關(guān)于大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告1

一、調(diào)查目的:

了解當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的狀況，從而給同學(xué)們供應(yīng)更好的課外閱讀指導(dǎo)并且加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建立。

二、調(diào)查對(duì)象:

在校大學(xué)生一般狀況:徐州工程學(xué)院文史類、理工類以及藝術(shù)類專業(yè)的大一、大二、大三、大四的學(xué)生。

三、調(diào)查方式:

本次調(diào)查實(shí)行的是網(wǎng)上隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷是在徐州工程學(xué)院隨機(jī)選擇各年級(jí)各專業(yè)的同學(xué)和朋友進(jìn)展網(wǎng)上填寫問(wèn)卷。全部共發(fā)收回103份。

四、調(diào)查時(shí)間:

20xx年05月1日——20xx年05月19日

五、數(shù)據(jù)分析:

在本次調(diào)查中，首先作為調(diào)查問(wèn)題的是課外閱讀的總體狀況，有56.31%的同學(xué)表示有時(shí)會(huì)閱讀除專業(yè)書籍以外的課外書籍，39.81%表示會(huì)常常閱讀，只有3.88%的人表示不會(huì)閱讀。這可以看出大學(xué)生對(duì)于課外閱讀還是比擬喜愛的，還是常?？磿?，但還是有既不看書也不喜愛讀書的人存在。這說(shuō)明大學(xué)生總體還是愛讀書的，但還是存在著局部不愛讀書，不讀書的現(xiàn)象，因此大學(xué)生還要加強(qiáng)課外閱讀，樹立讀書意識(shí)。學(xué)生的讀書場(chǎng)合也是各有不同，有53.4%的同學(xué)都比擬偏向于待在圖書館進(jìn)展閱讀，24.27%的同學(xué)情愿呆在宿舍閱讀，20.39%的學(xué)生會(huì)選擇教室或自習(xí)室。然而有81.55%的人認(rèn)為學(xué)校的讀書氣氛一般，只有4.85%的人認(rèn)為氣氛特殊好，但是仍舊有13.59%的人認(rèn)為我校的讀書氣氛很差!這就說(shuō)明我校缺乏對(duì)營(yíng)造學(xué)生讀書氣氛的重視，需要提高學(xué)生讀書意識(shí)。

其次，我們調(diào)查了書籍的選擇及其緣由。有61.17%的人選擇了文學(xué)類的書籍，48.54%的人選擇了消遣消遣類的，42.72%的人選擇了專業(yè)技術(shù)類的書籍，11.65%的人選擇了實(shí)事紀(jì)實(shí)類書籍，24.27%的人選擇了科普讀物，這說(shuō)明大學(xué)生閱讀類型很廣泛，涉及面很廣。至于如何選擇書籍，20.39%的人是由于該書最近很流行而追隨群眾閱讀，48.54%是在圖書館隨便掃瞄無(wú)意中發(fā)覺的，37.86%的人由于喜愛該書的，56.31%的人是受他人或媒體的推舉來(lái)選擇的。

由此可見，大學(xué)生在選擇課外書籍時(shí)大多數(shù)缺乏自主性，沒有預(yù)先的設(shè)想，或是受到其他人的影響。從閱讀的時(shí)間及數(shù)量上我們可以直接了解到人們對(duì)課外閱讀的態(tài)度及重視程度。78.64%的同學(xué)平均每周的閱讀時(shí)間為一至八小時(shí)，有15.53%的人平均每周只閱讀一小時(shí)以下，只有5.83%的人會(huì)看八小時(shí)以上，這說(shuō)明我校的學(xué)生在課外閱讀上花費(fèi)的時(shí)間還是很少的。由于我們已經(jīng)是大學(xué)生了，有著大量的課余時(shí)間，所以從時(shí)間上看我們對(duì)課外閱讀還是不夠重視的。在閱讀量方面，有39.81%的人每年會(huì)看5本以下的課外書，40.78%的人每年會(huì)看6~10本的課外書，19.42%的人會(huì)看10本以上的課外書。這也充分暴露了問(wèn)題:在業(yè)余時(shí)間充裕的大學(xué)消失這種狀況是極其不合理的。而從閱讀的目的、途徑及作用來(lái)看，73.79%的人閱讀的主要目的的拓展課外學(xué)問(wèn)，74.76%的人為了滿意興趣愛好，60.19%為了提高自身素養(yǎng)，50.49%的人為了休閑消遣，38.83%是為了備考或者學(xué)習(xí)的需要。

