變形計教學設計《變形記》教案教學目的：1、從心理描寫及細節描寫等角度解讀人物形象2、通過了解背景、分析情節去把握小說的主題3、認識小說所揭示的西方現代社會“現代人的困惑”，引導學生思考人的生存問題教學重難點：1、能敘述大致故事情節，了解人物的性格特征2、認識小說所揭示的西方現代社會“現代人的困惑”3、分析荒誕的情節表現社會生活的本質教學方法：閱讀、分析、討論教學課時：2課時教學過程：第一課時一、導入新課1998年，英國BBC廣播電視臺作了一個系列節目，回顧20世紀的藝術經典，介紹100部20世紀最有影響的藝術作品，第一集介紹的作品是卡夫卡的《變形記》究竟卡夫卡的《變形記》是一個怎樣的故事，使得它有如此的魅力與影響呢？讓我們走進這部作品，并從中找到答案二、作者簡介：弗蘭茨·卡夫卡，出生于布拉格一個中產階級家庭兄妹四人，他是長子他的父親是一卡夫卡生前默默無聞，死后卻贏得世人的驚服，與馬塞爾·普魯斯特、詹姆斯·喬伊斯等并稱為西方現代主義文學的先驅和大師創作簡介：卡夫卡被譽為“20世紀最優秀作家之一”、“傳奇英雄和圣徒式的人物”1909年開始發表作品他的作品，氣氛凝重，主體充滿著無法排遣的憂郁和苦痛，他筆下的人物總是處于孤立無援的境地他的作品被視為丹麥哲學家克爾凱郭爾以來的存在主義思想體系在藝術創作中的體現，他在作品中表現出來的荒誕、非理性和自我存在的無望、苦痛、孤獨感以及藝術手法，對第二次世界大戰以后在歐洲興起的“荒誕派戲劇”、法國的“新小說”和在美國的“黑色幽默小說”等文學流派產生了很大的影響長篇：《審判》《城堡》《美國》短篇：《司爐工》《變形記》《判決》《饑餓藝術家》等《變形記》通過小職員格里高爾突然變成一只使家人都厭惡的大甲蟲的荒誕情節，表現現代社會把人變成奴隸乃至“非人”的“異化”現象也是表現被充滿敵意的社會環境所包圍的孤立、絕望的小人物的杰出著作卡夫卡小說的藝術特點1、表現主義文學流露出一種普遍的抽象化傾向，大量通過主觀幻覺、夢境和錯覺，以及扭曲變形等方法來表現生活，往往具有很濃的象征意蘊2、荒誕：情節與人物行為上出現的違反常規與常識3、獨特的諷刺：諷刺了歪曲人的資本主義社會制度，批判資本主義世界吃人的本質4、平淡、冷漠的敘述風格，冷漠旁觀和平淡冷靜的客觀態度三、整體感知1、讀完文章后，請說說自己對這篇文章感觸最深的一點生答：荒誕、可笑、奇怪、難以置信2、文章講了一件什么事？請理清線索一夜之間變成了甲蟲——決定起床——艱難離床四、具體理解1、格里高爾一夜之間變成甲蟲的原因有哪些？長年累月到處奔波??擔心各次火車的倒換，不定時的而且低劣的飲食，而萍水相逢的人也總是泛泛之交，不可能有深厚的交情，永遠不會變成知己朋友??——工作的辛苦、辛苦的低劣、友情單薄、心里煩惱如果不是為了父母情的緣故而總是謹小慎微，我早就辭職不干了，我早就會跑到老板面前，把肚子里的氣出個痛快??只要等我積攢好了錢還清父母欠他的債??——還債的心理壓力、受老板的氣，使格里高爾生活在重壓之下板書設計：工作：太辛苦，高度緊張，巨大的債務壓力人際關系：沒有信任、關愛、友情家庭：冷漠，厭棄教師小結：人變甲蟲是人類精神世界遭致扭曲、異化的象征，是人與人之間的隔膜狀態以及由隔膜所造成的孤獨、絕望情感的折射卡夫卡撕破了溫情脈脈的面紗，揭示了令人觸目驚心的社會本質2、分析對格里高爾的心理描寫作者主要是通過什么描寫方法來刻畫格里高爾的？