《色彩》中專教案

教案本

2013年秋季學(xué)期

課程名稱：《色彩》

授課班級：預(yù)科學(xué)院藝術(shù)1、2、3班

任課教師：譚煒

編寫時(shí)間：2013年9月

廣西演藝職業(yè)學(xué)院附屬中等職業(yè)學(xué)校

2013年秋季學(xué)期教案

課程名稱：色彩任課教師：譚煒

序號專業(yè)班級授課類型

預(yù)科學(xué)院藝術(shù)1、2、3班

1講授時(shí)數(shù)4

課題

色彩概述

教學(xué)目的通過系統(tǒng)地講授色彩學(xué)的基本理論，規(guī)范色彩寫生的基本要領(lǐng)，使學(xué)生掌握

要求色彩寫生的基本動(dòng)態(tài)和運(yùn)用色彩的基本能力。學(xué)會(huì)研究和比較物象的色彩關(guān)系

和色調(diào)傾向，增強(qiáng)色彩刻畫能力和色彩塑造能力，從而實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)寫生對象的質(zhì)

感，體驗(yàn)空間關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)色彩的表現(xiàn)與色彩的理解

教學(xué)難點(diǎn)對色彩概念的理解及其表現(xiàn)

課時(shí)4

教學(xué)用具多媒體教師、教材

講授時(shí)間教學(xué)內(nèi)容、步驟講授

安排方法

第一節(jié)光與色

一、色概念

大自然是美的，人類創(chuàng)造的物質(zhì)世界更是豐富多彩。藍(lán)天、白云，青

山、綠

水，美好的一切被我們感知，需要幾個(gè)必不可少的條件：

①光。

試想，在一片漆黑的夜里或暗室里，

再好看的顏色也會(huì)失去它的魅力。

②正常的視覺。色盲色弱者都是無法感受色彩的。

③客觀物體。感受的對象必須存在。

④色彩差異。各式各樣的物體被認(rèn)知，是因?yàn)榭梢钥吹剿鼈兊男危?/p>

不同的

形又是由不同的色伴隨同時(shí)出現(xiàn)的。

由此可給色彩下個(gè)定義：所謂色是被分解的光進(jìn)入人眼并傳至大腦時(shí)

開始生

成的感覺，是光、物、眼、心的綜合產(chǎn)物

二、色表現(xiàn)

色彩是情感。原始圖騰、壁畫呈現(xiàn)的強(qiáng)烈、單純的原始色感，古埃及

和古希

臘的各種顏色圖案充滿了裝飾風(fēng)格，中世紀(jì)教堂神秘的彩色玻璃，羅

第馬帝國渾

四

周厚溫暖的顏色組合，中國的唐三彩、青花釉，阿拉伯寶石般閃亮、濃

，郁的色澤，

第

1日本那種審慎的中和性色調(diào)，以及非洲充滿泥土氣息的感覺，都展現(xiàn)

次著無與倫比講授、舉

課例、分

的色彩特征及民族文化特征。

析、任務(wù)

三、光源

布置

光進(jìn)入視覺有三種方式：光源光、反射光、透射光。其中反射光是

人的視覺接

受光刺激的主要來源。當(dāng)這樣的光刺激眼睛內(nèi)側(cè)的視網(wǎng)膜時(shí)，視神經(jīng)

