第頁共頁讀一本書心得體會讀一本書心得體會歷時將近一個半月，終于將《如何閱讀一本書》閱讀完，通過電腦屏幕來閱讀絕對不是一件好事，因為回頭細想，發(fā)現(xiàn)自己對本書的內(nèi)容已忘了很多，為寫提綱，不得不從頭縷起書本的表達線路，但發(fā)現(xiàn)自己不懈地堅持，總算是獲得了一點讀書心得，至少以后不會隨意褻瀆一本書。第一篇閱讀的層次《如何閱讀一本書》全書分為四篇，主要是介紹四個層次閱讀的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)以及詳細的閱讀技巧，這里的聯(lián)絡(luò)是指四個層次的閱讀不是沒有聯(lián)絡(luò)的，相反是層層層遞進的。從第一篇《閱讀的層次》開始作者就提出了根底閱讀、檢視閱讀、分析^p閱讀和主題閱讀四個層次大概定義和關(guān)系，并開始詳細介紹前兩個層次，即根底閱讀和檢視閱讀。作者在第一篇第一章先是向大家說明了“主動閱讀”的重要性，另外還指出兩種閱讀目的的不同，即“為獲得資訊而讀”和“求得理解而讀”，當(dāng)然為“求得理解而讀”更為深層次一點。在接下來的第三第四章，作者分別畫筆墨介紹了“根底閱讀”和“檢視閱讀”。第三章中，作者通過簡單地舉例將根底閱讀又分為“閱讀準(zhǔn)備階段”、“識字”、“詞匯增長及對課文的運用”和“成熟”四個階段，這四個階段可以用一個人在根底教育求學(xué)的不同階段來形容，但并不代表根底閱讀就是小孩子的閱讀方法。如上所上，層層遞進的關(guān)系使作者在第四章談到了閱讀的第二個層次——檢視閱讀，檢視閱讀也被作者分為兩種，即“有系統(tǒng)的略讀和粗讀”和“粗淺的閱讀”。在說到略讀時，作者也向大家提了幾點建議，如看序、看目錄等；而在說到粗讀時，作者也提出了一項很關(guān)鍵的因素，即第一遍粗讀時要毫不猶豫、一氣呵成地讀完好本書，即使有很多疑問，在這里作者特別強調(diào)了速度的重要性。第五章作者繼續(xù)了第一章對“主動閱讀”的表達，繼續(xù)告誡讀者要做一個“自我要求的讀者”，并提出了始終貫穿本書的“四個問題”——“整體來說，這本書到底在談些什么？”、“作者系說了什么，怎么說的？”、“這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？”和“這本書跟你有什么關(guān)系”。另外作者還簡單提醒了讀者幾種做筆記的方法和做筆記在幫助理解上的重要性。第二篇閱讀的第三個層次——分析^p閱讀如作者所說，分析^p閱讀是被人們使用的最多的閱讀方法，本篇和緊接的第三篇都是對分析^p閱讀的詳細介紹，當(dāng)然這里的分析^p閱讀肯定包含了前面說過的兩個閱讀層次的。第六章，按照“分析^p閱讀”的第一個規(guī)那么“你最好要知道你要知道你閱讀是哪一類書，越早知道越好，最好是閱讀之前”，作者先對書本進展了分類，作者書大體分為了“實用性”和“理論性”兩種。實用手冊和演說稿等都被作者列為“實用性”一類，作者也說明了本書也是實用性的。在談到“理論性”作品分類時，作者還就哲學(xué)和科學(xué)進展了一番比較。第七章《透視一本書》提出了“分析^p閱讀的第二個規(guī)那么“使用一個單一的句子或最多幾句話來表達整本書的內(nèi)容”和第三個規(guī)那么“將書中重要篇章列舉出來，說明他們是如何組成一個整體的架構(gòu)的”。緊接著作者就用了大量的事例分別說明了兩個規(guī)那么，針對第二個規(guī)那么，作者教讀者怎樣去表達一本書的大意，而對第三個規(guī)那么，作者那么是教大家如何去為一本書列大綱，就是我如今所做的事。接下來，作者又說出了分析^p閱讀的第四個規(guī)那么“找出作者要問的`問題”。再說完四個規(guī)那么后，作者指出這次個規(guī)那么就構(gòu)成了分析^p閱讀的第一個階段。第八章《與作者找出共同詞義》主要是介紹分析^p閱讀的第五個規(guī)那么“找出重要單字，透過它們與作者達成共識”。本章通過一系列的表達，對“單字”、“詞義”、“關(guān)鍵字”以及“專業(yè)術(shù)語”進展了說明。第九章《判斷作者的主旨》那么是分別介紹分析^p閱讀的第六個、第七個和第八個規(guī)那么，分別是“將一本書中最重要的句子圈出來，找出其中的主旨”、“從相關(guān)文句的關(guān)聯(lián)中，設(shè)法架構(gòu)出一本書的根本闡述”和“找出作者的解答”，本階段閱讀的主要目的就是詮釋作者的意圖。本章作者按照規(guī)那么六和氣的要求又教我們?nèi)绾稳フ摇瓣P(guān)鍵句”，進而找出文章的主旨，以及如何去架構(gòu)相關(guān)闡述來說明主旨。最后，就是規(guī)那么八“找出作者的解答”，以上四個規(guī)那么就夠成“分析^p閱讀”的第二個階段了。