三只蝴蝶教案(15篇)

2、集體爭論：

師：花園里有三只蝴蝶，它們在干什么呢？（在花園嬉戲和跳舞）有一天，它們正在草地上玩，可是下雨了，它們一起飛到紅花那里，向紅花懇求時說了什么？（紅花姐姐，紅花姐姐，雨水把我們的翅膀淋濕了，雨水把我們淋得發冷了，讓我們到你的花兒下避避雨吧！）紅花聽了三只蝴蝶的懇求，說了什么？（我的家太小，紅蝴蝶的顏色像我，請進來！黃蝴蝶、白蝴蝶請你飛到別處去吧！）三只蝴蝶聽了紅花的話，是怎么說的呢？（我們三個好伴侶，相親相愛不分手，要來一起來，要走一起走。）

師：老師請小伴侶來表演。雨更大了，三只蝴蝶一起飛到黃花那里，對黃花懇求了什么？黃花怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么說的？三只蝴蝶一起飛到藍花那里，向藍花懇求了什么？藍花怎么說的？

三只蝴蝶教案7

活動目標：

1、大膽嘗試繪畫蝴蝶，并用對稱的方法進行裝飾。

2、通過對故事的觀賞，感受春天的漂亮景色，體驗與好伴侶相親相愛在一起的情感。

3、培育幼兒與他人共享合作的'社會品質及關懷他人的情感。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動預備：

紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

活動過程：

一、導入情景幼兒認真觀看蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：“小伴侶們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”

2、問：你們覺得我美麗嗎？美麗在哪里？

3、請你們猜猜我有幾個翅膀？

4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀？它有幾個翅膀？它的翅膀上有什么花紋？

5、看看又有誰來了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來找對稱的花紋。

二、體驗情景幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個漂亮的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶抓緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧。”紅蝴蝶搖搖頭：“我們三個是好伴侶，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲。”

2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說？（幼兒說：我們三個是好伴侶，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。）

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了，太陽公公出來了，三個好伴侶又在一起了。

三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫裝扮蝴蝶。

1、三個好伴侶又要飛到其它漂亮的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢？

2、引導幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導幼兒畫好蝴蝶去找漂亮的花園，粘貼花朵。

四、延長情景啟發幼兒在漂亮的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么？

引導幼兒嘗試表演。

教學反思

在感知三只蝴蝶相互關懷、相互關愛的形象時，我即興提出了一個問題：假如你是紅花，你該怎樣做？有的小伴侶說：“假如我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進來。”有的回答是：“假如我是紅花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來，最終讓紅花進來。”整個活動顯得緊湊，有序，目標完成得很好，做到了動靜相互結合，充分調動了幼兒參加活動的樂觀性。當然活動也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關懷、關愛的形象，延長到幼兒日常活動，玩嬉戲，積木，吃東西時，怎樣做才是友好的？應當多讓幼兒多說，在今后的活動中，我會多制造機會，讓幼兒多說。