會(huì)將這種刺

激傳至大腦的視覺中樞，從而產(chǎn)生色的感覺，一旦這種感覺聯(lián)系到了

物體，我們

就能辨清色彩了。

四、可見光

在物理學(xué)上，光是屬于一定波長范圍內(nèi)的一種電磁輻射，它與宇宙

射線、r射線、X射線、紫外線、紅外線、雷達(dá)、無線電波、交流電

等并存于宇宙中。由于輻射能是以起伏波的形式傳遞的，所以光又用

波長來表示。電磁輻射的波長范圍很廣，最短的如宇宙射線，最長的

如交流電。在電磁輻射中只有從380nm—780nm波長的電磁輻射能

夠被人的視覺接受，此范圍稱為可見光。

五、光譜色

1666年，英國物理學(xué)家牛頓利用光的折射實(shí)驗(yàn)，確定了色與光的

關(guān)系。他將一束白光(陽光)從細(xì)縫引入暗室，遇到三棱鏡，光就產(chǎn)生

折射。當(dāng)折射的光碰到白的屏幕時(shí)，在那里顯現(xiàn)出虹一樣美麗的色帶，

稱光譜。光譜色以紅、橙、

黃、綠、藍(lán)、紫的順序排列著。如果將這個(gè)圖像用聚光透鏡加以聚合，

這些聚集

的色彩就會(huì)重新變成白色。

第

四

周

，

第

1

次

課

序號專業(yè)班級授課類型

預(yù)科學(xué)院藝術(shù)1、2、3班

2講授時(shí)數(shù)4理論/實(shí)踐

課題

色彩概述（2）

教學(xué)目的本課程是通過色彩理論的講授和色彩實(shí)踐的操作使美術(shù)專業(yè)的學(xué)生初步掌

要求握色彩畫的基本知

識。并通過由淺入深、由簡入繁的色彩臨摹和寫生訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到教學(xué)大

綱所要求的知識水平。

教學(xué)重點(diǎn)色彩的屬性與色彩的范疇及術(shù)語

教學(xué)難點(diǎn)熟讀色彩的范疇及術(shù)語

課時(shí)4

教學(xué)用具多媒體教師、教材

講授時(shí)間教學(xué)內(nèi)容、步驟講授

安排方法

第二節(jié)色彩術(shù)語

1、原色：凡不能被混合產(chǎn)生的色，稱為原色。顏料的三原色是品紅、檸檬黃、

湖藍(lán)，色光的三原色是紅、綠、藍(lán)紫。

2、間色：兩個(gè)原色混合而成的顏色。

3、復(fù)色：兩個(gè)間色的混合。

4、補(bǔ)色：色環(huán)直徑兩端的顏色即為互補(bǔ)色。紅－綠－紫等

第三節(jié)色彩的范疇

第

五色彩大致可劃分為兩大類：無彩色與有彩色。

周一、無彩色

，

第黑、白、灰色屬于無彩色，從物理學(xué)角度看，它們不包括在可見光譜中，

2故

次

課不能稱之為色彩。需要指出的是，心理學(xué)上它們有著完整的色彩性質(zhì)，在色彩

體系中扮演著重要角色，在顏料中也有其重要的任務(wù)。當(dāng)一種顏料混入白色后，

會(huì)顯得比較明亮；相反，混入黑色后就顯得比較深暗；而加入黑與白混合的灰

色

時(shí)，將失去原色彩的彩度。因此，黑、白、灰色不但在心理學(xué)上，而且在生理

學(xué)

上、化學(xué)上都可稱為色彩。

二、有彩色

光譜中的全部色都屬有彩色。有彩色是無數(shù)的，它以紅、橙、黃、綠、藍(lán)、

紫為基本色。基本色之間不同量的混合，以及基本色與黑、白、灰色之間不同

量

的混合，會(huì)產(chǎn)生出成千上萬種有彩色。無彩色是沒有任何色相感覺的。一個(gè)略

帶

紅味的灰屬有彩色。

第四節(jié)色彩三屬性

色彩都具有三種屬性，即明度、色相、彩度。它們是色彩中最重要的三個(gè)要素，

這三種屬性雖有相對獨(dú)立的特點(diǎn)，但又相互關(guān)聯(lián)、相互制約。

一、明度

明度指色的明暗程度，也可稱色的亮度、深淺。若把無彩色的黑、白作為兩

個(gè)極端，

在中間根據(jù)明度的順序，等間隔地排列若干個(gè)色，就成為有關(guān)明度階段的系列，

即明度系列。由于有彩色中不同的色相在可見光譜上的位置不同，所以被眼睛

知覺的程度也不同。黃色處于可見光譜的中心位置，眼睛的知覺度高，色彩的

明度也高。紫色

處于可見光譜的邊緣，振輻雖寬，但波長短，知覺度低，故色彩的明度就低。

橙、

綠、紅、藍(lán)的明度居于黃、紫之間，這些色相依次排列，很自然地顯現(xiàn)出明度

的

秩序。即便是一個(gè)色相，也會(huì)有自己的明暗變化，如深綠、中綠、淺綠。

二、色相

色相指色彩不同的相貌。

不同波長的光波給人特定的感覺是不同的，

將這種感

受賦予一個(gè)名稱，

有的叫紅，

有的稱黃??就像每個(gè)人都有自己的名字一樣。

光

譜色中的紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫為基本色相，像玫紅、大紅、朱紅、橘紅標(biāo)

