第頁共頁高二數(shù)學(xué)教學(xué)方案合集8篇高二數(shù)學(xué)教學(xué)方案合集8篇高二數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1一、學(xué)情分析^p：本學(xué)期我負責(zé)的是1班和6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩個班級共有學(xué)生78人。6班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)部分根底特別差，對高二乃至整個高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響，數(shù)學(xué)成績尖子生多或少，但假設(shè)能雜實復(fù)習(xí)好函數(shù)部分，加上學(xué)生又很努力，將來前途無量。假設(shè)能好好的引導(dǎo)，進一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、教材分析^p：1、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì)、不等式證明、不等式解法。不等式性質(zhì)是根底，不等式證明是在其根底上進展的;不等式的解法是在這一根底上、根據(jù)不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個高中數(shù)學(xué)中是一個重要的工具，是培養(yǎng)運算才能、邏輯思維才能的強有力載體。2、直線是最簡單的幾圖形，是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等知識的的根底。是直線方程的一個直接應(yīng)用。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式，線性規(guī)劃的初步知識，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何互相為用思想的載體。3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質(zhì)，以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析^p標準方程研究它們的性質(zhì)。三、教學(xué)的重點與難點：(一)重點1、不等式的證明、解法。2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程。3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質(zhì)。(二)難點1、含絕對值不等式的解法，不等式的證明。2、到角公式，點到直線間隔公式的推導(dǎo)，簡單線性規(guī)劃的問題的解法。3、用坐標法研究幾何問題，求曲線方程的一般方法。四、教學(xué)目的：(一)情意目的(1)通過分析^p問題的方法的教學(xué)、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。(2)提供生活背景，使學(xué)生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。(3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、互相評價，進步學(xué)生的合作意識(4)基于情意目的，調(diào)控教學(xué)流程，堅決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。(5)還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探究和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探究與合作交流的時機，在開展他們思維才能的同時，開展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。(6)讓學(xué)生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿(二)才能要求1、培養(yǎng)學(xué)生記憶才能。(1)在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯形式的學(xué)習(xí)中，進一步培養(yǎng)記憶才能。做到記憶準確、持久，用時再現(xiàn)得迅速、正確。(2)通過定義、命題的總體構(gòu)造教學(xué)，提醒其本質(zhì)特點和互相關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及詳細數(shù)據(jù)的記憶。(3)通過提醒解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶才能。2、培養(yǎng)學(xué)生的運算才能。(1)通過解不等式及不等式組的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運算才能。(2)加強對概念、公式、法那么的明確性和靈敏性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運算才能。(3)通過解析法的教學(xué)，進步學(xué)生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性才能。