關于提升信息技術能力培訓心得匯總通過網絡與學生家長或監護人進展溝通，在潛移默化的教育環境中培育學生的信息意識。這些素養的養成就要求教師不斷地學習，才能滿意現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素養之一，假如教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿意現代教學需要的高素養的教師。下面是由我為大家整理的“關于提升信息技術力量培訓心得匯總”，僅供參考，歡送大家閱讀。關于提升信息技術力量培訓心得匯總【一】

本次網絡遠程學習最大的優點能足不出戶、不影響工作的同時，利用業余時間參與學習是一件特別實際、特別好的事。本次培訓大大拓寬了我的視野，在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要依據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地把握所學學問。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該留意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業很累，可是我的心里是充實的，甜美的。由于我共享著才智，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂布滿機靈，布滿活力。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的溝通等深深地吸引著我，樸實、真實的溝通與評論，讓我感動，得到啟發。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的端詳自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的學問應用到今后的教學實踐中去。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活潑了。通過這段時間的網上學習，我感受良多，有如下幾點體會。

一、網上學習表達了學生的主觀能動性。

以前是以教師教學為主，是教師教什么我們就學什么，我們在學習中感到很被動，學習興趣不是很大。現在通過網上學習，從以教師為主的教學主義變為以學生為主的自主學習，學生的主觀能動性得到了表達，學習興趣提高了。這種教學方式為學生制造了一種開放的學習環境，網絡既是一種學習的工具，也是一個信息的海洋。

我們進入站，開闊了視野，除了去解決教師提出的問題外，還對新的學問產生興趣。在自己原有的學問根底上開頭重新構建學問，最終大家對這個問題再爭論時，消失了多方面的觀點，多樣化的答案，但理解漸趨深刻。我們通過動手動腦自主地解決問題，提高對某些主題概念學問的理解，培育其理解問題、分析問題、解決問題的力量，從而獲得解決問題的閱歷，在頭腦中建構新學問。

二、網上學習便利，有利于協作學習

在網上學習便利，可以隨時學習，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時發貼及回貼，網絡環境下有利于協作學習。在這種教學方式中，學生、教師通過網絡實現了資源共享，學生和教師之間可以同時在網上進展問題的討論探討，形成一種協作化的學習方式。為了便于學生之間或學生與教師之間溝通學習閱歷，互幫互助，教師在網絡課件中設計了交互功能來滿意雙向溝通、協作學習的需要。當教師也在線時，學生們可同教師溝通學習中的感受、爭論學習中的懷疑。另外學生和教師的電子信箱，更是師生之間非實時溝通的工具。

三、在網絡環境下充分利用交互功能進展教學。

全體學生可通過在線溝通，探討問題，教師通過留言板的治理功能快速了解全體學生對某一問題的看法，也可一起參加爭論，此時教師的權威蕩然無存，僅作為一名新學問學習的幫忙者、協，一起參加學生學問的意義建構。學生在學習過程中準時發覺自己的進步和缺乏，可通過網絡主動向教師懇求調整自己的學習安排以適應教學要求，教師也可通過網絡對學生的學習進程進展了解，依據實際學習狀況調整教學安排。通過教師和學生的準時溝通，保證了學生的學習質量和效率。充分利用交互進展教學，也能激發學生學習的興趣。學生們把自己學習過程中形成的觀點、見解公布到網絡中，通過參加爭論，將獲得愉悅感和成就感，進一步激發了學生學習的興趣，增加了學生的求知欲和創新意識。

通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。總之，計算機網絡遠程教學是現代教育技術進展的重要途徑和主要趨勢，對教育質量的提高，確保素養教育，創新教育的實施具有重大意義。在網絡教學中可以充分利用計算機網絡資源的開放性、共享性，且揉合傳統教學方式中的優勢，將有利于增加學者學習的興趣，培育學者的信息素養，提高自主學習的力量，促進學者素養的全面進展，能為培育出更多符合時代需求的創新型人才而效勞。

關于提升信息技術力量培訓心得匯總【二】

在當今世紀，網絡技術進展迅猛，它在我們生活的各個方面都產生了肯定的影響。而我經過這段時間的培訓學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感受頗深。經過一段時間的學習，知道了自己把握的學問還是太少，應當學的還有許多許多。正如我們古人說的：活到老，學到老！