由此我們可以看出，還是有相當(dāng)一局部的同學(xué)是為了增長(zhǎng)見識(shí)，開拓視野而閱讀的，可見同學(xué)們對(duì)于閱讀的目的還是很明確的。而為了滿意興趣愛好也是打?qū)W生閱讀的主要目的之一，許多同學(xué)也想通過(guò)閱讀，提高自己的自生素養(yǎng)，使自己在今后的競(jìng)爭(zhēng)中處于更為有利的地位。而一局部的同學(xué)選擇了休閑消遣，由于大家覺得課外閱讀不同于專業(yè)書籍的嚴(yán)謹(jǐn)，它應(yīng)當(dāng)具有放松心情的成效。而有三分之一的人選擇了備考的需要，這也說(shuō)明同學(xué)在平常也會(huì)通過(guò)閱讀進(jìn)展復(fù)習(xí)。而在信息爆炸、科技興旺的今日，讀書方式也有許多。53.4%的人用手機(jī)閱讀，33.98%的人采納網(wǎng)上閱讀的方式，但是仍有86.41%的人情愿用書本閱讀，這說(shuō)明大多數(shù)人更傾向于傳統(tǒng)的閱讀方式，但是隨著媒體技術(shù)的日益進(jìn)展，電子產(chǎn)品對(duì)閱讀的影響也越來(lái)越大。不同大學(xué)生有不同的閱讀習(xí)慣，5.83%的人習(xí)慣早晨讀書，16.5%的人習(xí)慣上午讀書，35.92%的人習(xí)慣下午讀書，41.75%的人習(xí)慣于睡前讀書，雖然我們潛意識(shí)里認(rèn)為早晨的讀書效率高，但是由于繁忙的學(xué)習(xí)壓力或者其他緣由，大多數(shù)更情愿選擇閑適的午后或者睡前的時(shí)間段進(jìn)展閱讀。閱讀書籍時(shí)，33.98%的人選擇飛速地閱讀，認(rèn)為只要知道主要內(nèi)容就行，35.92%的人會(huì)認(rèn)真閱讀，仔細(xì)的做筆記，14.56%的人把閱讀當(dāng)成消磨時(shí)間的工具，15.53%的人還有其他一些選擇。43.69%的人閱讀時(shí)會(huì)摘抄友情的句子或者段落，21.36%的人會(huì)直接在樹上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫批注，29.13%的人只閱讀而不動(dòng)筆寫。在我們?nèi)绱朔泵Φ膶W(xué)習(xí)和生活中，只有18.45%的人制定了閱讀規(guī)劃并很好地實(shí)施了，26.21%的人制定了，但是沒有實(shí)施，有55.34%的人都沒有制定學(xué)習(xí)規(guī)劃。這說(shuō)明學(xué)生盲目讀書，普遍沒有制定閱讀規(guī)劃的意識(shí)，并且閱讀時(shí)也只是狼吞虎咽，不能細(xì)細(xì)品嘗其中的精華。針對(duì)于影響課外閱讀的因素，有44.66%的人認(rèn)為閱讀的最大障礙是功課忙，沒時(shí)間進(jìn)展課外閱讀，22.33%的人是由于不喜愛閱讀，33.01%的人認(rèn)為種類繁多，無(wú)從選擇，33.1%的人覺得他們閱讀的最大障礙是找不到感興趣的書籍，還有20.39%的學(xué)生是由于其他緣由。

我們可以得出結(jié)論:大學(xué)生在閱讀課外書籍遇到的障礙因素大致有三個(gè)。首先是由于忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng)而時(shí)間緊迫。很多同學(xué)由于忙于學(xué)習(xí)，時(shí)間比擬緊迫，沒有空余的時(shí)間讀書，而讀書是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的工程，因此他們放棄了閱讀課外書籍。其次，由于社會(huì)的影響，現(xiàn)在的大學(xué)生都有點(diǎn)急功近利，靜不下心來(lái)閱讀書籍。此外書籍種類繁多，找不到自己感興趣的書籍是大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的普遍問(wèn)題，大學(xué)生活是勞碌而又新奇的，很多剛進(jìn)校的大學(xué)生對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)比的困惑于迷茫，這也表達(dá)了當(dāng)代大學(xué)生的缺乏獨(dú)立的思索價(jià)值體系。

六、結(jié)果分析:

(一)大學(xué)生對(duì)課外閱讀有所重視，但重視程度有待提高。

大多數(shù)同學(xué)能安排適當(dāng)?shù)恼n余時(shí)間閱讀書籍，這表達(dá)了大學(xué)生對(duì)培育休閑興趣、修生養(yǎng)性和增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的重視。但從閱讀時(shí)間、閱讀量及購(gòu)書費(fèi)用來(lái)看，課外閱讀在大學(xué)生課外生活中并未占很大的比重。