三只蝴蝶教案8

活動目標：

1、觀賞故事，了解故事的內容，學習敘述故事中反復消失的對話和詞組。淋濕、避雨、相親相愛、一塊兒

2、能依據故事情節，大膽地嘗試表演故事。

3、體會好伴侶之間相互關懷的美妙情感，體驗共同表演的樂趣。

活動重點：

初步理解故事的內容，學習敘述故事的對話與短句。

活動難點：

讓小伴侶深刻理解伴侶之間的美妙情感，理解伴侶之間的相處之道。

活動預備：

1、磁性圖片：紅、黃、白三只蝴蝶和三朵花、太陽、烏云、字卡。

2、多媒體課件、音樂。

3、紅、黃、白三只蝴蝶及紅、黃、白三朵花的頭飾，太陽公公、烏云道具。

活動流程：

創設問題情境—敘述故事—課件敘述故事—爭論—角色表演故事

活動過程：

一、出示三只蝴蝶圖片，創設問題情境，激發幼兒愛好。

1、小伴侶看誰來了？分別出示紅.黃.白三只蝴蝶，看看這里有幾只蝴蝶啊？（三只）

2、接下來我們一起來觀賞故事《三只蝴蝶》。

二、老師邊敘述故事邊操作圖片。

老師針對故事內容提問，讓幼兒熟識故事情節。

1、我的故事講完了，請問故事的題目叫什么？（出示三只蝴蝶字卡）

2.有一天，三只蝴蝶在草地上玩，突然發生了什么事？

3.、下雨了，三只蝴蝶一起先飛去找誰？

4、三只蝴蝶對紅花姐姐怎么說？（讓幼兒自由發揮說）老師小結：這里有兩個個很好聽的詞語我們來學一學，（出示字卡淋濕避雨）分別解釋這兩個詞語。（淋濕：天空下雨了，把小伴侶的衣服弄濕了。）（避雨：下雨了，我們小伴侶要躲到能擋雨的地方）我們一起來故事里的這句話：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我的翅膀淋濕了，大雨把我淋的發冷了，請讓我們到你的葉子下面避避雨吧。提問這是用什么樣的語氣說這句話的。讓幼兒再學說一遍。

6·紅花姐姐怎么回答？它是用什么樣的語氣回答的（請小伴侶來說說看）老師說：紅蝴蝶的顏色像我，請進來，黃蝴蝶，白蝴蝶別進來。老師小結：他是用高傲的語氣說的。

7·三只蝴蝶又是怎么回答的呢？這里呀也有很好聽的詞語，我們來學一學，出示字卡相親相愛一塊兒。解釋相親相愛：（相互關心，相互關愛，團結友愛）這里也句好聽的句子我們來學一學：我們三個是好伴侶，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。提示幼兒三只蝴蝶是用堅決的語氣說的。

8、雨越下越大了，三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不到避雨的地方，后來誰關心了三只蝴蝶？

9、太陽出來了，三只蝴蝶的翅膀怎樣了？它們一起在花園里干什么？

10.表揚幼兒學的很棒。

三、利用課件完整敘述故事情感訓練，引導幼兒爭論。

1.下面我們再來聽一遍故事，小伴侶要認真聽哦。

2.老師提問：下面老師要問你們“三只蝴蝶，三朵花，太陽公公，你最喜愛誰？為什么？（三朵花這樣做對嗎？為什么？師小結：花兒不應當分顏色請進，都讓蝴蝶進來避雨，學會熱心關心別人。三只蝴蝶做的對嗎？為什么？由于他們團結友愛，相親相愛，有困難時不離開伴侶，那太陽公公好在什么地方？）

