關(guān)于水的大班教案6篇

關(guān)于水的大班教案篇1

活動目標(biāo)

1、探究9的分合，培育幼兒科學(xué)的探究意識；

2、引導(dǎo)幼兒用9的分合學(xué)問，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣；

3、用適合幼兒的方式參加數(shù)學(xué)活動的積極性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

調(diào)動幼兒參加數(shù)學(xué)活動積極性；把握9的分合。

活動預(yù)備

為幼兒供應(yīng)了多種操作實(shí)物：圓片

活動過程

一、從操作中探究9的分合

1、師：“今日，教師預(yù)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9個(gè)圓片來做嬉戲呢！”教師念兒歌并把9個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

2、撒圓片

（1）教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最終一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假如撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

（2）幼兒嬉戲，教師觀看幼兒操作狀況，提示幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。

二、對比檢驗(yàn)，相互溝通

1、請個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

2、幼兒對比自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀看并說說和剛剛記錄過的記錄單有什么不同。教師請個(gè)別幼兒答復(fù)。

4、整齊而又洪亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

三、應(yīng)用

笑臉娃娃捉迷藏：

（1）教師請出9個(gè)磁性娃娃笑臉

師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做嬉戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的嬉戲，你們情愿嗎？”教師把9張笑臉展現(xiàn)在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來?！睅煟骸?可以分成1和幾？幾和幾組成9？”幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9。”

(2)用同樣方法可請個(gè)別孩子答復(fù)。

全體幼兒唱《我的小花園》完畢。

關(guān)于水的大班教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用搓、剪、貼的方式來表現(xiàn)自己眼中的柳條和迎春花、桃花等。

2、體驗(yàn)與同伴合作設(shè)計(jì)、各種花門簾。

【活動預(yù)備】

1、活動前組織幼兒觀看迎春花和發(fā)芽的柳條，了解他們的特征。

2、教具——?jiǎng)游镄戮?，各種花門簾。

3、綠色、黃色的皺紋紙、剪刀、漿糊等若干，《春天在哪里》音樂磁帶。

【活動過程】

一、開頭局部。

1、談話溝通：引導(dǎo)幼兒回憶春天有哪些隱秘，然后進(jìn)展提問：

師：小朋友，春天到了，春天有許多的隱秘，你們知道有哪些隱秘嗎？啟發(fā)幼兒說出：

（1）春每天氣慢慢地變暖活了，地上長出了什么？（小草）

（2）柳樹怎樣了？（柳樹發(fā)芽了）柳條是什么樣子的？（細(xì)細(xì)的軟軟的）

（3）什么花開放了？（迎春花、桃花開了）它們的顏色與外形有什么不一樣？

2、出示教具《動物新居》，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：春天來了，天氣溫和了，動物新村蓋了許多新居子，小動物們高快樂興的搬進(jìn)了新居子。瞧！小象還給新居子做了美麗的門簾，小老鼠和小鴨看了真艷羨啊，也想做個(gè)這樣的門簾，可是他們不會做，我們小朋友情愿幫助嗎？（情愿）導(dǎo)入活動。

二、根本局部。

1、帶著幼兒一起來看看小象家的門簾是什么做的？（皺紋紙做的）你們看皺紋紙做的門簾美麗嗎？現(xiàn)在，我們來幫忙小老鼠和小鴨制作美麗的花門簾。

2、出示各種花門簾：幼兒爭論如何幫忙小動物做門簾，激發(fā)幼兒制作花門簾的興趣。

3、請幼兒觀看制作材料，師幼共同爭論材料的用途和操作方法。

（1）皺紋紙可以做迎春花、桃花、櫻花等。

（2）綠色的紙可以做柳葉等。

（3）可以用剪、撕、擰、畫等方法來制作不同的花門簾。

4、制作花門簾：播放音樂《春天在哪里》，幼兒在背景音樂的伴奏下，自由選擇材料進(jìn)展制作花門簾，教師巡回指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)幼兒想一想柳條是什么顏色的，然后幼兒用綠色的皺紋紙搓成紙條。