提示：小說用心理描寫的方法刻畫格里高爾這個人物格里高爾過去的生活、變甲蟲后的思想感情和個性特點，都是通過心理描寫表現出來的這篇小說心理描寫的重點是什么？作者主要要表現人物怎樣的性格？提示：小說用許多筆墨寫了變形后格里高爾悲哀凄苦的內心世界，格里高爾雖然變成了甲蟲，但他的心理始終保持著人的狀態，他突然發現自己變成大甲蟲時的驚慌、憂郁，他考慮家庭經濟狀況時的焦慮、自責，無不展示了一個善良、忠厚、富有責任感的小人物渴望人的理解和接受的心理只是這種愿望終于被徹底的絕望所代替，彌漫在人物心頭的是無邊的孤獨、冷漠與悲涼3、文中除了心理描寫外，還有動作描寫，請找出來加以分析提示：主要是寫甲蟲的活動，如進門的艱難，爬墻壁等，突出主人公的痛苦與命運的悲慘，也引起讀者的同情4、人物形象小結：提示：格里高爾，一個可憐的人他是一個勤奮的旅行推銷員，日復一日滴處于旅途之中，奔波勞累，極力想通過自己的努力讓父母、讓妹妹過上幸福的生活，他是一個善良、忠厚而又富有責任感的人第二課時教學重點：1、體會作品中揭示的資本主義社會的人際關系2、欣賞作品中夸張以及怪誕離奇的表現手法3、分析荒誕的情節表現的社會生活本質教學過程：一、重點鑒賞1、與傳統小說相比，本文的情節處理有什么不同的地方？情節荒誕：人一夜之間變蟲情節淡化：幾乎找不到具體情節，有的只是大段心理描寫以及一些瑣屑的細節2、分析小說情節選文中只是小說的第一部分，補充完整小說的第二、第三部分情節第一部分：寫格里高爾發現自己變成了一只“巨大的甲蟲”，驚慌而又憂郁、家人驚慌失措又同情，父親大怒，把他趕出自己的臥室第二部分：寫格里高爾的甲蟲習性，以及逐漸成為全家的累贅而父親、母親和妹妹也對他逐漸憎恨第三部分：寫家人為了生存只得打工掙錢，并把格里高爾趕出家門格里高爾又餓又病，最終絕望地死去3、怎樣理解作者對“變形”這一情節的構思意圖和巧妙之處？提示：作者不是讓人們去接受人變成蟲這一客觀存在的事實，而是去體察和領悟其超現實的精神狀態和深層心理——情感，去尋求荒誕中的本質因此，人變成甲蟲是人類精神世界遭致扭曲、異化的象征，是人與人之間的隔膜狀態及其由隔膜所造成的孤獨、絕望情感的折射在日常生活中，一家人平平淡淡，溫情脈脈，矛盾、人性都顯示不出來養家人格里高爾突然變成甲蟲，失業了，還成了累贅這個情節把矛盾激化了，沖突起來，個性、人性都立即顯示出來文學藝術是虛構的藝術，作家大膽想像，虛構出荒誕的情節，推動人物之間的沖突，表現人物的個性母親的無奈，父親的狂怒妹妹的厭棄，撕破了資本主義社會家庭表面溫情脈脈的面紗，顯示了人際關系的自私、冷漠和殘酷揭示了資本主義社會“人人為自己，上帝為大家”和弱肉強食、唯利是圖的社會本質4、小結小說主題：小說深刻揭示了現代人的生存困境，即人在現代社會激烈的生存競爭之下，漸漸喪失了自我，以致無法把握自己的命運的問題，人與人之間日趨冷漠二、文本探究與交流1、小說題為《變形記》，此處“變形”你認為包含哪些內容？小說主人公格里高爾生理上的變形——蟲形而人心；當時社會人們心理的變形——人形而“蟲”心；卡夫卡一反傳統的藝術手法2、作者為何把主人公異化為如此難看的“甲蟲”？是作者對甲蟲情有獨鐘還是有其他的含義？