3.小伴侶如別人遇到困難的時候你會怎么做？

小結：別人有困難的時候我們要熱心關心別人，相互關懷，團結友愛，關心別人是一件好事，別人會越來越喜愛你。

4.假如下雨了你會怎么去避雨？

五、融入情景，全體幼兒參加扮演角色。

啊！下面我們一起來表演表演這故事吧

今日老師已經為你們每個人都預備了一個角色，請小伴侶看看你要扮演的角色是什么？請小伴侶把掛飾

掛起來，老師參加其中一起扮演這故事。

六、結束部分

老師表揚幼兒很棒，看，太陽公公都笑了，我們一起跟著太陽公公到外面去玩嬉戲吧。（播放音樂）

三只蝴蝶教案9

活動目標

1、觀賞故事，理解故事，讓幼兒學習運用生動的語氣、語調表現蝴蝶與花的對話進展幼兒的語言表達力量。

2、讓幼兒大膽地依據故事情節分角色扮演熬煉幼兒的表演力量。

3、體會好伴侶之間相互關懷的情感，訓練幼兒同伴之間團結友愛。

4、通過視聽講結合的互動方式，進展連貫表述的力量。

5、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學重點、難點

學習故事中反復消失的對話與短語，表演故事。

活動預備

1.剪紙三只蝴蝶（紅黃白）

2.多媒體課件《三只蝴蝶》的故事

3.三只蝴蝶的頭飾紅花黃花白花頭太陽烏云頭飾

活動過程

一.手指嬉戲《手指變變變》

二.老師出示剪紙三只蝴蝶，引發幼兒愛好，從而引出故事《三只蝴蝶》

三.學習故事《三只蝴蝶》

1.請幼兒觀賞故事《三只蝴蝶》的視頻，然后回答老師提出的問題。

2.老師將幼兒回答的問題用課件一一展現，加深幼兒記憶。

3.老師著重對三只蝴蝶和三朵花的對話進行練習

四.老師帶領幼兒再次觀賞故事，讓幼兒學習故事中各情節語氣語調的變化。

五.角色表演

1.請幼兒分成三組扮演紅黃白三種花找三名幼兒分別扮演三只蝴蝶

2.請幼兒扮演三朵花三只蝴蝶進行對話。

六.德育訓練

1.對幼兒進行情感訓練，訓練同伴之間要團結互助伴侶之間要相互關懷愛惜。

2.爭論：假如你是三只蝴蝶你會到哪去避雨呢？（鼓舞幼兒說出更多的避雨方式）

七.活動延長

請幼兒觀賞音樂《蝴蝶找花》讓幼兒學蝴蝶在教室自由的飛，最終有秩序地飛出教室。

教學反思

活動前我做好了預備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開頭部分，，先出示三只蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展現給幼兒，緊接著通過課件把故事展現給幼兒，真實形象的畫面深深地吸引了幼兒的留意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有愛好地跟隨著老師的思路走，樂觀主動地回答問題，整節課我較好地把握幼兒的心情，讓幼兒能全身心地投入到整節課中去把握好了這節課的重點和難點。其中我重點突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段觀賞的方式讓幼兒熟識紅花和蝴蝶之間的對話，然后在觀賞后面的情節前讓幼兒猜想蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時，更調動和激發了幼兒的樂觀性。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。

三只蝴蝶教案10

活動目標：

1、熟識和理解故事的內容，并初步學會三朵花和三只蝴蝶的對話。

2、感受同伴間相互寵愛的情感。

3、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內容

4、萌發對文學作品的愛好。

活動預備：

背景圖、故事、三只蝴蝶指偶、太陽公公、黑云圖片

活動過程：

一、出示紙偶，引出故事，引起愛好。

1、老師通過指偶教具敘述故事開頭。

師:：花園里有三只蝴蝶。一只是紅蝴蝶，一只是黃蝴蝶，一只是白蝴蝶。他們每天在花園里一塊兒游玩，特別歡樂。有一天，他們正在草地上捉迷藏，突然下起大雨來。

提問：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎樣避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么辦？那我們來看看三只蝴蝶是怎么做的。

2、敘述故事第三小節至結尾。

提問：故事的名字是什么？

故事中都有誰？

二、完整敘述，學習故事中的對話。出示掛圖紙偶圖片完整敘述故事。

1、出示故事背景圖、三朵花圖片，結合指偶完整敘述故事，關心幼兒進一步理解故事內容。

提問：①三只蝴蝶對紅花姐姐怎么說的？紅花姐姐是怎么回答的？

②三只蝴蝶對黃花姐姐怎么說的？黃花姐姐是怎么回答的？

③三只蝴蝶對白花姐姐怎么說的？白花姐姐是怎么回答的？

④后來誰關心了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太陽你們喜愛誰？為什么？（依據幼兒的回答結果，問幼兒：你們覺得三只蝴蝶好在什么地方？太陽怎么好了？三朵花的做法對嗎？）