通過這次培訓，我進一步把握了信息技術等有關根底學問及其應用，雖然不是面對面教學，但我依舊覺得很充實。由于我在這輕松的學習氣氛中學到了必需把握的學問和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績，必需有端正的學習目的。作為一名教師，為了使自己綜合素養得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，始終摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。

在這次的學習中給我的感受還有許多許多，很難用文字表述，感謝這次培訓的教師們給我的支持和幫忙，在今后學習中，我肯定加倍努力，把學習到的學問投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。以上就是我這次的幾點體會。我信任，只要不斷地連續努力和學習，就肯定有意想不到的收獲。

本次培訓很有用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備許多的優點，同時給我們的感受也特別深刻。

各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。在這里我們見識了許多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體爭論和輔導教師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的教學根本理論學問，而且對我們今后的教學活動有很大幫忙，可以將這些學問運用到教學實踐中，對所任教的學科進展教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

在學習內容方面，不僅理解了教育技術的根本內涵，深入理解了教設計的一般過程，把握了信息資源的獵取方法、處理方法，還通過案例的研討，把握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了肯定的熟悉，提升了教學設計的整合水公平等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，教師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。

專業上的互補，使教師們能相互取長補短，共同提高，同時增加了團隊精神和協作意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱忱和熱鬧的學習氣氛。假如能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。

通過此次培訓使我真正領悟到了新的教育技術理念，也發覺了自己身上許很多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們肯定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量效勞。

關于提升信息技術力量培訓心得匯總【三】

在每年暑假期間我都會參與一些教學培訓，作為教師的我，在暑假期間沒有事情可做。這時候參與到教學培訓中，可以講自己的教學水平提一個檔次，也可以打發一下沒有工作的時間，這是我每年都要做的事情。今年我的培訓科目是網絡學問培訓。這對我來說是一個比擬新的課題，雖然我也常常上網可是用網絡教學的確沒有過。通過兩個周的培訓學習，聽取了各位專家學者的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與省內的一線教師們進展了充分的溝通，收獲很大，同時也熟悉到了自己教學中的缺乏。這次培訓來的很準時，培訓內容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在培訓過程當中，我所遇到的每一個教師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、鼓勵著我對今后工作的態度。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。

一、一絲不茍，仔細對待教學工作

1、愛崗敬業。要喜愛教育事業，要對教育事業盡心盡力，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

2、敬重學生。每一位學生都渴望得到教師的理解和敬重。我們要把學生當作公平的人對待，不能把學生當下級任憑呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到教師的敬重了，他們才會敬重教師，情愿學習這個教師所傳授的各種學問。

3、要有劇烈的責任心。作為一個人民教師，有劇烈的責任心是最根本的，這種責任心主要表達在對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，須關愛學生，敬重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到進展。

4、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜愛仿照，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師肯定要時時刻刻為學生做出好的典范，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

二、反思教學工作，不斷進取在教學中不斷思考著自己在工作中的缺乏之處。

努力提高自己的業務水平，連續向優秀的教師學習，來更好地適應現在的數學教學。

三、自覺采納新的教學模式。

作為教師，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養，不斷的完善自己，才能教好學生。多年來，教師教，學生學，教師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式；這種教學模式限制了學生的進展，壓抑了學生學習的熱忱，不能煥發學生的潛能。過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間?為課堂注入了新的生氣與活力?表達了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，轉變課堂的面貌，使課堂氣氛活潑，教學民主，學生的學習熱忱高漲師生關系融洽。充分表達素養教育的根本目標。

四、立足課堂，在實踐中提升自身價值課堂是教師表達自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式?更好地表達素養教育的要求，提高數學教學質量。通過這次的培訓使我深刻意識到自己的學問、力量還有肯定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，連續運用網絡資源。

加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業發揮自己的作用。兩周的培訓已經完畢了，可以說，每一次培訓我都會成長許多，這是我每年都要參與教學培訓的第一目的，時刻提高自己的教學力量，才是一名教師應當做的事情。我就是在不斷的培訓中成為一名高級教師的，其中的很重要的一局部都是我通過培訓學習得到的今后我還是會選擇連續培訓。

