課題了解青春期奧秘，塑造高品質溝通課時：1課時課程信息包括準備道具、場地要求、學生年齡段等教學對象：學生家長準備：ppt、多媒體工具、問卷調查設計理念我所任教的年級為初一級，在這個事情，學生大部分己邁入青春期的行列，這個時期的學生對于自我的體驗和感受前所未有的清醒，熱衷思考自我，總是希望得到他人的承認和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨立，因此與家長的沖突矛盾非常多，基于實際情況，設計了本屆班會課，目的在于讓家長了解學生青春期的心理狀態，把握孩子的情感變化，史有效與孩子進行溝通，減少家庭矛盾，促進家庭和睦。教學目標通過實際的案例探討分析，在孩子的特殊時期一一青春期，家長能注重高品質溝通，并關注孩子的心理健康，引導家長要學會改變自己，尊重與理解孩子，以平等姿態與孩子對話，以行為影響孩子，讓孩子順利健康的成長。教學重難點重點：家長理解青春期的身心特點難點：組織家長進行分享討論，意識到自身的行為方式需要進行轉變教學設計一、案例展示引言：師：歡迎各位家長來參加今天的家長學校的學習。很榮幸能與各位家長共同探討“學生教育”的話題。相信各位家長都經歷過青春期時代吧，青春是個很朝氣蓬勃的時期。它也有人生的各種酸甜苦辣。那經歷過青春期的我們，能不能正確的面對孩子的青春期呢？能不能處理好孩子的青春期重要標志：叛逆呢？在這里有句話分享給各位家長:“青春是叛逆的，但叛逆絕不是青春的全部。”今天我們就來聊一聊叛逆這回事。首先，請大家先閱讀邊玉芳老師的《叛逆是一個好的開始》這篇文章，北師大心理學教授邊玉芳老師的采訪。并且帶著以下的問題去思考：叛逆的表現使親子之間增加了很多挑戰，通過這篇文章，了解青春期叛逆有怎么樣的表現；青春期孩子的發展特點；對您與孩子的教育有何啟發？PPT展示案例，教師旁述(4mins)二、案例分析師：大家都閱讀完了文章，現在請小組合作討論：閱讀了這篇文章，對您有何啟發？請問有哪些家長能分享自己的看法？(家長分享發言6mins)根據家長的分享進行點評。師：父母永遠在場，永遠參與孩子的生命成長，做孩子心理鍛造的指路人，這一點說起來容易，做起來卻很難。我共同探討下，青春期的奧秘。首先是青春期的表現：(1)討厭家長的反復嘮叨；(2)喜歡與家長/老師對著干；(3)不要認為家長/老師是權威，反對父母/老師的說法；(4)喜歡與眾不同，表現突出；(5)對規則產生質疑。師：青春期的孩子表現具有多樣性，讓許多家長感到頭疼，難以調整狀態來與孩子進行溝通教育。那孩子為什么會出現這樣的表現呢。那就跟青春期孩子的發展特點息息相關：（家長討論并分享教師相機點評家長的發言（一）孩子生理發育成熟導致成人感的需要；反抗與閉鎖的身心矛盾性。（二）認知能力迅速發展導致的邏輯思維能力提高；具體運算階段轉為形式運算階段。（三）自我意識的增強導致自我探索。（四）大腦發育不平衡導致情緒多變與敏感。（五）疏遠師長，親密同伴，朋輩關系成為主要影響對象。師：正是因為這樣子的發展特點，才會有我們孩子的表現狀態，那面對青春期孩子，我們家長應該怎么辦？（1）抓住肯定：肯定孩子勇于探索的表現；（2）調整角色：從教育者轉為陪伴者，從權威形象轉為朋友形象；權威型教養方式：權威型父母是溫暖而接納的，他們對孩子表達了關愛，以合理的方式實施控制，父母會根據孩子控制自身行為的能力調整要求。培育兒童的自立能力、成就動機和高自尊。（3）對癥卜約：了解孩子叛逆類型，做相應對策。暴燥型切莫硬碰硬；沉默型一一耐心等待，循循善誘，慢慢溝通；陽奉陰違型一一表露真誠，互相尊重與探討。三、組織反思師：文章講述了很多青春期孩子發展和教育的問題，在這樣的知識基礎之上，來看我們的孩子又怎樣呢？為了讓各位家長了解學生的情況，請大家看以下問卷調查。（問卷分析5mins）師：這份問卷的數據真實的來源于全級學生的情況，反［自己呢？大家在處理孩子的這些問題時你的家庭教育乏什么？不當的有哪些？你的最大困惑是什么？請聯系與小孩的相處，與其他家長共同反思、討論，等下請部分師：剛剛通過大家的反思，我們慢慢地發現了自己與小孩相處的問題所在。那么我們接下來要好好研究怎么改變我們自己的陪伴方式，從而影響孩子的行為。