2、老師小結。

師：孩子們你們也要像三只蝴蝶學習，要團結友愛。

三、故事表演

1、請幼兒在小盒子里選擇一個指偶戴在手指上，一起表演故事。

師：你們想不想來表演這個故事呢，每個小伴侶來鄭老師這里拿一個指偶，把它戴在你的手指上，要先看清晰你表演的是誰哦。

2、整理，結束。

師：漂亮的蝴蝶和花朵們，現在我們到外面去玩一玩吧。

反思：

三只蝴蝶的故事太讓人熟識，之所以到現在還在使用，我想：“故事本身的訓練意義可能超越了故事內容”。這次的活動設計中，我運用了指偶，活動開頭是先消失三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花園里被大雨淋著的場面，讓幼兒想像三只蝴蝶會到哪里去避雨，然后再從頭開頭敘述故事。本次活動我結合中班幼兒的年齡特點，出示了《三只蝴蝶》的道具（蝴蝶、花朵、太陽公公等），為敘述故事及故事表演作預備。并用問題的形式把故事的整個背景講完整，把幼兒的想象力和發散性思維都調動起來，讓幼兒布滿了奇怪???感。緊接著很和諧的把故事穿插進去，整節課我能較好的把握幼兒的心情，讓幼兒能全身心的投入到整節課中去，較好的把握了這節課的重點和難點，側重的學習這個故事里的對話，并在最終讓每個孩子戴上指偶去表演故事。但不足的是，在表演環節中，我沒有很好的引導孩子動起來。假如創設一個更適合表演的情景，同時還可協作道具，或許這節課就可以有一個圓滿的結局。

三只蝴蝶教案11

一、活動要求：

１．鼓舞幼兒記住故事的名稱，嘗試熟識和理解故事的內容，并愿意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。

２．引導幼兒要像蝴蝶一樣團結友愛．

二、活動預備：

三只蝴蝶的故事，道具蝴蝶紅，黃，白各一只，紅，黃、白花各一朵、多媒體課件。

三、活動過程：

（一）語言導入，引起愛好。

引起幼兒的愛好，根據紅，黃，白的挨次，先后出示蝴蝶，并問：這是什么呀？是三只什么顏色的蝴蝶呢？在幼兒回答后，老師說：“這三只蝴蝶還有一個好聽的故事呢，小伴侶想不想聽呢？

（二）觀看多媒體，集體爭論并表演。

1、師：那我們一起來看看吧！

2、分段觀賞多媒體，組織幼兒爭論：

師：花園里有三只蝴蝶，它們在干什么呢？（在花園嬉戲和跳舞）有一天，它們正在草地上玩，可是天空怎么了啊（下雨了），它們一起飛到紅花那里，向紅花懇求時說了什么？（紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！）紅花聽了三只蝴蝶的懇求，說了什么？（紅蝴蝶的顏色像我，請進來！黃蝴蝶、白蝴蝶別進來！）三只蝴蝶聽了紅花的話，是怎么說的呢？（我們三個好伴侶，相親相愛不分手，要來一起來，要走一起走。）（

3、雨更大了，三只蝴蝶一起飛到黃花那里，對黃花懇求了什么？黃花怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么說的？（在嘗試回答問題后在看他們之間的對話）

4、三只蝴蝶一起飛到白花那里，向白花懇求了什么？藍花怎么說的？三只蝴蝶怎么回答的？（幼兒一起敘述）

5、觀賞故事最終一段：誰關心了它們，三只蝴蝶最終怎樣呢？

6、組織幼兒表演，老師串聯故事。

7、分組表演展現。

（三）小結

1、探討：在這個故事里面你們覺得誰最好？好在什么地方？誰的做法不好？為什么？

2、鼓舞孩子們要像三只蝴蝶學習，要團結友愛．

反思:

