九年級物理示范課教學設計教學課題：動能和勢能地點：九（2）班教學目標：（一）知識與技能：1、了解能的初步概念及能的單位2、知道什么是動能及影響動能大小的因素。3、知道什么是重力勢能和彈性勢能及影響勢能大小的因素。4、知道什么是機械能及機械能的單位。5、能舉例說明物體的動能、重力勢能、彈性勢能．6、能用動能、勢能大小的因素解釋簡單的現象．（二）過程與方法：1、利用生活經驗和具體事例認識能、動能、勢能的概念2、通過提出猜想，設計實驗方案探究動能、勢能大小與什么因素有關（三）情感態度與價值觀：1、通過演示實驗、生活中的現象歸納和總結，提高學生觀察、比較、想象、歸納的能力．2、在探究、討論、交流過程中培養學生合作、團隊精神3、通過一些動能和勢能釋放會帶來傷害的例子對學生進行自覺維護公民道德，遵守交通規則的教育教學重點：1、能和勢能的概念2、探究動能和勢能大小各與什么因素有關教學難點：能的概念教學器材：斜槽，鋼球，木塊，橡皮筋，壓縮彈簧、水輪機模型、鉤碼、小桌、沙箱、擺球彈性勢能演示器等。教學過程：一、引入新課由于能和做功的概念有密切的聯系，所以通過一些問題引導學生由功和能的關系理解能的概念．提供學生思考的問題有：怎樣才算做功了；做功的兩個必要條件和功的單位；你聽說過“能源危機”嗎？；你聽說過風能、水能、太陽能、核能嗎？這都涉及到能，可見能是與人們日常生活、生產密切相關的，那么滿足什么條件的物體具有能呢？（通過分析具體實例引入能的概念．）二、新課教學{板書課題}（一）、什么是能1、讓學生觀察課文圖12-14，分析產生圖示中已經發生或將要發生的現象的原因是什么？（1）、圖12-14（a）：發生形變的跳板能將運動員彈起（2）、圖12-14（b）：拉緊發生形變的弓能將箭射出（3）、圖12-14（c）：被舉高的重錘能將樁打入土中（4）：圖12-14（d）：流動的水能推動水輪發電機發電引導學生說出能的概念“一個物體能夠做功，我們就說它具有能．可見在物理學中，能和做功有密切的聯系，能反映了物體做功的本領．一個物體能做的功越多，這個物體的能就越大．2、讓學生嘗試例舉生活中具有能的物體（交流與討論）3、介紹能的單位在國際單位制中，能的單位和功的單位相同，也是焦（J）（二）什么是動能1、動能概念的建立觀察和分析生活中的實例：風吹動帆船航行，空氣對帆船做了功；急流的河水把石頭沖走，水對石頭做了功；利用風能發電、利用海浪的能做沖浪運動、射出的箭等都能對別的物體做功，利用板圖幫助學生找到不同現象的共性的內容（空氣、河水、風、海浪、箭都在運動）：運動的物體能夠做功，說明運動的物體具有能。我們把它們所具有的能稱為“動能”．根據學生的具體情況，可以由學生總結結論，也可以教師幫助學生逐步的尋求共同點，得到結論．歸納得出結論：物體由于運動具有的能稱為動能。（板書）2、探究動能的大小跟哪些因素有關（1）、讓學生根據課本圖12-17和圖12-18提出猜想：動能的大小可能跟運動物體的質量有關，還可能跟物體的運動速度有關，物體的質量越大、物體的運動速度越大，物體的動能就越大。（2）、設計實驗：（a）讓同一個鋼球在斜面的不同位置上滾下，觀察小球撞擊水平面上的木塊發生的現象，并分析得到的結論．（b）讓質量不同的鋼球在斜面的同一高度處滾下，撞到水平面上的木塊發生的現象，．通過觀察鋼球撞擊木塊所發生的現象，分析實驗的現象歸納得出結論（3）讓學生根據設計的實驗分組進行實驗，收集數據。（4）討論交流：（a）、鋼球先后從不同高度處滾下的原因是什么？撞擊距離的遠近說明了什么？做功多少說明了什么？實驗結論？分析交流：同一個鋼球，原來的位置越高，滾到斜面下端時的速度越大，把木塊推得越遠，做的功越多，說明鋼球具有的動能越大，所以動能的大小與物體運動速度有關．（b）、質量不同的鋼球從斜面的同一高度處滾下的原因？撞擊木塊的遠近說明了什么？做功多少說明了什么？實驗結論？分析交流：質量不同的鋼球從斜面的同一高度處滾下，到達斜面底部時速度相同，鋼球的質量大，把木塊推得遠，做功越多，具有的動能越大，所以動能的大小還與物體的質量有關．綜上所述：物體的動能大小與物體的質量和運動速度有關．（三）什么是勢能1、重力勢能概念的建立引導學生觀察分析重錘具有做功能力，因而具有能：重錘被舉高，當下落時，能夠把木樁打入地里，對木樁做功，所以它因能夠做功而具有能，我們把這種能稱為重力勢能．讓學生列舉生活中存在重力勢能的實例．并結合實例分析得出物體和地面有高度差就有重力勢能（可以讓學生知道我們都是以地面為參考來分析重力勢能的）分析歸納：物體由于被舉高而具有的能叫做重力勢能2、彈性勢能概念的建立讓學生閱讀，并回答問題：什么是彈性勢能？舉例說明物體具有彈性勢能可以做功；分析壓縮彈簧被放松而做功的實例；列舉并分析彈性勢能大小比較和彈性勢能變化的實例．3、探究重力勢能的大小跟哪些因素有關（1）、讓學生根據探究的課題，通過小組合作，利用身邊的實驗器材，自行設計實驗探究的方案，進行實驗。（2）、學生分組進行實驗探究，結合從實驗中得出的數據分析重力勢能的大小的決定因素，并結合實際現象分析是否有重力勢能、重力勢能大小比較、重力勢能的變化三個方面的問題．得出結論：一個物體，它的質量越大，被舉得越高，它具有的重力勢能就越大。4、你還能設計一個實驗方案，探究彈性勢能的大小跟哪些因素有關嗎？請在課外進行這項實驗探究，下一節課我們將交流探究的方法、過程與結論。三、小結：讓學生概括本節課學習后，對能、動能、勢能概念的認識和理解四、作業：預習下一節課將要學習的內容基礎訓練【板書設計】：動能和勢能能的概念：1）、能的定義：一個物體能夠做功，我們就說它具有能2）、能的單位：焦（J）2、動能：1）、動能的概念：物體由于運動具有的能稱為動能2）、探究動能的大小跟哪些因素有關提出猜想；設計實驗；讓學生分組進行實驗、收集數據；討論交流；實驗結論。（物體的動能大小和物體的質量、運動速度有關）勢能：1）、重