第4頁共4頁小學(xué)班?主任工?作總結(jié)?樣本?一、基?本情況?二、?主要成?績2?、對學(xué)?生進行?了環(huán)保?教育，?提高了?學(xué)生的?環(huán)保意?識。?3、經(jīng)?過師生?們一學(xué)?期的共?同努力?，使本?班形成?了良好?的班風?、學(xué)風?，創(chuàng)造?了一個?舒適的?學(xué)習(xí)環(huán)?境和學(xué)?習(xí)氛圍?。三?、主要?做法?1、重?溫“守?則”、?“規(guī)范?”，強?化行為?習(xí)慣的?培養(yǎng)與?訓(xùn)練，?努力培?養(yǎng)一個?“團結(jié)?互助、?守紀進?取”的?集體。?2、?校會、?班會、?少先隊?中隊為?主要形?式，開?展對學(xué)?生的思?想品德?、品質(zhì)?教育，?使學(xué)生?養(yǎng)成良?好的道?德習(xí)慣?。3?、做好?日常行?為工作?，抓好?文明班?的評比?活動。?5、?加強與?家長聯(lián)?系，共?同督促?學(xué)生進?步。?6、積?極開展?第二課?堂活動?，培養(yǎng)?學(xué)生全?面發(fā)展?。7?、強化?班干職?能作用?，充分?發(fā)揮班?干的作?用。?五、存?在問題?與工作?設(shè)想?存在問?題：?1、個?別學(xué)生?團結(jié)協(xié)?作意識?淡薄。?2、?個別學(xué)?生勞動?觀念較?淡薄，?勞動時?不積極?。3?、部分?學(xué)生學(xué)?習(xí)目的?不夠明?確，學(xué)?習(xí)積極?性低。?工作?設(shè)想：?1、?在集體?活動中?，培養(yǎng)?學(xué)生團?結(jié)協(xié)作?精神。?2、?培養(yǎng)、?提高學(xué)?生的勞?動觀念?，發(fā)展?學(xué)生的?勞動能?力。?3、加?強思想?教育，?明確學(xué)?習(xí)目的?，培養(yǎng)?正確的?學(xué)習(xí)觀?。小?學(xué)班主?任工作?總結(jié)樣?本（二?）每?當我想?起加里?寧的：?"教師?每天仿?佛都蹲?在一面?鏡子前?，外面?有幾百?雙精細?的、富?于窺伺?出教師?的優(yōu)點?和缺點?的孩子?眼睛在?不斷地?盯視著?他。"?這段話?時，我?在工作?中就更?不敢有?半點懈?怠。幾?年來，?我都踏?踏實實?、誠誠?懇懇地?做好班?主任工?作。始?終堅持?"童心?、細心?、誠心?。2?、細心?根據(jù)所?帶班級?的實際?情況，?有針對?性地開?展工作?，實事?求是，?對于學(xué)?生的優(yōu)?點給予?充分地?肯定，?對于學(xué)?生的缺?點努力?幫其克?服、多?給鼓勵?。由于?我執(zhí)教?的是預(yù)?備年級?，這個?年齡階?段的孩?子越來?越傾向?于憑借?自己的?判斷采?取行動?，對"?面子"?、"自?尊心"?的維護?越來越?強烈，?所以在?工作中?我必須?通過各?種途徑?，走進?他們的?生活，?切切實?實把握?他們變?化的脈?膊，努?力把工?作做到?孩子們?心里。?例如充?分利用?班會等?時機針?對學(xué)生?中出現(xiàn)?的一些?心理問?題進行?及時領(lǐng)?導(dǎo)教育?。鼓勵?學(xué)生關(guān)?心國內(nèi)?外時事?，從中?精選主?題，讓?學(xué)生討?論，從?中受教?育。動?其情，?鼓其氣?，糾其?錯，激?其向上?，用真?實的生?活直接?教育學(xué)?生。以?教育的?真誠、?細膩去?塑造孩?子們完?美的性?格。?3、誠?心美國?心理學(xué)?家羅杰?斯研究?發(fā)現(xiàn)：?如果教?師以真?誠的態(tài)?度面對?學(xué)生，?學(xué)生會?逐漸向?老師敞?開心扉?，說出?自己心?理的感?受，指?出自己?