關于提升信息技術力量培訓心得匯總【四】

多媒體網絡憑借其豐富的信息資源、形象直觀的交互學習環境，不僅從手段和形式上轉變了傳統教學，更從觀念、過程和方法等層面給予教學新的含義，數學課程的改革也如火如荼。而數學是討論空間形式和數量關系的科學，數學能夠處理數據和信息，進展計算和推理，可以供應自然現象、科學技術和社會系統的數學模型。信息技術與數學教學整合主要有以下幾方面的功能。

信息技術可以用于模擬情境，培育學生學習數學的興趣和創新力量

譬如，數學教學軟件“幾何畫板”功能強大，能便利地用動態方式表現對象之間的關系，既能創設情境，又能讓學生主動參加，更好地幫忙學生思索學問間的聯系，促進新的認知構造的形成。計算機的動態變化可以將形與數有機結合起來，把運動和變化呈現在學生面前，所以能有效地激發學生的學習興趣，使抽象、枯燥的數學概念變得直觀、形象，使學生從可怕、厭惡數學中解脫并愿意學數學。使學生由形象的熟悉提高為抽象的概括，這對于培育學生良好的思維習慣會起到很好的效果。

開展協作式學習，培育學生分析信息的力量

小組合作學習，表達了一種輕松活潑、和諧協作、積極向上的教育氣氛，與新課標所提倡的合作溝通的學習方式相全都。然而，在信息技術環境下，小組合作學習方式的數學教學，卻含有特殊的教育意義。正如前面所提到，由于信息技術大量滲入，不行避開會帶來負面的影響，如網絡環境中的各種匿名活動，往往使人感覺活在一個虛擬的世界中，致使口頭表達、人際交往等方面的力量簡單被弱化，某種意義下這是相當危急的，在社會上造成的影響已逐步為人們所熟悉。通過小組合作學習，學生共同探討數學問題、討論各種數學理論，共同進展心得溝通和各自觀點的辯論，一方面可共同提高數學學問水平，另一方面也可克制不利于學生身心進展的因素，完全符合以學生進展為本的教學理念，有助于要求全面進展的高素養人才的培育。

信息技術可以實現個別化教學

信息技術使數學概念、理論及數學問題簡單用數字的、圖形的、符號的、語言的等多種方式表達，學生可以在這些表示法之間進展自由轉換，既可以用計算機或計算器的數據處理分析功能、作圖功能、可視性與動態顯示效果，又可以通過圖形的方法或數值的方法來探究數學，使得“多重表示與表示的相互轉換”這一重要的學習理論的實現成為可能。由于多媒體課件的消失，計算機可以利用自己強大的處理數據的力量，實現內容的切換和選擇，既可以被用來在同一教學內容的不同教學設計間切換和選擇，也可以用來在同一數學對象的不同構造側面的切換和選擇，同一數學問題的不同解法思路的切換和選擇。也就是說，教師可以利用計算機的這種快速切換和敏捷選擇的功能，設計出多種授課方式，滿意各類學生的需要。

信息技術與數學教學的整合，是教育面對現代化、面對世界、面對將來的必定進展，是一種國際趨勢。總之，在多媒體網絡教學環境下，數學的課堂教學模式將會使教學方式與教學過程發生重要的變化。運用現代教育信息技術的自主學習，比傳統課堂講授更能促進學生之間的溝通與合作，學生也從被動的學問接收者轉變為主動的探究者和共性化的獨立學習者，學習的興趣、力量和效率越來越高。因此，應當充分挖掘現代信息技術的獨特優勢，并努力整合于數學教學之中，開創課堂教學的新天地。

關于提升信息技術力量培訓心得匯總【五】

5月3日上午，學校毓秀廳里掀起了濃濃的學習熱潮。在學校的細心安排下，我們通過遠程教育仔細傾聽宗局長、崇高路小學、中強學校電教負責人的專題報告。參與這次培訓，我更加清楚的熟悉到把握嫻熟的信息技術應用力量是一個現代教師必需具備的業務力量，應用多媒體計算機和網絡技術來幫助教學是很有必要的，有著很強的現實意義和深遠的人生意義，對學生以后的學習、生活和工作都是具有前瞻性的引領作用。

