《英語(yǔ)口語(yǔ)》教學(xué)大綱一、課程基本情況課程中文名稱：英語(yǔ)口語(yǔ)課程英文名稱：OralEnglish課程類別：專業(yè)課課程性質(zhì)：專業(yè)必修課課程代碼：ENGL1121、ENGL1113總學(xué)分?jǐn)?shù)：4總學(xué)時(shí)數(shù)：60其中理論學(xué)時(shí)數(shù)：60實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）學(xué)時(shí)數(shù)：30適用對(duì)象：英語(yǔ)專業(yè)、翻譯專業(yè)、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)先修課程：無(wú)開(kāi)課學(xué)期：第1、2學(xué)期開(kāi)課單位：英文學(xué)院二、課程教學(xué)目的英語(yǔ)口語(yǔ)課是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在基礎(chǔ)階段的必修課程之一，是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和交際能力為目的的技能課。用英語(yǔ)進(jìn)行口頭表達(dá)、交際是英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的一個(gè)重要方面。該課程基本任務(wù)主要是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)的循序漸進(jìn)的練習(xí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維逐步掌握從簡(jiǎn)單句子到較為復(fù)雜的篇章的表達(dá)能力。對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的專門(mén)訓(xùn)練可以提高學(xué)生的表達(dá)能力、對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，同時(shí)還豐富學(xué)生社會(huì)文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，樹(shù)立開(kāi)口講英語(yǔ)的信心。三、先修課的要求與綜合英語(yǔ)等基礎(chǔ)課程并行開(kāi)設(shè)。四、課程教學(xué)內(nèi)容、要求及重點(diǎn)、難點(diǎn)本課程教學(xué)安排為一學(xué)年，分二個(gè)學(xué)期。第一學(xué)期著重于語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練，如語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、朗讀、復(fù)述能力。第二學(xué)期著重于讓學(xué)生用所掌握的基本的語(yǔ)言知識(shí)，條理清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜陬^表達(dá)觀點(diǎn)與思想，課程的教學(xué)主要為分等級(jí)進(jìn)行訓(xùn)練。遵循由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)采用分級(jí)教學(xué)制，分為初級(jí)階段、中級(jí)階段和高級(jí)階段。各階段的教學(xué)內(nèi)容和要求如下：

1、初級(jí)階段教學(xué)內(nèi)容、要求及重點(diǎn)、難點(diǎn)

初級(jí)階段的口語(yǔ)教學(xué)中，要求強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)的訓(xùn)練，同時(shí)還要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入與儲(chǔ)備。朗讀、模仿、復(fù)述和背誦短文及詩(shī)歌在初級(jí)口語(yǔ)教學(xué)階段是非常重要的教學(xué)手段。

1）教學(xué)內(nèi)容：

語(yǔ)音：正確掌握多音節(jié)單詞、復(fù)合詞和句子的常見(jiàn)重音模式；較好地掌握朗讀和說(shuō)話的節(jié)奏感；掌握語(yǔ)流中的語(yǔ)音變化規(guī)律、連續(xù)、輔音爆破和語(yǔ)音同化等技巧以及陳述句、疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)調(diào)；基本掌握語(yǔ)段中語(yǔ)音輕重和新舊信息傳遞之間的關(guān)系。

詞匯：強(qiáng)化積極詞匯的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，正確而熟練地使用常用詞和常用詞組。學(xué)習(xí)和掌握一些英語(yǔ)最基本的句型和習(xí)語(yǔ)、慣用語(yǔ)，要求能熟練到脫口而出的程度。（參見(jiàn)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中的〈大學(xué)英語(yǔ)積極詞匯表〉和〈大學(xué)英語(yǔ)詞組表〉）

語(yǔ)法：結(jié)合二級(jí)的語(yǔ)法教學(xué)，強(qiáng)化口語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練。

2）教學(xué)要求及重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能就所聽(tīng)到的語(yǔ)段進(jìn)行問(wèn)答和復(fù)述；能在學(xué)習(xí)過(guò)程中用英語(yǔ)交流，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤，語(yǔ)言基本得體。