(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈敏的運算才能，促使知識間的滲透和遷移。(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，進步學(xué)生運算才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。(1)通過含參不等式的求解，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培養(yǎng)思維的靈敏性和敏捷性，開展發(fā)散思維才能。(3)通過不等式引伸、推廣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。(4)加強知識的橫向聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的才能。(5)通過解析幾何的概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的才能。(6)通過典型例題不同思路的分析^p，培養(yǎng)思維的靈敏性，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。(1)在比較鑒別中，進步觀察的準確性和完好性。(2)通過對個性特征的分析^p研究，進步觀察的深化性。(三)知識要求1、掌握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法，不等式的解法;2、通過直線與圓的教學(xué)，使學(xué)生理解解析幾何的根本思想，掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系，掌握簡單線性規(guī)劃問題，掌握曲線方程、圓的概念。3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì)。五、教學(xué)措施：1、積極參加與組織集體備課，共同研究，努力進步授課質(zhì)量2、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。互相研究，共同進步。3、堅持學(xué)法研討，加強個別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生)，進步全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)程度，培育尖子學(xué)生。4、加強數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)研究指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)識的動手才能。5、教學(xué)中要傳授知識與培育才能相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培育學(xué)生的概括才能，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)根本方法、根本技能。6、堅持與高三聯(lián)絡(luò)，實在面向高考，以五大數(shù)學(xué)思想為主線，有目的、有方案、有重點，防止面面俱到，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。7、加強教育教學(xué)研究，堅持學(xué)生主體性原那么，堅持循序漸進原那么，堅持啟發(fā)性原那么。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)形式”為主的教學(xué)方法，全面進步教學(xué)質(zhì)量。六、課時安排：本學(xué)期共81課時1、不等式18課時2、直線與圓的方程25課時3、圓錐曲線20課時4、研究課18課時。高二數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2一、教材分析^p1.算法章節(jié)：新課標中算法內(nèi)容的引入，是適應(yīng)信息技術(shù)高速開展的需要，算法表達了通用化、機械化、程序化等特點，在算法教學(xué)中的幾點建議如下：(1)同時走好算法表示的三條路，即自然語言、程序框圖、算法語句.在教學(xué)中，可以結(jié)合詳細的算法實例，分析^p用自然語言表示算法的步驟，繪制相應(yīng)算法的程序框圖，并編寫相應(yīng)框圖的算法程序.注意三條途徑的目的都是體會其中的算法思想.(2)剖析清楚教材中的幾例典型算法實例.例如解一元二次方程、二元一次方程組，質(zhì)數(shù)的斷定，按大小順序輸出三個數(shù)，1～100的累加，二分法求方程近似解，分段函數(shù)的求值等.(3)學(xué)習(xí)程序框圖時，先結(jié)合一個流程圖的實例，認知根本的程序框及功能，并分析^p出其中的邏輯構(gòu)造.各種邏輯構(gòu)造(順序構(gòu)造、條件構(gòu)造、當(dāng)循環(huán)構(gòu)造、直到循環(huán)構(gòu)造)的學(xué)習(xí)，都應(yīng)當(dāng)配合一個詳細的例子來逐步分析^p，特別是循環(huán)構(gòu)造，要一次次循環(huán)進展分析^p，讓學(xué)生徹底理解框圖的功能，進步邏輯思維才能.(4)可以根據(jù)實際情況調(diào)整教材中框圖的實例.我們在教學(xué)中，感覺必修③第5頁的框圖引例的理解有一定難度，從而結(jié)合前面所練的自然語言表示的算法，用框圖表示出來，讓學(xué)生認知框圖符號與邏輯構(gòu)造.