的看法?，使師?生之間?有深刻?的溝通?。一名?成功的?班主任?應(yīng)發(fā)自?內(nèi)心地?把自己?看作與?學(xué)生一?起探索?真理的?志同道?合者。?應(yīng)除去?包裝，?平等對?待學(xué)生?，即使?對再差?的學(xué)生?，也要?尊重、?理解、?關(guān)懷他?。以誠?相待，?以情相?待，以?友相待?，才會?贏得學(xué)?生的愛?戴和親?近。一?次課上?，我提?出一個?問題，?以前很?少主動?回答問?題的同?學(xué)居然?第一個?作答，?并且答?得很好?，當時?我以贊?許的目?光盯視?他，還?走過去?輕輕地?撫摸了?一下他?的頭。?幾天后?他媽媽?告訴我?，我的?那一撫?摸使他?兒子興?奮了好?幾天。?后來我?還發(fā)現(xiàn)?他上我?的課特?認真，?表現(xiàn)也?相當出?色。是?啊，誠?則生信?，誠則?感人，?其道理?不言而?喻。除?此，班?主任守?信與否?決定他?（她）?是否能?受人信?任和尊?重。我?國偉大?的教育?家孔子?曾說：?"人如?無信，?何以自?立于天?下。"?如果教?師失信?于學(xué)生?久而久?之，學(xué)?生對老?師的話?或聽之?任之，?或不予?理睬，?有的甚?至產(chǎn)生?抵觸情?緒。學(xué)?生的積?極性受?到極大?的挫傷?，不利?于教育?教學(xué)的?順利進?行，古?云：教?師心不?誠，教?育則不?靈。?小學(xué)班?主任工?作總結(jié)?樣本（?三）?時間過?得真快?，一轉(zhuǎn)?眼這學(xué)?期又即?將結(jié)束?，結(jié)合?本學(xué)期?學(xué)生的?學(xué)習(xí)和?本人的?教學(xué)情?況，特?做總結(jié)?如下：?一、?加強自?身的理?論學(xué)習(xí)?，做好?學(xué)生的?思想教?育。?二、教?學(xué)方面?在教?學(xué)中，?努力實?現(xiàn)素質(zhì)?教育，?實行課?改無論?上什么?課，讓?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?，把主?動權(quán)交?給學(xué)生?，讓學(xué)?生在樂?中學(xué)。?2、?學(xué)生有?了讀的?時間：?學(xué)生多?讀，讀?好書，?學(xué)生可?以利用?大量的?時間去?讀，學(xué)?生自讀?自悟才?能學(xué)到?知識。?3、?學(xué)生有?了講的?時間：?教師精?講后學(xué)?生主動?表達自?己的認?識，感?想，還?可以小?組討論?，每個?學(xué)生都?有講的?機會。?4、?學(xué)生有?了寫的?時間：?在課中?學(xué)生可?以把課?外訓(xùn)練?或作業(yè)?搬到課?內(nèi)，實?踐證明?把寫的?訓(xùn)練落?實在課?堂，學(xué)?生課內(nèi)?寫，教?師指導(dǎo)?端正寫?的態(tài)度?，提高?寫的訓(xùn)?練能力?。這種?方法通?過實踐?較好。?5、?轉(zhuǎn)化后?進生，?加強優(yōu)?、差生?的輔導(dǎo)?，在教?學(xué)中，?教師用?愛心和?行動積?極轉(zhuǎn)化?后進生?，對待?他們和?優(yōu)等生?一樣一?視同仁?，不偏?不愛，?積極家?訪與家?長一起?配合教?育好差?等生，?利用自?己的休?息時間?為他們?補課。?使后進?生覺得?自己真?正是班?中的一?員。?三、紀?律方面?抓好?紀律，?教學(xué)中?，采用?權(quán)利下?放的制?度，“?班主任?”輪流?做“班?長輪流?當”，?讓每個?學(xué)生都?感覺到?自己有?責任和?義務(wù)管?好自己?的班級?體。?四、其?它方面?教師?為人師?表，言?傳身教?。在語?言和行?動為學(xué)?生起了?表率作?