明

的是一個(gè)特定的色相，它們之間的差別屬色相差另

U；而一個(gè)顏色加白或加黑后所形成的深紅、淺紅，則屬明度差別。

色彩學(xué)家把紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等色相以環(huán)狀形式排列，如果再加上光

譜

中沒有的紅紫色，就可以形成一個(gè)封閉的環(huán)狀循環(huán)，從而構(gòu)成色相環(huán)(亦稱色

輪)。

色相環(huán)中要盡量把色相距離分割均等，一般以5、6、8個(gè)主要色相為基礎(chǔ)，進(jìn)

而求出各中間色，分別可做成10、12、16、18、24色色相環(huán)等(彩圖3)

。色相環(huán)一般均用純色表示。

三、純度

指波長的單純程度，也就是色彩的鮮艷度。亦稱飽和度。一個(gè)色摻進(jìn)了其他

成

分，彩度將變低。有彩色的彩度劃分方法如下：選出一個(gè)彩度較高的色相，如

大紅，再找一個(gè)明度與之相等的中性灰色(灰色是由白與黑混合出來的)，然后

將大紅與灰色直接混合，混合出從大紅到灰色的彩度依次遞減的彩度序列。得

出高彩度色、中彩度色、低彩度色。色彩中，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等基本

色相的彩度最高。無彩色沒

有色相，故彩度為零。

第

五

周

，

第

2

次

課

序號專業(yè)班級授課類型

預(yù)科學(xué)院藝術(shù)1、2、3班

3講授時(shí)數(shù)4理論/實(shí)踐

課題

水粉畫技法

教學(xué)目的本課程是通過水粉的技法的講授和實(shí)踐的操作使美術(shù)專業(yè)的學(xué)生初步掌握色

要求彩畫技法的基本知識。并通過由淺入深、由簡入繁的色彩臨摹和寫生訓(xùn)練，使

學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱所要求的知識水平。

教學(xué)重點(diǎn)色彩畫的種類與使用工具

寫生色彩中的基本問題

教學(xué)難點(diǎn)色彩工具的用途了解

寫生的要點(diǎn)及注意事項(xiàng)

課時(shí)4

教學(xué)用具多媒體教師、教材

講授時(shí)間教學(xué)內(nèi)容、步驟講授

安排方法

第一節(jié)色彩畫的種類與使用工具

一、色彩畫的種類

縱觀古今，人類對于色彩的研究從未間斷，而系統(tǒng)化、專門化的研究則源于

上世紀(jì)初德國包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院的設(shè)計(jì)色彩的教學(xué)課程。

人類對于色彩的表現(xiàn)更為

多種多樣：遠(yuǎn)到原始社會(huì)的巖間壁畫，近到現(xiàn)代的電腦繪畫。根據(jù)表現(xiàn)技法及

其

使用工具的不同，色彩畫大致分為油畫、丙烯畫、水粉畫、水彩畫、色粉畫等

幾種。本書所講授的是水粉畫的表現(xiàn)技法。

二、使用工具

第

六不同種類的繪畫所使用的表現(xiàn)工具也不同，而且差別很大。例如：中國畫的

周繪畫工具為毛筆、中國畫顏料、宣紙等；油畫為油畫顏料、油畫筆、油畫布、

，油

第畫紙、油畫刀、調(diào)色油、調(diào)色板等等；水彩畫為水彩顏料、水彩筆、水彩紙、

3調(diào)