參考的算法實例如下：例1任意給定一個正實數(shù)，設(shè)計一個算法求以這個數(shù)為半徑的圓的面積;(教材P4)例2任意給定一個正整數(shù)n，試設(shè)計一個算法判斷n是否為偶數(shù);(教材P3例1改編)例3設(shè)計一個計算12…100的值的算法.(教材P9例5提早)(5)大膽試驗，程序框圖與算法語句同步教學(xué).我們在分析^p順序構(gòu)造的框圖時，講授算法語句中的輸入語句INPUT、輸出語句PRINT和賦值語句.在分析^p條件構(gòu)造框圖時，講授條件語句，即IF-THEN語句.在分析^p兩種循環(huán)構(gòu)造的框圖時，講授兩類循環(huán)語句，即WHILE語句與UNTIL語句.每種類型的語句，都配以相應(yīng)的程序框圖進展流程分析^p，強調(diào)語句的格式及功能，結(jié)合幾個典型實例進展算法分析^p、框圖設(shè)計、程序編寫等，三者的配合訓(xùn)練，才能更好地加強、穩(wěn)固算法知識.(6)典型算法案例(輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)、秦久韶算法、進位制)的學(xué)習(xí)，都必須奠基在其歷史背景之上，講清楚詳細的解題步驟，剖析如此解題的原理，在純熟解題的根底上，再結(jié)合框圖或語句，從算法思維的角度進展分析^p.2.統(tǒng)計章節(jié)：統(tǒng)計是研究如何搜集、整理、分析^p數(shù)據(jù)的科學(xué).必修③第二章的學(xué)習(xí)過程，本質(zhì)就是學(xué)習(xí)如何逐步解決一個實際問題，我們先認識隨機抽樣的重要性，并掌握隨機抽樣的三種類型，通過科學(xué)的抽樣得到樣本，進一步研究如何用樣本的頻率分布去估計總體分布，又如何用樣本的數(shù)字特征估計總體的`數(shù)字特征.在樣本數(shù)據(jù)的分析^p過程中，發(fā)現(xiàn)一些變量之間有一定的規(guī)律，例如兩個變量的線性相關(guān)等.統(tǒng)計部分的教學(xué)，我們需遵循以上認知規(guī)律，親密聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實生活來浸透統(tǒng)計方法與思想，強化抽樣方法的步驟及區(qū)別、頻率分布直方圖的五步曲(極差→組距→分組→列表→畫圖)、數(shù)字特征(眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)、標準差、方差)的計算、線性回歸中的數(shù)形結(jié)合思想及計算器的配合使用.教學(xué)中重點訓(xùn)練的一些題型是：關(guān)于分層抽樣的數(shù)字客觀題、頻率分布直方圖的研究、標準差與方差的實際應(yīng)用、線性回歸模型的求解等.3.概率章節(jié)：概率是研究隨機現(xiàn)象規(guī)律性的科學(xué).比照大綱教材，課標教材在概率部分有較大的區(qū)別.在必修③概率一章中，利用隨機事件的頻率給出概率的定義，并學(xué)習(xí)概率的根本性質(zhì)及兩個概率模型(古典概型、幾何概型).我們在教學(xué)中需注意如下幾個方面：(1)堅決不補充排列與組合.必修③概率的計算，不是建立在排列組合的計數(shù)根底上，而是通過逐一列舉來進展計數(shù)，或者由簡單的分類加法計數(shù)方法及分步乘法計數(shù)方法來進展計數(shù)，兩種計數(shù)方法也不必上升到計數(shù)原理的學(xué)習(xí)，結(jié)合簡單的實例浸透計數(shù)方法的學(xué)習(xí)即可.補充排列與組合，違犯了課標的精神，淡化了概率思想，也加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān).排列與組合只是選修2-3的內(nèi)容，以后選修文科的學(xué)生根本不學(xué)，概率的學(xué)習(xí)只是要求到達必修③概率一章的程度.(2)強調(diào)概率意義的理解.教材中呈現(xiàn)了廣泛的實例，例如購彩票中獎的可能性、游戲的公平性、決策中的概率思想、天氣預(yù)報的概率解釋、生物試驗中的發(fā)現(xiàn)、遺傳機理中的統(tǒng)計規(guī)律等，通過這些實例闡述了概率的意義，這部分內(nèi)容往往卻被教師輕描淡寫的一帶而過.我們在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)認真剖析這些實例，讓概率的意義在學(xué)生腦海中根深蒂固，從而激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)概率知識的欲望.(3)在古典概型的根底上，類比學(xué)習(xí)幾何概型.可以從模型特征的共同點與不同點，計算公式及求解步驟等方面進展比較.特別注意古典概型的計算是以簡單計數(shù)為根底，幾何概型的計算那么需運用數(shù)形結(jié)合思想.本章教學(xué)中，重點訓(xùn)練的一些題型是：由概率性質(zhì)進展概率計算、古典概型的概率計算、幾何概型的概率計算.常常交融的實際背景是拋擲硬幣、摸球、質(zhì)檢、會面等，浸透的數(shù)學(xué)思想那么以分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想為主.二、任教班級學(xué)情分析^p12班雖是理科重點班，但數(shù)學(xué)成績?nèi)院懿?，分班?shù)學(xué)成績僅86分(總分值150)全班48人，男生31人，女生17.