音樂與其表現的世界

導讀

忘卻音樂經驗

仔細聆聽細節

為什么，一個從來沒有聽過中國音樂的外國人，會從《二泉映月》中感到悲哀；一個從來沒有聽過歐洲交響曲的中國農民，會從貝多芬的《命運交響曲》開始幾小節中體驗到緊張、震撼、威脅的感覺。——聯覺的對應關系規律決定了人類在音樂理解中的共同反應。觀察下列詞匯高、低、強、弱、亮、暗、沉重、輕巧、尖銳、遲鈍、堅決、果斷、柔和、粗糙……高音、低音高調子、低調子情緒高、情緒低一、研究的目的與意義系統地提示音樂音響與其表現對象之間的對應關系及其中介環節的機制,并獲得對能夠落實到具體音樂形態操作的音樂表現性規律的認識；進而討論并初步解決圍繞著音樂的“內容與形式”、“價值與意義”、“自律與他律”等問題展開的相關美學問題；根據對應關系規律的研究，對音樂實踐諸領域的相關問題做出分析。意義1、對音樂創作的意義遵循音樂表現規律創作出來的作品，就能夠使聽眾感悟和理解作曲家的表現意圖。從教學角度來看，教師掌握了聯覺對應關系的規律，就可以更加明確而清晰地向學生傳授音樂表現的規律，從而加快學生對音樂表現規律的掌握及應用能力的提高。3、對實用音樂領域的意義了解了音樂音響與人類感情活動關系的規律，就可以有意識地根據這些規律通過音樂來影響人的感情活動，以達到調整與改善心理狀況的目的。如音樂醫療等。區別兩組概念聯覺與聯想：聯覺聯想感覺層次觀念層次所有人的普遍反應以個人經驗為基礎不需要語義網為中介需要語義網為中介（例：馬—飛蛾）聯覺是人類心理活動的自然規律。聯覺是音樂音響與其表現對象之間的中介環節。聯覺：從一種感覺引起另一種感覺的心理活動。聯想：由一個事物的觀念想到另一事物的觀念的心理過程。二、對音樂音響與其表現對象之間對應關系規律的心理學研究與音高相關的聯覺（音高）與音強相關的聯覺（音量）與時間相關的聯覺（音值）與時間變化率特征相關的聯覺與緊張度相關的聯覺與新異性體驗相關的聯覺1、與音高相關的聯覺亮、暗、黑、高、白、上、下、深、飄、低、輕、明、淺、小、大、遲鈍、哀傷、快樂、靈巧、興奮、積極、向上、消沉、沉重、敏捷、笨拙、聽音樂選擇詞語《大象》《鳥舍》1、與音高相關的聯覺聲音頻率高低視覺亮度亮、明、白暗、昏、黑情態活動（情緒體驗）興奮、快樂、積極、向上抑制、哀傷、消沉、沉深空間知覺上、淺、高下、深、低物體質量輕、飄重、沉物體形狀、體積小大物體運動狀態敏捷、靈巧遲鈍、笨拙2、與音強相關的聯覺聲音強弱各種事物的能量、力量大小物體與形狀大小物體的質量重輕情感體驗強弱空間距離近遠強音——有力、強烈

