水蒸氣之間的變化。.你有什么辦法可以證明水是蒸發(fā)了（跑到空氣中去了）呢？空氣中的水能不能回到杯子里呢？.學(xué)生分小組討論方法。.交流方法。.課前的實(shí)驗(yàn)方法參考實(shí)驗(yàn)要在前兒天完成實(shí)驗(yàn)并記錄。方法一:準(zhǔn)備兩個(gè)大小、形狀一致的透明水杯，向兩杯水中加入相同量的水，并做好起始水位的標(biāo)記，其中一個(gè)杯子用塑料薄膜蓋好并用皮筋扎緊，另一個(gè)敞口。兩個(gè)杯子同時(shí)放置在同一個(gè)發(fā)現(xiàn)：樹(shù)的莖有皮，很硬；草的莖很軟，容易切開(kāi)；思考?小草和大樹(shù)的莖有什么不同點(diǎn)？通過(guò)比較你能得出什么結(jié)論呢？小組討論小組匯報(bào)展示其他小組提問(wèn)、補(bǔ)充。像蟋蟀草那樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱(chēng)為草本植物；像柳樹(shù)那樣具有比較緊密、堅(jiān)硬、支持力強(qiáng)的莖的植物，稱(chēng)為木本植物。科學(xué)家主要是根據(jù)植物的特征進(jìn)行分類(lèi)的。例如，根據(jù)莖的特征，將植物分成兩大類(lèi)：草本植物和木本植物。草和大樹(shù)的相同點(diǎn)是：都是植物，都有根、莖、葉、花、種子，它們的生長(zhǎng)和生存都需要陽(yáng)光、水和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。想一想，周?chē)€有哪些植物是草本植物，哪些植物是木本植物。草本植物有牽?；?、鳳仙花、瓜葉菊、一串紅、葫蘆、翠菊、紫羅蘭、雞冠花、冬小麥、孔雀草、甜菜、蠶豆、萬(wàn)壽菊、藉、洋蔥、大麗菊、甘薯、萬(wàn)年青、麥門(mén)冬、紫茉莉、美女櫻等。木本植物有月季、木槿花、茶樹(shù)、虎刺梅、牡丹、一品紅、杜鵑、玫瑰、變?nèi)~木、菊花、蘇鐵、夾竹桃等。當(dāng)堂訓(xùn)練不屬于大樹(shù)和小草的共同點(diǎn)是（）A、都長(zhǎng)在土壤B、都需要陽(yáng)光、水分C、都有根、莖、葉D、壽命都很長(zhǎng)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、能對(duì)小草和大樹(shù)進(jìn)行對(duì)比，區(qū)分小草和大樹(shù)的莖的不同2、能通過(guò)對(duì)莖的不同對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)3、能根據(jù)不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)【教學(xué)重點(diǎn)】知道分類(lèi)顯研究植物的基本方法讓學(xué)生知道權(quán)據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分類(lèi)為不同的類(lèi)別：每一個(gè)類(lèi)別又【教學(xué)難點(diǎn)】可以依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了大樹(shù)和小草，知道了根據(jù)莖的特征，可以分為草本植物和木本植物。小草于草本植物?大樹(shù)屬于木本桓物。草的莖比較軟，叫草質(zhì)莖?大樹(shù)的莖比較硬，叫木質(zhì)莖接下來(lái)，我們^續(xù)對(duì)植物進(jìn)行研究?；顒?dòng)二；給植物分類(lèi)讓我們制訂不同的標(biāo)準(zhǔn)，給下圖中的植物進(jìn)行二岐分類(lèi)，并把分類(lèi)結(jié)果記錄下來(lái)。展示圖片先來(lái)認(rèn)識(shí)這些植物，仔細(xì)觀(guān)察它們的特征。分別是：蓮、蟹爪蘭、地百（也稱(chēng)爬墻虎）、芒果樹(shù)、郁金香、仙人掌、雪松、椰樹(shù)、榕樹(shù)、柳樹(shù)、一串紅、楓樹(shù)、桃樹(shù)、黃瓜。小組討論，對(duì)以上植物進(jìn)行分類(lèi)。小組展示匯報(bào)結(jié)果。其他小組成員捉問(wèn)、補(bǔ)充。交流：我們是怎樣給植物分類(lèi)的？共找出了多少中分類(lèi)方法？小組討論。小組展示討論結(jié)果。其他小組成員提問(wèn)、補(bǔ)充。(1)按生長(zhǎng)時(shí)間：一年生的，一串紅，萬(wàn)壽菊，孔雀草。多年生的，鶯尾，萬(wàn)年青，螺紋鐵，也門(mén)鐵。(2］按質(zhì)地分：草本的，麥冬，矮牽牛。木本的，幸福樹(shù)，平安樹(shù)，榆樹(shù)，楊樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)。(3)按是否含葉綠體分綠色植物，綠蘿，富貴竹，富貴得子。非綠色植物，千年木，變?nèi)~木，苗類(lèi)。(4)按結(jié)構(gòu)分：高等植物，蘋(píng)果樹(shù)，梨樹(shù)。低等植物，梭羅。(5)按根系分：直根系植物和須根系植物(6)按冬季是否落葉分：常綠植物，綠蘿，孤貍椰子，棕桐。非常綠植物，柳樹(shù)，國(guó)槐。(7按種子是否裸露分：被子植物和裸子植物(8)按生活環(huán)境分：陸生植物，苦楝，紫葉李。水生植物，再立花，荷花。(9按遺傳分：有性植物和無(wú)性植物三、應(yīng)用與拓展尋找不開(kāi)花的植物自然界中，有許多不開(kāi)花的植物，讓我們通過(guò)觀(guān)察或查閱資料來(lái)認(rèn)識(shí)它們，并制成資料卡片或幻燈片，進(jìn)行展示交流?！窘虒W(xué)后記】12.觀(guān)察細(xì)胞【教材分析】本課以［科學(xué)探究］為主線(xiàn)設(shè)計(jì)了“觀(guān)察細(xì)胞”一個(gè)活動(dòng)，目的是通過(guò)觀(guān)察、閱讀等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀(guān)察細(xì)胞的方法，了解細(xì)胞的基本形狀，認(rèn)識(shí)絕大多數(shù)生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。應(yīng)用與拓展“設(shè)計(jì)制作一臺(tái)簡(jiǎn)易顯微鏡”，目的是通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作一臺(tái)簡(jiǎn)易顯微鏡,體驗(yàn)顯微鏡的作用，感受工具的發(fā)明與發(fā)展對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)細(xì)胞的作用。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)觀(guān)察、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)等科學(xué)探究能力；激發(fā)學(xué)生利用多種方法、多種材料制作簡(jiǎn)易顯微鏡的興趣；幫助學(xué)生樹(shù)立尊重證據(jù)、作出判斷，能與他人合作學(xué)習(xí)、交流溝通，綜合考慮大家意見(jiàn)，形成集體觀(guān)點(diǎn)的科學(xué)態(tài)度。本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)細(xì)胞是生物體的基本組成單位?！緦W(xué)情分析】細(xì)胞是絕大多數(shù)生物體的基本組成單位，它能夠表現(xiàn)出各種生命現(xiàn)象，例如新陳代謝、生長(zhǎng)和發(fā)育、繁殖、遺傳、變異、應(yīng)激性和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)等。細(xì)胞形狀多種多樣，主要由細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等構(gòu)成。身體最大的細(xì)0.25胞-卵細(xì)胞大小約為亳米，肉眼可見(jiàn)，最小的細(xì)胞不到它的六十分之一。人體的細(xì)胞有一定的壽命，衰老的細(xì)胞不斷脫落或被機(jī)體清除，通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞，代替死亡衰老的細(xì)胞。顯微鏡是用來(lái)觀(guān)察微小物體的儀器，分為光學(xué)顯微鏡和電子顯微鏡。光學(xué)顯微鏡主要由一個(gè)金屬筒和兩組透鏡構(gòu)成，通?？梢苑糯髱装俦兜絻呵П丁纳罱?jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生知道細(xì)胞一詞，但是對(duì)于細(xì)胞的形態(tài)特征、種類(lèi)沒(méi)有深入的認(rèn)識(shí)；從學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)掌握了使用放大鏡觀(guān)察物體的方法，也見(jiàn)過(guò)顯微鏡的圖片，但是不了解顯微鏡的使用方法,這為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】［科學(xué)知識(shí)］.能說(shuō)出絕大多數(shù)生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體的基本組成單位。.能說(shuō)出顯微鏡的使用方法。［科學(xué)探究］.