三、教學(xué)工作目的盡力進步學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能四、教學(xué)進度安排本期教學(xué)任務(wù)：理科：必修三、選修2—1;高二數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3教材分析^p：本學(xué)期我任教05財會〔3〕班數(shù)學(xué)，所選的教材是人民教育出版社職業(yè)教育中心編著的《數(shù)學(xué)〔根底版〕》。該教材是在原有職業(yè)高中數(shù)學(xué)教材的根底上，根據(jù)國家教育部新制定的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱〔試行〕》重新編寫的，具有以下特點：1.注重根底：“大綱”對傳統(tǒng)的初等數(shù)學(xué)教育內(nèi)容進展了精選，把理論上、方法上以及代消費與生活中得到廣泛應(yīng)用的知識作為各專業(yè)必學(xué)的根本內(nèi)容。根據(jù)“大綱”要求，把函數(shù)與幾何，以及研究函數(shù)與幾何的方法作為教材的核心內(nèi)容。2.降低知識起點多數(shù)中職學(xué)生對學(xué)過的數(shù)學(xué)知識需要復(fù)習(xí)與進步，才能順利進入中職階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這套數(shù)學(xué)教材編寫從學(xué)生的實際出發(fā)，進步中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，使多數(shù)學(xué)生能完成“大綱”中規(guī)定的教學(xué)要求，以保證中職學(xué)生能到達高中階段的根本數(shù)學(xué)水準。3.增加較大的使用彈性考慮中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)的多樣性，各對數(shù)學(xué)才能的要求也不一樣，教學(xué)要求給出了較大的選擇范圍，增加了教學(xué)的彈性。教材中給出了三個層次：一是必學(xué)的內(nèi)容分兩種教學(xué)要求〔在教參中指出〕；二是教材中裝備一些難度較大的習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生去做，培養(yǎng)這些學(xué)生的解題才能；三是編寫了選學(xué)內(nèi)容，選學(xué)內(nèi)容主要是深化根本內(nèi)容所學(xué)知識和應(yīng)用根本內(nèi)容解決實際問題的才能。4.注重數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)每章專設(shè)應(yīng)用一節(jié)，列舉數(shù)學(xué)在生活實際、現(xiàn)代科學(xué)和消費中應(yīng)用的例子，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識和才能。5.注重培養(yǎng)學(xué)生使用計算機工具的才能在“大綱”中，要求培養(yǎng)學(xué)生使用根本計算工具的恩可以里。這就要求學(xué)生掌握使用計數(shù)器的技能，所以在新教材中增加了用計數(shù)器做的練習(xí)題。有條件的學(xué)生還可以培養(yǎng)學(xué)生使用計算機技術(shù)。教材內(nèi)容：本學(xué)期使用的是第二冊的教材，內(nèi)容包括：平面解析幾何，立體幾何，排列、組合與二項式定理，概率與統(tǒng)計初步。每章編寫構(gòu)造：引言，正文〔大節(jié)、小節(jié)、聯(lián)絡(luò)、習(xí)題〕，復(fù)習(xí)問題和復(fù)習(xí)參考題，閱讀材料〔數(shù)學(xué)文化〕等。除個別標注星號的選學(xué)內(nèi)容外，都是必學(xué)內(nèi)容。學(xué)生情況分析^p及教學(xué)對策：05財會〔3〕班是我剛接手的班級，因此對學(xué)生的情況并不是非常熟悉。從總體上看，該班的學(xué)習(xí)中堅力量主要在一小部分的女生，其他學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差。在要學(xué)習(xí)的學(xué)生當(dāng)中，普遍表現(xiàn)出底子薄、根底差的特點，對以往知識的缺漏非常多。因此在教學(xué)過程當(dāng)中，及時補遺、查漏補缺尤為重要。知識引入環(huán)節(jié)我設(shè)置舊知識補遺，先回憶新課所涉及到的舊知識點；對學(xué)生的要求以能處理簡單的操作題為主。另外，舒適的環(huán)境對學(xué)生的情緒也有挺大的影響，因此在教學(xué)過程中應(yīng)滲入環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。