（2）用不同顏色的紙剪成花瓣。（也可用手撕花瓣或擰花瓣）

（3）把剪成的花瓣粘在紙條上。

（4）最終組成花門簾。

5、展評作品：相互參觀評價(jià)同伴做的門簾。

（1）體驗(yàn)溝通勝利的歡樂。

（2）相互溝通幫忙別人的歡樂。

三、活動延長。

1、按不同的外形分別掛在動物家的門上做門簾。

2、角色嬉戲——開花門簾店，組織幼兒把制作好的花門簾裝飾在活動室里，來進(jìn)展嬉戲活動。

關(guān)于水的大班教案篇3

一、活動目標(biāo)：

1、了解各種時(shí)裝的特點(diǎn)，大膽合理運(yùn)用廢舊材料設(shè)計(jì)出各具特色的時(shí)裝。

2、能用裁剪、粘貼、系、擰、穿、扎等各種技能綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)漂亮?xí)r裝。

3、在設(shè)計(jì)與表演活動中體會勝利的喜悅。

二、活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：常常收看時(shí)裝表演；對服裝有會有自己的看法

2、材料預(yù)備：

主要材料：廢舊報(bào)紙、廢舊包花紙、舊掛歷紙及各色塑料袋、

幫助材料：即時(shí)貼、零散卡紙、剪刀、鉛筆、毛根、單面膠、釘書機(jī)、適合服裝表演的音樂

三、活動內(nèi)容：

（一）觀賞表演激發(fā)興趣：

1、觀看一段時(shí)裝表演錄像。

2、談?wù)務(wù)f說：介紹其中最喜愛時(shí)裝的名稱及寵愛它的理由。

3、你還看到哪一種款式在心中留下美妙印象？

（二）幼兒創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)裝：

1、激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)設(shè)裝的愿望

師導(dǎo)語：“這些美麗的衣服都是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的，我們也來做設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一套美麗的時(shí)裝吧！”

2、幼兒設(shè)想溝通：以小組為單位，教師介入指導(dǎo)。

（三）幼兒動手設(shè)計(jì)時(shí)裝：

1、利用面積較大的廢舊報(bào)紙、廢舊包花紙、舊掛歷紙及各色塑料袋進(jìn)展時(shí)裝主要構(gòu)造與設(shè)計(jì)（教師進(jìn)展示范）

2、講解幫助材料的運(yùn)用。

3、相關(guān)幫助材料：即時(shí)貼、零散卡紙、剪刀、鉛筆、毛根、單面膠、釘書機(jī)、以及材料超市中各種材料。

（四）教師有針對性地進(jìn)展指導(dǎo)：

1、教師重點(diǎn)幫助力量差的幼兒，給與言語與動作指導(dǎo)。

2、提示力量強(qiáng)的幼兒利用材料超市中的廢舊物進(jìn)展裝飾。

（五）時(shí)裝展現(xiàn)秀秀??

1、幼兒相互幫忙穿好自己設(shè)計(jì)的時(shí)裝。

2、展現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的時(shí)裝。

3、草地或?qū)Ｓ檬铱請龅剡M(jìn)展時(shí)裝秀表演。

四、活動建議：

在使用過程中，教師可依據(jù)主題需要或季節(jié)需要對于本教案稍行修改，如設(shè)計(jì)《得意的夏裝》或《西游記時(shí)裝秀》等，另外也可依據(jù)本班孩子動手操作力量選擇相應(yīng)組織形式。如親子制作、小組合作或獨(dú)立完成。

五、活動評析：

到了大班，孩子對于每天穿在身上的衣服有了自己的理解及審美觀。他們常常聚在一起三三兩兩地談?wù)撟约旱囊路懊枋鰦寢尩囊路窃鯓釉鯓拥?，于是我設(shè)計(jì)了這樣一次活動。

活動在觀看時(shí)裝表演中拉開序幕，到幼兒興致勃勃地設(shè)計(jì)衣服，到仿照模特兒表演時(shí)掀起了一個(gè)又一個(gè)高潮。孩子們在設(shè)計(jì)服裝時(shí)個(gè)個(gè)躍躍欲試，拿著報(bào)紙量體裁衣，細(xì)心裝飾，更有幼兒還別有專心地設(shè)計(jì)了與時(shí)裝相配的頭飾、手飾，表達(dá)了每一位孩子與眾不同的審美觀。