弱音——無力、弱小《C小調夜曲》肖邦弱——強——弱

遠——近——遠

《澧水船夫號子》《伏爾加船夫曲》《牛車》4、與時間變化率特征（起音）相關的聯覺起音速度快慢觸覺硬軟交往態度與個性生硬、個性硬柔和、個性軟決策、行為堅決、果斷猶豫、遲緩情態活動（情緒體驗）急躁和緩視覺突然、生硬、直緩和、柔和、曲生存關系判斷兇、有害、可怕善、有益、可愛表現流暢、徐緩、綿延性視覺對象的音樂，起音不能太快；表現生硬、險峻性質的視覺對象的音樂，起音速度要快些。“梁祝”片段《圣母頌》（小提琴）音與音之間連接所形成的節奏對比，也是時間變化率特征的重要表現。對比聆聽，說出異同。音樂1：《在太行山上》音樂2；《沃爾塔瓦河》5、與緊張度（主體的主觀體驗）相關的聯覺聲音粗糙、緊張、不協和、復雜、高密度純凈、松弛、協和、單純、低密度情態緊張松弛視覺顏色顏色：混雜、對比、復雜線形：生硬、不自然、復雜顏色：純凈、和諧、單純線形：流暢、自然、單純利益競爭、危害和諧、有益主體需要期待、不滿足滿足人格特征狹隘、刻薄開闊、寬容觸覺粗糙、不平光滑、平坦認識活動矛盾復雜、曲折、深奧解決簡單、直接、淺顯《十面埋伏》——連續使用半音音程，產生很強的緊張感。《梁祝》逼婚主題——高緊張度的半音進行。1、被表現對象的基本條件與音樂表現對象的充分條件。被音樂表現的對象必須包含與音樂音響具有聯覺對應關系的感性特征。音樂音響引起的感受與某個對象能夠形成充分而穩定的聯覺對應關系，是音樂表現對象的充分條件。2、音樂表現對象基本要素的綜合性與復雜性。

《流浪者之歌》（薩拉薩蒂）優美與壯美：音值、音高、音強、起音誤區：關于調式表情性問題的討論將調式與情緒之間進行僵化的對應。其實調性與調式不是音樂的基本要素而是音樂的基本結構。《松花江上》：一首典型的大調作品，但它的情緒特征卻是悲傷的。《啊朋友再見》：一首充滿了快樂情緒的小調作品。原因：引起音樂表情性的關鍵原因不是調式，而是音高及其進行方向。另《如歌的行板》（柴科夫斯基）3、直接對應手法——音樂的音響與經驗中的某種事物具有經驗中的相關性。聲音模仿伴隨音樂指義性音調（1）聲音模仿《賽馬》《百鳥朝鳳》《公雞與母雞》擬人化的手法是音樂喜劇美的重要表現形式之一。……以富于形象性的音調節奏，把擬人化的動物形象描寫得生動逼真、惟妙惟肖。（2）伴隨音樂某些對象本身并不發聲，但卻有特性鮮明的音樂與它相伴。

舞會場景。圓舞曲出現——歐洲傳統舞會場景《北京喜訊到邊寨》。南方少數民族的舞蹈音樂——邊寨場景。（3）指義性音調《東方紅》——領袖毛澤東《1812序曲》中的《馬賽曲》（二）各種對象在音樂中的表現分析感情對象在音樂中的表現視覺對象在音樂中的表現認識性對象在音樂中的表現1、感情對象在音樂中的表現音樂是“情緒的藝術”，而不說它是“情感的藝術”。——音樂引起的情緒體驗往往是多變的、微妙的。2、視覺對象在音樂中的表現《亞麻色頭發的少女》（德彪西）——聽覺的音高、力度、音色均與色彩沒有聯覺上的直接對應關系。——用音樂表現色彩性的對象，不能喚起理解的共識。（1）自然“景象”在音樂中的表現

聽音樂選擇：日出、波濤洶涌的大海、清澈的小溪、險峻的高山、美麗的田園《第二鋼琴協奏曲》（赫馬尼諾夫）（2）事物“動象”在音樂中的表現《野蜂飛舞》（里姆斯基—科薩科夫）音符出現的速度、半音級進的連貫性以及向一個方向的“沖力”、起音的速度、半音級的緊張度等。（3）活動“場景”在音樂中的表現《北京喜訊到邊寨》問題：對于這樣一個復雜的對象，音樂使用了幾種手法來表現。首先使用了快的速度、快的起音、強的力度、豐富的配器、強烈的舞蹈性的節奏、低緊張度的音響來造成一種快樂、歡騰的情緒氛圍與舞蹈性的場面。小結：音樂表現活動場景所使用的手法：與活動相關的情緒體驗、與活動相關的運動特征、與特定場景相關的伴隨音樂。（4）人物“形象”在音樂中的表現《兩個猶太人》（5）音樂中“情與景”、“情與形”的關系音樂引起人的情態活動是貫穿始終的。《動物狂歡節》（圣·桑）值得注意的幾點：聯覺是音樂表現對象的基礎，但一個完整的對