2、中級(jí)階段教學(xué)內(nèi)容、要求及重點(diǎn)、難點(diǎn)

在中級(jí)階段的口語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)言功能和意念、話語(yǔ)規(guī)則及會(huì)話策略、跨文化交際知識(shí)為其重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力，在口語(yǔ)課程的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。

1）教學(xué)內(nèi)容：

語(yǔ)言的功能與意念：如問(wèn)候、詢問(wèn)、請(qǐng)求、致謝、道歉、邀請(qǐng)、建議、同意、反對(duì)、時(shí)間、空間、方位、頻率、形狀等等（見(jiàn)功能意念表）

話語(yǔ)規(guī)則及會(huì)話策略：如話語(yǔ)的開(kāi)始、持續(xù)、話題的改變，話語(yǔ)的結(jié)束、話輪的更迭、話語(yǔ)的中斷、澄清、補(bǔ)償?shù)鹊取?/p>

跨文化交際的基本知識(shí)：會(huì)話的“合作原則、禮貌原則及面子原則”的文化對(duì)比；稱呼、邀請(qǐng)、拒絕、招呼、請(qǐng)求、恭維、道歉等言語(yǔ)行為之跨文化對(duì)比等等。

2）教學(xué)要求及重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能夠和英語(yǔ)國(guó)家的人士進(jìn)行比較流利的會(huì)話，較好地掌握會(huì)話策略與技巧，能基本表達(dá)個(gè)人的意見(jiàn)、情感、觀點(diǎn)等，能基本陳述事實(shí)、事件、理由等，表達(dá)思想清楚，語(yǔ)音、音調(diào)基本正確。

3、高級(jí)階段教學(xué)內(nèi)容、要求及重點(diǎn)、難點(diǎn)

高級(jí)口語(yǔ)教學(xué)階段，亦可稱為創(chuàng)造性階段。通過(guò)初級(jí)、中級(jí)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了基本的英語(yǔ)口頭交際能力和策略，又具備了連貫說(shuō)話的能力，這就為學(xué)生自由運(yùn)用語(yǔ)言以及創(chuàng)造性使用語(yǔ)言打下了基礎(chǔ)。

1）教學(xué)內(nèi)容：

高級(jí)階段的教學(xué)內(nèi)容可擴(kuò)展為對(duì)討論、演講、訪談（如簽證面試、求職面試、新聞采訪）等能力的訓(xùn)練。本階段的教學(xué)可以學(xué)生完成某些任務(wù)的形式來(lái)組織教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)中要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生分析與綜合、抽象與概括、多角度分析問(wèn)題等多種思維能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決難題等創(chuàng)新能力。

2）教學(xué)要求及重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠就一般話題進(jìn)行討論、演講、訪談，并掌握討論、演講和訪談的基本組織形式和技巧，語(yǔ)言流利、正確和得體另外，提供視聽(tīng)材料，通過(guò)"視"、"聽(tīng)"、"說(shuō)"的結(jié)合，以直接畫(huà)面和情節(jié)內(nèi)容為基礎(chǔ)展開(kāi)有針對(duì)性的口語(yǔ)訓(xùn)練，運(yùn)用復(fù)述、總結(jié)、對(duì)話、口頭概述、即席演講等活動(dòng)形式，提高口頭表達(dá)能力。兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)從大量的口語(yǔ)實(shí)踐中基本完成從單純模仿語(yǔ)言到比較自由運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)渡，具備良好的口頭表達(dá)習(xí)慣和口頭表達(dá)和交際能力，對(duì)英、美國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的知識(shí)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，具體要求如下：1.通過(guò)接觸大量的視聽(tīng)及文字材料，增加語(yǔ)言輸入，然后經(jīng)過(guò)模仿、訓(xùn)練達(dá)到對(duì)語(yǔ)言的自由運(yùn)用；2.了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)、文化習(xí)俗，理解交際過(guò)程中眾多因素的關(guān)系，掌握正確、得體的表達(dá)方式。3.通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，并能就所聽(tīng)、讀的材料回答問(wèn)題及復(fù)述，做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法基本正確。4.通過(guò)第二階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能就一般日常生活話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談；能就熟悉的話題經(jīng)一定的準(zhǔn)備后,作1-2分鐘的連貫性發(fā)言。5.通過(guò)第三階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能經(jīng)一定準(zhǔn)備后,就一般日常生活和社會(huì)生活話題作3-5分鐘的連貫性發(fā)言和交談。附表：功能意念表（FunctionalandNotionalCategory）