能從生物基本構(gòu)造的角度提出可探究的問(wèn)題。.能通過(guò)觀(guān)察、查閱資料等方式獲取細(xì)胞形狀和結(jié)構(gòu)的信息。.能用科學(xué)語(yǔ)言、圖示符號(hào)等方式記錄整理有關(guān)細(xì)胞的信息。.能運(yùn)用分析、比較、概括等方法得出結(jié)論。.能對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。［科學(xué)態(tài)度］.能對(duì)使用顯微鏡觀(guān)察細(xì)胞表現(xiàn)出探究興趣。.能實(shí)事求是地記錄觀(guān)察到的細(xì)胞形狀。.能與他人分工合作、溝通交流，形成集體的觀(guān)點(diǎn)。［科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境］能認(rèn)識(shí)到顯微鏡的發(fā)明，方便了人類(lèi)觀(guān)察更微小的世界?！窘處煖?zhǔn)備】有關(guān)細(xì)胞的課件、顯微鏡、洋蔥表皮裝片等。【學(xué)生準(zhǔn)備】搜集有關(guān)生物細(xì)胞的資料，不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、膠帶、直尺、《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆等?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（一）科學(xué)歷史故事導(dǎo)入：.導(dǎo)入：（出示羅伯特?胡克觀(guān)察細(xì)胞的三幅圖片）今天給大家講一個(gè)300故事，多年前，英國(guó)科學(xué)家羅伯特?胡克在用自己精心改良的復(fù)合顯微鏡觀(guān)察瓶塞軟木時(shí)，發(fā)現(xiàn)了蜂窩狀的小房間，他把這些小房間命名為“細(xì)胞”這就是人類(lèi)了解生物基本構(gòu)造的開(kāi)端。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)細(xì)胞嗎？.提問(wèn)：你們知道細(xì)胞的形狀和結(jié)構(gòu)嗎？（二）認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握方法.觀(guān)察顯微鏡，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。（1）引導(dǎo)：一般細(xì)胞的體積非常小，用肉眼或放大鏡是看不到的，只有借助顯微鏡才能看到。你知道顯微鏡由兒部分組成呢？各有什么功能呢？讓我們先來(lái)觀(guān)察一下吧。（2）觀(guān)察：學(xué)生在小組內(nèi)觀(guān)察顯微鏡。（3）小結(jié)：顯微鏡由目鏡、物鏡、準(zhǔn)焦螺旋、反光鏡、載物臺(tái)等組成。目鏡和物鏡的作用是放大物像，目鏡是我們用眼睛觀(guān)察的地方，準(zhǔn)焦螺旋的作用是調(diào)節(jié)鏡筒到標(biāo)本的距離，反光鏡可以使光線(xiàn)反射到裝片上，載物臺(tái)是安放裝片標(biāo)本的地方。.觀(guān)看錄像，掌握方法。（1）引導(dǎo)：同學(xué)們了解了顯微鏡的結(jié)構(gòu)，但是如何使用它進(jìn)行觀(guān)察呢？請(qǐng)大家看一段視頻介紹，思考使用顯微鏡的方法、步驟是什么。（2）播放：顯微鏡使用方法的視頻。（右手握住鏡臂，左手托住鏡座，510把顯微鏡向著光擺放在平坦的桌面上，鏡座與桌沿距離厘米;調(diào)節(jié)反?光鏡，從目鏡往下看，能看見(jiàn)一個(gè)亮的光圈;把要觀(guān)察的裝片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心；轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩2~3緩下降，直到物鏡接近裝片標(biāo)本亳米為止；左眼向日鏡內(nèi)看，同時(shí)反方向轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止；慢慢移動(dòng)載玻片，用左眼觀(guān)察標(biāo)本的各個(gè)部分，同時(shí)右眼看桌面的記錄本，做好記錄。）（3）記憶：學(xué)生回憶使用方法，并進(jìn)行復(fù)述、記憶。（三）觀(guān)察細(xì)胞，獲取信息.出示注意事項(xiàng)：一是用顯微鏡觀(guān)察時(shí)兩眼要睜開(kāi)；二是要細(xì)心調(diào)試，反復(fù)觀(guān)察幾次；三是觀(guān)察完洋蔥細(xì)胞之后，繼續(xù)觀(guān)察其他生物的細(xì)胞或閱讀有關(guān)資料。.觀(guān)察：學(xué)生在小組內(nèi)用顯微鏡觀(guān)察洋蔥表皮和其他生物體的細(xì)胞，15并把觀(guān)察到的細(xì)胞形狀記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第頁(yè)中。教師巡視指導(dǎo)。（四）分析信息，得出結(jié)論L匯報(bào)：指定學(xué)生匯報(bào)小組觀(guān)察結(jié)果，描述洋蔥表皮或其他生物體的細(xì)胞形狀。.討論：通過(guò)對(duì)細(xì)胞的觀(guān)察，你認(rèn)為生物的細(xì)胞在形態(tài)上有什么特點(diǎn)？細(xì)胞是如何構(gòu)成生物體的？.總結(jié)：細(xì)胞體型微小，在顯微鏡下才能看見(jiàn)，形狀多種多樣。絕大多數(shù)生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體的基本組成單位。（五）技術(shù)實(shí)踐，制作作品.出示：簡(jiǎn)易顯微鏡圖片。.設(shè)計(jì)：小組合作，設(shè)計(jì)方案（可以參考書(shū)上的方法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)新穎的顯微鏡）。.播放：制作簡(jiǎn)易顯微鏡的材料、方法和注意事項(xiàng)。.制作：學(xué)生根據(jù)制作方法進(jìn)行制作（建議布置學(xué)生課下完成）。.展示：組織學(xué)生展示作品，并從“結(jié)構(gòu)合理、造型美觀(guān)、觀(guān)察得更清楚”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握觀(guān)察細(xì)胞的方法2、學(xué)會(huì)制作洋蔥鱗片葉表細(xì)胞的臨時(shí)裝片3、熟練掌握顯微鏡的使用方法。【教學(xué)重點(diǎn)】知道生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及歸納總結(jié)的能力【教具使用】PPT【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了顯微鏡，并且學(xué)會(huì)使用顯微鏡，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)觀(guān)察細(xì)胞。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了洋蔥表皮細(xì)胞，接下來(lái)，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下如何裝片。制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟如下簡(jiǎn)單的總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸：①用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈；④在載玻片的中央滴一滴清水；③用鑲子從洋蔥鱗片葉的內(nèi)表面撕取一塊薄膜；②把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開(kāi)；⑤用鐐子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平。其他生物的細(xì)胞是什么樣的？讓我們來(lái)觀(guān)察更多的生物細(xì)胞。你還可以查閱資料的方法了解更多的生物細(xì)胞。思考：生物的細(xì)胞在形態(tài)上有什么特點(diǎn)？細(xì)胞是如何構(gòu)成生物體的？小結(jié)：絕大多數(shù)生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體的基本組成單位。三、應(yīng)用與拓展設(shè)計(jì)制作一臺(tái)簡(jiǎn)易顯微鏡顯微鏡的目鏡和物鏡由兩塊凸透鏡組成。通常情況下，低倍鏡在目鏡位置，高倍鏡在物鏡位置。根據(jù)這一原理，我們可以按照右圖,用兩個(gè)放大倍數(shù)不同的放大鏡、卡紙、膠帶、直尺等，制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。用自制顯微鏡觀(guān)察樹(shù)葉或者你的皮膚，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。比一比，誰(shuí)的顯微鏡結(jié)構(gòu)合理、造型美觀(guān)、觀(guān)察得更清楚。洋蔥表皮是由（）構(gòu)成的。當(dāng)堂訓(xùn)練（）是構(gòu)成植物體的基本單位。