次色盤等。下面著重介紹水粉畫的使用工具。

課

筆：

水粉畫筆種類繁多。一般來講，市面上常見到的方、扁的尼龍水粉筆、白色

的軟毛水粉筆都可以很好的繪制水粉畫，但是各有利弊，前者含水性稍差一些，

比較適用于厚畫法。后者含水性較強(qiáng)，對于薄畫法及厚畫法都很適用，而且對

于

形體的塑造、筆觸的多樣化表現(xiàn)較前者略勝一籌。水粉畫筆的選擇也要根據(jù)畫

者

的習(xí)慣及所刻畫的對象來選定。

顏料：目前市場上見到的水粉顏料（也稱廣告色或者宣傳色）的種類大致有

四十

多種，但是通常來講，選用其中的24色即可，分別為：白、檸檬黃、中黃、

深黃、

土黃、桔黃、桔紅、大紅、深紅、玫瑰紅、土紅、赭石、熟褐、粉綠、翠綠、

中

綠、深綠、墨綠、橄欖綠、湖藍(lán)、鈷藍(lán)、普藍(lán)、群青、青蓮。這些顏色足夠可

以

調(diào)配出變化萬千的色彩，當(dāng)然，有時(shí)特殊的需求需要運(yùn)用特殊的色彩也未嘗不

可，

這要根據(jù)寫生的對象而定。建議初學(xué)者盡量避免使用黑色畫寫生對象的最暗

處，運(yùn)用普藍(lán)混合其他的顏色可調(diào)配出具有不同色彩傾向的暗色。例如，加深

紅可調(diào)出暖色傾向的黑，加墨綠可調(diào)出具有綠色傾向的黑。

調(diào)色盒：

現(xiàn)在市場上所見的塑料水粉調(diào)色盒一般分為蓋盒連體及蓋盒分開兩種。

前者色槽較淺，容量較小，后者色槽較深，容量大。因水粉顏料容易干燥，就

其

保鮮性能來講，推薦使用后者。兩者的盒蓋都可作為調(diào)色盤來使用。

紙張：

水粉畫的紙張選擇比較隨意，較厚的紙張即可。水粉紙、水彩紙、素描紙

都可用來繪制水粉畫。水粉紙掛色性能好，而且令水粉畫久之不易變色，但是

作

為習(xí)畫，建議使用素描紙，利于深入刻畫、掌握扎實(shí)的基本功。

第

六

周

，

第

3

次

課

序號專業(yè)班級授課類型

預(yù)科學(xué)院藝術(shù)1、2、3班

4講授時(shí)數(shù)4理論/實(shí)踐

課題

單色蘋果

教學(xué)目的1．使學(xué)生了解色彩靜物的素描關(guān)系；

要求2．使學(xué)生掌握基本的調(diào)色規(guī)律；

3．以提高學(xué)生的色彩技法表現(xiàn)能力；

教學(xué)重點(diǎn)1．靜物大小比例適中，構(gòu)圖合理；

2．靜物明暗關(guān)系明確，色調(diào)基本合理，有一定的體積感。

教學(xué)難點(diǎn)

如何讓學(xué)生運(yùn)用色彩的技法表現(xiàn)靜物的素描關(guān)系

課時(shí)4

教學(xué)用具多媒體教師、教材

講授時(shí)間教學(xué)內(nèi)容、步驟講授

安排方法

1.導(dǎo)入

教師提問：在上課前，我想問同學(xué)們知道什么是水粉畫嗎？

2.講授新課：

（1）解釋定義：

教師講解：水粉畫使用水調(diào)合粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫，而單色畫

是水粉畫的一種，簡單地說，就是用一種顏色去表現(xiàn)靜物

的黑白灰（即素描）關(guān)系；

（2）作畫步驟及技法教師：同學(xué)們想知道這是怎么畫出來的嗎？其實(shí)不

難，主要有四個(gè)步驟：

a．起稿

b．教師：畫畫通常都帶有主觀思想，有些同學(xué)喜歡松緊結(jié)合勾出物體的

外輪廓，而有些同學(xué)則喜歡把外輪廓用均勻流暢的線條概括出來，這

第其實(shí)都無所謂，同學(xué)們覺得哪種方法更適合自己、或者自己更喜歡的

八就選擇哪種吧，并不影響接下來的作畫。

周教師：起稿可以用薄一些、水份多一些的顏料，因?yàn)檫@只是第一遍色。

，在勾出外輪廓后，可以把物體的投影、明暗交界線畫出來，暗

第部也可以略帶一下。

4注意靜物造型是否正確、大小比例是否合理、明暗關(guān)系

次是否明確；

課（3）畫出大體明暗關(guān)系

（4）深入刻畫

（5）調(diào)整完成

（6）巡回輔導(dǎo)