友好往來(lái)

問(wèn)候，介紹，告別和告辭，祝愿和祝賀，感謝和應(yīng)答，道歉和應(yīng)答，提議、邀請(qǐng)和應(yīng)答。

相互交流

開(kāi)始交談，繼續(xù)交談，改變?cè)掝}，停止交談。

態(tài)度

愿意，希望，意向，決心，責(zé)任，能力，允許，禁止，同意和不同意，否定，喜歡和不喜歡，偏愛(ài)，責(zé)怪和抱怨，判斷、決定和意見(jiàn)。

勸說(shuō)

命令，勸告和建議，承諾，提醒。

感情

焦慮，驚奇，興趣，加重感情色彩。

存在

存在和不存在，有和沒(méi)有。

空間描述

位置，方向，運(yùn)動(dòng)，距離。

時(shí)間

時(shí)刻，時(shí)段，時(shí)間關(guān)系，頻度，時(shí)序。

發(fā)表意見(jiàn)和看法

詢問(wèn)意見(jiàn)和看法，發(fā)表意見(jiàn)和看法，對(duì)意見(jiàn)和看法的反應(yīng)，同意，不同意，要求澄清，澄清意見(jiàn)和看法。

爭(zhēng)辯

討論，討論觀點(diǎn)，反駁論點(diǎn)，提出進(jìn)一步論證，勸說(shuō)和對(duì)勸說(shuō)的反應(yīng)。

五、課程教學(xué)方法與手段口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，尤其要確立學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，改變過(guò)去以教師為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和個(gè)性化學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。教師在教學(xué)中多開(kāi)展以任務(wù)為中心的、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和要求，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，并鼓勵(lì)教師積極探索新的教學(xué)方法。

應(yīng)在教師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行課外英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，課外口語(yǔ)學(xué)習(xí)和活動(dòng)是課堂口語(yǔ)教學(xué)的延伸與擴(kuò)展，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的重要途徑。課外口語(yǔ)學(xué)習(xí)和活動(dòng)應(yīng)以課堂口語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力、組織能力、交際能力、思維能力和創(chuàng)新能力。其活動(dòng)的形式應(yīng)多樣性，并體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合的原則，具體形式可包括：演講、辯論、知識(shí)問(wèn)答、戲劇表演、專題訪談、模擬國(guó)際會(huì)議等。

要充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源，積極探索和開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)出適合我校教學(xué)情況的基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語(yǔ)多媒體視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式，使教師不斷更新教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效率，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)更加靈活、方便、實(shí)用和廣闊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。具體實(shí)施如下：1)本課程的基本教學(xué)方法是通過(guò)讓學(xué)生接觸大量的語(yǔ)言材料，增加語(yǔ)言輸入，然后經(jīng)過(guò)模仿、訓(xùn)練達(dá)到對(duì)語(yǔ)言的自由運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練，如語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、朗讀、復(fù)述等。針對(duì)語(yǔ)言功能項(xiàng)目中常用句型要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2)注重語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)：語(yǔ)言是交際的工具，本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的能力。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的口語(yǔ)實(shí)踐。教學(xué)活動(dòng)要有利于語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)；交際能力和連貫表達(dá)能力的培養(yǎng)應(yīng)并重。

3)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)：語(yǔ)言是文化交流的媒介，交際過(guò)程無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)著中英文化之間的差異。如果缺乏這方面的知識(shí)，說(shuō)話往往會(huì)不得體。語(yǔ)言不得體比不正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法更容易導(dǎo)致誤解的產(chǎn)生。本課程的目標(biāo)還旨在幫助學(xué)生了解主要英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和生活習(xí)俗。因此在教學(xué)中要初步引導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)、文化習(xí)俗，理解交際過(guò)程中眾多因素（如：場(chǎng)景、功能、意念、性別、社會(huì)、心理、風(fēng)格、情感）與語(yǔ)言得體性的關(guān)系，使其學(xué)會(huì)并初步掌握正確、得體的表達(dá)方式。