(二)閱讀書目類型呈現(xiàn)多元化和多樣化趨勢(shì)，但質(zhì)量有待提高。

數(shù)據(jù)顯示，文學(xué)類書籍依舊是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的主要選擇，這表達(dá)了文學(xué)的自身特色和優(yōu)勢(shì)。消遣消遣類書籍是相當(dāng)一局部人的選擇，這說(shuō)明學(xué)生承受的指導(dǎo)教育還不夠充分。

針對(duì)這種狀況，學(xué)校要通過(guò)開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)(如閱讀學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、講座等)，推舉好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書、讀好書，學(xué)會(huì)觀賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和觀賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析力量、鑒賞水平和審美情趣。

(三)閱讀源于多方面興趣，但閱讀方式欠妥。

興趣激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，這是毋庸置疑的。雖有局部學(xué)生會(huì)做讀書筆記，但仍舊有相當(dāng)一局部學(xué)生只是將閱讀視為消磨時(shí)間的途徑,這無(wú)疑造成了時(shí)間的鋪張。還有些學(xué)生追求閱讀速度，無(wú)視了閱讀成效，這些都是有所欠缺的閱讀習(xí)慣?？梢哉f(shuō)，科學(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。我們可以通過(guò)多種方式和手段，有規(guī)劃地培育大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，把握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)劃、有目的地閱讀，掌握好閱讀的速度，有層次、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)展閱讀。結(jié)合二、三兩點(diǎn)，我們建議高校盡早引導(dǎo)和幫忙大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書籍，形成正確的閱讀原則。大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則、選擇性原則、規(guī)劃性原則、廣泛原則、科學(xué)性原則等。要引導(dǎo)大學(xué)生廣泛涉獵，但同時(shí)必需積極主動(dòng)地根據(jù)自己的專業(yè)、討論方向或自己的愛好來(lái)確定大致閱讀目標(biāo)，有選擇性地選擇書目，科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間、內(nèi)容、挨次和方法，根據(jù)由簡(jiǎn)到繁、由易到難，由點(diǎn)到面、由淺入深的挨次，協(xié)作學(xué)科本身的內(nèi)容體系和學(xué)問(wèn)體系，循序漸進(jìn)進(jìn)展課外閱讀，并通過(guò)課外閱讀不斷拓寬學(xué)問(wèn)視野，提高綜合素養(yǎng)。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)覺當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著種.種問(wèn)題，大學(xué)生的閱讀質(zhì)量和水平急待提高。在實(shí)施素養(yǎng)教育的今日，課外閱讀更是提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑之一。所以，我們盼望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，盼望在教師的指導(dǎo)下，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書、好讀書，主動(dòng)閱讀，積極閱讀!

關(guān)于大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告2

一：概要

調(diào)查目的:了解我校大學(xué)生課外閱讀狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺存在的一些問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書風(fēng)氣的形成。

調(diào)查對(duì)象:校本部在校大學(xué)生

調(diào)查方式:采納書面問(wèn)卷形式，在分層的根底上對(duì)各年級(jí)進(jìn)展抽樣調(diào)查。

調(diào)查工程:課外閱讀的目的、時(shí)間長(zhǎng)短、閱讀場(chǎng)所、書籍類型及其范圍、閱讀書籍來(lái)源

二、結(jié)果與分析

(一)課外閱讀的狀況：

本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個(gè)課外活動(dòng)，調(diào)查結(jié)果說(shuō)明：大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣

豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當(dāng)代大學(xué)生最喜愛的課外活動(dòng)按次序排列分別為：課外閱讀65%、網(wǎng)上沖浪62%、體育活動(dòng)59%、觀看影視58%、玩棋牌25%、其他(2%)。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報(bào)紙和雜志，調(diào)查說(shuō)明大學(xué)生最喜愛的課外活動(dòng)就是閱讀!這說(shuō)明我校大學(xué)生對(duì)課外閱讀有較高熱忱，對(duì)課外閱讀持積極態(tài)度。