用顯微鏡觀(guān)察物體時(shí)，先要將待觀(guān)察的物體制作成（）的裝片.當(dāng)堂檢測(cè)顯微鏡放大倍數(shù)越大，看到的影像就越（），視野越（）。觀(guān)察細(xì)胞【教學(xué)后記】.看不見(jiàn)的微生物【教學(xué)目標(biāo)】［知識(shí)目標(biāo)］學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片。［能力目標(biāo)］熟練掌握顯微鏡的使用方法。［情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)］通過(guò)實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的［科學(xué)態(tài)度］以及協(xié)作精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】［重點(diǎn)］按照窗范制作微生物的臨時(shí)裝片。［難點(diǎn)］了解微生物怎樣影響我們的生活工【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，池塘或魚(yú)缸里的水，載玻片，蓋玻片，滴管，鎰子，干凈紙巾等?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了肉眼看不見(jiàn)的細(xì)胞，必須借助顯微鏡來(lái)觀(guān)察，除了細(xì)胞，還有一些微生物也是用肉眼和放大鏡看不到它，必須借助顯微鏡才能看清它的結(jié)構(gòu)。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下看不見(jiàn)的微生物還有哪些？1、課件展示，按照規(guī)范步驟制作好臨時(shí)裝片，用來(lái)觀(guān)察的材料。需要用到的材料是池塘或魚(yú)缸里的水、蓋玻片、載玻片、滴管、鎰子和紙巾2.使用顯微鏡觀(guān)察，初步感知細(xì)胞，熟練操作，加深體會(huì)，避免不規(guī)范操作，力求完善、成功。提示：同組成員交替使用顯微鏡觀(guān)察各自裝片并互相交流，注意用顯微投影在教師實(shí)驗(yàn)臺(tái)展示學(xué)生制作的裝片，教師有意選擇制作成功組及有問(wèn)題組裝片在顯微投影展示，再次強(qiáng)調(diào)制作裝片正確方法和顯微鏡正確使用方法，教師鼓勵(lì)并及時(shí)補(bǔ)充幫助。3、出示各種微生物視頻（細(xì)菌、真菌、病毒）讓學(xué)生欣賞，使學(xué)生感受到為神武的美麗與神奇及和人類(lèi)的關(guān)系。小組討論，分析概括收集到的信息，并采用自己喜歡的方式，可以用訪(fǎng)談法、查閱法等。小結(jié)：微生物與我們?nèi)祟?lèi)密切相關(guān)，它們無(wú)處不在，在食品、醫(yī)藥品、化學(xué)品、農(nóng)業(yè)品等方面都不可或缺。但是并非所有的微生物都是我們的朋友，我們有時(shí)候還是時(shí)時(shí)提防那些對(duì)我們有害的微生物。像病毒可引起感冒，細(xì)菌可以使水果蔬菜腐爛食物變質(zhì)等。uI幺內(nèi)總幺吉1、通藁節(jié)課的討論和學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、查閱資料，尋找更多關(guān)于微生物的更多知識(shí)?！窘虒W(xué)后記】.看得見(jiàn)的微生物第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、知道生活中哪些是可食用的真菌。2、通過(guò)課下收集資料、小組討論等多途徑掌握食用真菌對(duì)人類(lèi)的益處3、能與同學(xué)分享自己得出結(jié)論的過(guò)程【教學(xué)重點(diǎn)】知道可食用真菌有什么益處【教學(xué)難點(diǎn)】能通過(guò)對(duì)食用真菌的認(rèn)識(shí)向身邊的人宣傳毒蘑菇的相關(guān)知識(shí)【教具使用】PPT【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入圖片展示漫步在雨后茂密的樹(shù)林中，我們?cè)跇?shù)干的底部或朽木上會(huì)發(fā)現(xiàn)一些形似小傘的蘑菇，它們屬于微生物中的真菌。它們中有些可以作為食材，制作出美味的食物；有些是有毒的，不可食用。同學(xué)們，你知道生活中有哪些可食用的真菌嗎？它們對(duì)人類(lèi)有什么益處呢？資料：可食用真菌一在三千年前，我國(guó)人民就已把菇菌作為珍貴的食用菌了，而且就懂得食用菌的栽培。食用菌類(lèi)一般都是高等真菌的子實(shí)體，在我國(guó)發(fā)現(xiàn)的不下350多種，常見(jiàn)的有蘑菇、草菇、香菇、平菇、鳳尾菇、金針菇、黑木耳、松口磨、竹藥、羊肚菌、牛肝菌等多種。我們一起來(lái)探究一下可食用真菌吧！二、探究活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)可食用真菌讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些可食用真菌，分別描述它們的形狀、顏色等特征，并與同學(xué)交流。圖片展示：銀耳、木耳、竹荔、靈芝、平菇……（1）銀耳一是擔(dān)子菌門(mén)、銀耳綱、銀耳目、銀耳科、銀耳屬真菌的子實(shí)體，又稱(chēng)作白木耳、雪耳、銀耳子等，有“菌中之冠”的美稱(chēng)。（2）木耳一又叫云耳、桑耳，是我國(guó)重要的食用菌，有廣泛的物質(zhì)，有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)學(xué)家盛贊其為“素中之葷”。（3）竹荔一是鬼筆科竹藥屬真菌，又名竹笙、竹參，被人們稱(chēng)為“雪裙仙子”、“山珍之花”、“真菌之花”、“菌中皇后（4）靈芝一中藥名。具有補(bǔ)氣安神，止咳平喘的功效。主治心神不寧，失眠，驚悸，咳喘痰多，虛勞證等。（5）平菇一是側(cè)耳科側(cè)耳屬真菌。子實(shí)體叢生或疊生，菌蓋呈覆瓦狀叢生，扇狀、貝殼狀、不規(guī)則的漏斗狀。菌蓋肉質(zhì)肥厚柔軟。我國(guó)目前已知的可食用真菌有350多種。同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)已查到的資料和小組討論，回答：食用這些真菌對(duì)人類(lèi)有什么益處呢？小組討論。小組展示匯報(bào)結(jié)果。其他小組提問(wèn)、補(bǔ)充。銀耳一營(yíng)養(yǎng)成分相當(dāng)豐富，在銀耳中含有蛋白質(zhì)、脂肪和多種氨基酸、礦物質(zhì)。木耳一富含蛋白質(zhì)、脂肪、糖類(lèi)及多種維生素和礦物質(zhì)，有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)學(xué)家盛贊其為“素中之葷、木耳的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值可與動(dòng)物性食物相媲美，其極其豐富的鐵、維生素K含量。竹芯一具有滋補(bǔ)強(qiáng)壯、益氣補(bǔ)腦、寧神健體的功效；補(bǔ)氣養(yǎng)陰，潤(rùn)肺止咳，清熱利濕。竹藥能夠保護(hù)肝臟，減少腹壁脂肪的積存，有俗稱(chēng)“刮油”的作用。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、知道生活中哪些是可食用的真菌。2、通過(guò)課下收集資料、小組討論等多途徑掌握食用真菌對(duì)人類(lèi)的益處3、能與同學(xué)分享自己得出結(jié)論的過(guò)程。【教學(xué)重點(diǎn)】知道可食用真菌有什么益處【教學(xué)難點(diǎn)】能通過(guò)對(duì)3用真菌的認(rèn)識(shí)向身邊的人宣傳毒蘑菇的相關(guān)知識(shí)【教具使用】PPT【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些可食用真菌，并且知道了這些可食用真菌對(duì)人類(lèi)的作用。接下來(lái)，我們繼續(xù)探究這些可食用真菌有什么營(yíng)養(yǎng)！二、探究活動(dòng)二：探究可食用真菌有什么營(yíng)養(yǎng)讓我們調(diào)查蘑菇和木耳等可食用真菌含有哪些營(yíng)養(yǎng)。將你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。蘑菇中含有豐富的蛋白質(zhì)、膳食纖維、碳水化合物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，是世界公認(rèn)的“極好的蛋白質(zhì)來(lái)源”。常食用蘑菇可以幫助人體提高免疫力，還具有治療高血壓的作用。一一《食品與健康》雜志上網(wǎng)搜集的資料，要學(xué)會(huì)對(duì)照，增強(qiáng)可信度。討論：為什么說(shuō)可食用真菌是寶貨的生物資源？小組討論。小組匯報(bào)展示。其他小組成員補(bǔ)充、提問(wèn)。小結(jié)：食用真菌味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富，含有豐富的的蛋白質(zhì)、脂肪、糖、維生素、礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)成分。