（7）作業(yè)布置

用8開水粉紙畫一幅蘋果的色彩單色畫。

序號專業(yè)班級授課類型

預(yù)科學(xué)院藝術(shù)1、2、3班

5講授時(shí)數(shù)8理論/實(shí)踐

課題

單色罐子

教學(xué)目的1．使學(xué)生了解罐子的素描關(guān)系；

要求2．使學(xué)生提高基本的調(diào)色規(guī)律；

3．以提高學(xué)生的色彩技法表現(xiàn)能力；

教學(xué)重點(diǎn)1．罐子大小比例適中，構(gòu)圖合理；

2．罐子的明暗關(guān)系明確，色調(diào)基本合理，有一定的體積

教學(xué)難點(diǎn)

如何讓學(xué)生運(yùn)用色彩的技法表現(xiàn)靜物的素描關(guān)系

課時(shí)8

教學(xué)用具多媒體教師、教材

講授時(shí)間教學(xué)內(nèi)容、步驟講授

安排方法

第一節(jié)

1、示范

分為4組進(jìn)行范畫，使學(xué)生可以更直觀的了解罐子的繪畫方式。

2、打型

一筆一個(gè)解釋，詳解打型的步驟以及大型需要注意的事項(xiàng)。與繪畫單體蘋

果一樣，首先先用比較淡的顏色來打型，這是為了方便上色后蓋過形體。

要以錯(cuò)的線找對的線，這樣形才可以找準(zhǔn)。

3、調(diào)色

以藍(lán)色為主體，因?yàn)樗{(lán)色不算是跳躍顏色所以學(xué)生也比較好掌握。罐體受

到光照后可分為黑、白、灰三個(gè)塊面，所以暗部用普蘭，每過度到兩面一

次就加白色來調(diào)和。高光處為純白，陰影處為原普蘭色。

4、作畫完畢

示范完后重新歸納總結(jié)，讓學(xué)生更深一步的了解作畫步驟及技法與作畫時(shí)

第該注意的細(xì)節(jié)。

九、十

周第二節(jié)

，1、巡回輔導(dǎo)

第學(xué)生在作畫時(shí)做巡回輔導(dǎo)，這樣才能更有效的提高學(xué)生的作畫水平

5、62、布置作業(yè)

次用8開水粉紙畫一幅罐子的色彩單色畫

課

序號專業(yè)班級授課類型

預(yù)科學(xué)院藝術(shù)1、2、3班

6講授時(shí)數(shù)4理論/實(shí)踐

課題

色彩靜物構(gòu)圖

教學(xué)目的1、靜物構(gòu)圖原則的學(xué)習(xí)。

要求2、靜物寫生常用構(gòu)圖形式。

教學(xué)重點(diǎn)

構(gòu)圖原則法則的充分理解，聚合和分撒。

教學(xué)難點(diǎn)

常用構(gòu)圖的理解

課時(shí)4

教學(xué)用具多媒體教師、教材

講授時(shí)間教學(xué)內(nèi)容、步驟講授

安排方法

一、基礎(chǔ)知識

(1)聚合

A視覺中心點(diǎn)：

在紛繁復(fù)雜的色彩靜物中，我們其實(shí)圍繞問題所開始的第一步就

是靜

物構(gòu)圖，這種構(gòu)成上的組合，和美感的勾勒，其實(shí)際含義就是變化統(tǒng)