教學(xué)進度表周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時執(zhí)行情況18月28日至9月3日學(xué)期準備工作29月4日至9月10日8.1〔1〕；8.2〔2〕；8.3〔2〕539月11日至9月17日8.4〔2〕；8.5〔2〕；8.6〔1〕549月18日至9月24日8.7〔1〕；8.8〔1〕；習(xí)題〔1〕；8.9〔2〕559月25日至10月1日8.10〔1〕；8.11〔1〕；8.12〔1〕；習(xí)題〔2〕5610月2日至10月8日國慶放假710月9日至10月15日8.13〔3〕；8.14.1〔2〕5810月16日至10月22日8.14.2〔1〕；8.15〔3〕；習(xí)題〔1〕5910月23日至10月29日習(xí)題〔1〕；第一章復(fù)習(xí)〔2〕；9.1〔2〕51010月30日至11月5日9.2〔1〕；9.3〔2〕；9.4〔1〕；9.5〔1〕51111月6日至11月12日期中考復(fù)習(xí)51211月13日至11月19日期中考試1311月20日至11月26日9.6〔1〕；復(fù)習(xí)〔2〕；9.7〔1〕；9.8〔1〕51411月27日至12月3日9.9〔1〕；9.10〔2〕；9.11〔2〕51512月4日至12月10日習(xí)題〔2〕；9.12〔1〕；9.13〔2〕51612月11日至12月17日9.14〔1〕；9.15〔1〕；9.16〔2〕；9.17〔1〕51712月18日至12月24日9.17〔1〕；習(xí)題〔2〕；9.18〔1〕51812月25日至12月31日9.19〔2〕；9.20〔1〕；9.21〔2〕5191月1日至1月7日9.22〔1〕；9.23〔3〕；9.24〔1〕5201月8日至1月14日9.25〔3〕；習(xí)題〔2〕5211月15日至1月21日期末復(fù)習(xí)5221月22日至1月28日期末考試231月29日至2月4日期末完畢工作242月5日至2月11日期末完畢工作高二數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4一、教學(xué)目的要求1.獲得必要的數(shù)學(xué)根底知識和根本技能,理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),理解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動,體驗數(shù)學(xué)2.進步空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等根本才能。3.進步數(shù)學(xué)地提出、分析^p和解決問題(包括簡單的實際問題)的才能,數(shù)學(xué)表達和交流的才能,開展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的才能。4.開展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)形式進展考慮和作出判斷。5.進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,具有一定的數(shù)學(xué)視野,逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,形成批判性的思維習(xí)慣,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,二、教材分析^p1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的,典型的,豐富的和學(xué)生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設(shè)可以表達數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,數(shù)學(xué)的思想和方法,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)消費生對數(shù)學(xué)的親切感,引發(fā)學(xué)生看個終究的沖動,以到達培養(yǎng)其興趣的目的。2.通過觀察,考慮,探究等欄目,引發(fā)學(xué)生的考慮和探究活動,實在改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3.在教學(xué)中強調(diào)類比,推廣,特殊化,化歸等數(shù)學(xué)思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。三、學(xué)生情況分析^p我班學(xué)生對整體來說數(shù)學(xué)比較重視,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣比其他學(xué)科要好一些,上課該活潑時能活潑,能討論,該安靜時能安靜。平時訓(xùn)練題都是有難度的,學(xué)生喜歡做難題,鉆研討論很熱烈,但整體來說,成績不穩(wěn)定。上學(xué)期第一次月考平均分跌到年級居中上,我們的差距在填空和選擇,我們上了一周空間向量課,其他班沒上,會考和期末考試同時都要復(fù)習(xí)考試時,我們堅持兩頭兼顧同時抓,我們落后在根本知識,而且試題難度雖然不高相反中等同學(xué)這次的成績倒超過了上面的同學(xué),尤其是很多學(xué)生都考出了好成績,。我是這個班的班主任,所以我關(guān)注的不僅僅是數(shù)學(xué)課,在課間或者其他時間接觸的過程中發(fā)現(xiàn)我們班有好幾個男同學(xué)特別活潑,精力非常充分,課間經(jīng)常追趕奔跑吵鬧,這樣的學(xué)生有利于活潑班級氣氛,但自控才能差,他們都很聰明,但成績都不太理想,假設(shè)長期不改正的話,最后不僅影響他們自己的成長,也必將影響到整個班級。一學(xué)期下來,已經(jīng)有了很大改觀,所以我還將更多地關(guān)注這類學(xué)生,幫助他們糾正不良習(xí)慣,將精力集中到學(xué)習(xí)上來,從而改變整個班級的風(fēng)貌。四、進步教學(xué)質(zhì)量的詳細措施。1、認真落實,搞好集體備課。每周至少進展一次集體備課。