為了檢驗各位家長對今天學到的知識掌握得怎樣，下面我們向大家展現兩個情景案例，請大家邊看邊思考以下問題：四（1）您覺得情境中家長的溝通方式是成功的還是失敗）的呢？請說出您的理由。（2）如果您是情境中的家長，導您會怎樣做？情境一：小玲有寫日記的習慣，某一天她發現自己的日記本被動過。原來是她爸爸媽媽偷看了她的日記，于是她非常生氣，跟爸爸媽媽大吵一架。爸爸媽媽說到：我們要為你的人生負責，你要是做了什么不好的事情卻不讓我們知道，那怎么行！師：這位家長認為溝通了解要從知道小孩的秘密開始，情境中家長的溝通方式是成功的還是失敗的？請說出您的理由。假如是您，您會怎樣做？（討論:5mins,分享：5分鐘）師：家長們分析得特別好。在這個情景劇中我們可以看到很多父母陪伴的教育元素。翻看小孩的日記、翻看小孩的手機真的可以更好的了解孩子嗎？我的答案是這樣的。青春期的小孩有著屬于自己的秘密，可以說這是青春賜予他們最美好的禮物，是生命之禮，往往這份禮物不是智力之禮。孩子的智力在人生旅途中不是最重要的，比智力更重要的是意志，比意志更重要的是品德。青春期開始之后，孩子也逐漸向成人發展，逐漸有自己的行動能力和思維能力，不能以小孩子來對待。親子間互相尊重才能產生更加順暢的溝通，且更能走進孩子內心。情境二：小明喜歡玩手機，常常一拿起手機就不放下。爸爸對小明非常生氣，每當看到小明拿起手機都大罵小明頓，說小明無是處，只會玩手機。小明反駁說：“你也天天玩手機，憑什么你玩我就不能玩!”師：這位家長在矯正孩子行為過程中，采用激烈的行為方式。那么情境中家長的溝通方式是成功的還是失敗的？請說出您的理由。假如是您，您會怎樣做？（討論：5mins,分享：5分鐘）師：在溝通的過程中不僅僅是言語的溝通，還有身體行為的溝通。在教育過程中，20%來自言語教育，百分之80%來自行為教育。孩子的行為習慣、意志、品德這些因素不是通過父母的說教就能在孩子身上產生效果的，而是通過父母的行為，即“潛教育”，化進孩子的血肉里的。因此說，孩子是站在父母肩膀上的一一父母能走多遠，孩子就能走多遠；父母能站多高，孩子就能有多高。身教比言傳更重要！師：通過今天的學習，我們重點討論了青春期叛逆是怎樣的，青春期孩子的發展特點如何，作為青春期孩子的家長，我們應如何與叛逆期的孩子溝通，度過這個既煩惱又驚喜的關鍵階段。面對父母與孩子相處可能出現的問題，我們已經討論出了很多好方法。我已經把各位家長的發言歸納成以下幾點：1.先改變自己，以身作則，言傳身教.正確對待成績，善于和孩子一起分析.共同想出解決的辦法.理解、尊重孩子，耐心傾聽孩子的傾訴.做一名學習型的家長（PPT出示幾點主要方法，老師圍繞PPT的內容簡單講述）五、總結結束師：通過今天的家長學校課堂，相信家長們回去后，也會特別注重溝通的方式。止匕外，還推薦大家閱讀幾篇文章《科學教育成就優秀孩子（上）》，《科學教育成就優秀孩子（下）》，《幫孩子營造良好的家庭學習環境》。希望對各位家長對于孩子的溝通有所啟發。今天的課就到此結束！謝謝大家！課程反思包括課程亮點、自我評價、實際教學后的感悟等經過這次家長課堂，我發現我班的家長與孩子溝通方面確實存在較多不恰當的行為，現將教學反思歸納如下：.教育孩子的確是一門學問，有人說寓教于樂，讓孩子輕松學習，愛玩是小孩的天性，不懂教育的家長又怎能把孩子教育好呢？孩子不光要學習好，各方面都要全面發展。家長對孩子要放開手腳。不要什么事情都擔心孩子會出錯，而不讓他去做一些力所能及的事情。久而久之家長就剝奪了孩子的鍛煉機會，就會無意中扼殺孩子對解決問題的能力。所以，家長在日常生活中應放開手腳，凡是孩子自己能做的是，放手讓他獨立去做。.培養孩子的獨立意識，讓孩子積極設法解決問題，而不是消極的等待。實踐鍛煉是很有必要的。家長在這過程中要給予孩子最大的鼓勵與支持。這樣能給孩子無窮的力量，孩子會在以后的行動中更積極的去面對去解決。.青春期的小孩有著屬于自己的秘密，可以說這是青春賜予他們最美好的禮物，是生命之禮，往往這份禮物不是智力之禮。孩子的智力在人生旅途中不是最重要的，比智力更重要的是意志，比意志更重要的是品德。青春期開始之后，孩子也逐漸向成人發展，逐漸有自己的行動能力和思維能力，不能以小孩子來對待。親子間互相尊重才能產生更加順暢的溝通，且更能走進孩子內心。.在溝通的過程中不僅僅是言語的溝通，還有身體行為的