甲蟲的特點：爬行慢——而現實生活節奏快，繁忙有厚重的殼——背負著沉重的壓力生存/虛偽的外套和面具/如人與人之間重重的隔膜外形丑陋——作者眼中，生活就是丑陋的變成其他：如梁祝化蝶、焦劉化成鴛鴦等，寄寓的是人們對美好生活的向往，是浪漫主義的寫法3、藝術手法探析：提示：“真實”是因為作者用客觀冷靜的寫實手法，描寫了主人公變形前具體的生活細節和變形后逼真的心理狀態使人感到他所處的始終是一個真實的人的世界“荒誕”是因為故事的整體框架是以象征手法構建起來的，這個故事框架—一人變成蟲的邏輯結構本身是非真實的，它只是用來寄寓人在哲理意義上的生存狀態而不是對外部生活的真實模仿這就構成了卡夫卡式的寫作風格——荒誕與真實結合4、《變形記》中作者的敘述語調有何獨特之處？這樣敘述有何妙處？提示：在作品中，卡夫卡的敘述語調平靜得近乎冷漠人變成甲蟲，本來是一個凄慘而又令人觸目驚心的故事但作者以不動聲色、不動感情、不加議論的平靜筆調寫出，給人一種似乎司空見慣、習以為常的感覺，這不禁更加令人警醒：當可怕變得平庸時，平庸就成為更加可怕的事實由此激發讀者去思索人的生存現狀以及改變這現狀的問題四、認真想一想在你讀過的文學作品和現實生活中有哪些變形人？孔乙己、范進；裝在套子里的人；馬家爵；變成了分數的奴隸，唯分是求的學生；不擇手段追求例如，拋棄親情、愛情、友情甚至感情的商人；大難臨頭各自飛的夫妻??五、全文小結在人與人之間還沒有取得和諧關系的世界里，人的變形是一種象征，一切倒霉人的象征：人一旦遭遇不幸，他就不再被社會承認，從而失去作為人的價值的“自我”，成為無異于低等動物的“非人”象征了人與人之間命定的相互厭惡與敵視存在的都是合理的嗎？我們正生存在所謂的現代文明社會之中，從卡夫卡的《變形記》中你讀出了一些可怕的東西了嗎？卡夫卡的偉大之處也許就在于他那對人類刻骨的體驗和駭人的預見性六、作業布置：1、完成同步練習2、課外閱讀卡夫卡的《饑餓藝術家》變形記教案三上第十課變形記教案1．細致體會表現主義的藝術特征2．通過了解背景、分析情節去把握小說的主題3．通過分析情節及描寫方法去欣賞人物性格4．如何認識表現主義小說教學重點：情節、人物、主題教學難點：表現主義的藝術特征教學課時：3課時教學方法：導讀法第一課時預習與情節一．課前布置預習課文，閱讀語文讀本之《〈變形記〉評析》二．教學導入：中國小說史——魯迅小說——外國小說流派——表現主義——卡夫卡《變形記》三．作者作品介紹：弗蘭茨·卡夫卡，奧地利小說家，生前默默無聞，死后卻贏得世人驚服，與馬塞爾·普魯斯特、詹姆斯·喬伊斯等并稱為西方現代主義文學的先驅和大師1909年開始發表作品，1915年因短篇小說《司爐工》獲馮塔納德國文學獎金短篇名作有《判決》《變形記》《在流放地》《中國長城》《鄉村醫生》《致科學院的報告》《饑餓藝術家》《地洞》《獵人格拉克斯》《歌手約瑟芬，或耗子之流》等，長篇小說有《審判》《城堡》《美國》2他的作品大都是死后由摯友馬克斯·布洛德編輯出版的四．背景介紹：1914年至1918年的第一次世界大戰，使許多資本主義國家經濟蕭條，社會動蕩，人民生活在水深火熱之中黑暗的現實，痛苦的生活，使得人們對資本主義社會失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨、頹廢、絕望之中19世紀末至20世紀初，一些思想敏銳的藝術家認為世界是混亂的、荒誕的，他們著書立說，批判資本主義的人際關系，批判摧殘人性的社會制度第一次世界大戰前后和第二次世界大戰前后，現代主義文學應運而生現代主義文學作品反映了資本主義社會的黑暗，人和人之間關系的冷酷，人對社會的絕望藝術上強調使用極度夸張以至怪誕離奇的表現手法，描繪扭曲的人性，表現人的本能和無意識的主觀感受，開掘個人的直覺、本能、無意識、夢幻、變態心理以至半瘋狂、瘋狂的言行、心理現代主義的優秀文學作品探索人的心靈，為揭示人的內心世界提供了新的藝術手法五．