第十章《公正地評判一本書》也是“分析^p閱讀”的最后一章，最后對讀者說了幾點要求，也是讀者應(yīng)該去做的幾件事。首先要學(xué)會去評論，如作者說“最能學(xué)習(xí)的讀者，也就是最能批評的讀者”，但作者同樣指出“暫緩評論的重要性”，即必需要在全面理解書本的根底上才去評論。另外作者還指出要理性的去評論，要有理論根底。承接第十章，第十一章《贊同或反對作者》繼續(xù)就讀者斷定一本書進展說明討論，此章作者指出在“我懂了”的前提下判斷作者的“論點是否正確”和“作者的闡述是否完好”，當(dāng)然這些斷定都是有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)的。十二章中，作者補充說明了“輔助閱讀”，即除了閱讀書籍本身以外所有閱讀，這里就包括“相關(guān)經(jīng)歷”、“其他書本”、“導(dǎo)論和【【摘要】：^p】：”和“工具書”，接下來就是作者詳細地介紹這四項如何輔助閱讀的。第三篇閱讀不同讀物的方法在第二篇第六章大概地將書分為“實用型”和“理論型”后，作者在第三篇又詳細地對書本進展了分類，并介紹了對各種不同讀物的讀法，當(dāng)然這里仍然是一本書的閱讀，即前三個層次的閱讀，換句話說就是仍然在討論“分析^p閱讀”。第十三章主要介紹“如何閱讀實用型書”，文中作者將“實用型”書分為兩類，一類是像烹飪、駕駛手冊以及本書一樣是說明規(guī)那么的，另一類主要談的事規(guī)那么背后的原理，當(dāng)然是不同于那些理論型的書的。在閱讀這兩類“實用型”的書時，同樣需要問四個問題，當(dāng)然這里的問題有了點小變化。第十四章介紹的是“如何閱讀想象文學(xué)”，作者指出想象文學(xué)需要讀者親身去體會、想象，它是在“闡述經(jīng)歷本身”，另外作者還告誡了讀者“在想象文學(xué)中，不要去找共識、主旨或闡述”、“不要用適用于傳遞知識的，與真理一致的標(biāo)準(zhǔn)來批評小說”。同樣作者也提出了“閱讀想象文學(xué)的一般規(guī)那么”及閱讀時的本卷須知。十五章《閱讀故事、戲劇與詩的一些建議》中，開始先談到再快讀故事的前提下對用那幾個問題來提問自己；而史詩現(xiàn)代人雖然很少人閱讀了，但作者還是強調(diào)應(yīng)該閱讀那些經(jīng)典的史詩巨著；閱讀劇本就非常需要發(fā)揮想象，想象這幕劇正在隨著你的閱讀在眼前上演，這里作者著重強調(diào)了閱讀悲劇的重要性；最后作者對閱讀抒情詩提出了幾點意見，閱讀抒情詩要一氣呵成，不要局限于作者的背景材料，做好還可以大聲朗讀。十六章談的是“如何閱讀歷史書”，首先作者用了大量的事例對“歷史”這一詞作了定義，其次他提出了閱讀歷史書應(yīng)該提出的幾點問題，另外作者又把“傳記〔自傳〕”單獨拿出來討論。十七章《如何閱讀科學(xué)和數(shù)學(xué)》之中，作者先是同樣提出了閱讀科學(xué)名著的幾點建議，他建議讀者可以通過科學(xué)術(shù)語找出作品的主旨。在談到閱讀數(shù)學(xué)時，他指出“數(shù)學(xué)其實是一種語言，我們可以向?qū)W習(xí)自己的語言一樣去學(xué)習(xí)它”。在說到閱讀科普書時，作者沒有給過多的意見，因為科普書本來就是普通群眾寫的，讀者閱讀時不會遇到太多問題。十八章《如何閱讀哲學(xué)書》，作者先是通過詳細說明“哲學(xué)家提的問題”、“現(xiàn)代哲學(xué)的傳承”和“哲學(xué)的風(fēng)格”來讓讀者更深層地理解哲學(xué)，隨后便提出了閱讀哲學(xué)的幾點提示，他提示讀者要花力氣“理解作者的詞義與根本主旨”，作者明確說出閱讀哲學(xué)最關(guān)鍵的就是理清思路去“考慮”。最后作者還對閱讀“神學(xué)”和“圣經(jīng)”給了幾點建議。第十九章《如何閱讀社會科學(xué)》是第三篇的最后一章，作者先是給讀者把“社會科學(xué)”下了個定義，并指出了閱讀社會科學(xué)的難易處，閱讀社會科學(xué)難是因為關(guān)于一個社會科學(xué)的問題我們有時要閱讀好多書，當(dāng)然這就不僅僅是“分析^p閱讀”所能滿足的了的了，這樣就引出了本書的第四篇也是正文的最后一篇《閱讀的最終目的》。第四篇《閱讀的最終目的》第二十章《閱讀的第四個層次——主題閱讀》開始表達如何通過閱讀很多本書來獲得某個主題的方法，因為作者所分的四個層次是層層遞進、互相依賴的，緊接著作者就開始強調(diào)“檢視閱讀”〔第二個閱讀層次〕在“主題閱讀”中的作用，即通過“檢視閱讀”來刪減書錄。然后作者開始說明“主題閱讀”的五個步驟，即“找到相關(guān)章節(jié)”、“帶引作者與