而且某些食用真菌對(duì)動(dòng)植物病毒性疾病有免疫或抑制作用，還能抑制腫瘤發(fā)生和發(fā)展，并能溶解一定量的膽固醇，所以被人們稱(chēng)為“寶貴的生物資源”。請(qǐng)同學(xué)們與小組同學(xué)一起歸納毒蘑菇的主要特征，并制成宣傳畫(huà)張貼在居民小區(qū)科普宣傳板±o三、應(yīng)用與拓展制作毒婚?菇宣傳畫(huà)有些蘑菇有毒，誤食會(huì)導(dǎo)致腹瀉、嘔吐，甚至死亡。查閱資料，了解毒蘑菇的相關(guān)信息并分享給其他同學(xué)。當(dāng)堂訓(xùn)練1、小蘭在幫媽媽洗磨菇時(shí)，告訴媽媽磨菇的地上部分叫做（）A、子實(shí)體B、菌蓋C、菌絲D、菌柄2、我們通常吃的蘑菇，繁殖時(shí)通常用菌絲，那么枯樹(shù)上張的蘑菇繁殖時(shí)靠（）A、袍子B、菌蓋C、菌絲D、菌柄【教學(xué)后記】15.發(fā)霉和防霉第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：1、食物的變質(zhì)發(fā)霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生長(zhǎng)需要適宜的環(huán)境和條件。2、根據(jù)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究霉菌的生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系。3、通過(guò)對(duì)霉菌的觀(guān)察，拓展觀(guān)察周?chē)澜绲囊曇埃Ｗo(hù)并發(fā)展對(duì)食物的好奇心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀(guān)察發(fā)霉的食物，了解霉菌；探究食物發(fā)霉的條件r卻受難占】誦時(shí)學(xué)生自己曲假設(shè)，進(jìn)行合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?！窘叹呤褂谩縋PT【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入在夏季，常常會(huì)看到一些食物、衣物“長(zhǎng)毛”、發(fā)霉，而在冬季這種現(xiàn)象卻不常見(jiàn)。這些物體為什么會(huì)發(fā)霉呢？資料：霉是一種微生物，它的生長(zhǎng)與其他生物一樣，需要獲取營(yíng)養(yǎng)和適宜的生長(zhǎng)環(huán)境。我A：我認(rèn)為就是放的時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)壞掉。B、我認(rèn)為與周?chē)臏囟取⒖諝獾乃值扔嘘P(guān)。二、探究活動(dòng)1：探究食物發(fā)霉的條件想一想，放在什么地方的食物容易發(fā)霉？什么樣的食物容易發(fā)霉？A：我認(rèn)為與溫度有關(guān)系。B：水果、剩飯容易發(fā)霉，是因?yàn)楹械乃执?。?qǐng)小組討論，并做出假設(shè)：我們認(rèn)為食物在（）條件下容易發(fā)霉。小組討論。小組展示匯報(bào)。其他小組成員補(bǔ)充、提問(wèn)。接下來(lái)展示第一小組的設(shè)計(jì)方案，其他小組可以作為參考對(duì)自己小組的方案進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。第一小組的研究計(jì)劃假設(shè)：食物在潮濕的條件下容易發(fā)霉。材料：大小、薄厚相同的饅頭片2塊，塑料自封袋2個(gè)，滴管1支等。實(shí)驗(yàn)方法：將饅頭片分成干燥和濕潤(rùn)的兩組，放置到同一環(huán)境中，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：.將饅頭片放入烤箱內(nèi)烘干。.在1號(hào)饅頭片上滴10滴水，2號(hào)保持干燥。.將1號(hào)和2號(hào)饅頭片放入塑料自封袋中，并擠出空氣，封好口。.把兩個(gè)袋子放到同一個(gè)溫暖、陰暗的地方。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（）按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果記錄下來(lái)。思考：實(shí)驗(yàn)中哪些條件相同，哪些條件不同？我們得到共同的結(jié)論是什么？小組討論。小組匯報(bào)展示。其他小組補(bǔ)充、提問(wèn)。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、食物的變質(zhì)發(fā)霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生長(zhǎng)需要適宜的環(huán)境和條件。2、根據(jù)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究霉菌的生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系。3、通過(guò)對(duì)霉菌的觀(guān)察，拓展觀(guān)察周?chē)澜绲囊曇埃Ｗo(hù)并發(fā)展對(duì)食物的好奇心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀(guān)察發(fā)霉.食物，了解霉菌；探究食物發(fā)霉的條件【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)學(xué)生&己的假設(shè)，進(jìn)行合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?！窘叹呤褂谩縋PT【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)了解過(guò)發(fā)霉，以及探究過(guò)發(fā)霉與哪些條件有關(guān)了，接下來(lái)，我們探究一下如何有效的防霉吧！二、探究活動(dòng)2：防止發(fā)霉食品發(fā)霉會(huì)使食物變質(zhì)，食用發(fā)霉食品會(huì)影響身體健康甚至危及生命；衣物發(fā)霉會(huì)造成衣物破損，縮短使用壽命；建筑物發(fā)霉會(huì)使建筑結(jié)構(gòu)受到侵蝕，帶來(lái)安全隱患。人們?cè)谏詈蜕a(chǎn)中是怎樣防止食物或其他物品發(fā)霉的呢？我們先來(lái)看一下書(shū)上提到的四種防止發(fā)霉的方法吧：1、食品放入保鮮盒2、晾曬衣服3、刷防霉涂料4、通風(fēng)防潮請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課下已查閱到的資料，小組討論得到更多防霉方法和技術(shù)。A：緊閉門(mén)窗，拒絕濕氣。B：房屋受潮后，如果墻面和家具出現(xiàn)輕度發(fā)霉現(xiàn)象,用布條沾上酒精擦拭就可以除去；嚴(yán)重的可以使用消毒液。C：要消除家里的霉味,建議在有霉味的地方放一塊肥皂可消除角落除濕防霉。D：喜愛(ài)喝茶的人也可以將干茶葉裝入紗布袋,分散在各處,不僅能去除霉味,還能讓衣物散發(fā)陣陣清香。煮咖啡剩下的咖啡渣兼具吸濕除臭雙重效果。思考：圖中的做法為什么能起到防霉的作用？觀(guān)察生活中的物體，哪些需要防毒。選擇幾種物品設(shè)計(jì)防霉方案，并與同學(xué)交流分享。三、應(yīng)用與拓展了解保鮮技術(shù)的發(fā)展選擇一種食品，了解它的保鮮方法，分析從過(guò)去到現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化,各種方法有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足?，F(xiàn)代食品保鮮技術(shù)現(xiàn)代食品保鮮技術(shù)主要有：冷藏、冷凍、罐藏、脫水、真空包裝、添加防霉劑和防腐劑等。不同的食品根據(jù)保鮮周期的長(zhǎng)短、食品材料的特點(diǎn)應(yīng)采用不同的技術(shù)，如：果蔬多采用冷藏等保鮮的方式；大多數(shù)飲料采用滅菌、添加食品防腐劑的方式。當(dāng)然，食品保鮮技術(shù)中的所有方式并不是完全理想無(wú)害的，如：食品防腐劑在延長(zhǎng)食物保質(zhì)期的同時(shí)，也有可能給人們的健康帶來(lái)一定的危害。建議在選購(gòu)食品時(shí)，盡量選擇一些不使用防腐劑或者有信譽(yù)和質(zhì)量保證的產(chǎn)品?！窘虒W(xué)后記】第五單元簡(jiǎn)單機(jī)械16怎樣才省力第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、探究一些工具可以輕松省力完成一些任務(wù)的方法，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機(jī)械，知道可以利用它們提高工作效率。2、通過(guò)觀(guān)察，分析了解各種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及使用方法。3、小組合作探究，樂(lè)于和他人交流所得?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀(guān)察，分析了解各種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及使用方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解簡(jiǎn)單前械在生活中的作用?！