首先，作為一線教師，我們應轉變觀念。如：教學策略的轉變，討論適應學習方式轉變的教學設計的轉變，構建符合學習方式轉變的教學模式，開發、利用教學資源，為學生學習供應平臺，探究長假、短假、平常作業形式的轉變，為學生供應實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的歡樂。學生的作業從昨天的復習學問、穩固加深這一學習的延長階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

教學方式的轉變，重情景、重民主、重引導、重體驗。要注意對學生綜合力量的培育和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，還課堂給學生，讓課堂成為學生探究的殿堂。教學呈現方式的轉變，注意信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促進學習方式的轉變。在講授為主的語文教學中，應用電子白板的資源庫，可以創設情境，增加興趣；應用書寫功能，可以自主互動，注意生成；應用探照燈放大鏡功能，可以突出重點，關注難點；應用繪圖功能，可以理清思路，把握文脈；應用記憶回放功能，可以回憶重溫，課堂小結。只有這樣才能做到全面提高學生整體素養。

把信息技術和語文教學有機整合，可以切實提高語文課堂的實效性，由于運用多媒體幫助教學可以很好的激發學生的學習興趣；有利于創設情境，升華拓展教學；能夠增大教學容量，提高學生的動手操作力量等等。

通過這次學習，使我對今后的教育教學工作有了一個全新的熟悉：作為一個教師，信息技術力量的應用，不能只是停留在ppt課件的制作和應用上。使我熟悉到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術微課程的設計與制作、翻轉課堂的設計，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。為此，在今后的工作中，我要堅持做到：樹立終身學習的理念，努力學習新的教育教學理念和思想，并有意識的運用到教學實踐中。關注時事，關注學生所關注的新動態，合理引導學生運用電腦、手機等來學習。

通過培訓學習，使我更新了教育觀驗、樹立了現代教育思想、提高專業水平。我肯定會用信息技術更好的效勞于教學工作。

關于提升信息技術力量培訓心得匯總【六】

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱難。同時對我各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術的綜合運用力量，現在已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：

1、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素養的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，把握現代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進展有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進展溝通，在潛移默化的教育環境中培育學生的信息意識。這些素養的養成就要求教師不斷地學習，才能滿意現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素養之一，假如教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿意現代教學需要的高素養的教師。正如陳瑩教師講的：業務上合格的信息技術教師的標準來要求自己。既：具有大學本科信息技術專業畢業的學歷；具有在學校信息技術化教育中綜合運用信息技術的學歷；具有在本科教學過程中與其他學科相聯系的力量；有幫忙學生利用利用信息技術進展學習的力量；有幫忙其他學科教師將信息技術與課程整合教學討論的力量。信息技術與學科課程的整合是信息技術教育的另一大支柱，是目前在理論和實踐上都取得了很多成果的熱門課題。大力推動信息技術與學科課程的整合是信息技術教育新階段的重要標志，對中小學整體的教學構造改革和素養教育都有重要的意義。

2、計算機媒體資源應用實例

這一部份內容是由閆鐵瑩教師講授的，主要講授如何對資源進展整理和搜集，主要是指對各類資源進展修改和完善，融入自己的理解，使之與實際教學相匹配。修改和完善既包括對資源的構造進展修改，也包括對資源的元素進展修改。

另外，還對我們日常生活中常用的幾種教學軟件的使用方法進展了指導，使我們能夠對聲音、視頻、圖像進展簡潔的處理，對我們平常的教學課件制作有著特別重要的作用。

3、信息技術課堂教學中存在的問題與對策討論這一局部主要是由王建群教師講授的，這位教師給我留下了最深的印象，他的課簡潔又有用，主要是2個局部一、存在的問題；二、對策討論。對我們信息技術課堂教學中的問題和對策進展了具體的說明，我們和教師一起互動，我們也把我們實際教學中的問題說了出來，由教師對問題進展分析，并提出了對策處理意見。使我對教堂教學中的問題有了最有效的處理方法，使我提高不少。

4、信息技術與課程整合辨析

董德寶教師的課也是比擬有效的課，他對課程整合的實際問題進展了分析，什么是整合?為什么要整合?怎么整合?這三個實際問題進展了分析，使我們對模糊的問題有了明確、有效的熟悉，使我們不但在理論上有了提高，而且還對我們的實際教學也有引路性的指導。