上網(wǎng)和課外閱讀是大學(xué)生打發(fā)業(yè)余時(shí)間最常用的方法,我們從其他調(diào)查結(jié)果了解到,大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用率比擬低,把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)的只占較小的比重,而用于談天和玩嬉戲的所占比重最大.我們走進(jìn)網(wǎng)吧和學(xué)校機(jī)房的時(shí)候就會(huì)獲得一些體驗(yàn)和糊涂的熟悉---應(yīng)接不暇的是奇跡-傳奇-大話西游等網(wǎng)絡(luò)貴族嬉戲和如CS等硬盤嬉戲,以及嘟嘟嘟的鈴聲。對(duì)于這樣的調(diào)查結(jié)果,我們應(yīng)當(dāng)感到幸運(yùn)---課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個(gè)百分點(diǎn),從中我們可以知道,現(xiàn)在大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)提高了許多,對(duì)自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的籌碼,切身感到充實(shí)自己,提高自己修養(yǎng)的重要性,當(dāng)代大學(xué)生漸漸多了幾分成熟,少了一些沖動(dòng)和急噪,開頭用端詳?shù)哪抗鈱?duì)待將來(lái)。令人欣慰的是，作為理工類院校的礦業(yè)大學(xué)，有閱讀習(xí)慣的人占總?cè)藬?shù)的94%，這不能不說(shuō)是一個(gè)進(jìn)步，尤其是在閱讀類型上

文學(xué)類書籍的閱讀者要遠(yuǎn)多與其他如專業(yè)輔導(dǎo)、外語(yǔ)計(jì)算機(jī)等，到達(dá)60.07%，假如在人文類院校，這并不是一個(gè)比擬高的數(shù)字，但在以煤炭專業(yè)為主導(dǎo)的礦大，能有這樣的結(jié)果，已經(jīng)算是一個(gè)不小的進(jìn)步了(這里缺少縱向比擬的數(shù)據(jù))，作為文科學(xué)生，可以從中獲得一些勸慰，由于這寫數(shù)據(jù)可以告知我們這樣一個(gè)信息――我們學(xué)校又多了一些人文氣息，已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉(zhuǎn)變，不必?fù)?dān)憂一個(gè)崇尚學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)溝通的人文學(xué)者在這里找不到知音和“敵人”。但是這里又存在了一個(gè)問(wèn)題，就是人們課外閱讀的構(gòu)造是否合理的狀況，大學(xué)生都對(duì)文學(xué)特殊青睞，而對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)卻不夠重視，簡(jiǎn)單消失對(duì)什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象。

每天課外閱讀所花時(shí)間狀況

1小時(shí)以內(nèi)2小時(shí)3小時(shí)3小時(shí)以上合計(jì)人數(shù)124943416268比例(%)46.2735.0712.695.97100

月閱讀量

狀況0本1-2本3-4本4本以上合計(jì)組中值01.53.54.5

人數(shù)111348142268比例(%)4.149.6329.8519.42100

從課外閱讀時(shí)間和閱讀量上，我們可以直接了解到人們對(duì)課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

在時(shí)間上：46.27%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀，35.07%的學(xué)生花2小時(shí)，12.69%的學(xué)生花3小時(shí)，5.97%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%，超過(guò)兩小時(shí)的僅占18.66%，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。由于大學(xué)還是相別于高中的，我們有著許多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的學(xué)生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問(wèn)題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)占53.73%，在3.5本以上的僅占49.27%，在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里消失這重狀況，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠抱負(fù)，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距。

二、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況：

從表二：大學(xué)生課外閱讀類型可以看出我校學(xué)生的課外閱讀興趣：比擬偏愛文學(xué)類(60.07%)，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)次之(10.07%)，專業(yè)輔導(dǎo)僅9.33%，其他20.52%

(一)大學(xué)生課外閱讀興趣差異

從年級(jí)看，大一大學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)類占課外閱讀的3.08%，文學(xué)類占61.54%，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)占12.31%;大二：專業(yè)輔導(dǎo)1.56%，文學(xué)類68.75%，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)類7.81%;大三學(xué)生：

專業(yè)輔導(dǎo)11.86%，文學(xué)49.15%，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)16.95%;大四：專業(yè)輔導(dǎo)類5.77%，文學(xué)類42.31%，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)類23.08%。對(duì)于不猶如的年級(jí)，同學(xué)的閱讀狀況并不一樣，表現(xiàn)出很大的差異，低年級(jí)大學(xué)生比擬喜愛消遣性、消遣性的課外讀物;高年級(jí)大學(xué)生比擬喜愛學(xué)問(wèn)性、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物，其中文學(xué)類的讀物大二是頂峰，然后呈遞減的趨勢(shì)