經(jīng)過一番努力，每個(gè)幼兒的身上都穿上了自己用廢舊物做成的時(shí)裝，活動室里洋溢著一片歡樂！在最終的展現(xiàn)評價(jià)過程中，我設(shè)計(jì)了讓孩子穿上自己設(shè)計(jì)的時(shí)裝，過一把模特兒癮的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)不僅把每位孩子的作品進(jìn)展了一番展現(xiàn)，同時(shí)也與開頭前呼后應(yīng)，并且讓活動再次掀起高潮，可謂畫龍點(diǎn)睛。

關(guān)于水的大班教案篇4

一、活動目標(biāo)。

1、激發(fā)幼兒的探究欲望，愿意參加探究風(fēng)的嬉戲。

2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并熟悉風(fēng)的一些用途和危害。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)力量。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

初步了解風(fēng)的形成，熟悉風(fēng)的一些用途和危害。

三、活動預(yù)備。

1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

2、風(fēng)類玩具。

3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片。

四、活動過程。

1、初步熟悉風(fēng)是由空氣流淌形成的。

（1）運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的四周。

（2）出示2個(gè)布滿氣的氣球，把其中1個(gè)松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀看到了什么，引出“風(fēng)”。通過比照，引導(dǎo)幼兒說出：流淌的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)。

（3）教師小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)。

2、嘗試制造人造風(fēng)。

（1）出示風(fēng)車，告知幼兒它們都想和風(fēng)做嬉戲，但是教室沒有風(fēng)，怎么辦？

（2）幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。

（3）教師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓舞幼兒想出更多的方法。

3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地對待事物。

4、嬉戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。

五、教學(xué)反思。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動，一開頭就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，使幼兒“無心”的奇怪轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒對科學(xué)活動的探究欲望。

活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀看性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的四周有空氣，把布滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀看，比照，知道了流淌的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氣氛之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)展探究供應(yīng)活動的條件?！被顒又?，幼兒通過“做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動手、溝通與表達(dá)中獵取學(xué)問，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最終，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)展探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個(gè)活動，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀看、動手、探究，梳理出新的學(xué)問閱歷使他們在實(shí)踐中增長才能。固然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對幼兒思維力量的培育，增加他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

關(guān)于水的大班教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

“學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題”，這是新《綱要》對幼兒園數(shù)學(xué)教育的要求。統(tǒng)計(jì)作為常用的一種數(shù)學(xué)方法，是分類、記數(shù)、比擬多種數(shù)學(xué)學(xué)問的綜合運(yùn)用，能清楚直觀的比擬出多組物體的多少。對于大班幼兒而言，把握簡潔的統(tǒng)計(jì)方法將有助于提高規(guī)律性思維力量和自主解決問題的力量。

本次活動的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法比擬物體的多少，通過創(chuàng)設(shè)兩個(gè)幼兒感興趣的生活情景，不斷激發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展學(xué)習(xí)和穩(wěn)固。

活動難點(diǎn)是分析歸納出最快速、清晰的記錄方法，通過自主探究——集體歸納——再次驗(yàn)證的方法加以突破。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用記錄統(tǒng)計(jì)的方法比擬物品的多少，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

2、探究運(yùn)用自己喜愛的方式進(jìn)展記錄，從中比擬出最快速最清晰的記錄方法。

3、嘗試商討合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)會確定自己和傾聽他人的意見。

4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、錄音機(jī)、磁帶；小貓、小狗、小兔木偶；金牌一枚；畫有小貓、小狗、小兔的記錄紙和空白表格若干，記號筆人手一支。