窘叹呤褂谩縋PT【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入出行時(shí)，人們一般都會(huì)攜帶比較重的行李箱。我們可以依靠自己的肢體將行李箱提著上樓，也可以借助各種機(jī)械。這些機(jī)械有什么作用？能幫助我們省力嗎？可以幫我們省力。二、探究活動(dòng)1：拔圖釘比賽試一試，能用多少種方法快速拔出釘在木板上的圖釘，體驗(yàn)使用機(jī)械和不使用機(jī)械的區(qū)別。小組討論。小組展示匯報(bào)。其他小組補(bǔ)充、提問(wèn)?？墒职?、磁鐵吸、小鐵片撬、鉗子拔等。利用簡(jiǎn)單機(jī)械可以省力、省時(shí)間、改變用力方向，提高工作效率，減輕工作強(qiáng)度等。通過(guò)同學(xué)們感受發(fā)現(xiàn)了什么呢？A：我發(fā)現(xiàn)了圖釘拔出變得更容易了，不使用機(jī)械的時(shí)候拔的時(shí)候特別難。B：我發(fā)現(xiàn)，使用機(jī)械工具也需要角度、力等因素。當(dāng)羊角錘、小鐵片被用來(lái)拔出圖釘?shù)臅r(shí)候，它們就成了一種簡(jiǎn)單機(jī)械，使用簡(jiǎn)單機(jī)械能夠省力。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪姓乙恍┖?jiǎn)單機(jī)械，使工作起來(lái)更省力。1.用鐵棍撬東西（杠桿原理）2.起重機(jī)上用動(dòng)滑輪吊東西（動(dòng)滑輪省力，可節(jié)省起重機(jī)能源）3.如果搬圓柱形的東西上車(chē)，可以放置一個(gè)斜面滾上去（斜面省力）當(dāng)堂訓(xùn)練1、為了克服生活中的一些困難，提高工作（）,人們發(fā)明了很多（）o例如（）、（）、（）等。通風(fēng)、向陽(yáng)的位置一段時(shí)間（注意不能去碰，以免影響實(shí)驗(yàn)效果），觀(guān)察并記錄下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。方法二：將一只塑料盒倒扣在地面，放置一段時(shí)間，觀(guān)察現(xiàn)象。三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)13分鐘）［材料準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)］.圍繞三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生先進(jìn)行小組內(nèi)交流，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。.派代表作集體交流，問(wèn)題逐個(gè)解決。問(wèn)題一：怎樣解釋兩個(gè)杯子出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，依據(jù)是什么？小結(jié)：沒(méi)有蓋料薄膜的杯子里的水都“跑”到空氣中了，而蓋了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的過(guò)程中被攔住了。問(wèn)題二：你在透明塑料盒中看到了什么，你認(rèn)為它們是什么？預(yù)設(shè)：一是小水珠，二是水蒸氣小結(jié)：這確切地來(lái)說(shuō)是水蒸氣凝結(jié)形成的小水滴。問(wèn)題三：水和水蒸氣有什么相同和不同？水蒸氣也是水嗎？（根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)，形成韋恩圖，學(xué)生補(bǔ)充修改自己的活動(dòng)手冊(cè)。）四、拓展（預(yù)設(shè)2分鐘）思考：水蒸氣與我們的生活有什么關(guān)系呢？請(qǐng)你課外通過(guò)各種途徑去搜集信息?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】L下列關(guān)于水蒸氣的顏色描述正確的是（）oA.白色B.無(wú)色C.透明.下列關(guān)于水蒸氣的形狀描述正確的是（）0A.沒(méi)有形狀B.有固定形狀C.沒(méi)有固定形狀.下列關(guān)于水蒸氣的體積描述正確的是（）A.沒(méi)有體積B.有固定體積C.沒(méi)有固定體積【教學(xué)后記】2.小水珠從哪里來(lái)【教學(xué)目標(biāo)】［科學(xué)概念］水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水。［情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)］初步認(rèn)識(shí)到證據(jù)對(duì)驗(yàn)證假設(shè)的意義和價(jià)值。［過(guò)程與方法］.觀(guān)察到裝有冰塊的塑料杯外壁有許多小水珠，思考小水珠是從哪里來(lái)的，并嘗試做出自己的解釋。.根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析?、判斷塑料杯外壁上小水珠的來(lái)源。.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和分析，探究塑料杯外壁上小水珠的形成與杯內(nèi)冰塊的關(guān)系。.根據(jù)獲得的新證據(jù)，對(duì)小水珠的成因做出更合理的解釋。【教學(xué)重難點(diǎn)】.經(jīng)歷水珠從哪里來(lái)的假設(shè)一一分析一一再假設(shè)的探究過(guò)程.探究塑料杯外壁上小水珠的形成與杯內(nèi)冰塊的關(guān)系【教學(xué)準(zhǔn)備】4只大小形狀一樣的塑料杯、清水、冰塊?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、提出問(wèn)題。在同學(xué)們面前有一只干燥的塑料杯和一袋冰塊，如果把冰塊放進(jìn)杯里會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？試2、我知道（）、（）是古代人民發(fā)明的工具。當(dāng)堂檢測(cè)1、我們可以用（）將油桶臺(tái)上臺(tái)階；用（）將桶蓋打開(kāi)；用（）將水泥桶送上房檐；用（）推動(dòng)石碾將谷物磨碎。TOC\o"1-5"\h\z2、常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機(jī)械有：（）、（）、（）。3、只要使用機(jī)械就一定能提高工作效率。（）4、盤(pán)山公路被設(shè)計(jì)成盤(pán)旋而上是為了省力。（）5、杠桿是一種過(guò)了時(shí)的簡(jiǎn)單機(jī)械。（）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、探究一些工具可以輕松省力完成一些任務(wù)的方法，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機(jī)械，知道可以利用它們提高工作效率。2、通過(guò)觀(guān)察，分析了解各種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及使用方法。3、小組合作探究，樂(lè)于和他人交流所得。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀(guān)察，分析了解各種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及使用方法。【教學(xué)難點(diǎn)】了解簡(jiǎn)單機(jī)械在生活中的作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的一些機(jī)械，并知道了使用這些機(jī)械工具，可以幫我們省力，接下來(lái)，我們繼續(xù)來(lái)探究使用簡(jiǎn)單的機(jī)械來(lái)幫我們省力。二、探究活動(dòng)2：簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用我們?cè)鯓硬拍茌p松省力地完成下面的任務(wù)呢？想辦法動(dòng)手試一試。1、將電車(chē)推上臺(tái)階可以在臺(tái)階上搭塊板子，或者把臺(tái)階的一部分用水泥抹成斜面等方法，幫助電車(chē)上臺(tái)階更省力方便一些。2、擰緊螺絲帽用扳手。（1）扭矩法一利用扭矩與預(yù)緊力的線(xiàn)性關(guān)系在彈性區(qū)進(jìn)行緊固控制的一種方法。（2）轉(zhuǎn)角法就是在擰緊時(shí)將螺栓于螺母相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度，稱(chēng)之為緊固轉(zhuǎn)角，把一個(gè)確定的緊固轉(zhuǎn)角作為指標(biāo)來(lái)對(duì)初始預(yù)緊力進(jìn)行控制的一種方法。（3）扭矩斜率法是以Q-F曲線(xiàn)中的扭矩斜率值的變化作為指標(biāo)對(duì)初始預(yù)緊力進(jìn)行控制的一種方法。3、撬動(dòng)巨石。4、將紅旗升上旗桿頂使用定滑輪，將紅旗升到旗桿。小組討論：我們是怎樣完成任務(wù)的？這些方法能夠提高工作效率嗎？這些都是什么簡(jiǎn)單機(jī)械？你的觀(guān)點(diǎn)和大家一樣嗎？小組匯報(bào)展示。