(二)大學(xué)生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一，占總?cè)藬?shù)的65%，這也是大學(xué)生作為學(xué)問(wèn)文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)覺，文學(xué)書籍(主要是小說(shuō))依舊是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。同時(shí)在緊急而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們盼望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、消遣類讀物，文學(xué)類書籍以其思想性和批判性的風(fēng)格，特別適合大學(xué)生的閱讀心理(也適合更多的群眾)，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。造成大學(xué)生低年級(jí)和高年級(jí)閱讀興趣差異的主要緣由是低年級(jí)大學(xué)生的理論素養(yǎng)比擬差，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低，專業(yè)抱負(fù)尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對(duì)專業(yè)性、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、消遣性的讀物上。

三、大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)

55.97%大學(xué)生的閱讀目的是為了陶冶情操，80.97%是為了拓展學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)實(shí)踐也占了25.31%，而為了提高考分的僅占3.36%。這說(shuō)明在課外閱讀中，人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng)，并不是單純的為了提高考分，拿到學(xué)分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個(gè)高度，即為了自身進(jìn)展，提高自己的素養(yǎng)，全面進(jìn)展自己，培育自己的人格，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時(shí)，也是為了調(diào)整機(jī)械的專業(yè)學(xué)習(xí)，獵取專業(yè)以外的學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成合理的習(xí)慣，從這一點(diǎn)上，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡送了。從大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不行或缺的一局部了，已經(jīng)成為大學(xué)生全面進(jìn)展自己的最重要的方式，專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)然很重要，但是若沒有課外閱讀的調(diào)整和補(bǔ)充，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不行想象的。

四、總結(jié)：

(1)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查說(shuō)明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了共性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物比擬偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注意從多方面去進(jìn)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

(2)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有消遣性和消遣性

個(gè)體興趣自身具有消遣性和消遣性的特征，對(duì)滿意大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有特別重要的意義，也是大學(xué)生共性和諧進(jìn)展和自身社會(huì)化不行或缺的途徑。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣，滿意了他們熟悉社會(huì)、熟悉人生、熟悉生活，并借以抒發(fā)和寄予自己的生活抱負(fù)和表達(dá)自己對(duì)生活向往的美妙意愿和情感，這對(duì)他們劇烈的探究人生、探究生活需要聯(lián)系在一起。但是，我們也要留意到，大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物的過(guò)多重視，而埋頭于對(duì)他人生活的解讀，無(wú)視了自己的現(xiàn)實(shí)生活，這也明顯不利于大學(xué)生個(gè)體素養(yǎng)的提高。

(3)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和有用性

興趣的產(chǎn)生和進(jìn)展是以需要為根底的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。從調(diào)查得知，文學(xué)類、英語(yǔ)計(jì)算機(jī)類和專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最常常閱讀的對(duì)象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)有用性的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會(huì)的進(jìn)展現(xiàn)實(shí)，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要表達(dá)。當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)對(duì)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等人才及學(xué)問(wèn)的廣泛需要，成為大學(xué)生們興趣進(jìn)展的有效內(nèi)驅(qū)力，也反映了大學(xué)生對(duì)自身進(jìn)展和社會(huì)需要關(guān)系熟悉的現(xiàn)實(shí)和有用的態(tài)度。

關(guān)于大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告3

一．調(diào)查背景

名著一般都擁有最廣泛的讀者。它們不是只風(fēng)行一二年，而是經(jīng)久不變的暢銷書；名著通俗易懂，名著永不過(guò)時(shí)，只要你仔細(xì)閱讀，你決不會(huì)感到掃興；名著令人百讀不厭，富有教育意義。閱讀名著就有如和與名人對(duì)話一樣。它可以健全我們的人格，陶冶我們的情操，增長(zhǎng)我們的見識(shí)，開拓我們的視野，啟迪我們的才智，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

現(xiàn)在，我校有國(guó)際商學(xué)院、經(jīng)管院、文法院、理工院、信息院、藝術(shù)學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院7個(gè)學(xué)院，對(duì)每個(gè)學(xué)院都進(jìn)展了調(diào)查，涉及到汽車效勞、會(huì)計(jì)、應(yīng)用化學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、信息治理、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、物流治理、軟件工程、化工與制藥、旅游治理、金融治理、自動(dòng)化、室內(nèi)裝潢與設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、工商治理多種專業(yè)，為了順應(yīng)社會(huì)的需求，博學(xué)多才是其一項(xiàng)根本要求。閱讀世界名著可以增加文學(xué)常識(shí)，也正可以表達(dá)你的博學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)普及的今日，不少人認(rèn)為，我們接觸信息的時(shí)機(jī)越多，實(shí)際獲得的學(xué)問(wèn)卻越少。因而，閱讀經(jīng)典名著，成為人們關(guān)注的話題。在國(guó)