各組教師根據(jù)自已承擔(dān)的任務(wù),提早一周進展單元式的備課,并出好本周的單頁練習(xí)。教研會時,由一名教師作主要發(fā)言人,對本周的教材內(nèi)容作分析^p,然后大家研究討論其中的重點、難點、教學(xué)方法等。2、詳細方案,保證練習(xí)質(zhì)量。教學(xué)中用裝備資料,要求學(xué)生按教學(xué)進度完成相應(yīng)的習(xí)題,教師要提早向?qū)W生指出不做的題,以免影響學(xué)生的時間,每周以內(nèi)容滾動式編兩份練習(xí)試卷,做后教師要收齊修改,存在的普遍性問題要安排時間講評。3、抓好課堂,穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生,培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能興趣。要培育好本班的優(yōu)生,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,隨時注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。4、加強輔導(dǎo)工作。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,教師的課余輔導(dǎo)非常重要。教學(xué)中,要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,有針對性地進展輔導(dǎo)工作,既要注意照顧好班上優(yōu)生,更不能無視班上的學(xué)困生。五、教學(xué)進度表日期周次節(jié)/周教學(xué)內(nèi)容(課時)3月1日~3月7日15/一元二次不等式(組)與簡單的線性規(guī)劃(5)8日~14日26/根本不等式(3)測試與講評(3)15日~21日36/命題及其關(guān)系(3),充分條件與必要條件(2),簡單邏輯連接詞(1)22日~28日/簡單邏輯連接詞(2),全稱量詞與存在量詞(2),復(fù)習(xí)(2)29日~4月5日56/曲線與方程(2),橢圓(4)6日~12日66/橢圓(2),雙曲線(4)13日~19日76/拋物線(4),復(fù)習(xí)(2)20日~26日86/空間向量及其運算(5),立體幾何中的向量方法(1)27日~5月2日96/立體幾何中的向量方法(4),小結(jié)與復(fù)習(xí)(2)3日~9日106/期中考試10日~16日116/段考講評(2),變化率與導(dǎo)數(shù)(4)17日~23日126/導(dǎo)數(shù)的計算(2)導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用(4)24日~30日136/生活中的優(yōu)化問題舉例(4),定積分的概念(2)6月1日~7日146/定積分的概念(2),微積分根本定理(2)、定積分的簡單應(yīng)用(2)8日~14日156/復(fù)習(xí)與測試(4),合情推理與演繹推理(2)15日~21日166/合情推理與演繹推理(2)、直接證明與間接證明(4)22日~28日176/數(shù)學(xué)歸納法(3),復(fù)習(xí)(3)29日~7月4日186/數(shù)系的擴大和復(fù)數(shù)的概念(3)、復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四那么運算(3)5日~11日196期末復(fù)習(xí)(6)12日~13日206期末考試高二數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5一、指導(dǎo)思想：貫徹教育部的有關(guān)教育教學(xué)方案，在學(xué)校、年級組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，認真執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的根本數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般才能等方面都能獲得充分的開展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的根底。二.學(xué)情分析^p：上學(xué)期期末考學(xué)生的數(shù)學(xué)成績相對于高一期末考有進步，但還不是很理想，理科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度本學(xué)期將增大，加上學(xué)業(yè)程度考試，所以本學(xué)期學(xué)生面臨的壓力將更大，任務(wù)艱巨。三.教學(xué)目的任務(wù)要求分析^p：本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)是數(shù)學(xué)選修2-2，2-3和學(xué)考復(fù)習(xí)。(1)認真把握“標準”的教學(xué)要求。(2)通過建立相關(guān)知識的聯(lián)絡(luò)，浸透“數(shù)形結(jié)合”等思想方法。(3)關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)的運用。(4)把握學(xué)考大綱復(fù)習(xí)標準四、主要措施1.明確一個觀念：高考好才是真的好。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學(xué)生實際的前提下起點要高，注意培養(yǎng)后勁，從整體上把握好的自己的教學(xué)。