高三成語復習教課方案導語：我們很多的時候都會寫中班成語復習教課方案，但中班成語復習教課方案怎么寫呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參照。掌握高考成語題的解題方法重點：①理解簡單望文生義的成語②辨析簡單混淆的成語講解正確理解和使用成語的方法：1、理解重點詞的含義，不能望文生義2、在理解原意的基礎上，掌握比喻義3、辨清簡單混淆的成語①形周邊而義不相同的②意義周邊而有細微差其余③褒貶色彩不相同的4、吻合語法規范或邏輯關系課時一、高考成語攪亂角度解密高考語文卷中每年都有成語運用的題目，成語復習教課方案教課方案。從歷年高考來看，它都是以選擇題型出現，且近幾年都是要求考生選出使用正確的一項；但是這道題的得分情況其實不理想。其實占有這一“制高點”其實不難，重點要破譯命題者設置攪亂角度的“密碼”。1、熟悉歷年高考中出現過的成語。近來幾年高考出現過的成語：x年捉襟見肘未雨綢繆自愧不如如數家珍x年斑駁陸離雨后春筍交口稱贊偃旗息鼓x年安步當車頤指氣使車水馬龍蓬蓽生輝x汗牛充棟淋漓盡致悔悟自新左右逢源x年嘔心瀝血美倫美奐炙手可熱一勞久逸x年望其項背處心積慮火中取栗刮目相待年莘莘學子不孚眾望如蟻附膻萬人空巷從歷年高考的情況來看，試題中出現的成語除個別(如“美倫美奐”、“不孚眾望”等)較冷清外，絕大部分是在報紙雜志上經常出現而且簡單用錯的成語，高中三年級語文教案《成語復習教課方案教課方案》。所以，我們在進行成語復習時，不能夠見難就鉆，應當注意的恰巧是那些常有而易錯的成語，這樣才會獲取比較好的復習收效。2、熟悉高考成語設題的攪亂角度解密之一：望文生義，故意誤解。高考中有一些大家不常有的成語，命題者設題時經常利用我們不理解成語的含義，在設題時望文生義，故意誤解詞義。如：例1、此次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結果落選了。例2、成都五牛隊俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其余甲B球隊望其項背。例1中“不孚眾望”與“不負眾望”，僅一字之差，但就是這一字之差，其語義截然不相同。“不孚眾望”中的“孚”是“佩服”的意思，整個成語的意思是“不能夠使大家佩服”；“不負眾望”意為“不辜負大家的希望”，可見句中的成語“不孚眾望”運用是合適的。例2中“望其項背”意思是“能夠看見別人的頸項和脊背”，表示趕得上或比得上，多用于否定式，這里誤解了詞義，使用也不合適。很多的時候，成語字面的意思與它本來的意思是大不相同的。若是按字面的意思來理解就會出錯,高考考過的近似的成語還有：“應接不暇”“應接不暇”“應接不暇”“應接不暇”“聳人聽聞”“聳人聽聞”，“萬人空巷”“炙手可熱”“首當其沖”等。解密之二：張冠李戴，用錯對象。有些成語只適用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命題者經常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對象、特定的“方向性”有意弄錯。若是不認識它特定的適用對象，特定的“方向性”，就會出現弊端。如：例3、本刊將悔悟自新，連續提高稿件的編寫質量，信心向文學刊物的高層次、高水平攀。“悔悟自新”比喻完整悔悟，指人