其中整合對教師提出的新要求，使我體會到教學監控力量是指為了保證教學到達預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進展積極主動的規劃、檢查、評價；反應、掌握和調整的力量。教學監控力量是教師教學力量構造的高級形式，是其他教學力量和教學行為的調整中樞。

5、教師具備良好的信息素養是培育高素養、復合型創新人才的需要。

中國參加wto后，需要更多的高素養、復合型的創新性人才參與國際競爭。同時，信息社會召喚信息人才，假如我們培育的人才缺乏捕獲信息的力量、有效利用信息快速發覺新時機的力量，就很難在劇烈競爭的社會環境中求得生存與進展。也就是說，要求這些高素養的人才具有良好的信息素養。而這些人才培育的速度、數量、和質量直接由教師的信息素養的凹凸來打算。所以這就要求教師要有高素養的教學方法。實施有效的教學：

（1）有效教學是有明確任務指向的教學

（2）有效教學是學生高度參加的教學

（3）有效學習是最優化教學策略實施的教學

（4）有效教學是促進學生深層理解的教學

（5）有效教學是三維目標統一的教學

（6）有效教學是師生生命價值彰顯的教學

只有這樣才能搞好信息技術教學。

6、教師具備良好的信息素養是教育系統本身的需要。

在迅猛進展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活潑、最具有打算意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活潑的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備肯定的信息素養。

五天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感受非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術學問更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最終，我想說，在緊急而繁忙的工作之余再培訓會獲得的欣慰吧！我仍會連續學習各種關于信息技術的學問、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

關于提升信息技術力量培訓心得匯總【七】

記得最開頭教書的時候，走進教室，我便成了名副其實的“六一居士”：一塊黑板、一支粉筆、一冊書，一本教案，一張嘴，一言堂。以致后來想振翅高飛，一聽對方的“你會使用課件教學嗎”，便偃旗息鼓了：身邊只有一臺成龍大哥代言的“小霸王”學習機，至于電腦，只在讀大學時見過，那時的鼠標還只是個傳奇。

后來進城了，開頭接觸電腦了。再后來，工作也要求頻繁使用電腦了。那時，感覺就像是個吃“百家飯”的孩子，這里討教一點，那里求助一些，踉踉蹌蹌的打著醉拳。再后來，為了一張所謂的《連續教育證》，又投入了遠程教育的滾滾洪流。還記得請人上網掛課時，也記得仔細做了幾回作業，其余便是那一張時過境遷無處可報的繳費單，還有一個剛剛60分的紅本本。

但現在聽說這封面上燙金的“高級信息技術教育證”也要作廢了。

于是又開頭了新的一輪信息技術培訓。

第一回聽了個有關微課的講座。其實同一個人的同一個內容已在另一個地方傾聽過了，所以當別人對那個撕紙嬉戲表示深厚的興趣時，自己只是微笑著坐在一旁看他們表演。孔子云：溫故而知新，可以為師矣。但自己不僅不曾知新，而且依舊想不起微課和微課程究竟有什么異同，也許這教師資格證真要吊了去吧。記得以前也參與過微課競賽，學校里還特意請來原來的同事現在的同仁給我們加餐，但誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！幸得同室出手相救，最終最終修得正果。但若是再來一場修行，我卻要低眉知羞了。

其次次訓了一成天，上午袁媛教師介紹了多媒體素材的加工和處理，還讓我們進展實操，比光聽空想有效多了。尤其是它能解決我實際工作中的不少問題，比方說我有給學生拍演講視頻的習慣，我就可以利用做微課的技術將它們剪輯連接成一個主題光碟，“串成一條美麗的珍寶項鏈”（“查爾斯王子”何教師語）。有時要下載一些視頻之類，袁教師給我們推舉的“碩鼠下載”就很迷人。而下午李雨教師不僅幫我們全部學員找回了湖南根底教育資源網的密碼，還給我找到了一個空間一個大大的“櫥柜”：我博客中將近兩千篇的各類文章和不計其數的學生照片最終可以從福利院解放出來，“各找各媽，各回各