三只蝴蝶》是主題活動《漂亮的春姑娘》中的一個活動。活動前我做好了預備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開頭部分，我結合小班幼兒的年齡特點，先出示三只蝴蝶、三朵花，用問題的形式把故事的角色展現給幼兒，把幼兒的想象力和發散性思維都調動起來，讓幼兒布滿了奇怪???感。緊接著通過課件把故事展現給幼兒，真實形象的畫面深深地吸引了幼兒的留意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有愛好地跟隨著老師的思路走，樂觀主動地回答問題，整節課我較好地把握幼兒的心情，讓幼兒能全身心地投入到整節課中去把握好了這節課的重點和難點。其中我重點突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段觀賞的方式讓幼兒熟識紅花和蝴蝶之間的對話，然后在觀賞后面的情節前讓幼兒猜想蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時，更調動和激發了幼兒的樂觀性。

在表演故事時，許多幼兒爭先恐后上來表演，特殊是葉崇涵、黃蓉、管昱生等幾個孩子的表演更是得到了大家的掌聲。在感知三只蝴蝶相互關懷、相互關愛的形象時，我即興提出了一個問題：假如你是紅花，你該怎樣做？有的小伴侶說：“假如我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進來。”有的回答是：“假如我是紅花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來，最終讓紅花進來。”整個活動顯得緊湊，有序，目標完成得很好，做到了動靜相互結合，充分調動了幼兒參加活動的樂觀性。當然活動也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關懷、關愛的形象，延長到幼兒日常活動，玩嬉戲，積木，吃東西時，怎樣做才是友好的？應當多讓幼兒多說一，在今后的活動中，我會多制造機會，讓幼兒多說。

三只蝴蝶教案12

教案目的：

1、幼兒學會熟悉紅、黃、藍三種顏色。

2、在活動中，幼兒學會量詞比如“一朵花”、“一只蝴蝶”

教案預備：

1、故事《三只蝴蝶的故事》

2、自制的紅、黃、藍小蝴蝶

3、紅花、黃花、藍花圖片

4、歌曲《三只蝴蝶的故事》

教案過程：

1、老師引入故事《三只蝴蝶的故事》

老師出示蝴蝶圖片

老師:今日我們班來了三位小客人，你們看誰來了？

幼兒：蝴蝶。

老師：小伴侶知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎？

幼兒：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶

老師：三只漂亮的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽《三只蝴蝶的故事》的故事吧。

在講故事的過程中，老師引導幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。

2、老師提問題

紅蝴蝶找到了什么花？

黃蝴蝶找到了什么花？

藍蝴蝶找到了什么花？

3嬉戲時間

老師先給幼兒講解嬉戲規章。

1）老師請幼兒扮演三只小蝴蝶，在音樂《三只蝴蝶的故事》的伴奏下，幼兒做蝴蝶飛的動作。

2）"轟隆隆"打雷了，要下雨啦，小蝴蝶要找到與自己顏色相同的花兒躲起來

紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍蝴蝶找藍花，老師提示找錯的幼兒重新找，直到找對為止。

3）雨停了，小蝴蝶飛回家了。

在故事情景中“下雨時紅、黃、藍三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍花的下面”這個環節請小伴侶關心蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子們對顏色的把握狀況，又發揮了幼兒的主動性。

幼兒通過本次活動不僅加深了對顏色的熟悉，而且培育了幼兒的語言表達力量，從中體會嬉戲的樂趣。

三只蝴蝶教案13

《綱要》明確指出：“制造一個和自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣。進展語言表達力量和思維力量。”《三只蝴蝶》這個故事內容淺顯，便于幼兒理解。另外還可以通過角色的扮演，使幼兒進一步加深對故事的把握，通過學習這個故事，還可以體會好伴侶之間相互關懷的情感。因此，適合中班幼兒的年齡特點，幼兒通過這次學習，可以使口語表達力量、表演力量、想象力都得以進展。

我設置的活動目標：

1、認真觀看畫面，了解故事內容，學習敘述故事中的對話。

2、體會好伴侶之間相互關懷的美妙情感。活動重點、難點：學習故事中反復消失的對話與短語，學會關愛同伴之情。

設計意圖

一、創設問題、情境，激發幼兒愛好。

1、我設計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以依據故事進展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發愛好。）