一，及變化中有統(tǒng)一，統(tǒng)一里面包含著變化。及有靜物大起大落的疏

密關(guān)系，也要有整張畫面的聚合視覺中心點(diǎn)。

人得大腦意識和精神是高度統(tǒng)一的，切只能集中在一點(diǎn)上，這是意識

的一個(gè)特性，同時(shí)呢，人得眼睛也同樣，看事物或者繪畫都有一個(gè)視覺

中心在此。繪畫是對生活的提煉，所以在靜物構(gòu)圖中，我們應(yīng)該有意識

的來安排視覺中心點(diǎn)。它是畫面構(gòu)成的決定性因素。

第

十一B安排視覺中心點(diǎn)的方法：

周a色彩明度和色相上的突出。

，b中心物體的大小。

第c中心物體的位置。

7d多個(gè)物體的聚合。

次

課(2)分散

分散的唯一目的就是講整個(gè)構(gòu)圖引向視覺中心，所謂統(tǒng)一中不乏變化，

變化其實(shí)際就是對整個(gè)畫面構(gòu)圖的安排上，有了之前的聚合，那么接下

來就是處理視覺中心，讓視覺中心更加符合實(shí)際，同時(shí)呢，又讓分散的

物體使得畫面看起來沒那么單一，沒那么突兀。因?yàn)橛芯酆喜庞蟹稚ⅲ?/p>

及有變化，同時(shí)又要相互統(tǒng)一在一起。

安排視覺分散的方法：

a以主體物為主進(jìn)行空間關(guān)系的營造

b進(jìn)行多邊形和常規(guī)構(gòu)圖

(3)常用構(gòu)圖

眾所周知三角形具有穩(wěn)定性這一特征，比如三腳架，三輪車這些都是

利用了三角形的穩(wěn)定性，當(dāng)然在構(gòu)圖中三角形構(gòu)圖時(shí)使用最多，

也是算比較穩(wěn)固的構(gòu)圖。

特點(diǎn)：簡單，穩(wěn)固，常用。

四邊形構(gòu)圖：

大小四邊形，斜四邊形，包括梯形等，統(tǒng)統(tǒng)歸納為四邊形構(gòu)圖，這種構(gòu)

圖也是靜物里比較常見的構(gòu)圖的形式，它包括的內(nèi)容較多，相對于三角形構(gòu)

圖較難掌握一些，但也是比較好理解的構(gòu)圖，構(gòu)圖也很穩(wěn)定，但它的空間關(guān)

系比較平均。

特點(diǎn)：穩(wěn)定，階梯型，空間關(guān)系稍平均。

S形構(gòu)圖，也可以叫蛇形構(gòu)圖：

此構(gòu)圖基本用于豎立紙張的作畫，不同于一般的橫向紙張，在立畫中經(jīng)

常被使用，此構(gòu)圖的特點(diǎn)就是具有較好的空間性，空間關(guān)系近遠(yuǎn)一目了然,

此外s型構(gòu)圖給人一種活力和動(dòng)感的感覺，動(dòng)勢效果非常可

觀。

特點(diǎn)：豎構(gòu)圖，空間關(guān)系強(qiáng)，具有強(qiáng)烈動(dòng)勢感

二、色彩構(gòu)圖中應(yīng)該注意的幾個(gè)常見問題：

1.畫面構(gòu)成的平衡性。

它是指得整個(gè)構(gòu)圖的平衡，不傾斜，有條理。主體物不能放置于

畫面正中。

2.畫面的重心感。

重心感通常在視覺中心里體現(xiàn)，我們呢要有意識的吧畫面重心放

在主體物上，它是壓住整個(gè)構(gòu)圖的關(guān)鍵，有了重心感，畫面才會(huì)實(shí)在起來，

不會(huì)給人感覺是漂浮的。

3.整個(gè)構(gòu)圖的位置。

整個(gè)構(gòu)圖不能偏左或者便右，如果構(gòu)圖比較靠下，會(huì)給人一種往

下面沉的感覺，舒適的構(gòu)圖是整套物體往上靠，并有聚有合。

4.色彩構(gòu)成中的破局。

這個(gè)概念是源于當(dāng)所描繪的物體沒有傾斜，需要一些特定的物體

比如寸布的斜褶皺，比如水果刀，筷子的傾斜，需要這些來打破

畫面某些時(shí)刻的呆板。

序號專業(yè)班級授課類型

預(yù)科學(xué)院藝術(shù)1、2、3班

7講授時(shí)數(shù)4理論/實(shí)踐

課題

臨摹

教學(xué)目的1、進(jìn)一步在靜物色彩的構(gòu)圖、比例、結(jié)構(gòu)、透視上加強(qiáng)