其他小組提問(wèn)、補(bǔ)充。小結(jié)：杠桿、輪軸、滑輪和斜面等都是常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機(jī)械，簡(jiǎn)單機(jī)械可以幫助人們省力或提高工作效率。三、應(yīng)用與拓展尋找生活中的簡(jiǎn)單機(jī)械找一找，人們?cè)谏钪欣昧四男┖?jiǎn)單機(jī)械。把找到的簡(jiǎn)單機(jī)械記錄下來(lái)。當(dāng)堂訓(xùn)練1、工具是我們的好幫手，因?yàn)楣ぞ咭话憔哂校ǎ?、（）或（）等作用?、在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的（）叫杠桿；杠桿處于靜止或（）的狀態(tài)叫杠桿平衡，杠桿的平衡條件是（）；當(dāng)杠桿的動(dòng)力臂比阻力臂（）時(shí)是費(fèi)力杠桿，但可?。ǎ﹐【教學(xué)后記】17.撬桿的學(xué)問(wèn)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用，以及對(duì)各種杠桿的省力的情況進(jìn)行分析。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。3、小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、分析能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用。【教學(xué)難點(diǎn)】正確找到杠桿上的支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)和阻力點(diǎn)；保持杠桿平衡的規(guī)律?！窘叹呤褂谩縋PT【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入阿基米德曾說(shuō)過(guò):如果給我一個(gè)支點(diǎn)，一根足夠長(zhǎng)的硬棒，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球。在生活中，想要移動(dòng)一塊大石頭，你能想到什么辦法呢？其實(shí)，我們借助撬杠，就能輕松地撬起巨石。使用撬杠為什么能撬起重物？它有什么作用呢？A：我認(rèn)為，用撬棒撬起重物一定會(huì)省力，因?yàn)檫@里用到的是省力杠桿的原理“B：我認(rèn)為，這就是生活中說(shuō)的杠桿。二、探究活動(dòng)1：探究杠桿的秘密像撬杠這樣，在力的作用下繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫做杠桿。在杠桿上起支撐作用的固定點(diǎn)叫做支點(diǎn)；使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的用力點(diǎn)叫做動(dòng)力點(diǎn)；阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的施力點(diǎn)叫做阻力點(diǎn)。使用撬桿可以省力，但是杠桿一定會(huì)省力嗎？怎樣才能省力呢？驗(yàn)操作進(jìn)行操作。小組討論。小組展示匯報(bào)。其他小組提問(wèn)、補(bǔ)充。小結(jié)：使用撬桿不一定省力。杠桿的省力與費(fèi)力主要是在于支點(diǎn)設(shè)置的位置。支點(diǎn)離重物近，離施力點(diǎn)遠(yuǎn)這樣省力,反之則費(fèi)力。當(dāng)堂訓(xùn)練1、像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫做（）2、杠桿上有三個(gè)重要位置：（）、（）和阻力點(diǎn)當(dāng)堂檢測(cè)1、下列物體利用杠桿原理的是（）A、鐮刀B、茶杯C、錐子2、杠桿是否省力與（）有關(guān)。A、用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)分別到支點(diǎn)距離的大小B、祛碼多少C、杠桿擺放位置第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用，以及對(duì)各種杠桿的省力的情況進(jìn)行分析。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。3、小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、分析能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確找到杠桿上的支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)和阻力點(diǎn)；保持杠桿平衡的規(guī)律?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)討論過(guò)如何設(shè)計(jì)杠桿省力的實(shí)驗(yàn)了，接下來(lái)，我們繼續(xù)探究杠桿省力實(shí)驗(yàn)。二、探究杠桿省力實(shí)驗(yàn)方法：1、在杠桿尺左側(cè)，確定一個(gè)阻力點(diǎn)，掛一定數(shù)量的鉤碼，觀(guān)察杠桿尺的變化。2、在杠桿尺右側(cè)，確定一個(gè)動(dòng)力點(diǎn)，試一試需要掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺保持平衡。3、改變動(dòng)力點(diǎn)的位置，重復(fù)第二步。提示：實(shí)驗(yàn)前要調(diào)整杠桿尺，保持平衡。阻力點(diǎn)不變,改變動(dòng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，分別大于、等于、小于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，每種情況至少做兩次。請(qǐng)同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。討論：1.在什么情況下，杠桿省力？2.在什么情況下，杠桿費(fèi)力？3.在什么情況下，杠桿既不省力也不費(fèi)力？通過(guò)分析\比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們可以得出什么結(jié)論呢？杠桿可以改變力的傳遞方向和大小，控制物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)是否省力，杠桿可分為以下三種類(lèi)型：交流：將小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論與同學(xué)進(jìn)行交流，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。小結(jié)：在施力力臂大于受力力臂情況下，杠桿省力；施力力皆小于受力力臂，杠桿費(fèi)力；施力力臂等于受力力臂,杠桿不省力也不費(fèi)力。想i想，撬杠為什么能撬起重物。用撬棒撬起就是以一個(gè)地方為支點(diǎn)利用杠桿,這讓就可以做到省力作用了。估計(jì)是向上撬更省力。因?yàn)檫@時(shí)是以撬棒的底端為支點(diǎn)，動(dòng)力臂最大。2：尋找生活中杠桿的應(yīng)用怎樣才能輕松省力地完成下面的任務(wù)？讓我們選擇工具動(dòng)手試一試。修剪指甲用一指甲鉗夾蛋糕用一夾子夾核桃一核桃?jiàn)A稱(chēng)量食鹽-天平思考：這些工具是杠桿嗎？分別標(biāo)出這些杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)和阻力點(diǎn)，并分析是什么類(lèi)型的杠桿?！窘虒W(xué)后記】18.輪軸的秘密第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費(fèi)力。2、通過(guò)在大小差別更多的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識(shí)輪越大越省力。3、積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對(duì)輪軸作用的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】輪的大小對(duì)輪軸作用的影響?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入展示圖片。同學(xué)們，我們看到圖片中一個(gè)小朋友在通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)門(mén)把手打開(kāi)房門(mén)，為什么轉(zhuǎn)動(dòng)門(mén)把手就能打開(kāi)房門(mén)呢？這是什么原理呢？生：這是利用我們上節(jié)課學(xué)到的杠桿。非常棒。生活中，我們用手轉(zhuǎn)動(dòng)門(mén)鎖把手就能打開(kāi)房門(mén)。轉(zhuǎn)動(dòng)門(mén)鎖把手時(shí)，手握把手的不同位置，感受用力的大小也不同。請(qǐng)同學(xué)們思考一下：為什么用力大小會(huì)不同呢？小組討論。小組匯報(bào)展示其他小組提問(wèn)、補(bǔ)充：小結(jié)：這是因?yàn)楦軛U有省力的，也有費(fèi)力的，當(dāng)在施力力臂大于受力力臂情況下，杠桿省力；施力力臂小于受力力臂，杠桿費(fèi)力；施力力臂等于受力力臂，杠桿不省力也不費(fèi)力。