八年級上學期語文期末試卷分析“歲歲年年題相像，年年歲歲卷不同。若想來年登金科，仍需埋頭把卷析。”做為一名教師不分析試卷是不行的，不能把試卷分析透是萬萬不行的。對學生來說，考卷是對他們綜合力量的考察;對教師來說，它將成為他們開展下一學期教學的重要依據之一。

試卷構造及命題特點

本試卷共三大局部，其中第一局部積存與運用占分，其次局部閱讀理解占分，第三局部寫作占70分。整個試題能緊扣新大綱，充分表達了語文課程標準的理念，提倡并考察了學生的自主閱讀、討論性閱讀的力量，立足于課內，進展適當拓展延長。這份試卷對于提高學生的語文水平和語文實踐力量作了一次有益的嘗試。

制度大全.

考試狀況分析

第一局部主要是考察學生根底學問的把握、積存與運用。學生整體得分還可以，識記的學問還是比擬扎實的。這得益于我平常的不斷默寫檢查，看來還是蠻有成效的。但第5小題對名著的考察得總分值的不多，主要由于有的把《鋼鐵是怎樣煉成的》的“煉”錯寫成“練”，對保爾的評價不夠到位，看來對名著也要有針對性的檢查;還有第7小題圍繞“讓世界布滿愛”的兩則材料問題，學生沒有抓住問題的關鍵，因而失分較多。

其次局部現代文閱讀題，包括一篇課內閱讀，一篇課外閱讀。學生的得分率總體較低。課內閱讀答得相對較好，失分大多出在對所采納的說明方法的作用表達不夠精確。課外閱讀得分相對較少，在以后的教學中要加強閱讀訓練，提高學生的課外閱讀水平。

第三局部古詩文閱讀是課內外均有。學生主要失分在陶淵明寫作的用意，學生答復的不夠全面，課外的舉例分析缺少舉例。

第四局部作文，得分不夠高，主要由于本次的兩個作文題都不太好寫。第一個題目是“我愛___花”學生寫作中心不夠明確，文章表達的主題不夠深刻,不易得高分。其次個題目是以“為自己畫一扇窗”,學生寫不出深度,有的還寫跑題了。

從教學雙方來分析試卷得分凹凸，大致可以發覺：

(1)目前教學對學生的“雙基”訓練還不夠扎實;

(2)教師對從課內到課外語文力量訓練的一貫性系統性不夠;

(3)語文教學關注課堂多，關注課外少。

對今后語文教學應注意以下幾點

1、順應課程改革，努力建立開放而有活力的語文課程。

教師留意學習，從整體思索語文教學，立足課內放眼課外，“應拓寬語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互穿插、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。”

2、更新觀念，構建布滿活力的語文課堂。

立足實際，精選教學內容，突出重點，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正能得法于課內。在注意雙基的同時，讓課堂布滿活力，這樣學生學習語文的興趣才高，成績才能快速提高。

3、加強學生課外閱讀的指導。

能讓學生受益于課外。積極制造條件，加強學生的課外閱讀，討論如何加強課外閱讀的指導，設計富有創意的語文實踐活動，以活動帶動和豐富課外閱讀。

4、強化作文教學。

篇2:秋季八年級上語文期末試卷分析考試質量分析

**年秋季初二八年級上冊語文期末試卷分析考試質量分析

山城中學語文組陳火木

“歲歲年年題相像，年年歲歲卷不同。若想來年登金科，仍需埋頭把卷析。”做為一名教師不分析試卷是不行的，不能把試卷分析透是萬萬不行的。對學生來說，考卷是對他們綜合力量的考察;對教師來說，它將成為他們開展下一學期教學的重要依據之一。

試卷構造及命題特點

本試卷共三大局部，其中第一局部積存與運用占分，其次局部閱讀理解占分，第三局部寫作占70分。整個試題能緊扣新大綱，充分表達了語文課程標準的理念，提倡并考察了學生的自主閱讀、討論性閱讀的力量，立足于課內，進展適當拓展延長。這份試卷對于提高學生的語文水平和語文實踐力量作了一次有益的嘗試。

考試狀況分析

第一局部主要是考察學生根底學問的把握、積存與運用。學生整體得分還可以，識記的學問還是比擬扎實的。這得益于我平常的不斷默寫檢查，看來還是蠻有成效的。但第5小題對名著的考察得總分值的不多，主要由于有的把《鋼鐵是怎樣煉成的》的“煉”錯寫成“練”，對保爾的評價不夠到位，看來對名著也要有針對性的檢查;還有第7小題圍繞“讓世界布滿愛”的兩則材料問題，學生沒有抓住問題的關鍵，因而失分較多。

其次局部現代文閱讀題，包括一篇課內閱讀，一篇課外閱讀。學生的得分率總體較低。課內閱讀答得相對較好，失分大多出在對所采納的說明方法的作用表達不夠精確。課外閱讀得分相對較少，在以后的教學中要加強閱讀訓練，提高學生的課外閱讀水平。

第三局部古詩文閱讀是課內外均有。學生主要失分在陶淵明寫作的用意，學生答復的不夠全面，課外的舉例分析缺少舉例。

第四局部作文，得分不夠高，主要由于本次的兩個作文題都不太好寫。第一個題目是“我愛___花”學生寫作中心不夠明確，文章表達的主題不夠深刻,不易得高分。其次個題目是以“為自己畫一扇窗”,學生寫不出深度,有的還寫跑題了。

從教學雙方來分析試卷得分凹凸，大致可以發覺：

(1)目前教學對學生的“雙基”訓練還不夠扎實;

(2)教師對從課內到課外語文力量訓練的一貫性系統性不夠;

(3)語文教學關注課堂多，關注課外少。

對今后語文教學應注意以下幾點

1、順應課程改革，努力建立開放而有活力的語文課程。

教師留意學習，從整體思索語文教學，立足課內放眼課外，“應拓寬語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互穿插、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。”

2、更新觀念，構建布滿活力的語文課堂。

立足實際，精選教學內容，突出重點，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正能得法于課內。在注意雙基的同時，讓課堂布滿活力