下面對課文中加點字的注音，不正確的一項A．偌大重聽積攢黏性B．羞赧挪動顫抖踅過C．咂巴(za)跺腳昏厥瘸子D．皺褶蜷縮愣怔一瞥E．思忖撂下譬如胸脯六．成語積累：①下面短語中有兩個錯別字的一項是A．怒氣沖沖目不轉晴不由自主突如其來B．疲憊不堪引人注目不可思議一愁莫展4.這篇小說勾畫人物內心世界，進行心理描寫的手段有哪些？提示：小說用內心獨白、回憶、聯想、幻想等手法，去表現人物的心理活動他不斷地回憶、聯想過去和今后的事情，不時由于恐懼焦慮、痛苦和絕望而產生幻想、幻覺，并且在自由聯想中經常出現時空倒錯、邏輯混亂、思維跳躍等，具有一定的意識流特征四.格里高爾變甲蟲后的心理變化大致是怎樣的？提示：1.格里高爾突然發現自己變成大甲蟲他驚慌、憂郁他回憶過去的生活，怨恨自己的“累人的差使”，為還清父債而苦干、他清醒地想到起床，趕車上班去父親發現他變成大甲蟲，露出一副惡狠狠的樣子，趕他回臥室他謙恭地懇求，盡快回屋，免得父親生氣他忍辱負重，還不忘順從父親2.為家庭經濟狀況焦慮，自我責備格里高爾失業在家，過著甲蟲生活，只能爬來爬去、但是，他為家庭經濟狀況焦慮還想著給妹妹實現“美夢”他想著，父親老了，母親生病，妹妹還只有17歲他一聽到家人出去做工掙錢，就“羞赧和傷心得渾身燥熱”他“受到了自責和憂愁的壓抑”，“最后在絕望中，他覺得整個房間已經開始繞著他旋轉起來，便掉下來摔在那張大桌子的中央”3.受重傷后，被親人厭棄而絕望，心態走向平和一只蘋果砸在背上，身受重傷，格里高爾終于被妹妹厭棄妹妹一再說“我們必須設法擺脫它”格里高爾“懷著深情和愛意回憶他的一家人他認為自己必須離開這里，他的這個意見也許比他妹妹的意見還堅決呢”格甲高爾異常冷靜，他在絕望而又平和的心境中死去面對變形，面對親人厭棄面對死亡，格里高爾驚慌、痛苦、絕望，最終平靜地死去從這一點看，他還是一個清醒、堅強的格里高爾的人格形象集中表現在兩個方面，一是掙錢養家，顯示他忠厚、善良而富有責任感的個性一是爭取自由，還清父債而追求時來運轉，自由獨立，最終在無條與平和中追求另外一種超脫—一死亡五.這篇小說的心理描寫所刻畫的格里高爾的心理經歷，有何表現意義？格里高爾同家人應該互相熱愛，互相幫助可是，親人們認為格里高爾不能再養家，把他看做累贅最終拋棄了他格里高爾死去，親人們也不悲痛，反而去郊游在資本主義社會，在機器生產和生存競爭的高壓下，人被異化為非人，人的本性失落，甚至走向反面，人接受不了現實世界現實世界容納不了人格里高爾變成甲蟲，這也是一種象征，象征人的異化，人性異化，人際關系異化5小說中有如下三處關于“哭”的細節描寫，試品味每一次“哭”的內涵并解說其作用(1)父親惡狠狠地捏緊拳頭，仿佛要將格里高爾打回房間里去似的，隨即猶豫不定地掃視了一下起居室，然后雙手捂住眼睛哭了起來，他那寬大的胸膛顫抖著(2)“我們必須設法擺脫它，”??