二、探究活動(dòng)1：杠桿和輪軸觀(guān)察下面兩幅圖，討論一下幾個(gè)問(wèn)題：觀(guān)察下面兩幅圖，討論以下幾個(gè)問(wèn)題:1.石磨上杠桿（木棍）是怎樣工作的？2.汽車(chē)方向盤(pán)與石磨工作原理有哪些相同點(diǎn)？盤(pán)可以給人們帶來(lái)哪些便利？小組討論。小組展示匯報(bào)其他小組提問(wèn)、補(bǔ)充。1、石磨：石磨主要是通過(guò)杠桿來(lái)帶動(dòng)磨盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)磨碎放入它里面的東西的。杠桿原理，木棍相當(dāng)于杠桿，而且動(dòng)力臂大于阻力臂，是省力杠桿。2、汽車(chē)方向盤(pán)和石墨工作原理相同點(diǎn)：都是動(dòng)力臂大于阻力臂，都是為了省力。分析汽車(chē)方向盤(pán)的優(yōu)點(diǎn)：可以省力；能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。小結(jié)：像方向盤(pán)一樣由一個(gè)輪和軸組成的機(jī)械，叫做輪軸。課下同學(xué)們可以與其他同學(xué)進(jìn)行交流，聽(tīng)取它們的意見(jiàn)。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費(fèi)力。2、通過(guò)在大小差別更多的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識(shí)輪越大越省力。3、積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對(duì)輪軸作用的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了杠桿和輪軸，這節(jié)課，我們繼續(xù)探究輪軸的作用吧！二、探究活動(dòng)2：探秘輪軸的作用我們已經(jīng)知道了輪軸是一種變形的杠桿，杠桿能夠?qū)徖砘蛱岣吖ぷ餍?那么同學(xué)們知道輪軸有什么作用嗎？A：我知道，輪軸也可以幫我們省力B：就比如上節(jié)課我們看到的方向盤(pán)和石磨非常好，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，作出假設(shè)，討論輪軸的作用。并且得出結(jié)論。小組討論。小組匯報(bào)展示。其他小組提問(wèn)、補(bǔ)充。假設(shè)：我認(rèn)為輪軸可能有（）的作用。讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)吧！實(shí)驗(yàn)方法：1.用測(cè)力計(jì)掛一定數(shù)量的鉤碼，垂直勻速提升一定高度，觀(guān)察用力的大小。2.將相同數(shù)量的鉤碼掛在輪軸的軸上，測(cè)力計(jì)掛在輪軸的小輪上，拉動(dòng)測(cè)力計(jì)，將鉤碼勻速提升至相同高度，觀(guān)察用力的大小。3.將測(cè)力計(jì)掛在大輪上，重復(fù)第二步?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)實(shí)驗(yàn)不能只做一次，要多做幾次，才能減小誤差。本次實(shí)驗(yàn)中，每組的實(shí)驗(yàn)次數(shù)要做三次，求平均值，減小誤差。觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。討論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論以下問(wèn)題：L在什么情況下，使用輪軸省力？在什么情況下，使用輪軸更省力？2.拉動(dòng)測(cè)力計(jì)的方向與重物提升的方向一致嗎？3.我們得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？小結(jié)：當(dāng)輪大于軸時(shí)，省力。要使輪軸更省力，就盡量使輪的半徑更大一些。輪軸是可以連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的杠桿，具有杠桿的所有特點(diǎn)，幫我們省力。找一找，在我們生活中哪些地方用到了輪軸，并與同學(xué)交流。三、應(yīng)用與拓展研究生活中的水龍頭和閥門(mén)想一想，這些水龍頭和閥門(mén)有什么不同？分別適合用在什么地方？工人師傅維修閥門(mén)時(shí)，用小扳手?jǐn)Q不動(dòng)，可以用什么方法解決？制作神奇小魔盒【教學(xué)后記】19滑輪的作用第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、知道什么是定滑輪和動(dòng)滑輪及其特點(diǎn)2、知道使用滑輪組時(shí)拉力與重物的關(guān)系，會(huì)組裝簡(jiǎn)單的滑輪組3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察和理論分析，探究?jī)煞N滑輪的作用和實(shí)質(zhì)【教學(xué)重點(diǎn)】探究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】使用滑輪時(shí)進(jìn)行理論分析【教具使用】PPT【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入每周一早上，我們都會(huì)在操場(chǎng)上國(guó)旗桿下升國(guó)旗，旗桿的頂端有一個(gè)滑輪，升旗時(shí)，向下拉繩子，國(guó)旗就會(huì)往上升。同學(xué)們，想一想，這個(gè)滑輪有什么作用呢？A：我認(rèn)為就是繩子隨著滑輪把國(guó)旗向上拉。B：我認(rèn)為滑輪改變了力的方向，使我們非常省力的把國(guó)旗升上去。今天，我們就來(lái)探究一下滑輪的作用，驗(yàn)證一下我們的猜想是否正確。二、探究活動(dòng)1：研究定滑輪的作用像旗桿頂端的滑輪那樣，固定在一個(gè)地方，不能移動(dòng)的滑輪，叫做定滑輪。照書(shū)中圖片上組裝實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，在定滑輪一端掛三個(gè)鉤碼代表重物，然后在另一端逐個(gè)掛鉤碼，達(dá)到平衡時(shí)，記錄鉤碼的數(shù)量。思考：平衡時(shí)，定滑輪兩邊的鉤碼數(shù)量相同嗎？用力方向和重物運(yùn)動(dòng)的方向有什么不同？說(shuō)明定滑輪有什么作用？討論：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們能得出什么結(jié)論？提示：改變代表重物的鉤碼數(shù)量，多試幾次。請(qǐng)同學(xué)們圍繞以上問(wèn)題，進(jìn)行小組合作，要求每個(gè)同學(xué)都參與小組討論。小組展示匯報(bào)。其他小組提問(wèn)、補(bǔ)充。小結(jié)：定滑輪左右兩邊的鉤碼個(gè)數(shù)一樣多時(shí)，兩邊才平衡，說(shuō)明定滑輪不省力。用力方向和重物運(yùn)動(dòng)方向相反，比如升國(guó)旗，向下用力，國(guó)旗向上升。說(shuō)明了定滑輪可以改變用力方向。當(dāng)堂訓(xùn)練1、在升旗儀式時(shí)，我們可以看到旗桿的頂端有一個(gè)滑輪，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)滑輪是（）滑輪（“動(dòng)”或“定”）2、像旗桿頂端的滑輪那樣，（）在一個(gè)地方，（）移動(dòng)的滑輪，叫做定滑輪。當(dāng)堂檢測(cè)TOC\o"1-5"\h\z1、學(xué)校旗桿頂端的定滑輪起不到省力的作用，完全可以不用。（）2、定滑輪不能改變用力方向。（）3、定滑輪也很省力。（）4、塔吊上歲中午一起移動(dòng)的滑輪是定滑輪。（）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、知道什么是定滑輪和動(dòng)滑輪及其特點(diǎn)2、知道使用滑輪組時(shí)拉力與重物的關(guān)系，會(huì)組裝簡(jiǎn)單的滑輪組3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察和理論分析，探究?jī)煞N滑輪的作用和實(shí)質(zhì)【教學(xué)重點(diǎn)】探究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】使用滑輪時(shí)進(jìn)行理論分析【教具使用】PPT【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了定滑輪，知道定滑輪的作用是改變用力方向，這節(jié)課，我們來(lái)看一下動(dòng)滑輪吧！二、探究活動(dòng)2：研究動(dòng)滑輪的作用除了定滑輪，還有一種可以隨著重物一起移動(dòng)的滑輪，叫做動(dòng)滑輪。想一想，動(dòng)滑輪有什么作用？用測(cè)力計(jì)直接提起4個(gè)鉤碼，觀(guān)察用力方向和大小。照下圖組裝一個(gè)動(dòng)滑輪，并通過(guò)它將重物提起，觀(guān)察用力大小。多做幾次，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。思考：直接提起鉤碼與通過(guò)動(dòng)滑輪提起鉤碼，所用的力是否相同？通過(guò)分析我們能得出什么結(jié)論？討論:動(dòng)滑輪與定滑輪的作用有什么不同？小結(jié)：動(dòng)滑輪能省一半的力。定滑輪和動(dòng)滑輪的區(qū)別：（1）定滑輪不省力，但能改變用力放方向；（2）動(dòng)滑輪省力，但不能改變用力方向?；顒?dòng)3：研究滑輪組的作用在生活中有時(shí)移動(dòng)重物，需要把定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起，請(qǐng)同學(xué)們，根據(jù)猜想提出假設(shè),以小組為單位，進(jìn)行討論，得出結(jié)論，要求每個(gè)同學(xué)都參與。假設(shè)：我認(rèn)為滑輪組既（）力，又（）用力方向。并說(shuō)出假設(shè)依據(jù)是什么？照右圖組裝一個(gè)滑輪組，用它提起不同