2.以教師的精心備課與充滿激情的教學(xué)，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。3.將學(xué)校和教研組安排的有關(guān)工作落到實處。高二數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6一、教材分析^p1.教材所處的地位和作用在學(xué)習(xí)了隨機事件、頻率、概率的意義和性質(zhì)及用概率解決實際問題和古典概型的概念后，進一步體會用頻率估計概率思想。它是對古典概型問題的一種模擬，也是對古典概型知識的深化，同時它也是為了更廣泛、高效地解決一些實際問題、表達信息技術(shù)的優(yōu)越性而新增的內(nèi)容。2.教學(xué)的重點和難點重點：正確理解隨機數(shù)的概念，并能應(yīng)用計算器或計算機產(chǎn)生隨機數(shù)。難點：建立概率模型，應(yīng)用計算器或計算機來模擬試驗的方法近似計算概率，解決一些較簡單的現(xiàn)實問題。二、教學(xué)目的分析^p1、知識與技能：(1)理解隨機數(shù)的概念;(2)利用計算機產(chǎn)生隨機數(shù)，并能直接統(tǒng)計出頻數(shù)與頻率。2、過程與方法：(1)通過對現(xiàn)實生活中詳細的概率問題的探究，感知應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的方法，體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)邏輯推理才能;(2)通過模擬試驗，感知應(yīng)用數(shù)字解決問題的方法，自覺養(yǎng)成動手、動腦的良好習(xí)慣3、情感態(tài)度與價值觀：通過數(shù)學(xué)與探究活動，體會理論來于理論并應(yīng)用于理論的辯證唯物觀點.三、教學(xué)方法與手段分析^p1、教學(xué)方法：本節(jié)課我主要采用啟發(fā)探究式的教學(xué)形式。2、教學(xué)手段：利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)四、教學(xué)過程分析^p布置練習(xí)：課本練習(xí)3、4「設(shè)計意圖」課后作業(yè)的布置是為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和運用程度，并促使學(xué)生進一步穩(wěn)固和掌握所學(xué)內(nèi)容。五、板書設(shè)計3.2.2(整數(shù)值)隨機數(shù)的產(chǎn)生問題解答：課堂檢測：高二數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇720xx-20xx年度下學(xué)期工作已經(jīng)開始，在新的一學(xué)年內(nèi)，我們將嚴密團結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍，齊心協(xié)力、踏踏實實做好教學(xué)的教育工作，在進步自己的教育教學(xué)的程度的同時，積極參與各項教育教學(xué)活動，組織和制定本學(xué)科的研究性課題，爭取在各種考試中獲得理想的成績。現(xiàn)將這學(xué)期的方案如下：一、指導(dǎo)思想“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯逃呐d衰維系國家之興衰，孩子的進步與彷徨事觀家庭的喜怒和哀樂!數(shù)學(xué)這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學(xué)科特點，在高考中的決定性作用亦舉重非輕!夸張一點說數(shù)學(xué)是強校之本，升學(xué)之。鑒于此，我們當(dāng)舉全組之力，充分發(fā)揮團隊精神，既分工又合作，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，在原來良好的根底上錦上添花。三.主要措施1.明確一個觀念：高考好才是真的好。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學(xué)生實際的前提下起點要高，注意培養(yǎng)后勁，從整體上把握好的自己的教學(xué)。2.以教師的精心備課與充滿激情的教學(xué)，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。3.將學(xué)校和教研組安排的有關(guān)工作落到實處。四.活動設(shè)想1.按時完成學(xué)校(教導(dǎo)處，教研組)相關(guān)工作。2.輪流出題，講求命題質(zhì)量，分章節(jié)搞好集體備課，形成電子化文稿。3.每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人，組織進展教學(xué)研討。4.互相聽課，以人之長，補己之短，完善自我。5.認真組織好培優(yōu)輔差工作以及竟賽的組織工作。6.認真組織數(shù)學(xué)興趣小組與數(shù)學(xué)選修課的開展。高二數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇8一、學(xué)術(shù)條件分析^p二年級五班有73名學(xué)生，八班有70名學(xué)生。這兩個班是高二理科班的第三個班。大多數(shù)學(xué)生根底薄弱，學(xué)習(xí)興趣低，甚至很多學(xué)生害怕數(shù)學(xué)。但是他們