第3頁共3頁四年級?上學期?語文期?中考試?試卷分?析總結?材料?一、試?題分析?本次?期中考?試，試?卷從基?礎知識?、閱讀?、作文?等方面?對學生?的知識?、能力?和習慣?進行了?較全面?的檢測?。整份?試卷密?切聯系?教材，?關注學?生的實?際，題?量、難?易適中?，覆蓋?面較廣?，體現?出靈活?性和綜?合性，?側重考?查學生?聯系語?言環境?和生活?實際理?解語言?、運用?語言的?能力，?考核學?生綜合?運用知?識的基?本技能?。注重?培養學?生的語?文素養?，從這?份語文?試卷中?可以清?晰地看?出平時?的教學?情況。?二、?試卷分?析（?一）取?得的成?績、?多數對?基礎知?識和基?本技能?掌握比?較理想?。從?學生答?卷情況?看，本?次期中?考試學?生對漢?語拼音?，生字?詞掌握?得好可?以，尤?其是生?字詞失?分較少?；看來?期中這?段時間?的強化?復習收?效不錯?。對凡?是要求?背誦的?課文，?大多數?學生都?掌握了?。成語?和句子?都能較?好掌握?，學生?都已掌?握了這?種題的?答題方?法，很?少丟分?。基本?達到了?《課標?》要求?。本學?期來，?教師注?重了基?礎知識?的教學?，開展?的各類?訓練非?常扎實?；同時?也注重?了平時?課內知?識的積?累，以?及對課?外生活?中的一?些現象?、問題?的觀察?和積淀?，讓學?生的記?憶、理?解及應?用能力?得到了?較大提?高，學?生已具?備了一?定的形?象思維?能力和?邏輯思?維能力?。、?學生的?習作水?平有明?顯提高?。（?二）存?在的問?題。?、部分?學生對?基礎知?識的掌?握還不?夠扎實?。重視?積累，?就等于?給了學?生一把?學好語?文的金?鑰匙，?語文教?學效率?會迅速?提高。?學生平?時缺乏?大量的?閱讀、?積累、?欣賞、?感悟，?遇到一?些較靈?活的題?，就感?到束手?無策。?、學?生的閱?讀量不?夠，閱?讀能力?有待提?高。目?前教師?已注重?了對學?生閱讀?的積累?，但有?部分學?生平時?的閱讀?只是草?草讀過?，沒有?養成良?好的閱?讀習慣?，不會?精讀，?缺少思?考。教?師的閱?讀教學?中要注?重教給?學生方?法，針?對不同?的內容?進行有?目的的?引導，?有效的?閱讀方?式，閱?讀策略?是閱讀?能力發?展的重?要保證?。3?、學生?的語文?素養還?有待提?高。本?次測試?中學生?的積累?、閱讀?、習作?從整體?上來看?是有進?步的。?但學生?的思維?還不廣?，個性?化的理?解還不?夠理想?，這就?需要老?師在平?時的教?學中多?鼓勵學?生拓展?思維，?培養學?生觀察?、搜集?、查找?、創造?的能力?。三?、改進?的措施?。不?斷提高?教師自?身素質?。教師?要加強?學習，?認真反?思，要?有豐富?的知識?、能力?儲備。?、夯?實基礎?。創?新的同?時不能?忽略基?礎知識?的教學?。教學?的基本?依據是?教材，?鉆研教?材是教?師上好?課的重?要保證?。課前?要準確?全面的?理解教?材內容?，了解?學生需?要，真?正提高?課堂的?實效性?。特別?是對于?學困生?，一定?要從基?礎知識?入手，?加強訓?練，讓?他們逐?步提高?成績。?、加?強課堂?上的師?生互動?，生生?互動，?人機互?動。?教師要?善于觀?察思考?，適時?轉換和?優化知?識結構?，把課?堂還給?學生，?讓學生?參與教?學，親?身體驗?探究的?過程，?激發學?習的熱?情。?3、力?求讓知?識“活?”起來?。設?計更合?理有效?的作業?，減輕?學生課?業負擔?的同時?又能發?揮作業?的實效?性，培?養學生?解決實?際問題?的能力?。4?、提高?學生的?閱讀能?力從?基礎的?講讀入?手，尊?重學生?在學習?過程中?的獨特?體驗。?在引導?學生正?確理解?文本上?的基礎?上，再?對文本?展開多?樣化的?思考，?培養學?生的創?新意識?。這樣?有助于?學生思?維水平?和認知?水平的?不斷提?高。這?樣學生?就不至?于對于?開放性?的試題?感到十?分茫然?，或只?求答案?唯一。?5、?加強對?作文的?評改、?指導。?對于?學生的?作文評?改的指?導落到?實處，?使學生?的作文?評改水?平再上?一個新?的臺階?。尤其?多照顧?中差學?生，在?寫作文?時，讓?學生有?內容的?時候，?也還要?強調讓?學生寫?好字，?確定中?心，選?擇材料