要求把握力。

2、加強(qiáng)畫面的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)

構(gòu)圖及色彩冷暖關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)試色彩

課時(shí)4

教學(xué)用具多媒體教師、教材

講授時(shí)間教學(xué)內(nèi)容、步驟講授

安排方法

1、基礎(chǔ)要點(diǎn)講解：再次強(qiáng)調(diào)著色順序：

A、用HB或B的鉛筆認(rèn)真起稿，最好不用橡皮，擦磨紙面會(huì)影響著色的

勻凈。高光和明暗交界線都用鉛筆輕輕畫出，多余的鉛筆線待畫完干后再

用橡皮擦掉。

B、涂第一遍色，預(yù)先分析一下大體的色彩關(guān)系，從明度、純度、冷暖等

方面分析，找出層次，做到心中有數(shù),然后開始著色。第一遍色不能得過

淡,

抓住總的色彩印象,畫到實(shí)際色感受的五六成或七八成,有把握之后能一次

畫準(zhǔn)更好。這一遍色除要留空之處外,基本鋪滿畫面,物體的明暗不要平涂,

利用濕接畫大體變化。

第C、第二遍色并非要求到處再加一遍色，應(yīng)該保留第一遍色比較正確的部。

十二、十三這一遍色用水適當(dāng)減少，進(jìn)一步塑造對象的體積關(guān)系與色彩關(guān)系，并力求

周準(zhǔn)確。

，

第D、深入刻畫、調(diào)正完成。這一步主要是收拾、加強(qiáng)，把重要細(xì)節(jié)加上，

8、9用筆要果斷，使之更深刻充分。最后檢查一下，如有色彩不統(tǒng)一之處，可

次罩色修正。有錯(cuò)誤之處洗一洗再作調(diào)正，即可收筆。

課

2、學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)

3、總結(jié)

4、修改

序號專業(yè)班級授課類型

預(yù)科學(xué)院藝術(shù)1、2、3班

8講授時(shí)數(shù)4理論/實(shí)踐

課題

考試：臨摹

教學(xué)目的1、通過臨摹優(yōu)秀色彩靜物作品，充分了解色彩靜物的表現(xiàn)知識。

要求2、進(jìn)一步明確色彩寫生的目的要求。

3、掌握一定的色彩靜物表現(xiàn)技法

教學(xué)重點(diǎn)

對構(gòu)圖與色調(diào)的理解

教學(xué)難點(diǎn)

構(gòu)圖及打型與調(diào)色

課時(shí)4

教學(xué)用具多媒體教師、教材

講授時(shí)間教學(xué)內(nèi)容、步驟講授

安排方法

考試形式：開卷

規(guī)格：四開水粉紙

考試時(shí)間：四課時(shí)

1、提供臨摹材料

2、跟學(xué)生分析整個(gè)畫面的情況：先對比分析整個(gè)色調(diào)

是冷色調(diào)。色調(diào)最重的是藍(lán)布（前暖后冷）然后到瓶

子（暖色調(diào)）水果（畫出每個(gè)特征和不同的色調(diào)）黃

綠布前冷后暖，茶杯（外冷內(nèi)暖）白碟前暖后冷。用

筆要跟結(jié)構(gòu)走，高光要注意變化

3、學(xué)生臨摹情況分析：

a.大部分同學(xué)是色彩調(diào)不準(zhǔn)。思考少了自然就調(diào)不準(zhǔn)了。比如黃綠布，首

先是在這么多顏色中找對的綠色，色找錯(cuò)了肯定就很難調(diào)準(zhǔn)了。然后要想

它的對比色藍(lán)紫、環(huán)境色（水果、瓶子的顏色）。

b.形體越畫越不是之前的形體了，變大了或者變小了邊緣線沒有小心處。

c.畫面的空間關(guān)系：轉(zhuǎn)下去的很難表現(xiàn)的好因?yàn)閷Ρ炔粔驈?qiáng)烈。

d.物體暗面不夠明顯或者結(jié)構(gòu)表現(xiàn)不夠好。

e.對個(gè)別學(xué)生老是想把東西提亮就只會(huì)不停的加白這是錯(cuò)誤的。只有整個(gè)