2、大格子圖及皮球、沙包、繩子；

活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激起疑問

放錄音敘述投籃競賽狀況，請幼兒認(rèn)真傾聽。

你能說出誰投進(jìn)的球最多嗎？

（二）商討方法，鼓舞探究

1、幼兒自由爭論比擬誰是冠軍的方法。

2、出示表格，引導(dǎo)幼兒思索并敘述用表格記錄的方法。

3、幼兒再次傾聽競賽過程，并嘗試用自己喜愛的方式進(jìn)展記錄。

4、相互溝通記錄結(jié)果和記錄方法，并展現(xiàn)幾種有代表性質(zhì)的記錄方法。

5、分析幾種不同的記錄方法，爭論比擬出最便利最清晰的方法。

6、請幼兒最為簡潔清晰的記錄方法再次記錄投籃狀況。

7、放錄音，請個(gè)別孩子為冠軍獲得者頒發(fā)金牌。

（三）合作調(diào)查、應(yīng)用實(shí)踐

1、聯(lián)系生活，引出問題：

（1）（出示繩子、沙包、皮球）教師給你們預(yù)備了繩子、沙包、皮球，你們覺得比哪一種好呢？（幼兒自由發(fā)言）

（2）這么多人的意見都不一樣，教師怎樣知道哪種意見的人最多呢？我們用什么方法能比擬出來？

2、幼兒商討并實(shí)施

引導(dǎo)幼兒分組合作綻開調(diào)查和記錄，并將各桌的記錄結(jié)果統(tǒng)一到教師預(yù)設(shè)的總表上。

（四）引導(dǎo)幼兒一起觀看大表格的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并帶著幼兒到戶外去參與該工程的競賽。

特色表達(dá)：

1、設(shè)置生活化的情鏡，將數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問題結(jié)合。

2、開展自主探究式的學(xué)習(xí)，層層設(shè)疑引發(fā)幼兒探究和思索。

3、營造民主、合作的學(xué)習(xí)氣氛。

活動反思：

鼓舞幼兒中膽動手嘗試操作活動，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性?；顒釉O(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動開頭教師通過觀看了解到有兩位幼兒測量不積極，由于不知道測量的方法。教師從中發(fā)覺問題，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。讓幼兒知道通過我們的數(shù)學(xué)活動可以解決生活中的實(shí)際問題，讓幼兒有肯定的成就感，使幼兒對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生更高的興趣。所以，幼兒參加活動的積極性提高了。

關(guān)于水的大班教案篇6

實(shí)施策略

數(shù)學(xué)是一門規(guī)律思維比擬強(qiáng)的學(xué)科，幼兒年齡比擬小，規(guī)律思維力量又比擬弱，因此，抽象概括力量也比擬弱，幼兒的規(guī)律思維都是從簡潔到簡單，從詳細(xì)到抽象，都是以詳細(xì)的、形象的為主要形式。為了遵循幼兒的思維特點(diǎn)，我在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用激發(fā)興趣、自主探究、合作溝通等多種教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖形之間的關(guān)系。同時(shí)，我還運(yùn)用多媒體課件、圖形圖片等作為幫助手段來幫忙幼兒的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)覺圖形之間的分割、組合關(guān)系。

2.能制造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象，學(xué)習(xí)按肯定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。

教學(xué)預(yù)備

1.三角形、長方形、正方形、圓形拼成的一幅畫。

2.每人一套各種圖形的資源包。

教學(xué)重點(diǎn)

能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，能制造性運(yùn)用各種圖形組合物體，并學(xué)會按肯定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。

教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)覺圖形之間的分割、組合關(guān)系。

活動過程

開頭局部：

1.嬉戲?qū)搿种告覒颉?/p>

師：掌聲有請今日的小客人（出示小熊圖片）

師：小朋友，今日小熊過生日，我想帶大家一塊去，你們想去嗎？但是它有要求，必需要闖過三關(guān)，拿到禮物才可以去，你們有信念嗎？我們一起聽聽第一關(guān)是什么？

根本局部：

1.第一關(guān)：觀看、思索，學(xué)會按肯定規(guī)律數(shù)圖形。

(1)出示小魚拼圖。

師：小朋友你們看這是什么？誰來告知我，它是由哪些圖形組成的?

(由圓形、正方形、三角形、長方形。)

（2）請幼兒說出每種圖形各有多少。

師:現(xiàn)在我想考考小朋友的視力，請你們數(shù)一數(shù)每種圖形分別有幾個(gè)？（圓形、三角形、正方形、長方形）

師：小朋友，你剛剛是怎樣來數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒按肯定挨次數(shù)從上到