2、設置提問：今日，老師請來了三位好伴侶，小伴侶看看，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發生什么事呢?我們一起來看一看。創設情景，（目的：激發孩子們的求知欲。）

二、分段觀賞故事，進一步理解故事內容。

（目的：采納分段理解故事，喚起幼兒樂觀參加活動的熱忱。通過畫面調動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能把握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。）

1、一天，它們在花園里玩，突然，發生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想方法?（目的：激發孩子們關心別人的情感）

2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐懇求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?（學習故事的對話，提升孩子的語言力量。）

3、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐懇求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?（學習故事的對話，提升孩子的語言力量。）

4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀!可他們誰也不情愿離開自己的伴侶。小伴侶們你會關心蝴蝶嗎?怎樣幫?（目的：結合日常的閱歷，說說自己對好伴侶的行為，進一步提升孩子間的關愛之情。）

5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會關心他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做、怎么說?（我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧。”目的：是讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力氣找到了避雨的地方，解決遇到的困難。）

三、完整觀賞故事一遍。

1、引導幼兒爭論，感知三只蝴蝶相互關懷、相互關愛的形象。（目的：突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。）

2、提問：你喜愛三只蝴蝶嗎?為什么?平常我們小伴侶在一起玩嬉戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?（目的：達到目標2體會好伴侶之間相互關懷的美妙情感。）

五、延長活動：

把教具放在區角中，供幼兒以后連續敘述表演。（目的：讓孩子們在區域中再次去敘述表演，創設了一個孩子更自主的平臺。）

執教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。因此，我覺得訓練的內容目標不能停留在呆板的仿照。要轉變傳統訓練，更要發揮老師自己的想象力中最奇異、最與眾不同的思路，從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事、理解內容那么簡潔，還要給幼兒思索和想象的自由和空間。

三只蝴蝶教案14

一、嬉戲目的：

1、引導幼兒在熟識故事的基礎上樂觀扮演角色，加深對角色的理解，訓練幼兒應互幫互助2、讓幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態表現三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，進展幼兒的想象力、制造力、表演力量和口語表達力量。

3、讓幼兒在扮演角色的過程中，學會與同伴協商合作，體驗共同表演的愛好，同時初步學習評價自己和他人嬉戲的狀況。

二、嬉戲預備：

1、學問預備：已熟識故事《三只蝴蝶》

2、物質預備：頭飾，電視機，故事動畫，故事圖片。

三、嬉戲過程：

1、用動畫片引起幼兒的愛好。

2、關心幼兒進一步熟識，理解故事，學習有感情地敘述對話。

(1)下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰?對她說什么?紅花是怎么回答的?

(2)三只蝴蝶又飛到誰那里?說了什么?黃花是怎么回答的?

(3)它們最終飛到哪兒?說了什么?白花又是怎么回答的?

a、重點指導幼兒明確三朵花出場的先后挨次。(圖片出示)

b、語氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與懇求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅決的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時，用高傲的口氣。

c、下雨的聲音(沙球)太陽公公出來的時候(黃色絲帶)

3、幼兒分組表演：

(1)幼兒自由組合六人一組。

(2)商議?選擇動物頭飾，進行表演，老師隨機扮演某一角色參加活動，重點指導"三只蝴蝶"與"紅花"對話。

4、若干力量強的幼兒示范表演"三只蝴蝶"與"紅花"對話片段，師生共同爭論、評價。

紅花、黃花和白花的神情高傲、語氣強硬。

三只蝴蝶的語氣統一、堅決、相親相愛。

5、幼兒在原有角色基礎上，按意愿選擇新的角色進行表演。老師重點觀看幼兒表演，隨機指導準時表揚有制造性、仔細表演的幼兒。

6、請表演得好有創意的小組示范表演。

7、各嬉戲小組派代表評價表演狀況，師賜予確定

三只蝴蝶教案15

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