說罷，她號啕大哭起來，她的眼淚掉在母親的臉上，她用機械的手勢動作擦拭母親臉上的淚水(3)這時臥室房門開啟，只見薩姆沙先生身穿他那身號衣走出來，一只胳臂挽著他的妻子，另一只胳臂挽著他的女兒三個人都有點兒哭腫了眼睛；葛蕾特時不時將臉貼在父親的胳臂上探究學習：(1)是一次絕望的哭，因為家庭一時失去了經濟支柱(2)是一次絕情的哭，是為了獲取父母親對她的支持，以達到拋棄格里高爾的目的(3)是一次虛假的哭，僅僅是為了格里高爾的死去而向外人作態三處“哭”的細節描寫不僅生動地刻畫了人物，而且深刻地揭示了現代社會人與人之間的冷酷無情這一主題(學生對上述問題能夠言之成理、自圓其說即可，不必強求答案的惟一性)三.怎樣理解作者對“變形”這一情節的構思意圖和巧妙之處？提示：作者不是讓人們去接受人變成蟲這一客觀存在的事實，而是去體察和領悟其超現實的精神狀態和深層心理——情感，去尋求荒誕中的本質因此，人變成甲蟲是人類精神世界遭致扭曲、異化的象征，是人與人之間的隔膜狀態及其由隔膜所造成的孤獨、絕望情感的折射在日常生活中，一家人平平淡淡，溫情脈脈，矛盾、人性都顯示不出來養家人格里高爾突然變成甲蟲，失業了，還成了累贅這個情節把矛盾激化了，沖突起來，個性、人性都立即顯示出來文學藝術是虛構的藝術，作家大膽想像，虛構出荒誕的情節，推動人物之間的沖突，表現人物的個性母親的無奈，父親的狂怒妹妹的厭棄，撕破了資本主義社會家庭表面溫情脈脈的面紗，顯示了人際關系的自私、冷漠和殘酷揭示了資本主義社會“人人為自己，上帝為大家”和弱肉強食、唯利是圖的社會本質四.這篇小說中的“荒誕”無處不在，試具體說明提示：格里高爾一夜間由人變成大甲蟲，情節是荒誕的情節發展，他與家人的沖突，更是荒誕的甚至有的藝術細節也是荒誕的：一只蘋果打在格里高爾的甲背上，陷了進去，一個多月，還爛在甲蟲背上五．荒誕、變形的情節為什么在讀者的體驗、聯想中覺得真實可信呢？提示：這是因為作者在整體荒誕的情節中運用了細節真實和心理真實的手法寫甲蟲的行動，是符合甲蟲的習性的；寫甲蟲的思想感情，是符合格里高爾這個人的言行邏輯的；寫親人的變化，也是符合社會生活的這種荒誕、變形的藝術構思和寫實的敘述方法的結合，具有強烈的象征意味，使作品荒誕得令人震驚和信服六.《變形記》中作者的敘述語調有何獨特之處？這樣敘述有何妙處？提示：在作品中，卡夫卡的敘述語調平靜得近乎冷漠人變成甲蟲，本來是一個凄慘而又令人觸目驚心的故事但作者以不動聲色、不動感情、不加議論的平靜筆調寫出，給人一種似乎司空見慣、習以為常的感覺，這不禁更加令人警醒：當可怕變得平庸時，平庸就成為更加可怕的事實由此激發讀者去思索人的生存現狀以及改變這現狀的問題七.處理課后作業：略，見教師用書八.作業布置：1.完成同步練習導入：1）課文題目2）作者介紹師：今天我們要學習卡夫卡的《變形記》這是一篇短篇小說，課文節選了小說開頭的一部分，大家都看過課文了吧？生：看過了師：好！以前聽過卡夫卡嗎？有沒有查點資料，作些了解？生……師：請坐！她講了很多請個同學歸納她所講的內容，有點難度哦生：……師：迅速對一段話進行歸納是語文學習中常用的手段，也是非常重要的能力歸納的要點是把握信息……后人對卡夫卡評價很高，有人認為他是西方現代文學的鼻祖，對這樣一個作家，你們要熟悉精讀課文1）概括課文內容師：課文講了一件什么樣的事情？能不能用比較簡明的語言概括出來？生：講了格里高爾醒來發現自己變成了一個甲蟲，而不是原來的人的樣子了師：……那后續的事情呢？2）指出甲蟲的特征，畫出重點句子師：你們見過甲蟲吧？甲蟲有什么特征呢？生：……師：行動不便，文中寫得很充