4)積極開(kāi)展課外活動(dòng)：口語(yǔ)能力的提高需要大量、反復(fù)的實(shí)踐，僅靠口語(yǔ)課上的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要搞好英語(yǔ)口語(yǔ)課的教學(xué)，不能局限于課內(nèi)輔導(dǎo)，還要?jiǎng)?chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，以提高學(xué)生參加口語(yǔ)練習(xí)的興趣和積極性。要努力優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟環(huán)境，通過(guò)學(xué)習(xí)小組、英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)競(jìng)賽等形式多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生有更多的運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。教學(xué)手段主要為：功能句型技能訓(xùn)練、互動(dòng)角色表演、情景會(huì)話、話題討論、游戲表演等。

六、實(shí)踐環(huán)節(jié)及其基本要求

學(xué)生或就教師指定話題或進(jìn)行對(duì)話；或就所抽到的圖片進(jìn)行描述，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；或就題簽上的要求扮演角色；或就規(guī)定的情景和要求進(jìn)行對(duì)話和討論。教師根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言流利程度，思想表達(dá)，交際能力，語(yǔ)言得體性及有無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。實(shí)踐環(huán)節(jié)分兩個(gè)階段第一階段：采取教師與學(xué)生交流的方式，時(shí)間約為4—5分鐘。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題做出回答或?qū)處熖岢龅囊笞龀龇磻?yīng)。教師詢問(wèn)有關(guān)其學(xué)習(xí)、生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，所提問(wèn)題主要針對(duì)教學(xué)中已學(xué)的具體內(nèi)容。第二階段：在以下形式中選取其中兩種進(jìn)行：1．復(fù)述故事，要求學(xué)生聽(tīng)兩遍事先錄好的英文故事，聽(tīng)完后復(fù)述3分鐘2．即席講話，根據(jù)所給的題目，準(zhǔn)備三分鐘后即席講話3分鐘3．扮演角色，根據(jù)規(guī)定的情景和分配的角色獨(dú)自準(zhǔn)備3分鐘，然后對(duì)話4分鐘評(píng)分方法：評(píng)分方面評(píng)分內(nèi)容語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)音、連讀、弱化、輔音爆破、語(yǔ)音同化、重音、語(yǔ)調(diào)是否正確語(yǔ)法時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、單復(fù)數(shù)、結(jié)構(gòu)等是否正確詞匯詞匯的恰當(dāng)性和多樣性流利程度講話是否自然、流暢內(nèi)容內(nèi)容是否切題，邏輯性強(qiáng)七、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)課程內(nèi)容課堂講授實(shí)驗(yàn)實(shí)踐習(xí)題課討論課設(shè)計(jì)其它小計(jì)（一）口語(yǔ)技巧448（二）各個(gè)話題講練881228（三）口語(yǔ)交際能力輔導(dǎo)121224總計(jì)24241260八、建議教材及主要參考書(shū)教材：1.姚保慧編著，《英語(yǔ)口語(yǔ)教程》，高等教育出版社，1998年。參考書(shū)：1.吳禎福編著，《英語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)》（重印版），外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002。2.吳禎福編著，《英語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)》（重印版），外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002。3.王守仁、何寧編著，《新編大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教程》，上海外語(yǔ)教育出版社1998。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源：1.http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/multimedia/Thissitehasalargesectionof‘watchandlisten’,andprovidesaudioaswellasprogrammescripts.2./Thishasshortnewsstoriesthatyoucanlistentoorread.Thesiteprovideslessonplansforteachers,andisfullofactivities,includingspeakingandlisteningexercises.3.http://www.bbc.co.uk/radio2/shows/vine/Thiswebsiteletsyoure-listentointerviewsanddebatesthatwereon