第畫面對比夠了是不需要加白的。

十四

周

，

第

10

次

課

序號專業(yè)班級授課類型

預(yù)科學(xué)院藝術(shù)1、2、3班

9講授時(shí)數(shù)8理論/實(shí)踐

課題

寫生單體

教學(xué)目的1、通過寫生靜物作品，充分了解靜物的色彩關(guān)系與表現(xiàn)知識。

要求2、進(jìn)一步明確色彩寫生的目的要求。

3、掌握一定的色彩靜物表現(xiàn)技法

教學(xué)重點(diǎn)

對構(gòu)圖與色調(diào)的理解

教學(xué)難點(diǎn)

構(gòu)圖及打型與調(diào)色

課時(shí)8

教學(xué)用具多媒體教師、教材

講授時(shí)間教學(xué)內(nèi)容、步驟講授

安排方法

寫生色彩是從寫生出發(fā)，研究物象的固有色與條件色的相互關(guān)系，并找出

其變化規(guī)律。

固有色———物體本身的顏色。（展示靜物藍(lán)色花瓶、紅色襯布等）

條件色———（光源色、環(huán)境色）是物體的固有色在不同的光源照射下，

在不同的環(huán)境色的影響下所呈現(xiàn)的色彩。

在寫生中怎樣用色彩表現(xiàn)物體的明暗、冷暖關(guān)系。

我們來觀察色圓柱體。

假設(shè)這是一個(gè)淺桔黃色物體，那么真正表現(xiàn)固有色的區(qū)域只有（2），其余

的都要受光源與環(huán)境的影響。

在色彩的明度表現(xiàn)上，與素描的明暗

表現(xiàn)法是一致的，要注意的是：色彩的暗

部不是加黑顏色，是加一定的對比色。

在色性及色彩冷暖的表現(xiàn)上，就一個(gè)

（1）（2）（3）（4）（5）物體而言如果亮部呈冷藍(lán)色，那么暗部相對的應(yīng)

呈暖藍(lán)色。（展示色塊冷暖對比圖）

作品中的色調(diào)。

一幅作品由各種色相組成，由于光彩的物體具有色彩因素和傾向。把這種

客觀存在的色彩統(tǒng)一傾向，通過作者的感受，概括地體現(xiàn)到畫面上來，就

成為畫面色調(diào)。

色調(diào)在一幅畫中起著色彩支配作用。例如教本17頁《佛像》作品的主要色

彩由白色石膏和藍(lán)色襯布所組成，光照射在畫面不到四分之一的地方，襯

布的藍(lán)色通過光照，使物體有了統(tǒng)一的色彩傾向，這種藍(lán)色傾向又被作者

概括地體現(xiàn)到畫面上，因此這張畫可以說是一張藍(lán)色調(diào)的作品，又由于它

整體色彩比較重，也可以說是張暗調(diào)子作品。

第色調(diào)地表現(xiàn)作品主題，意境上起著很重要的作用。如《佛像》作者用心把

十五、十六佛處在深暗、冷藍(lán)的背景中，增強(qiáng)了佛的神秘和歷史悠久的意味。

周色調(diào)可以從明度上分別，有亮調(diào)子、灰調(diào)子、暗調(diào)子。可以從色性上分有

，冷調(diào)子、暖調(diào)子、中間調(diào)子。可以從色相上分有紅調(diào)子、藍(lán)調(diào)子等。

第請同學(xué)們分析17面作品中的色調(diào)，邊分析邊總結(jié)肯定。《殘留的玫瑰》暖

11、12調(diào)子，《石榴》暗調(diào)子，《窗臺上的花》亮調(diào)子、中間調(diào)子，《同一靜物》中

次一個(gè)是藍(lán)調(diào)子，一個(gè)是紅橙調(diào)子。

課作業(yè)要求

學(xué)生進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。

要求畫出兩組亮部冷暗部暖，或亮部暖暗部冷的色塊圖。

對色彩冷、暖變化理解明確，明暗關(guān)系有條理

序號專業(yè)班級授課類型

預(yù)科學(xué)院藝術(shù)1、