的重物，觀(guān)察用力方向和用力大小，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。討論：分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，滑輪組有什么作用？和你的假設(shè)一樣嗎？定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組各有什么優(yōu)點(diǎn)？小結(jié)：定滑輪不省力，但可以改變用力方向；動(dòng)滑輪不能改變方向，但可以省力；滑輪組既可以改變用力方向，也可以省力。三、應(yīng)用與拓展說(shuō)一說(shuō)，下圖中的機(jī)械用到了哪種滑輪?！窘虒W(xué)后記】20.斜面的作用第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)像搭在汽車(chē)上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力。2、制定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明斜面的省力規(guī)律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教具使用】【教學(xué)過(guò)程】3、積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教具使用】【教學(xué)過(guò)程】認(rèn)識(shí)斜面是如何省力的如何把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去PPT一、導(dǎo)入展示圖片看！圖片中這位小朋友在推著自行車(chē)沿著斜坡往上走。生活中，我們經(jīng)常借助斜坡把自行車(chē)推到高處，這個(gè)斜坡也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，稱(chēng)為斜面。你們知道斜面有什么作用嗎？A、很方便。我認(rèn)為，往更高的地方走的時(shí)候可以更省力。BA、很方便。探究活動(dòng)1：研究下面的作用把一個(gè)物體提升到一定的高度，體驗(yàn)利用斜面和不利用斜面有什么不同。思考：重物被提升的高度是否相同？重物被提升時(shí)經(jīng)過(guò)的距離是否相同？重物被提升時(shí)是否有其他物體幫助托住了該物體？假設(shè)：通過(guò)上面的思考，我認(rèn)為斜面有（）的作用。小結(jié)：重物被提升的高度在水平方向上是一樣的高度；但所用的距離的距離較長(zhǎng)。重物被抬高時(shí)，左側(cè)并沒(méi)有其他物體托住該物體；而右側(cè)有斜面托住了該物體。當(dāng)堂訓(xùn)練11、2、可以1、2、可以3、4、像搭在汽車(chē)車(chē)廂上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械,同一個(gè)物體從斜面拉上去用的力都（（）o1、2、可以3、4、像搭在汽車(chē)車(chē)廂上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械,同一個(gè)物體從斜面拉上去用的力都（（）o斜面能夠改變力的方向，而且可以成倍地生活中應(yīng)用斜面的地方很多，如（）叫做（））直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面）力。形的公路、各種斜坡、各種刀刃、等。當(dāng)堂檢測(cè)1、在斜面長(zhǎng)度相同的情況下，斜面越）越省力。A、高B、2、沙子越大，搬運(yùn)距離越）,坡度越大，沙子被搬離的越（低C、長(zhǎng)D、短）A、近、遠(yuǎn)B、遠(yuǎn)、近C、遠(yuǎn)、遠(yuǎn)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)像搭在汽車(chē)上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力。2、制定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明斜面的省力規(guī)律。3、積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)斜面是如何省力的【教學(xué)難點(diǎn)】如何把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去【教具使用】PPT【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了斜面，這節(jié)課，我們繼續(xù)探究。二、探究請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，進(jìn)行操作，并且得出小結(jié)。按照下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)是否正確，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。實(shí)驗(yàn)（一）提示：1.物體被提升的高度要相同。2.選用的斜面要光滑。3.拉動(dòng)物體時(shí)，要均勻用力。4.在物體滑動(dòng)過(guò)程中要及時(shí)記錄測(cè)力計(jì)讀數(shù)。用不同長(zhǎng)度的斜面，把物體提升到同一高度，所用的力一樣嗎？按照下面的方法進(jìn)一步探究吧。所用的力是不一樣的。實(shí)驗(yàn)（二）思考：1.在實(shí)驗(yàn)（一）中，兩次提升重物時(shí)用力大小相同嗎？這說(shuō)明了什么？2.在實(shí)驗(yàn)（二）中，使用不同的斜面提升重物時(shí)，用力大小相同嗎？這又說(shuō)明了什么？用力大小不同，同樣的高度，下面長(zhǎng)度越長(zhǎng)，用的距離越小。由此我們能得出什么結(jié)論？實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們的假設(shè)一樣嗎？由此得出：斜面高度相同時(shí)，斜面越長(zhǎng)，坡度越小，越省力?；顒?dòng)2：把斜面“卷”起來(lái)照?qǐng)D做實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察斜面卷起來(lái)會(huì)變成什么樣子思考：兩幅圖中螞蟻行走的線(xiàn)路有什么相同和不同？卷起來(lái)的斜面有什么優(yōu)點(diǎn)？1、相同點(diǎn)：路線(xiàn)長(zhǎng)度、高度相同。不同點(diǎn)：左圖走過(guò)的是直線(xiàn)；右圖走過(guò)的是曲線(xiàn)。2、圈起來(lái)之后，如果讓一只螞蟻從底部爬到頂部，和展開(kāi)的斜面相比，卷起來(lái)更省空間【教學(xué)后記】21.自行車(chē)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、能在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，在交流與動(dòng)手中探究、解決問(wèn)題。2、知道科學(xué)史不斷發(fā)展的，在［科學(xué)探究］過(guò)程中，干預(yù)挑戰(zhàn)，大膽攝像，勇于改革創(chuàng)新。3、了解自行車(chē)的發(fā)展史，知道自行車(chē)中簡(jiǎn)單機(jī)械的原理。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)合作發(fā)現(xiàn)自行車(chē)的結(jié)構(gòu)及功能【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)選擇適合自己的問(wèn)題進(jìn)行研究【教具使用】PPT【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入展示圖片我們看圖片中，一個(gè)小朋友在騎自行車(chē)，我們班有些同學(xué)上下學(xué)交通工具也是自行車(chē)，路邊也有很多共享單車(chē)也是自行車(chē)，所以自行車(chē)是我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕煌üぞ?。自行?chē)是一種以人力為動(dòng)力、簡(jiǎn)單環(huán)保的交通工具。